质量分析报告之四英.docx
- 文档编号:10319530
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.50KB
质量分析报告之四英.docx
《质量分析报告之四英.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《质量分析报告之四英.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
质量分析报告之四英
教师质量分析报告
一、考试基本情况
1.试卷考查的知识点
年级 四年级 学科 英语 教师 母金金 时间2013-6-30
大题
题型
小题
题号
分
值
考 察 的 知 识 点
识记
理
解
简单
应用
综合
运用
鉴赏
评价
检查情况
一
1-5
10
听句子选图
√
二
6-10
10
听句子判断
√
三
11-15
10
听问题选答语
√
四
16-20
10
听对话填表格
√
五
21-25
10
选出不同类的词
√
六
26-30
10
看图根据句意填单词
√
七
31-35
10
单选题
√
√
八
36-40
10
按要求写句子
√
九
41-45
10
选答语
√
√
十
46-50
10
补全对话
√
2.学生答题情况评析表
大题
题型
小题
题号
分
值
人数
全对人数
绝对得分率
考 察 的 知 识 点
一
1-5
10
24
16
66.7%
听句子选图
二
6-10
10
24
14
58.3%
听句子判断
三
11-15
10
24
8
33.3%
听问题选答语
四
16-20
10
24
1
4.2%
听对话填表格
五
21-25
10
24
19
79.2%
选出不同类的词
六
26-30
10
24
9
37.5%
看图根据句意填单词
七
31-35
10
24
3
12.5%
单选题
八
36-40
10
24
4
16.7%
按要求写句子
九
41-45
10
24
16
66.7%
选答语
十
46-50
10
24
16
66.7%
补全对话
3.典型错例分析
大
题
题
型
小
题
题
号
绝
对
得
分
率
出错情况与原因
启示与措施
学生
姓名
教师
学生
教师
学生
二
6-10
58.3%
无
对句子理解不透彻
平常多加练习问答句
多背书
王子瑾
熊晨曦
王思婕
姜林娟
三
11-15
33.3%
练习少
知识掌握不牢
多加练习
多听,多练
王子瑾
熊晨曦
姜孟芳
四
16-20
4.2%
听音有干扰
不认真
多加练习
多听,多练
姜林娟王岩
罗晨帅
高恩辉杜孟凯
六
26-30
37.5%
要求不严
知识掌握不牢
多加练习
多练,多写
姜林娟王岩
罗晨帅
高恩辉杜孟凯
七
31-35
12.5%
要求不严
没有掌握做题技巧
多练,多写
多练,多写
王子瑾
熊晨曦
王思婕
姜林娟
八
36-40
16.7%
无
书背的少
多练,多写
多练,多写
王子瑾
熊晨曦
王思婕
姜林娟
4.典型错例二次得分统计
大题题型
小
题
题
号
考 察 的 知 识 点
一次得分率
二次
抽测人数
得分率
二
6-10
听句子判断
58.3%
10
80%
三
11-15
听问题选答语
33.3%
10
90%
四
16-20
听对话填表格
4.2%
10
60%
六
26-30
看图根据句意填单词
37.5%
10
80%
七
31-35
单选题
12.5%
10
60%
八
36-40
按要求写句子
16.7%
10
90%
5.考试成绩基本情况
学
校
平均分
优秀率
及格率
最高分
最低分
100
90-
100
80-
90
70-
80
60-
70
50-
60
50分以下
铁小
74.27
25
87.5
98
2
0
3
11
3
4
1
2
中1
77.49
57.8
73.3
100
30
1
20
7
3
2
5
7
2
79.07
51.1
82.2
100
22
3
9
18
6
1
4
4
岗小
72.6
33.3
76.2
100
5
4
12
4
7
4
6
保小
71.02
42.9
66.7
98
22
0
8
1
3
2
4
3
铁小
74.27
25
87.5
98
2
0
3
11
3
4
1
2
二、学情反馈
1、听力包括给图片排序、单词选择、选择正确的就答句,由浅入深,循序渐进,梯度合理。
(1)给图片排序该题配以插图,内容具有亲和力和活泼性,以人为本。
试题前的温馨提示、听力前的美妙音乐,有力缓解了学生的紧张情绪;大量图片的呈现,让整张试卷呈现出活泼感,但是听的不是单纯的单词,而是听对话,根据对话选择有关的图片,学生第一次接触,难度比较大,本题学生失分较多,正确率不高。
(2)单词选择旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力,选项之间有一定的干扰性,但学生对单词掌握得熟练,此题得分也很高,正确率达97%。
(3)选择正确的应答句考查学生对本册中主要句型的掌握情况,由于平时讲得扎实,夯实了基础,此题难不倒学生。
总之,听力部分学生做得没有以前好,第一题失分较多,从中体现了学生较弱的运用和反映能力。
二、笔试包括单词分类、大小写互换,四会单词默写、单项选择、完成对话和情景对话。
(1)单词分类考察学生对三会单词的掌握情况,他们的早自习经常会读单词卡片,所以这个对他们来说没问题,失分很少,正确率达到98%。
(2)四会单词的默写考查学生对4会单词的掌握情况,平时老师紧扣大纲、课标,学生单词掌握牢固,完成情况良好,稍有不足的是学生对个别单词的运用有所混淆。
(3)单项选择巧设机关,启发思维。
有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式,把几方面的知识有机地融合在一起,既有知识的记忆,又有运用基础知识、解决实际问题的能力,学生完成较好。
(4)完成对话,本题非常直观,同时又给予学生一定的想象空间,避免了单独的语法知识的考查,该题要求不高,但有一定的区分度,学生对单词掌握不够牢固。
三、成功做法
1、狠抓基础,培养能力老师精心备课,认真上课,打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇和常用句型,要反复训练,做到举一反三。
在课堂教学中,教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。
在教师中,不仅要学好书本知识,还要适当增加些听、读材料,加强情景方面的听力训练。
3、做好培优补差教学中注意趣味性,不断激发学生的学习兴趣,同时分层布置作业,让优生更优,后进生迎头赶上,中等生向优生转化,面向全体,全面提高学生的英语水平。
四、存在问题
学生对于单词和句子,普遍存在着会认读不会写,这就给考试带来很大的困难。
教师存在的问题:
1、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
五、采取措施
1、平时加强学生多读、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。
2.多鼓励多表扬,培养学生自信心。
在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,从多方面培养学生的自信心。
3端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,
六、命题评价
本次试卷命题基于教材,紧扣课标,立足全体学生,在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念,绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题,从中感受英语学习的成功与乐趣。
具体说来,本次试题有如下特点:
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本,但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套,对于一些学生必须掌握的(4会、3会)基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
因此,整个考试加大了对听说能力的考查。
3、寓乐趣于试题中
试卷中配了多幅插图,有很强的趣味性,使考生在做题中自然地排除紧张心理,既开发了智力,检测了知识和能力水平,又获得了英语学习的乐趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 质量 分析 报告