完整word版部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案.docx
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完整word版部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教课设计
教课目的:
1.理解“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实质,利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗粗心。
3.能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。
感觉诗中储藏的春季的情味。
教课要点:
能正确朗诵、背诵古诗;默写《绝句》。
教课难点:
能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。
教课准备:
教师准备:
课件
学生准备:
预习课文、找有关春季的诗句。
教课时数:
3课时
教课课程:
第一课时
一、揭题导入,明确任务
1、导语导入:
我们唐朝有两位诗人,一位享有“诗仙”美称的
李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉,今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题
2.明确本节课的学习任务:
学习《绝句》这首古诗。
3.增补绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁,依据每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
【设计企图:
导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生认识绝句是诗歌体裁。
】
二、初读古诗,感觉节奏
1.出示初读要求:
(1)高声朗诵,读准字音,读通诗句。
(2)同桌相互正音。
2.逐句朗诵检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3.教师范读、学生练读。
4.齐读古诗,读出诗的节奏和神韵。
三、认识诗意,想象春光
1.杜甫的诗中有画,联合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?
并睁开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不只有美好的春光,还有气味呢?
诗中写到:
迟日江山(),春风花草()。
3.漂亮的春光吸引了好多小动物们。
自学三、四句:
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
4.诗句中小燕子在做什么?
为何飞来飞去?
诗句中一对鸳鸯在做什么?
为何睡得这么甜美?
【设计企图:
学生经过读诗想象、看课本插图并联合生活实质,认识诗的粗心,感觉诗中所写的春季的美景。
进而产生对春季的喜欢之情。
】
四、当堂小结,鼓舞背诵
指引学生依据诗意背诵并能当堂默写。
第二课时
一、介绍背景,导入新课。
l.惠崇是北宋的画家,擅长画鹅、鸭等小动物。
2.简介诗人苏轼。
苏轼:
字子瞻,号东坡居士。
《惠崇春江暮景》这首诗就是他为挚友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读,熟读诗句。
出示自学要求:
勾勒不理解的字、词,借助工具书自学。
三、深入研究,认识诗意
1.指导学生读出诗的神韵。
提示学生注意停留。
(板书古诗并画出停留)
2.春江暮景这幅画描绘的是哪个季节?
你能从这首诗中找到春季
的踪迹吗?
(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
)
3.这幅画必定很美,边读边想象诗中的画面。
(1)你们理解蒌蒿、芦芽、河豚吗?
师解说。
蒌蒿:
长在凹地的一种野草。
芦芽:
芦苇的嫩芽。
河豚:
滋味鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海,每年春季逆江而上,在淡水中产卵。
(2)学生描述诗中的画面内容。
师发问:
诗中哪几句是描绘画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?
(诗人的想象)。
(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。
【设计企图:
鼓舞学生睁开想象,联合说明认识诗意。
】
四、当堂小结,生谈感觉
读了这首诗,你从中感觉到了什么?
【设计企图:
依据诗人抓住春季的光景,让学生感觉诗人对春季的喜欢和赞叹之情。
】
第三课时
一、导语引入,揭露课题
1.持续学习宋代诗人曾几写的一首古诗,一同感觉曾几笔下的春
天。
2.重申曾是多音字
3.板书课题。
解说课题(三衢的道上)二、初读古诗,增补学法
1.师生回想学习古诗的方法(查词典、看说明、看插图)
2.学生依据古诗学习的方法自学古诗
3.齐读1、2句。
经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?
重申“泛”“尽”的意思?
【设计企图:
回想总结学习古诗的方法很必需,“善教者授其法也”,鼓舞学生提出新的学习古文的方法。
】
4.“梅子黄时”正是江南梅雨节气,难得有这样“日日晴”的晴天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。
指导学生读出1、2句的,领会诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的终点,有些绝望的时候,却听到树上的黄
鹂,于是不由自主地吟出了下边两句诗。
齐读3、4句。
6.此时诗人的心情必定是一欣喜的,指导学生读出诗人的感觉?
【设计企图:
经过学习,让学生充足感觉诗人那种由绝望到欣喜的心情变化。
】
7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。
(配乐朗诵)
8.指引学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗,拓展延长
1.赏识漂亮的春光。
(播放视频)
2.用学过诗文描述春光。
板书设计:
绝句
唐杜甫
诗中有画画中有诗
惠崇春江暮景
宋苏轼
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,
正是河豚欲上时。
衢道中
宋曾几
心情变化
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT : 35px; PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 学习目标 1、正确、流畅、有感情地朗诵古诗。 背诵古诗。 2、借助说明和有关资料,联合插图睁开联想,理解诗意,感觉诗人对画面生动的描述和对生活热爱的感情。 3、借助此诗的学习,初步认识题画诗的特色。 教课要点与难点 能借助说明和有关资料,联合插图睁开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,感觉诗人对生活热爱的感情。 教课理念 1、依据古诗的教课规律,以读促学。 2、掌握古诗的特色,因材施教。 3、发掘教课资源,拓展延长学习内容。 4、顺序渐进,螺旋上涨。 教课准备 挂图、苏轼的有关资料 教课过程 一、导入课题,板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识累积: 苏轼,(1037——1101),字子瞻,号东坡居士,北宋的文学家、书画家,唐宋八大家之一。 他学问渊博,多才多艺, 在书法绘画、诗词、散文等各方面有极大的成就。 他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭坚齐名。 他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题: 惠崇《春江暮景》 3、出示惠崇《春江暮景》的教课挂图。 指引学生读懂诗题,指导学生察看教课挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗,是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江暮景》而题诗,写的是江南早春的情景。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示 (一) ①自由读古诗,要求读得正确、流畅、有感情。 ②能理解“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习状况(相机出示教课挂图)。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗,集体评论,用“/”画出诗中停留的地方,再齐读。 惠崇/《春江暮景》 (宋)苏轼 竹外/桃花/三两枝, 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短, 正是/河豚/欲上时。 三、再读古诗,读懂诗意 1、出示自学提示 (二) ①再读古诗,联合说明,利用工具书逐行理解诗意。 ②认识诗人是如何描述《春江暮景》这幅画上的内容。 2、学生按自学提示自学,教师行间认识学生学习状况,并合时点拔。 3、教师检测学生的学习状况。 ①指多名学生陈述每行诗的意思,教师即时评论。 “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ” 生: 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中玩耍游乐,仿佛它们最初觉察了早春江水的回暖。 师: “桃花三两枝”说了然什么? (两三枝桃花开放,给我们报告了春的的信息)。 生: “鸭先知”表示鸭子最初知道早春的江水回暖,因此迫不急待地在水中玩耍。 “蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 ” 生: 这名话的意思是: 河滩上已尽是蒌蒿,芦笋也开始抽出嫩芽,此时正是鲜美的河豚上市之时。 师: “蒌蒿满地芦芽短”表现如何的情景? (春季的活力引人喜欢),“河豚”是画中的事物吗? (河豚不是画中的事物)。 你能联合课文和图画推行联想吗? (指导学生睁开丰富的联想。 ) ②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象,此中第1—3行是咏画的光景,描述竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此光景突出了江南早春的漂亮风景,第4行诗由画面光景跳出画面,睁开了极为丰富的想象,表达了诗人对生活的热爱。 四、三读古诗,背诵古诗 1、出示自学提示(三) ①三读古诗认识题画诗的特色。 ②背诵古诗。 2、学生进入第三次先学,在学习中做到自主、合作、研究。 3、教师认识学生的学习状况。 ①指引学生归纳题画诗的特色。 出示《题画兰》这首诗。 “身在千山顶上头,突岩深缝妙香稠。 非无脚下浮云闹,来不相知去不留。 ” 让学生联合这两首诗来认识题画诗的特色。 ②比一比,看谁背得又对又快。 学生背诵古诗。 五、讲堂训练 1、辩字组词: 崇()芦()豚()蒿() 崇()庐()逐()篙() 2、这首诗中写咏画面光景的诗句是: 作者睁开想象的诗句是: 3、古诗赏析: ①这是一首诗,诗的作者是朝诗人。 ②这首诗描绘了节气的情景,表现了诗人。 学生达成练习,教师认识学生的练习状况。 六、总结 师: 学了这首诗,从古诗的内容和思想上你有哪些感觉? 从诗人描给的图画的方法上你遇到哪些启迪? 板书设计: 桃花鸭子 画中 蒌蒿芦芽 画外河豚(联想) #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT : 35px; PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">知识点 一、会认字注音及组词 鸳yuān(海鸳)海鸳是信天翁的别称。 鸯yāng(鸳鸯)惠huì(恩泽) 崇chóng(崇尚)豚t ún(海豚) 减 ji ǎn(减少) 二、会写字及组词 融(消融)(交融)(融通) 燕(燕子)(乳燕)(燕窝) 鸳(鸳鸯)(海鸳)(鸳凤) 鸯(鸳鸯)(鸯锦)(鸯龟) 惠(恩泽)(优惠)(优惠) 崇(崇尚)(崇敬)(崇敬) 芦(芦苇)(芦柑)(芦荟) 芽(抽芽)(豆芽)(麦芽) 梅(梅花)(杨梅)(腊梅) 溪(小溪)(溪水)(溪谷) 泛(宽泛)(泛滥)(泛应) 减(减少)(加减)(减肥) 三、易错的字 融: 左下里面是“点、撇、横、竖”; 崇: 上下构造,下边是“宗”。 四、多音字 行xíng(行走)háng(银行)得dé(获得)děi(我得) 地dì(地球)de(快乐地)五、形近字 牙(牙齿) 六、近义词 融—溶暖—热满—遍 欲—想尽—完添—增 七、反义词 迟—早香—臭暖—冷外—里(内) 短—长晴—阴减—加晚—早 八、考点提示 1.背诵《古诗三首》《燕子》(第1-3自然段)《荷花》(第2-4自然段)《忆江南》 2.默写《绝句》 3.联合诗句的意思,想象画面,谈谈《绝句》《惠崇春江暮景》《三衢道中》分别写了如何的情景。
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