北师大版三年级语文下册教案2.docx
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北师大版三年级语文下册教案2
成都市华林小学教学计划(试行)
学科组名称:
三年级语文组学期:
三年级下期填写教师:
王丽鹃
学期教学工作计划
课标表述
1.识字与写字教学:
【教学目标】累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个左右会写;能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
继续巩固识字成果,理解词语。
【教学建议】:
多让学生用音序检字法和部首检字法查字典、词典来识字,理解词意。
尽量把识字的主动权交给学生,以培养学生有初步的独立识字能力。
2.阅读教学
【教学任务】:
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;初步学会默读,做到不出声,不指读;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能对课文中不理解的地方提出疑问;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受;诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容;积累课文中的优美词语、精彩句段;在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法;
【教学建议】:
教师可按上面的一些教学任务,设计一些问题,创设一定的情境,引导学生完成相应的学习体验。
要注意一篇课文只围绕一、二个教学任务(或重点问题或课后的思考题)进行教学就行了,绝不能面面俱到。
以段的训练为重点,理解文章的主要内容。
在朗读中重点指导“有感情”。
初步培养想象与联想的意境效果。
3.习作教学
【教学任务】:
学生愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚;能用简短的书信便条进行书面交流;学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
【教学建议】:
教师要有意识地引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;三年级能写好一个段(落)的文章。
四年级能写好文章的主要(重点)内容。
四年级(下)渗透暗示分段。
中段的主要任务概括为:
①段的训练;②理解主要内容。
学生情况分析
本期是孩子们由小学低段逐渐过渡到高端学习的重要时期。
通过之前的学习,他们已经基本了解语文学习的一些特点及常规。
已有了一定生字量的积累,绝大部分孩子都能借助拼音,自己拼读识记生字、读通课文,很多孩子都有一些自己的学习方法。
因此,在学习生字、读通课文方面,老师只需加强检测,补充方法而已。
在阅读理解方面,孩子们的功力还要加强训练。
读通一篇短文后,对文章的主要内容概括不到位、不全面,不会抓住重点词语理解课文内容,体会文章情感,对文章的写作特点就更不知道该如何把握了。
写作方面,学生兴趣较高,但是事情写不清楚,句子不够通顺,标点使用正确率待提高,更就别说好词好句的运用了。
阅读和习作将是这学期阅读教学的重点及难点。
结合学校读书写字活动,加强学生的语文知识积累。
对于部分学困生,还要多激发学习兴趣,树立学习的信心,给予学习方法的指导,继续加强学习效果的检测。
教材的知识结构及系统分析
单元
教学知识点
备注
一单元
1认字18个,写字22个,继续练习独立识字。
2练习理解词语在文中的意思。
3围绕“亲情”的习作,练习记叙人物的动作和语言,体会亲情的伟大和可贵。
在阅读时回忆课文的主要内容,找出课文中重要的词语,培养概括能力。
二单元
1.认字23个,写字19个,继续练习独立识字。
2练习理解词语在文中的意思,积累有关春天的词语。
3.鼓励学生自己有感情朗读课文。
4练习在描写后写想法。
5.学会发表自己的意见。
有感情朗读课文:
多练读;边读边想象情景;体会人物心情读好对话。
三单元
1认字21个,写字15个,继续练习独立识字。
2理解词语在文中的意思,积累并运用动词和表顺序的词。
3了解动物的特点,练习使用动词及表示顺序的词,写自己喜欢的动物。
积累运用表示动作的词和表示顺序的词:
找、读、分析、练。
四单元
1认字34个,写字23个,继续练习独立识字。
2理解词语在文中的意思。
3学句子、写句子,提高写话能力。
4培养搜集资料、筛选资料的能力。
查找资料:
影响阅读了就查。
可以查书、请教别人、到网上搜集;根据自己的需要选择合适的资料内容。
五单元
1认字28个,写字24个,继续练习独立识字。
2理解词语在文中的意思,积累关于书的好词好句。
3培养学生的概括能力。
4练习在叙事中描写景物。
笔下生花,指导学生写清楚借书或买书的过程,鼓励写上自己的心情和看到的景物。
六单元
1认字16个,写字15个,继续练习独立识字。
2理解词语在课文中的意思。
3培养学生对石头的兴趣,了解关于石头的知识和故事。
4写作中有意识地使用新学的词语。
大胆地用,多练习,让积累的语言变成自己的话,从而丰富学生的语言。
七单元
1.认字6个,写字5个。
2了解家乡的特产。
3学习阅读字号、广告,学习写产品介绍或广告。
练习写应用文。
激发兴趣,引导方向是重点。
八单元
1认字17个,写字24个,继续练习独立识字。
2理解并积累词语,提高学生随文理解词语的能力。
3练习记叙,先写人物说的话,再写人物的行为。
真心发现自己的优点,赞美别人的长处,学习与人相处的技巧并善待自己。
九单元
1.认字25个,写字19个,继续练习独立识字。
2理解词语在课文中的意思,积累关于气象的谚语。
3学习课文,培养学生观察的兴趣和能力,激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
4练习总分句式,仿写句子。
观察生活中有趣的现象,练习写作。
热爱生活,观察生活,并乐于把生活中的所见、所闻表达出来。
十单元
1.认字15个,写字15个,继续练习独立识字。
2理解词语在课文中的意思,练习比较近义词。
3联系对比的写法表达。
学习修改习作地方法:
自己读;读给同学听;隔一段时间在修改。
十一单元
1.学习课文,体会书信的意义和信鸽忠于职守的品质。
2认字6个,写字12个,继续练习独立识字。
3能够联系文章上下文的内容理解重点词的意思。
4了解书信的格式要求,写一封信。
点拨书信内容的选择,交给书信格式的要求。
十二单元
1学习关于森林的知识,了解森林的知识,激发热爱森林的情感。
2认字21个,写字16个,继续练习独立识字。
3理解词语在课文中的意思,练习用叠词的形式转换形容词。
4学习总分总结构,学习按时间顺序记叙的方法。
补充练习掌握“总-分-总”的结构,并练习写作。
学期教学目的
1.在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感。
利用汉语拼音识字、学习普通话。
2.会认230个生字,会写200个生字(下限)。
具有一定的识字能力。
3.多种方法理解重点词语在文中的意思的意思。
注意积累语言,初步养成积累语言的习惯。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文。
5.能在教师的知道下,多读多想,把课文读通,读后试着提出问题,并讨论解答。
6.逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
7.能听懂程度合适的讲话并能转述。
再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
8.留心观察事物,初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
学期教学重点
1.在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感。
2.利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.会认230个生字,会写200个生字(下限)。
具有一定的识字能力。
4.多种方法理解重点词语在文中的意思的意思。
注意积累语言,初步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文。
6.能在教师的知道下,多读多想,把课文读通,读后试着提出问题,并讨论解答。
7.逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8.能听懂程度合适的讲话并能转述。
再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
留心观察事物,初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
学期教学难点
1.在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感。
2.练习在文中找重要的词句。
能综合运用联系上下文、查字典、找反义词近义词等方法理解重点词语在文中的意思。
注意积累语言,初步养成积累语言的习惯。
练习在写作中用上新学的词语。
3.能在教师的指导下,练习概括课文内容的能力。
4.多读多想,把课文读通,读后试着提出问题,并讨论解答。
5.逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
6.能听懂程度合适的讲话并能转述。
再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
7.留心观察事物,初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写清楚、写具体一件事情。
鼓励学生写自己身边发生的事情。
练习正确使用标点。
能写清楚人物的动作,语言,心情。
练习使用新学过的词语。
教学进度安排表
教学进度
周次
章节、单元课题
计划课时
备注
1、2周
第一单元
7、8课时
习作机动1课时
2、3周
第二单元
7、8课时
积累词语机动1课时
4周
第三单元
6、7课时
习作机动1课时
5、6周
第四单元
8、9课时
习作机动1课时
7、8周
第五单元
7、8课时
积累书的语句机动1课时
8、9周
第六单元
7、8课时
石头展示活动机动1课时
10周
第七单元
4、5课时
写广告、产品说明说机动1课时
11、12周
第八单元
6、7课时
积累带有反义词的成语机动1课时
12、13周
第九单元
8、9课时
积累关于天气的谚语的成语机动1课时
14周
第十单元
7课时
15周
第十一单元
7课时
16周
第十二单元
7课时
17、18周
期末复习
14课时
第一单元亲情
单元主题
亲情
单元目标
1、综合运用学过的识字方法认识2个生字,运用环境识字、阅读识字,培养学生主动识字和独立识字。
要求会写25个生字,书写做到规范、整洁、端正,继续培养良好的书写习惯。
学习联系上下文、借助词典体会词语的意思,学习摘抄和积累词语、丰富词汇。
重点培养学生在语境中学习词语和理解词语的能力。
2、诵读诗歌,引导学生在诵读的过程中展开想象;逐步领悟“礼物”所蕴涵的情感,初步感受诗歌的音韵美,加强诵读,培养学生的语感。
通过对三个小故事的学习,继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文;在学生自读自悟、交流讨论的过程中,初步把握故事的主要内容,体会文章所表达的浓浓亲情;同时引导学生学会抓住关键的词句体会情感,领悟词句所表达的内涵;在阅读的过程中学会摘抄重点词句,加强语言的积累和运用。
3、通过“我和家人在一起的时候……”的交际活动,让学生联系生活与体验,感受父母的关爱和家庭的幸福,继续培养学生的交际能力;让学生通过交际调查和制作家庭小档案等语文活动,在亲身体验亲情的同时,尝试表达自己的爱,并通过与家长的配合,在活动的过程中了解亲情,体验亲情。
单元教学内容分析
本单元围绕“亲情”,编排了三篇课文和一个语文天地。
首篇是短小的诗歌,通过介绍亲人送给他的“礼物”以及“我”从礼物中懂得了什么,表达了亲人对“我”的关爱和期待。
其他两篇分别记叙了“男孩”和“狐狸妈妈”为了挽救亲人的生命,不惜牺牲自己的感人故事。
通过本单元的学习,学生应该初步体会“亲情”的可贵与伟大。
语文天地注重了对易错字的总之到,并在积累好词好句方面进行了详细的设计与指导,同时结合学生特点,通过“畅所欲言”、“笔下生花”练习,使学生在具体的语文实践中,进一步体会“亲情”,了解亲人的工作、生活。
单元教学重点
1、综合运用学过的识字方法认识2个生字,运用环境识字、阅读识字,培养学生主动识字和独立识字。
要求会写25个生字,书写做到规范、整洁、端正,继续培养良好的书写习惯。
学习联系上下文、借助词典体会词语的意思,学习摘抄和积累词语、丰富词汇。
2、诵读诗歌,引导学生在诵读的过程中展开想象;逐步领悟“礼物”所蕴涵的情感,初步感受诗歌的音韵美,加强诵读,培养学生的语感。
单元教学难点
1、通过“我和家人在一起的时候……”的交际活动,让学生联系生活与体验,感受父母的关爱和家庭的幸福,继续培养学生的交际能力。
2、通过与家长的配合,在活动的过程中了解亲情,体验亲情。
学困生教学重点难点的突破措施
1要将语文天地的内容与课文学习相结合,避免机械单调的训练。
2加强语言的积累,实现读写结合。
如:
《礼物》的仿写应让孩子在课堂上有说的机会,让优等生帮助。
坚持班内的“一帮一”小组活动,帮助学习暂时落后的孩子。
教学方法
1、教师要充分发挥自己的主动性与创造性,发挥教材优势,合理构建程资源,引导学生在实践中学习。
2、要充分发挥学生在语文学习中的主动性与创造性,灵活运用多种教学策略,让学生在自读自悟、合作交流中领悟方法,获得情感体验,加强语言发积累,培养良好的语感。
课时划分:
《礼物》 2课时 《奶奶最喜欢的铃儿》2课时 《平分生命》 2课时 “语文天地” 1课时
课题
礼物
课时安排
第一课时
主备人
王丽鹃、吕娟、张曼、李胜坤
学习目的
1初读课文,认识诗中有关字、词。
2有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
学习重点
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
学习难点
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
教、学(具)准备
生字卡片、教学挂图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一导课激趣,揭示课题:
二初读诗,自学字、词
三自读诗,理解内容
四创设情境,体会感情。
同学们,你们收到过亲人关给的礼物吗?
你了解这些礼物的含义吗?
1学生自读诗歌,画出不认识的生字词。
2检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词不达意,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
1学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?
为什么?
2全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?
为什么?
教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3指导从整体上朗读诗,读出喜爱这情。
1音乐渲染,教师朗读诗,学生想像。
2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?
根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读,分节读等。
学生回答、指名回答
生自读
抽生读、谈感受
学生自学,教师巡视
指名读诗
学生评价
学习过程中学
板书设计礼物
去年春天爷爷送种子---自然
今年春天奶奶送小鸡---生命
作业设计
1.在括号里填上合适的词语。
()的礼物()的心田()的世界
()的图片()的知识()的关爱
2.根据课文内容填空。
去年春天,爷爷送我(),()在泥土里(),我懂得了()。
今年春天,奶奶送我(),看着(),我懂得了()。
课题
礼物
课时安排
第二课时
主备人
王丽鹃、吕娟
张曼、李胜坤
学习目的
1进一步朗读课文,体会作者感情。
2会写本文的生字。
3完成语文天地中的有关内容。
学习重点
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
学习难点
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
教、学(具)准备
教学挂图、生字卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、回忆上节课内容。
二、自学第三、四节。
1、交代自学任务。
(1)请你从这两节中感受每件礼物的真正含义。
(2)选择其中一节读一读。
2、教师巡视,学生自学。
(1)分别指出读三、四节,并说说每件礼物的含义及我从中体会到的含义。
妈妈送的手表,使我懂得了时间的宝贵,我要珍惜时间。
爸爸送我的书,使我懂得了世界的博大。
使我学到了许多知识。
(1)板书:
生命时间精彩
分别指名读课文。
1、学习第五节。
小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,它凝结着亲人对子女深深的情谊。
齐读最后一节。
指导朗读,练习背诵。
2、背诵全文。
3、仿写练习。
4、总结全文。
中国讲究“礼尚往来”即使是自己的亲人,也需要时常的关心,大人往往为我们操心惦念,我们是不是也应该给大人们送一份礼物呢?
学生读课文。
学生自学。
学生汇报,相互补充。
有感情的朗读课文。
学生交流。
写在练习本上。
板书设计:
礼物
去年春天爷爷送种子---自然
今年春天奶奶送小鸡---生命
去年春天妈妈送手表---时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界
作业设计:
1.背诵课文
2.仿照课文的前四节,写一段话。
3.给自己的一位亲人送一件礼物。
课题
奶奶最喜欢的铃儿
课时安排
第一课时
主备人
王丽鹃、吕娟、张曼、李胜坤
学习目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
学习难点
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教、学(具)准备
教学挂图、生字卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、导入。
二、学习生字。
三、初读课文,读准字音。
四、再读课文,了解课文的主要内容。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?
为什么有趣?
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
1、生自读课文,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文,检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
1、自读课文,思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生汇报。
抽生读、自读
分角色读、谈感受
生汇报
板书设计:
奶奶最喜欢的铃儿
看望问候收藏喜欢美好
作业设计:
完成“日积月累”的第三题
单元教学反思
课题
奶奶最喜欢的铃儿
课时安排
第二课时
主备人
王丽鹃、吕娟、张曼、李胜坤
学习目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
学习难点
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教、学(具)准备
教学挂图、生字卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、以问题导入,学习课文
二、仿写13段。
三、说一说
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?
在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?
3、奶奶为什么这么爱冬冬?
请自读课文1、2自然段,在课文中找找答案。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
汇报品读10、13自然段,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情
1、读读第13段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。
(动作、语言)
2.写动作用了哪些词语?
“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
生:
奶奶很孤独,她想冬冬来陪她。
生:
只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
生:
冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生:
他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
生:
他会帮奶奶做卫生。
生:
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师:
同桌分角色朗读他们的对话,再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
板书设计:
奶奶最喜欢的铃儿
作业设计:
1、仿写
2、抄写本课的生字词
单元教学反思
课题
平分生命
课时安排
第一课时
主备人
王丽鹃、吕娟、张曼、李胜坤
学习目的
1初读课文,认识文中生字、词。
2再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
学习重点
引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大
学习难点
引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大
教、学(具)准备
教学挂图、生字卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、从题目质疑,导入课文。
二初读课文,自学字词
三学习课文,理解课文。
板书“平分”,让学生说说:
什么叫“平分”?
世界上那些事物可以平分?
再板书“生命”,让学生质疑。
1学生自读课文,画初步认识的字词。
2检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语。
1、再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象?
2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
(随机指导朗读)
3、用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价。
学生回答
齐读课题
学生根据问题进行自学。
边读边画。
学生质疑,解疑。
学生讨论回答。
学生换位思考,展开想象。
板书设计:
男还-------平分生命-------妹妹
抽血前犹豫点点头
作业设计:
在( )里填上合适的词语
征询( ) 承受( )
充满(
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