译林版三年级上册3A Unit3 My friends教案.docx
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译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
3AUnit3Myfriends
Period1Storytime&Funtime
教学目标:
1.能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend。
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学重难点:
1.能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
2.能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别,能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
教学过程:
Step1Warmup&Lead-in
1.Greetings
T:
Goodmorning/afternoon,class.Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhou.
T:
Good…/Hi/Hello,xxxS1,2,3,4:
Hi/Hello...
2.Lead-in
a.T:
Let’ssayarhyme.‘AreyouMike’.Ok?
Sssaytherhymetogether
b.T:
Mikeismyfriend.(拿出Mike的图片)
Teach:
friend-----myfriend
friends-----myfriends
Step2Presentation
1.T:
Ihavemanyfriends.Canyouguesswhotheyare?
(拿出图片)Let’sguess
a.T:
Whoisshe?
Ss:
She’sSuHai.
Teach:
she’s=sheis
Ssreadonebyone
b.T:
Whoisshe?
Ss:
She’sYangLing.
T:
She’smyfriend.Teach:
She’smyfriend.
Ssreadaftertheteacher.
领读friend,myfriend,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读
c.T:
Whoishe?
Ss:
He’sMike.
T:
He’smyfriend,too.
Teach:
He’s=Heis
Ssreadsentences
d.Tips:
在英语中,男的他要使用he,女的她要使用she。
(可让学生先总结)
2.lookandsay
T:
Youdidagoodjobjustnow!
Look!
Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?
T:
Whoisshe?
Whoishe?
Whichoneisyourfriend?
Pleaseintroduceforus.
S1,2,3,4:
She’s/He’s…
(通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同)
3.Storytime
a.T:
let’swatchacartoon,thenanswerthequestions:
(1)WhatareMissLiandherstudentssaying?
(2)Whenwillwesaylikethis?
(3)HowdoMikeandYangLingintroducetheirfriends?
b.Sswatchthecartoon
c.Ssanswerquestions.
d.T:
WhoisMike’sfriend?
Ss:
YangLing.
T:
WhoisYangLing’sfriend?
Ss:
Mike.
T:
Theyarefriends.
Payattention:
friend----friends
Tips:
一个用单数friend,两个或两个以上用复数friends.
e.Readstorytime
(1)Readafterthetape.
(2)Readaftertheteacher.
(3)Readthesentencestogether.
Step3Funtime
Takeoutapieceofpaper.
1.Let’smake:
教师示范,讲清制作步骤。
2.Let’stalk:
制作完成后,小组内谈论朋友卡。
教师可以提供对话支架,尽可能整合前两个单元的内容。
并选出代表参加下面的展示活动。
3.Let’sshow:
实物投影投出孩子的作品,并作简要介绍,也就是将对话转变成一个小语段。
如:
Hello.I’m…He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend,too.教师随机提问,检测倾听质量,培养孩子善于倾听的习惯。
3.Summary:
让学生归纳总结He’s…和She’s…的不同用法。
Step4Consolidation
Task:
:
在我们班级中,你一定有许多朋友吧。
你能向大家绍一下他/她吗?
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriend.
T:
Lookatthispicture,SheisMaggie,Sheismyfriend.
Ssreport
Step5Summary
1.Whathaveyoulearnttoday?
Topic:
Myfriends
Patterns:
:
Goodbye,…
He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.
2.Pleaseusethemasmuchasyoucan.
Step6Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
板书设计
Unit3Myfriends
She’s….She’smyfriend.
He’s…He’smyfriend.
Goodbye=Seeyou
Period2Cartoontime
教学目标:
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend并能明白friend的复数是friends。
3.能会读、会说、会运用句型Thisis…
教学重难点:
1.能会读、会说、会运用句型Thisis…
2.怎样用最少的语言让学生明白He’s/She’s…和Thisis…的区别。
教学过程:
Step1Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
S:
Goodmorning/afternoon,MissZhou.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon.
3.Sayarhyme——AreyouMike?
Step2Freetalk
1.师生对话(用学生的英文名进行问话)
T:
Hello,I’mMissZhou.Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
Goodbye,…
2.学生之间两两对话
S1:
Hello,I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
S1:
Goodbye,…
Step3Cartoontime
1.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片
T:
CanyouintroduceSam(Bobby)toyourpartners?
让学生用He’s….He’smyfriend.
SamandBobbyaremyfriends.
2.教师出示Tina的图片,听录音让学生听听图片主人公的名字。
(He/She)is.
(Tina,Fiona,Helen)
让学生初步接受发音的规律。
S:
Thisis…Thisismyfriend.
3.教师带着Bobby的头饰
T:
ThisisSam.He’smyfriend.
ThisisTina.She’smysister.
教师出示sister,教授sister
(1)Followtheteacher.
(2)Readtogether.
(3)Readonebyone.
(4)跟老师读完整的句子She’smysister.
Step3Practice
Read——Cartoontime
1.Readafterthetape.
2.Readittogether.
3.让学生带着Tina,Bobby和Sam的头饰来表演Cartoontime。
Step4Homework
1.ReciteCartoontimeinUnit3.
2.LearntointroduceothersusingThisis…He’s/She’s…
板书设计:
Unit3Myfriends
myfriendHe’s/She’s…
sisterThisis…
Tina
Period3Lettertime&Songtime
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
HhIiJjKk
2.会唱歌曲Goodbye并理解歌词。
3.能懂得Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思,并能在情境对话中熟练运用
教学重难点:
1.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
HhIiJjKk
2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思,并能在情境对话中熟练运用
教学过程:
Step1Freetalk
1.教师出示人物图片:
YangLing,WangBing,Bobby等,师生进行对话
T:
Thisis…He’s/She’smyfriend.
S1:
Hello,I’m…S2:
Hello,I’m…
S1:
Goodbye.
这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候,复习到之前学过的内容。
2.让学生拿出自己画的朋友的照片
S1:
Thisis…He’s/She’smyfriend.S2:
Hello,I’m…
S3:
Hello,I’m…S2&S3:
Goodbye.
Step2Presentation
教授Seeyou.
情景:
图片人物要暂时离开,对图片人物说再见
T:
Let’ssayGoodbye.tothem.S:
Goodbye,myfriend,Mike.
T:
WecanalsosaySeeyou,myfriend,Mike.
教师出示Seeyou.
板书:
Seeyou.
Goodbye.=Seeyou.
(1)Readgroupbygroup
(2)Readtogether.
Seeyou.这个词组虽然是新的,但是发音比较简单,还可以拓展一下:
see的同音字母是Cc。
学生对其他的人物说:
Seeyou,myfriends.
教师让学生再次对人物说:
Seeyou,myfriends.
T:
Seeyounexttime.
出示nexttime并出示中文,要求学生会读
Step3Singasong
SingasongGoodbye
1.教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词
T:
Pleasereadthewordsbyyourself.
2.听一遍,跟着说说歌词(不是唱,跟着节奏说,尤其是nexttime弱读的地方)
3.Listentothetapeagainandsingafterthetape.
4.Singthesongtogether.
Step4Lettertime
1.复习AaBbCcDdEeFfGg
2.教授新字母HhIiJjKk
(1)教师领读Hh,Hh;Ii,Ii;Jj,Jj;Kk,Kk
(2)分别采用集体读、小组读、开火车读的方式操练字母Hh,Jj,Kk的发音。
(3)教师带领学生一起来读儿歌
Aa,Hh,Jj,Kk,
Kk,Jj,Hh,Aa.
Let’ssay,let’ssay.
Aa,Aa,Aa,Aa.
(4)教师在黑板上示范板书并且说明需要注意的地方:
H先写两竖;I先写一竖,再写两横;J上面有一横;i和j先写下面的再写上面的点,其中j占三格。
(5)全体同学通过书空、临描、抄写等活动学习字母的书写。
Step5Homework
1.Copythefourlettersfivetimes
2.SingthesongGoodbyetotheclassmates.
板书设计:
Unit3MyFriends
Thisis…He’s/She’smyfriend.
Goodbye.=Seeyou.nexttime
Period4Checkouttime&TickingTime
教学目标:
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍朋友,并且能使用Goodbye./Seeyounexttime向别人告别。
3.能熟练听说读写字母HhIiJjKk并完成《补充习题》Unit3的练习。
教学重难点:
1.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍朋友,发音准确。
2.能熟练地唱歌曲Goodbye,明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思,并能在情境对话中熟练运用
教学过程:
Step1Warmup
1.SayachantABC
Comenow.Cometome.
Let’ssayABC.
ABCDEFG
HIandJK.
Comenow.Cometome.
Let’ssayABC
ABCDEFG
HIandJK
NowIcansaymyABC.
Pleasesaywithme.
Pleasesaywithme.
2.SingthesongGoodbyetogether.
3.ReadStorytime
T:
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
4.ActCartoontime
将学生分成四人一组用句型She’sHe’s…She’s/He’smyfriend.进行表演
Step2Checkouttime
1.完成书本上的Checkouttime
Lookatthepicturecarefullyandtalkaboutitinpairs.
2.完成《补充习题》Unit3的练习
AListenandmatch
先引导学生仔细看图,在学生充分理解每幅图意思的基础上,让学生听听录音,根据所听内容将匹配的两个人物进行连线。
BLookandsay
先让学生观察图片,并认读图片里的句子,根据图片内容和图中人物所说语言,作出应答。
CReadandchoose
本题主要考察学生对本单元所学的重点句型的理解和整体认读能力。
先让学生观察图片,再认读右边方框内的选项,最后让学生根据图中人物所说语言作出判断并打勾。
DReadandtrace
本题主要考察学生对所学字母的认读能力。
先让学生朗读句子,再让学生拼读单词,最后再描摹句子中的灰度字母。
EThinkandwrite
本题主要考察对学生对本单元所学字母HIJK及其相应小写字母的认读和书写能力。
所以先复习字母HhIiJjKk,再让学生仔细观察给出的形象图片是哪个大写字母和小写字母,并将该字母的大小写分别写在四线格里。
Step3Summary
1.教师和学生全面复习本单元需要掌握的知识:
(1)She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
Goodby.e=Seeyou.
(2)字母HhIiJjKk的正确书写
2.Tickingtime
(1)让学生根据自己的真实的学习情况给自己打星。
(2)让学生用She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.介绍自己的朋友并相互打星。
(3)根据英语抄写本上老师的批改情况打星。
Step4Homework
1.熟练掌握Unit3的字母、单词和句子。
2.完成Unit3的所有练习。
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