18园地五.docx
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18园地五.docx
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18园地五
课题
18、称赞
课型
新授
课时
第一课时
四、指导书写
1、学生仔细观察,小组内讨论书写时要注意那些问题。
2、小组代表汇报结果。
3、教师随机范写、指导:
采:
上边是爪字头,最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。
背:
上宽下窄,上短下长。
4、学生练习写字,教师巡视指导。
五、朗读课文
正确、流利、有感情地朗读课文。
教
学
目
标
知识与技能:
在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字,在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语,正确书写“称、赞、闻、消、劳”5个汉字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
在阅读的过程中,体会相互称赞给人带来的快乐。
重点难点
重点:
正确读写本课生字
难点:
读准字音、识记字形
学法指导
自主识字、游戏、合作交流
教具、学具
插图、生字卡片
通案
个案
一、情境导入
导语:
小朋友们在认真学习和做事的时候,如果
听到别人鼓励和称赞的话,你们会有什么感受?
对你有什么影响?
(指名回答)今天我们来看看
一只小刺猬和一只小獾之间发生的事,体会互相
鼓励与称赞会有什么神奇的作用?
二、初读课文,了解大意
1、教师范读课文,学生认真听。
2、学生自读课文,想想:
课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文,学习生字
1、学生再读课文,画出生字词、试读。
2、同桌互读,互相纠正字音。
如:
“刺、糙”是
平舌音,“凳、傍”是后鼻音。
3、同桌互说自己认识的生字,交流识字的好方法,如:
借助图画、生活经验去识字。
4、指名当小老师领读生字词。
5、游戏:
生字卡片抽读。
课
堂
检
测
题
1、写出下面字的偏旁,再组词。
板----()采-----()背-----()
椅----()清-----()傍-----()
消----()但-----()
2、出示下面句子,测读是否能读正确。
(1)清晨,小刺猬去森林里采果子。
(2)板凳做得很粗糙。
(3)傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。
教学反思
课题
18称赞
课型
新授
课时
第二课时
四、小结
因为善于发现别人的优点,使别人有了信心、勇气,也
使自己成了受欢迎的人。
同学们,在今后的学习和生活中要
多发现别人的优点,多肯定、多表扬别人。
五、熟读课文
1、正确流利地读课文。
2、小组内分角色朗读课文,互相评议。
六、课外延伸
用恰当的方式称赞家人。
教
学
目
标
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。
情感态度价值观:
学会由衷地称赞别人,体会称赞带给人们的力量和快乐。
重点难点
重点:
正确流利地朗读课文
难点:
学着发现别人的优点
学法指导
游戏、合作探究
教具、学具
词语卡片
教学挂图
通案
个案
一、课前测评
1、听写词语:
傍晚采花清水椅子
取消木板背后但是
2、测读句子:
如:
小獾已经做了三个小板凳。
二、学习课文
1、结合图画,自由朗读课文,谈自己最喜欢的段、句。
2、学生自由汇报。
3、说说你喜欢小刺猬和小獾吗?
为什么?
(让学生讲,教师相机引导认识:
表扬别人就
等于给别人以信心,也让自己成为受欢迎的人。
)
4、指导朗读。
5、分角色朗读全文,教师指导。
三、游戏感悟
2、做“称赞游戏”,分组,由组长开始,小组
的成员轮流被别人指出优点,体会此时的感受。
3、全班谈谈游戏中的感受。
课
堂
检
测
题
1、选择正确的读音
后背(bèibēi)背(bēibèi)着口袋
2、你会填上合适的标点吗?
⑴松鼠和小熊住在一座山上()
⑵你愿意和我做朋友吗()
⑶你真能干()小板凳做得一个比一个好()
3、你受到过别人的称赞吗?
为什么?
心里感受怎样?
写一写。
教学反思
课题
19、蓝色的树叶
课型
新授
课时
第一课时
四、指导书写
1、学生自主观察田字格中生字结构特点,仔细观察偏旁
和部件在田字格中的位置。
2、同桌交流观察结果。
3、教师范写,重点指导:
“吐、注、课、铅”写时要左窄右宽。
“术、由”是独体字,在田字格里要居中,竖要写在
竖中线上。
4、学生练习写字,教师巡视指导。
五、正确地朗读课文
教
学
目
标
知识与技能:
认识9个生字。
会写10个生字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
懂得人与人之间应该互相帮助。
重点难点
重点:
正确读写本课生字
难点:
正确地朗读课文
学法指导
自主识字
教具、学具
词语卡片
通案
个案
一、提出问题,导入新课
1、板书课题,齐读19、蓝色的树叶。
2、提出疑问:
树叶为什么会是蓝色的?
下面我们就带着疑问来学习这篇课文。
二、初读课文
1、学生自由读课文,要读准字音。
2、同桌交流:
课文写了谁和谁的一件什么事?
三、再读课文,自主识字
1、再读课文,画出生字、词,自己想办法识
记。
2、检查自学情况
(1)指名读带音节的生字,同学纠正。
(2)同桌互读、互正。
(3)开火车读。
(4)齐读。
(5)小组交流识字的方法,汇报:
熟字加偏旁:
口+土=吐合+皿-盒
熟字换偏旁:
船——铅
3、小组轮流读词语卡片,易错的多读几遍。
课
堂
检
测
题
1、看拼音写词语。
měishǜqiānbǐhérěrénxǐài
()()()
2、扩词
笔()()()课()()( )
桌( )( )( ) 由( )( )( )
教学反思
课题
19、蓝色的树叶
课型
新授
课时
第二课时
三、课外延伸
学完这篇课文,你想对林园园说些什么吗?
教
学
目
标
知识与技能:
引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助。
。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
懂得人与人之间应该互相帮助。
重点难点
重点:
理解林园园脸红的原因。
难点:
懂得人与人之间应该互相帮助
学法指导
合作探究
教具、学具
教学挂图
通案
个案
一、课前测评
开火车认读:
术铅惹吐桌
盒注削皱
二、细读课文,理解内容
1、学生自读课文,理解内容。
2、提问:
李丽为什么要向林园园借绿铅笔?
用—在书上画出答案。
3、提问:
林园园借给李丽绿铅笔了吗?
李丽画的树叶是什么颜色的?
你从课文什么地方看出来的?
⑴指名读第5自然段。
⑵观察图2,想林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?
当时她的心情怎样?
她会怎么想呢?
(生说)
⑶指导读第5自然段朗读语气。
4、提问:
李丽向林园园借笔,林园园愿不愿意借给她?
你从哪里看出来的?
⑴分组讨论。
⑵小组汇报讨论结果。
⑶同桌分角色朗读2—4自然段,把当时的情景读出来。
⑷指导朗读语气,师范读,生体会。
课
堂
检
测
题
1、读读说说
⑴你把绿铅笔借给我用一用行吗?
-------------------------------------吗?
⑵现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
-------------------------------------------吧。
2、照样子,写词语
吞吞吐吐----------------------------------
一片片树叶---------------------------------------------
3、想一想,如果你是林园园,你会怎么做?
为什么?
写一写
教学反思
课题
20、纸船和风筝
课型
新授课
课时
第一课时
⑶如果你是松鼠,你会主动放风筝吗?
3、汇报合作学习结果。
五、指导朗读,体会感情
1、听课文朗读的录音,学生模仿练读。
2、学生自由练读。
3、挑战读。
(自己找对手,比一比谁读得有感情。
)
六、熟读课文
要求读流利、正确。
教
学
目
标
知识与技能:
1.会认“坏、扎”等8个生字;会写“扎、抓”2个字。
2.正确流利地朗读课文,了解课文大意。
3.正确区分“飘”与“漂”。
过程与方法:
通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住关键词、句,读悟体会。
情感态度价值观:
体会友谊带来的快乐,对怎样交朋友有一定的感受。
重点难点
重点:
正确识记生字
难点:
正确、流利地朗读课文
学法指导
合作学习、讨论
教具、学具
词带、生字卡片
通案
个案
一、创设情景导入
二、初读课文,感知全文
1、听录音范读课文。
2、学生自由读,要读通顺。
3、学生轻声读课文,画出生字多读几遍。
4、同桌交流:
你读懂了些什么?
三、识记生字
1、交流:
你认识了哪些字?
2、重点指导:
平舌音(扎),后鼻音(幸)
翘舌音(抓、吵、受)
3、用生字卡片开火车认读:
环、扎、抓、莓、幸、福、吵、受。
4、齐读生字。
四、再读课文,朗读感悟
1、学生自读,试着读出感情。
2、围绕以下问题,朗读相关段落,小组合作交流讨论,理解课文内容。
⑴小熊第一次收到纸船,会怎样想?
它又是怎样做的?
⑵你怎样理解“山顶上再也---------看不到漂流的纸船了”这句话。
课
堂
检
测
题
1、找朋友
祝松抓扎好吵难
住福手树受坏架
2、辨字组词
坏()幸()抓()福()
环()辛()扎()幅()
3、读一读。
草莓松果飘荡愿意快乐
教学反思
课题
20、纸船和风筝
课型
新授
课时
第二课时
四、朗读课文
1、看谁读得最有感情,读得最美。
2、选择自己喜欢的部分朗读。
3、边读边悟:
朋友之间一定要团结和好。
五、拓展练习
1、想象小熊和松鼠以后会怎样?
2、大家在生活中应该怎样相处?
教
学
目
标
知识与技能:
巩固所学字词,会写“祝、福、幸、句”四个字。
过程与方法:
有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度价值观:
对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
重点难点
重点:
会写“坏、松”等8个字
难点:
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
学法指导
合作探究
教具、学具
词语卡片
多媒体课件
通案
个案
一、课前测评
1、认读词语卡片
抓住幸福难受草莓吵架等
2、出示具体句子测读。
(课件出示)
二、学习课文
1、自由读课文,小组内谈谈你读懂了什么。
2、汇报交流。
3、教师适时利用多媒体出示课文图画一、二,
引导学生用自己的话说说松鼠和小熊在干什么,
看看课文是怎样写这两幅图的。
4、轻声读课文,思考:
纸船和风筝是怎样使他
俩成为好朋友的?
同桌讨论。
三、指导书写
1、学生仔细观察田字格中生字的书写规律和应注意的关键笔画。
2、教师范写,重点指导
幸(土)抓(是“爪”不是“瓜)
3、学生练写。
课
堂
检
测
题
1、扩词
坏()()()松()()()
祝()()()福()()()
2、写一写
提手旁:
扎()()()
示字旁:
福()()()
3、如果你遇到与同学吵架的事,你会怎么做?
教学反思
课题
21从现在开始
课型
新授
课时
第一课时
四、指导写字
1、多媒体出示要写的字,指名读。
2、学生仔细观察生字在田字格中的位置,同
桌说说写好这些字的要领。
3、重点指导:
令:
不要少最后的一点。
之:
“点”不宜太小,“捺”要写平。
4、学生练写,教师巡视指导。
五、朗读课文
正确地朗读课文。
教
学
目
标
知识与技能:
认识9个生字,读准字音,认清字形。
会写“现、第”两个字。
过程与方法:
能正确、流利地朗读课文。
体会、理解“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”等词,积累语言。
情感态度价值观:
初步体会文中蕴涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重和重要性。
重点难点
重点:
正确识记生字
难点:
正确朗读课文
学法指导
自主识字、合作探究
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
一、导入新课
板书课题:
从现在开始。
从现在开始,我们上课,而文中的小动物又在干
什么呢?
请打开课本21课。
二、初读课文
1、借助拼音自由读课文,圈出生字。
2、同桌互读生字,互相纠正。
3、多媒体出示词语认读:
现在宣布休息等
重点指导容易读错的字音:
兽、式、郑、任等
4、同桌合作识字,介绍自己用什么方法记住了
哪些字。
如:
利用熟字+偏旁识字。
三、再读课文
1、小组合作轮读,谈一谈自己读懂了什么?
2、学生谈感受,师相机用课件分别演示下列
画面:
狮子宣布评选办法、猫头鹰上任、袋鼠
上任、小猴子任职演讲及狮子宣布选举结果。
3、指导学生看图找出相关句子朗读。
4、朗读展示:
愿意读哪句就站起来读哪句。
(引导学生评议)
课
堂
检
测
题
1、比一比,再组词。
现()期()直()今()样()
观()旗()真()令()洋()
2、按课文内容填空
第一个上任的是------,-------极了。
第二个上任的是------,非常------。
第三个上任的是------,他成了----------。
教
学
反
思
课题
21、从现在开始
课型
新授
课时
第二课时
四、小结
只有尊重别人,与人友好相处,才能得到大家的支
持。
五、拓展
想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢?
教
学
目
标
知识与技能:
复习巩固生字和生词,会写两个字。
过程与方法:
让学生进入角色,体会课文中蕴含的情趣,正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
重点难点
重点:
流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的情趣和道理。
难点:
懂得要尊重别人的生活习惯。
学法指导
教师引导、合作探究
教具、学具
生字卡片
多媒体课件
通案
个案
一、课前测评
1、出示生字卡片测试生字。
2、出示含有生字的句子测试。
二、学习课文
1、自由读课文,同桌说说读懂了什么内容。
2、学生自由汇报。
3、教师整理归纳。
4、重点交流:
(1)猫头鹰和袋鼠的做法为什么不受欢迎?
(2)小猴子为什么会成为新首领?
5、文章告诉我们什么道理?
(要尊重别人的生活习惯,不要强迫别人按
你的意思去办。
)
三、朗读课文
1、流利地读课文。
2、教师指导有感情地朗读。
(出示课件)看图体会猫头鹰的神气和袋鼠
的激动,鼓励学生有感情地朗读。
课
堂
检
测
题
1、看拼音,写词语
zhihòurìqīdàolùkǒulìng
()()()()
2、小小模仿家。
神气极了------------------------------------------
荡来荡去-----------------------------------------
立刻喊起来---------------------------------------------------
2、实践活动:
假如让你来当班长,你准备怎么做?
教学反思
课题
语文园地五
课型
新授课
课时
第一课时
3、读读背背:
⑴ 小朋友们,今天我们要学习一首儿歌《走山路》,这首儿歌是以绕口令的形式出现的,学完以后,我们大家来比赛,看谁能在最短的时间里把它背下来,而且背得又快又好。
⑵ 让生自由读儿歌。
可默读,大声读,想象读。
⑶ 边读边看边思考:
图上画了哪几种小动物,它们在干什么?
(有小猪、小兔和小鹿;它们一起手拉手地走山路)
抽生回答。
⑷ 全班齐读儿歌。
不要求很快的语速。
⑸ 谁愿意来试着背一背这首儿歌?
抽生背诵。
可多抽几个。
背完评价。
⑹ 全班一起背诵,不会背的可看着书读。
教
学
目
标
知识与技能:
引导学生积累词语,巩固学过的字词。
过程与方法:
发现汉字具有偏旁表义的特点。
情感态度价值观:
鼓励学生自主学习,在生活中学习语文。
重点
难点
重点:
识字。
难点:
汉字具有偏旁表义的特点。
学法
指导
自主探究
教具、学具
卡片、多媒体课件
通案
个案
一、我的发现
1、谈话导入:
小朋友们,老师考考你们的记忆,我们已经掌握了哪些识字方法?
(如:
熟字加偏旁,加一加,减一减等识字方法)
今天,我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
2、展示课前板书:
钢 铜 铁 钉
⑴ 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字?
提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
⑵ 提出问题,学生思考。
你们发现这几个字有什么相同的地方?
(都有一个金字旁)说明了这几个字都和什么有关呢?
(与金属有关)
⑶ 出示生字卡片,让生一起来把这些字读一读:
对了,同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关,而病字头表示这些字都与病痛有关。
3、师小结归纳:
汉字的偏旁有表义的构字特点。
4、给生字组词,能组几个就组几个。
没组对的师要及时纠正。
二、日积月累
1、完成“我会填”:
⑴ 抽生把所学过的数量词复习一遍。
可参考教室内的实物说一说。
如:
一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
⑵ 填词练习:
让生先自己独立在书上填写。
⑶ 巩固练习:
同桌互相合作练习。
2、完成“我会读”。
(课件出示:
摘苹果,认词语。
)
课
堂
检
测
小黑板出示:
一只( ) 一个( ) 一把( )
一块( ) 一条( ) 一盘( )
教
学
反
思
课题
语文园地五
课型
新授课
课时
第二课时
好,词语擂台赛正式开始。
2、我们仍以4人为一个学习小组,先在组内比赛说说有关团结合作的词语,可以动手把它记下来,已经说过的只能算作一个。
(如:
齐心协力、共渡难关、团结进取等)
3、全班挑战:
采取自愿的方式,由一个4人小组自己上台来说出有关团结合作的词语,老师在黑板上记下词语的个数,其他组进行挑战,最后,词语个数最多者为优胜组,给予表扬鼓励。
4、说词语的同时,还可以展示学完《识字5》后叫生课外收集的谚语。
如:
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
患难见真情。
从其交友知其为人。
伟业非一日之功。
教
学
目
标
知识与技能:
引导学生积累词语,巩固学过的字词。
过程与方法:
发现汉字具有偏旁表义的特点。
情感态度价值观:
鼓励学生自主学习,在生活中学习语文。
重点
难点
重点:
口语交际。
难点:
如何创设情景进行口语交际。
学法
指导
自主探究
教具、学具
卡片、多媒体课件
通案
个案
一、创设情境:
小朋友们,最近,我们学了很多有关友好相处,团结合作的课文,而老师也知道许多小朋友都与自己要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。
谁愿意选一件事情来讲给大家听?
二、引导倾听:
1、采取自愿的方式让生上台讲述。
2、其他小朋友认真仔细的听别人的讲述,边听边想:
自己遇到这样的事情会怎样做?
在听的过程中可以插话,可以提问题。
、讨论交流:
3、以4人小组为单位讨论:
怎样才能做到与人友好相处,团结合作?
4、组内交流表演:
小组内的几个同学分别说说自己与别人合作完成的一件事,可在说的同时请小伙伴帮忙把它演出来给大家看。
5、上台表演:
小组推荐表演得好的或说得好的代表在全班表演。
6、师生评价:
上台表演的同学当中,哪一件事做的好,谁讲得清楚、明白。
好的给予表扬鼓励。
二、展示台
1、小朋友们,刚才我们进行了口语交际的练习,是锻炼你们说话表达的能力,现在词语擂台赛又拉开了帷幕,是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累,你们敢接受挑战吗?
课
堂
检
测
练习写作:
《合作》
教
学
反
思
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- 18 园地