幼儿园素质教育工作计划范文与幼儿园继续教育工作总结汇编.docx
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幼儿园素质教育工作计划范文与幼儿园继续教育工作总结汇编
2017年幼儿园素质教育工作计划范文与2017年幼儿园继续教育工作总结汇编
2017年幼儿园素质教育工作计划范文
一、端正思想明确认识(指导思想)坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻XX大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效(工作思路)幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军。
而素质教育的主渠道是课堂教学,因此,我园对教师的培训所采取的培训策略是:
以加强教师职业道德教育,深化课堂教学改革积极开展教育科学研究,迅速提高课堂教学效益为中心,全面培养,以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)适应21世纪教育发展需要的幼儿教师,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。
因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。
1开展生动的师德教育活动,加强师德建设。
组织教师认真学习XX大精神,学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》,提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。
同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的誉,家长的尊敬和信赖。
2.提高教师的整体素质,认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动,大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。
经常开展课研和课改活动,重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。
要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案,写一份渗透《纲要》精神的有关论文,举办一次谈《纲要》座谈会。
开学初,要求教师制定好自我培训计划。
一周安排一次作为教师基本功练功日,一学期安排一次基本功竞赛,认真组织教师之间的教学研究活动。
要求骨干教师上好示范课,青年教师每月上好一节教学研究课,35周岁以上的一学期上好两节研究课。
园领导听课不少于30节,教师不少于20节。
在教学过程中,侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成,努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”,搞好课题研究培训工作。
本学期,我们组织教师认真研究、实践、总结,上好课题研究课,写好有关论文,收集整理好各种材料,为下半年充分做好接替的准备,并发挥教研组的作用。
双周二是作为教研组活动日,各教研组做到有计划、内容,有总结。
切实提高了教师的科研意识,定期检查教师的备课。
四、积累经验,反思不足,努力实现培训工作课程化(全面总结,完善思路,形成体系)我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,怎样才能有效解决以上问题,仍需要我们不断实践不断探索,才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。
谢谢阅读!
2017年幼儿园继续教育工作总结
在五山市教育局的正确领导下,我园以“一切为了孩子的发展”为宗
旨,认真领会海南省2017年幼儿教育教研工作会议精神和市继
续教育工作会议精神,按时完成本年我园的继续教育培训工作。
现将工作总结如下:
一、提高认识,强化过程管理,促进教师队伍整体素质全面提高。
1、园领导班子认真学习统一思想,提高对幼儿园发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识,针对幼儿园教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点,从本园实际出发建立起以园长为组长的教师继续教育工作领导小组,坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则。
2、我园在不断总结工作经验的同时,更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理,把提高教师队伍整体素质作为幼儿园发展的大计来抓。
每学年根据教师的实际情况,有目的、有计划地开展教师继续教育活动,根据不同层次教师对继续教育的需求,设立不同的内容,采取专题系列培训、竞赛等多种形式开展教师继续教育活动,使教师的业务学习常学常新,与时俱进,适应教育发展和社会进步对教师的需求。
严格检查,注重过程管理,建立教师继续教育个人档案,详细记载了每年教师参加继续教育活动的资料,包括课后反思、论文、学习体会等的原始资料。
二、组织全体教师按时参加国培省培市培学习,努力提高自身全体教师的整体素质。
1、20**年9月至20**年1月参加了海南幼儿国培项目远程学习20**国培计划——海南省幼儿园骨干教师送教下乡培训。
园长首先向全园教师发出号召,指导教师正确登录方法督促教师按时完成学习,要求教师们根据培训的学习进度合理安排工作与生活,争取时间上线学习保证学时。
在这为其5个月的学习中我们一共学习13门课程,每项课程都有幼教专家精彩的专题理论讲座、PPT的图文直观演示、活动实录、课后思考练习、文本资料的拓展等多种方式,使得本来枯燥的学习、抽象的内容,变得生动、易懂。
专家们丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述,给了我强有力的理论引领。
通过培训使我重新审视师德规范,体会教师的幸福感,学会正确认识儿童的发展特点,克服教育教学工作的小学化倾向,获得师德与专业理念的洗礼与升华。
通过再次深入理解学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,使我在工作中以《指南》为纲,不断探索如何将《指南》的实施融入到幼儿园一日生活中,改进我园的保育教育能力同时自己的专业知识、专业理论、园本研修能力也得到了提高。
通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
让我的教学思想有脱胎换骨之感,使我更加坚定信念完成今后教学实践工作,努力培养出更多现代社会素质人才。
2、20**年11月至12月参加了省培项目海南省幼儿园骨干教师送教下乡培训。
虽然每一次的培训都放在周末,教师仍然坚持按时到场聆听专家的精彩讲座,观摩省级示范园的优秀课例,回去后细细回味今天的精华之处写下研修日记和学习心得。
通过本次的观摩学习,专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。
她们时时以幼儿为主体,与幼儿平等对话,以不同的方式激起幼儿的学习兴趣,注重发掘引导幼儿的独特体验等等,都非常值得我学习,我将尽力吸取他们的精萃,运用到教学工作中去,提高工作效率,提升幼儿的综合素养。
我想说送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。
课后专家的说课、老师的评课才是一种真正意义的大课堂。
对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。
3、20**年6月7日至8日参加了五指山市继续教育中心主办的学前教育宣传月专题培训---做孩子们喜爱的幼儿教师。
通过学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,教师们树立了科学的儿童观、教育观,回到班上和家长召开会议,家园共育创设了有利于幼儿健康成长的良好社会环境,推动我园的教育快速科学发展。
三、精心策划,认真开展我园的园本培训。
为了顺利开展继续教育工作,我园坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化的可持续发展原则,从宏观到微观、从认识层面到操作层面,开展继续教育园本培训活动。
采取了“请进来、走出去”的培训方法,派出教师到姐妹园进行跟班学习,园长对参训教师提出了严格的要求,回来后要上汇报课、传达学习心得,使我园全体教师都受益匪浅。
一年来,我园一共派出39人次外出学习,在师资培训费6919元、差旅费35999元,合计投入约42918元。
一年来我园开展了以下学习活动
1、20**年5月20日组织全园教师开展学前教育宣传月活动。
为了贯彻落实五教字(20**)88号文件精神,深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,全面提高幼儿园的科学保教水平,让科学育儿知识走进千家万户,促进社会、家庭与幼儿园合作共育。
黄园长组织全园教师开展学前教育宣传月活动,先是组织幼儿园教师开展学习贯彻《指南》经验交流活动,分享学习《指南》的体会和教育实践经验,促进教师在实践中科学运用《指南》开展保育教育活动。
然后通过分发家长宣传单、布置学前教育宣传月专栏,帮助家长学习理解《指南》。
最后是分年龄段在各班开展针对性的知识讲座,如大、大大班组举办幼小衔接讲座,向家长宣传幼小衔接及杜绝幼儿园“小学化”现象的讲座。
剖析提前学习、强化训练等拔苗助长式做法的危害;中班组开展培养幼儿的良好兴趣讲座,帮助幼儿持续发展特长;小班组开展培养幼儿的一日作息讲座。
通过此活动家长了解了正确的保教理念和科学的育儿方法,营造了尊重儿童、热爱儿童,支持儿童健康成长的氛围。
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