实用英语口语Chapter 6教学设计.docx
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实用英语口语Chapter6教学设计
Chapter6BuyingEntranceTickets
单元目标与要求
单元主题
本章节的主题是“买门票”。
学习本单元主要让读者了解参观伦敦塔及其他观光点如何购买门票。
SectionA学习门票相关词汇、识别观光点内的各种标识,并学会朗读这些词汇。
SectionB首先学习四个常用买票句型,再了解在售票处内购买门票的五个小对话机在游客中心询问更多信息的四个小对话并学会运用。
SectionC学习一个伦敦塔售票处买票长对话和一个在咨询中心内的长对话。
通过以上内容的铺垫,学生要学会根据提供信息扮演工作人员和游客的角色,进行对话操练,并使用两张教学卡片进行对话互换练习。
这个环节还为学生提供了一个中职英语口语技能大赛的情境描述题:
在售票处买门票。
SectionD为学生补充了几个买票的常用句型以及伦敦一卡通的文化信息。
语言知识
目标
单词
与
词组
能识记并运用下列词汇:
fee,tourist,adult,discount,close,include,ticket,guide,rent,ticketoffice,LondonPass,adultticket,oystercard,touristinformationcentre,placesofinterest.
能识别观光点内的如下标识:
restaurant,coffee,shop,beverage,telephone,leftluggage,lostproperty,firstaid,ticket,settleaccounts,yourposition,wayin,wayout,emergencyexit,notouching,nophoto.
句子
能熟练运用下列重点句型:
(1)couldyougivemeanentranceticket?
(2)CanIhaveadiscount?
(3)whattimedoyouclose?
(4)Onegeneralticketforadultis24.5pounds
(5)Thereisnodiscountduringthebusyseason.
(6)Pleasetakecareofyourticketandchange.
语言技能
目标
听
能够听懂有关买门票和询问打折、营业时间等信息的对话。
说
能够用Excuseme,whereistheticketoffice?
Couldyougivemeanentranceticket?
等句式问询并回答。
读
能读懂买门票和询问打折、营业时间等信息的长对话。
写
能够写出常用的买门票的相关句式。
文化意识与情感态度
掌握英国人买门票和询问打折、营业时间等信息的不同表达习惯。
学习策略
能够运用适当的买门票的表达解决实际问题,理解标识的指示。
SectionA
课时分配建议:
1个课时。
WarmingUp
目的:
这部分的目的是导入单元词汇及标识,并为整个单元的学习活动作必要的语言准备,使学生初步了解风景名胜处的常用词汇及相关标识,同时也为完成本单元的任务做了词汇上的准备。
1AMatchandsay.
【教学建议】
Step1.导入:
教师向学生介绍李明,李明去英国自由行。
教师说:
LiMingplanstovisittheTowerofLondon.将话题引导到李明去参观风景点的话题。
Step2:
Individualactivity.Studentsgothroughthepicturesandguessthemeaningofeachpicture.
【教学建议】
教师提问:
“WhatwillLimingcomeacross?
”,学生说出每张图片中涉及物品的英文名称,教师选择几组进行检查并给出反馈。
Step3:
Individualactivity.Studentsreadthewords(ticketoffice,LondonPass,adultticket,oystercard,touristinformationcentre,placesofinterest).
方法1:
what’sitinthebox?
箱子里有什么:
教师将这六张图片制作成正面中文、背面英文的卡片放在箱子里,学生5-6人为1小组,小组成员在小组长的组织下随机抽取词汇。
卡片并认读。
方法2:
goodeyes好眼力。
教师将图片于PPT上制作成闪烁的效果,学生以竞赛形式快速抢答并说出词汇。
【说明】本活动的目的是让学生多练习新学词汇。
1BLearnandspeak.
【教学建议】
教师可以根据李明旅游经历的实际情况先把重点的词汇提炼出来,为学生在后续任务中使用这些词汇做准备,使SectionA词汇学习的目的更清楚。
Step1:
设置情境,在衔接语言中自然过渡,导出tourist,fee,rent,include,ticket等词汇。
教师:
Limingisatourist.Heneedstopayforrentingahouse.Histravellingfeemayincludetherentandtheticket.
Step2:
情境延伸,教师与学生聊天,导出adult,discount,guide,close等词汇。
教师:
ThenLimingplanstobuytheadultticket.Hecanenjoyaspecialdiscount.Canyouguidehimtotheticketoffice?
Hurryup.Theofficewillbeclosed.
方法1:
教师指着LiMing在风景点的图片,边讲边在PPT上打出这些词汇。
方法2:
教师指着LiMing在风景点的图片,教师边讲边在黑板上粘贴这些词汇的小卡片。
Step3:
巩固词汇
方法1:
好记性goodmemory。
教师将认记词汇杂乱排列,然后遮盖,要求学生凭借好记性找出相应的单词。
方法2:
谁最快thequickest?
以小组为单位,学生迅速站起并拼出一个需识记的词汇,看哪组在给定的时间内拼得的词汇最多.
【说明】学生对于风景点相关词汇的熟悉是必要的,在此基础上才能进行后续任务。
教师可用小组活动的形式让学生在语境中解决这些生词,也可根据实际情况补充其他的词汇,为后面的语句练习做准备。
1CGuessandread.
【教学建议】
本环节的16个标识可分成三类来学习。
第一类是游客信息中心的标识,第二类是售票点的标识,第三类是在风景点。
教师在下达教学任务时可问学生:
Wherecanyouseethesesigns?
Whichonedoyouknow?
通过学生的回答情况,将标识分为三类,便于学生记忆。
Step1:
小组活动,学生5-6人为1小组,先看图片,理解图中各个标识的指示含义。
方法1:
每小组准备一本小字典,在小组长组织下,分工合作查明标识的指示含义。
方法2:
教师提供15个中文含义,学生小组为单位为标识与含义配对。
Step2:
学生以小组为单位朗读给定的标识英文名称。
方法1:
幸运签。
课前准备16个幸运签,在签的一面画上标识,在这张签的另一面写上标识的英文名称,一学生读一面,其搭档读另一面。
若俩人读的是一样的,就得分。
学生以小组为单位,小组成员随机抽取幸运签。
方法2:
Whichisabsent?
缺哪些?
学生随机选个图案。
图案后面是三类标记中的一类,看看哪些标记是缺失的。
【说明】小组成员抽取幸运签的次数要平均,以确保每位成员都能获得相同的抽签的机会。
Stpe3:
教师通过提问给出反馈,解决共性的问题。
Step4:
巩固标识
方法:
PassingGame!
击鼓传花。
一名志愿者击鼓,鼓声停止花落哪里,那位同学必须选一个气球来读。
正确的话,该学生所在组得分,否则扣分。
Wordsforreference.实用词汇清单。
【教学建议】
此部分的词汇仅供参考,教师可根据本班学生的实际情况自主选用。
SectionB
课时分配建议:
1个课时。
2AMatchandwrite
[教学建议]
和学生聊旅游的话题,并拿着包要去旅行的样子,让学生猜猜旅行包里有什么,继续和学生聊天,从而把重点词汇提炼出来,为学生在后续任务中使用这些词汇做准备,使SectionB的词汇学习的目的更清楚。
Step1:
设置情境,导出discountticket,brochure,camera等词汇
教师问:
Whatdoyoulikedoinginyourholidays?
Doyouliketraveling?
Wherehaveyougone?
一直聊到身上的旅行包,要学生做以下任务
task1:
guess“what’sinsidemytravelingbag?
task2:
theteachertakesthingsoutofthebag,andask“what’sthis”?
学生回答:
adiscountticketabrochureacamera教师在黑板上把它们写下来,并朗读Step2:
情境延伸,教师和学生聊天,导出pavilion,takecareof
教师说:
Lookatthepictureonthescreen.It’smypet“wangwang“.Thepavilionisitshouse,isitlovely---CanItakemydogbyair?
---Whocantakecareofmydog?
Step3:
Individualactivity:
studentslookatthepicturesinscreenandmatchthesentenceswithpictures
[说明]搭配图片完成后,教师应就句子让学生进行简单的朗读,真正实现本环节的导入功能
2BListenandwrite
[教学建议]教师让学生在小组合作共同预习的基础上,听录音,回答问题,答案填在横线上,使听录音更有目的性
Step1在做听力练习前。
预习书上的听力材料
方法:
每小组准备一本小字典,在小组长的组织下,分工合作预习出现的词汇
Step2Listentothetapeandanswerthegivenquestions
T:
ROGfamilyalsoliketraveling,theywanttovisitRoyalObservatory,listentothetapecarefully,payattentiontothenumbers,thenanswerthefollowingquestions.
1.Howmuchistheadmissionticketforanadult?
(A:
£5.5)
2.ROGfamilyhastwoadultsortwochildren?
(A:
Twoadults)
3.WhattimeisRoyalobservatoryopened?
Whattimeisitclosed?
(A:
10:
00/17:
30)
PleasewritetheanswersonthelineofP76
Step3:
Readthequestionsandanswers
方法:
以小组为单位,就上面的第1和第3句,采取A问B,B回答,B问C,C回答---这样的循环,操练小对话,为后面的学习做准备
Step4accordingtopictures,doconsolidatedexercisesofNo.1andNo.3questionsandanswers
方法:
以小组竞赛的方式做上述第1句和第3句的补充练习,巩固小对话,并导出单词probably,free,也是为更好的学习下面的对话,降低学习难度
1.Q:
Howmuchisthe(camera/brochure)?
A:
…/probably…/free
2.Q:
Whattimeis…opened/closed?
A:
…
2CListenandrepeat
[教学建议]设置情景,让学生做听力填写练习,导入九个小对话,并在每句小对话后都有小喇叭,让学生跟读句子,然后采取多种方式读小对话,旨在让学生有更多的练习机会,学会纯正的英语发音,突出本课重点。
为了突破本课难点,让学生点击5张图片任一张,应用上述句子进行回答,为了降低难度,给出一定提示
Step1设置情境,做Listenandfill-in的练习
T:
Children’sDayiscoming,starwangYuelunandhisdaughterplantogotoDisneyland.Hereisthedialoguebetweenwangandtheticketseller,pleaselistenandfillin.
Step2readafterthetapesentencebysentence.
Step3readinrollsingroups
Step4callsomepairstoreadthedialogue
Step5Finishanewdialogueaccordingtothepicturesandprompts,thenactitout
T:
It’syourtime,pleasechoosewhereisyouwanttogo---
方法:
如果学生能填对,并把它表演出来,就能得到一个小礼物,从而实现语言从输入到运用输出的过程
2DLookandsay
【教学建议】本环节采取“猜帽子”,做游戏的方式,学生每猜对一次,都可得到赞赏,如果没猜对,要回答与课文相关的题目,达到寓教于乐的目的
T:
Today,allofusdidverywell.Atlast,let’splayagametorelaxourselves.
[Thefirsttime,showamodelfortheclass.]
[说明]:
如果时间不允许,这一环节就当家庭作业。
最后布置家庭作业如下
1.Rememberthenewwordsinthisperiod.
2.Practicethedialoguewithclassmates.
3.Complete2D"lookandsay".
SectionC(DialogueA)
教学课时:
1课时。
3AListenandrepeat.
Step1:
图片加音频导入
利用目标对话中的景点theTowerofLondon的相关图片夹带着BBC双语教学听力材料对伦敦塔的介绍,在视听双重刺激下激发学生对对话A的学习的兴趣。
跟随LiMing去
TicketOffice初步体验Buyinganenteranceticket,学生学会说entranceticket,pounds,general,Onegeneralticketforadultis---pounds及带小数点数字加英镑的表达方法:
“18.7”,“21.5”等等。
Step2:
点词读句子(一星级任务)
活动:
学生以竞抢的方式找准目标词继而能准确流利地读出被词掩盖的句子,对于基础较好的学生可以尝试看词说句子,凡是独立说出一个句子的学生就得一星,此关挑战成功。
Ticket:
Couldyougivemeanentranceticket?
Discount:
CanIhaveadiscount?
Time:
Whattimedoyouclose?
Adult:
Foradultorchild?
Pound:
Onegeneralticketforadultis24.5pounds.Busyseason:
Thereisnodiscountduringthebusyseason.Change:
Pleasetakecareofyourticketandchange.以竞抢的方式能有效激发学生的开口说英语的欲望,而且任务设计由词到句,学习方式兼顾不同层次学生的学习需求。
这个环节是对SectionB中的重点句子进行了复习也为下一环节的听对话完成EntranceTicket有关表格信息做好铺垫。
3BReadandplay
Step3:
听对话完成theEntranceTicketCard(二星级任务)
以幻灯片呈现表格内容也可用现场板书呈现,学生导学案上有此表格内容。
EntranceTicket
Forwhom
Fee
Discount
Timetoclose
活动:
视学生基础决定听对话内容的次数,学生齐听后举手抢答。
特别关注Fee及Timetoclose两栏信息的准确表达,借机进一步巩固数字的朗读。
24.5Twenty-fourpointfivepounds17.30halfpastfive
(Intention:
ThisactivitynotonlyhelpsSsgetthekeyinformationofthedialogue,butalsohelpSsgetreadyforthenexttask.)
Step4比一比听谁读得地道
活动:
视学生基础决定听对话内容的次数,学生齐听后举手抢答。
全班学生以横向纵向“X”形等方式快速操练完成,本环节学生参与率高,气氛热烈,张弛有度。
为下面的角色表演做热身,加强信心。
Step5看表格说句子(三星级任务)
活动:
每位学生手持导学案中的theEntranceTicketCard的信息,以pair-work的形式初步体验脱离目标对话的面对面的交流,顺利完成的得三星,此关挑战成功。
借机可评一评最佳搭档组。
学生在熟读目标对话和理解对话情境的基础上,进行初步的两人一组的问答:
A:
couldyougivemeanentranceticket?
B:
Sure.
B:
Anadultorchild?
A:
Anadult,please.
A:
Howmuchisanadultticket?
B:
Onegeneralticketforadultis24.5pounds.
A:
CanIhaveadiscount?
B:
I’msorry,sir/madame.Thereisnodiscountduringthebusyseason.
A:
Bytheway,whattimedoyouclose?
B:
Athalfpastfive.
EntranceTicket
Forwhom
Adult
Fee
24.5pounds
Discount
No
Timetoclose
17.30
在此任务过程中搭档的两位学生会主动生成tourist(LiMing)和clerk的角色,为下面的分角色表演做好准备。
Step6分角色表演(四星级任务)
活动:
幻灯片呈现部分内容挖空的两个对话,扮演tourist(LiMing)选DialogueA,扮演clerk选DialogueB进行role-play。
给足时间让学生进行准备补全对话及本角色需要的相关用语。
上台表演时基础好的学生要完全脱离幻灯片上的提示,基础弱或紧张忘词的可参考提示的对话。
顺利完成此任务的可得四星,此关挑战成功。
DialogueA
L:
Excuseme,______________?
C:
Sure.Foradultorchild?
L:
____________,please.
C:
Isee.Onegeneralticketforadultis24.5pounds
L:
Oh,that’salittleexpensive.____________?
C:
Iamsorry,sir.Thereisnodiscountduringthebusyseason.
L:
That’sOK.Hereyouare!
C:
Pleasetakecareofticketandchange.
L:
Thankyou!
Bytheway,___________?
C:
Athalfpastfive.Youneedtoleaveherebeforethattime.
L:
Noproblem.Thankyou!
C:
Youarewelcome!
DialogueB
L:
Excuseme,couldyougivemeanentranceticket?
C:
Sure.____________?
L:
Anadultticket,please.
C:
Isee.Onegeneralticket______________.
L:
Oh,that’salittleexpensive.CanIhaveadiscount?
C:
Iamsorry,sir.Thereis_____________.
L:
That’sOK.Hereyouare!
C:
Pleasetakecareofticketandchange.
L:
Thankyou!
Bytheway,whattimedoyouclose?
C:
_________.Youneedtoleaveherebeforethattime.
L:
Noproblem.Thankyou!
C:
Youarewelcome!
4.Hereisanothertask.
T:
It’smoredifficult.Andyoucangetmorestars.Pleaseworkingroupsoffour.I’llasksomepairsoft
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