小学音乐唱歌课男儿当自强教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学音乐唱歌课男儿当自强教学设计学情分析教材分析课后反思
唱歌课《男儿当自强》教学设计
知识目标:
1、能够认识会打各种节奏型
2、能够说出音符的唱名
能力目标:
1、通过师生合作能够自己尝试演唱简谱
2、演唱歌曲《男儿当自强》
情感目标:
鼓励学生做一个勇敢自强的人。
教学重难点:
节奏的准确把握以及简谱的演唱
教具准备:
《男儿当自强》的课件电子琴
教学过程:
课前三分钟
生:
现在进行音阶练习,请同学们看黑板。
(先演唱音阶的上下行,然后再进行三度的音阶演唱)
一:
导入环节:
(视频导入)
师:
同学们,让我们一起来欣赏一段视频吧!
边看视频,还要请同学们仔细听一听视频中所唱的歌曲,你们能否说出它的名字呢?
(学生举手回答)
现在就让我们一起来学习一下吧!
二:
教唱环节:
师:
结合我们欣赏的视频,再来观察这张歌谱图片,请同学们思考以下两个问题《1》歌曲的拍号是?
《2》歌曲的演唱情绪是怎样的?
(学生回答)
师:
同学们真棒!
那老师相信接下来的闯关游戏,同学们一定能够成功。
有请章成洁同学跟大家玩这个闯关游戏吧!
(1)第一关:
节奏节奏我会打
生:
现在进行游戏第一关,请同学们跟着我的步伐来打节奏。
教师总结出歌曲中所出现的节奏型,小老师在黑板上指着让同学们练习,不对的地方小老师指出并纠正。
教师在一边引导
(2)第二关:
简谱简谱我认识
生:
下面进行第二关,我跟大家说一下游戏规则,以开火车的方式每个同学说出一个音的唱名(播放幻灯片,小老师指着谱子让学生回答,不对的地方小老师指出并纠正。
)
(3)师:
同学们真棒!
下面我们来进行游戏
最后一关:
旋律旋律我会唱
由老师来弹奏旋律,同学们来挑战简谱的演唱好不好?
(教师分句弹奏,学生尝试演唱,不足的地方教师多教唱几遍)
师:
同学们唱的真好,下面就让我们一起来填唱歌词吧!
(完整演唱一遍歌曲)
三:
分组演唱
师:
同学们学唱的速度真快啊!
现在就让我们比一比吧!
(1)女生先演唱一遍,然后男生再演唱
(2)男女生共同合作,男生唱词,女生唱谱;男生唱谱,女生唱词。
四:
小结
师:
同学们今天学习了这首歌,你觉得以后自己要怎样做呢?
(学生各抒己见)
教师总结:
老师希望咱们班的小男生要勇敢坚强,不管遇到什么困难,都要勇往直前,做一个真正的小男子汉。
而我们小女生呢也要勇敢坚强,不怕困难,对自己充满自信,相信自己是最棒的!
今天你们的表现太棒了,继续加油吧!
下课
学情分析
四年级的学生在生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加肢体的动作,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
对于四年级的学生,我已经教授学生常见的节奏型,如四分节奏型、八分节奏型、四个十六、前八后十六、前十六后八,大附点、小附点、二分节奏型、八分休止符等。
学生基本都能掌握。
对于音符的认识,虽然学生不能自己视唱简谱,但能认识它,能说出它的唱名,只要老师弹奏旋律,学生就能尝试把它唱出来。
这对简谱的演唱有了很大的帮助。
效果分析
1、本节课我用视频导入,以游戏的方式学唱歌曲激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。
2、两位小老师带领同学们一起唱音阶,一起打节奏,既巩固了知识,锻炼了自己,又体现了以学生为主体。
而且他们的表现都非常好,能力也得到了提高。
3、游戏的第二关:
简谱简谱我认识,之所以让学生以开火车的方式读出音符唱名,是为了让学生集中精力思考,加深简谱在脑海中的印象,并能牢记他们的唱名。
在教学实践中,学生也都做到了,而且做得很好,在唱简谱的时候,学生也有很大的改善,能够听琴声唱出简谱。
4、最后学生谈谈学唱完歌曲的感受,他们能够做到学习与生活实际相结合,并且学生也愿意主动举手谈谈自己的感受,做到了自己情感方面的升华。
评测练习
设计此环节视频导入,激发学生的学唱兴趣,并且能够加深歌曲旋律在学生脑海中的印象。
设计这三关闯关游戏,,一方面提高了学生的积极性,另一方面能够让学生对歌曲的节奏以及简谱的认识有所了解,为下面的简谱演唱做铺垫。
此环节也是为了让学生学习与生活实际相结合,总结一下自己在以后的学习生活中应该怎么办,做到了情感的升华。
教材分析
《男儿当自强》是电影《黄飞鸿Ⅱ》的主题歌,改编自古曲《将军令》,曾获1992年第29届金马奖最佳电影插曲,无论是旋律还是歌词都极具气势,流露出了一种“君临天下”的雄壮,让人听得热血沸腾。
歌曲由两个乐段组成。
第一乐段起于五声羽调式、结束于徵调式,乐句之间虽变化强烈,却有很强的对称、对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感;第二乐段比较简短,前半段节奏短促、后半段节奏放宽,表现了强大的气势。
课后反思
这节课,通过视频引入课题,激发了学生的学习兴趣,根据学生的认知水平,我有针对性的设计了几个教学环节。
闯关游戏对于学生来说很兴奋,积极性也很高,而且环节中的内容学生也都能够掌握,并且达到了教学目的,节奏熟练了,简谱也能以开火车的方式读出他的唱名了。
在我之前的教学努力中,学生已基本掌握各种常见的节奏型,并且摆脱了把简谱说成数字的现象,同学们在音乐知识方面有了很大的提高。
在旋律学唱方面,刚开始的先听后唱教学中,学生唱得很好,简谱也能快速反应出来,但是自己演唱的时候,起调偏高,而作为老师并没有给予学生及时的纠正,并且强调的次数也不多,下一节的教学过程中,要注重这个方面,提高学生的音准。
课标分析
根据音乐课程标准的要求,我在教唱歌曲的同时,会注意以下几点:
1、以音乐审美为核心
本节课学唱的歌曲是《男儿当自强》,它的演唱情绪是稳健有力地,因此在教学中,我一直强调歌曲的演唱情绪,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2、以兴趣爱好为动力
兴趣是学习音乐的基本动力,在教学中,应激发和培养学生的学习兴趣。
因此在本节课的教学中,我以视频导入,激发了学生的学唱兴趣。
并且在结束的时候,让学生结合生活实际谈谈自己的感受,加强音乐课与社会生活的联系。
3、面向全体学生
义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,在音乐课的教学活动中,我以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
知识与技能
1.音乐基础知识
在教学中,让学生学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、等)有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2.音乐基本技能
培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。
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