浙江省中考语文 试题研究课外文言 文阅读.docx
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浙江省中考语文试题研究课外文言文阅读
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一、阅读下面的文言文,完成1~5题。
贞观元年,太宗尝从容言及隋亡之事,慨然叹曰:
“姚思廉不惧兵刃,以明大节,求诸古人,亦何以加也!
”思廉时在洛阳,因寄物三百段,并遗其书曰:
“想卿忠节之风,故有斯赠。
”初,大业末,思廉为隋代王侑①侍读,及义旗克京城时,代王府僚多骇散,惟思廉侍王,不离其侧。
兵士将升殿,思廉厉声谓曰:
“唐公②举义兵,本匡王室,卿等不宜无礼于王!
”众服其言,于是稍却,布列阶下。
须臾,高祖至,闻而义之,许其扶代王侑至顺阳下,思廉泣拜而去。
见者咸叹曰:
“忠烈之士,仁者有勇,此之谓乎!
”
(节选自《贞观政要·忠义第十四》)
【注】①代王侑:
隋元德太子之子,炀帝十三年南巡,以侑留守长安,李渊攻克长安,立侑为帝。
②唐公:
唐高祖起初的封号。
1.解释下列语句中加点词的含义。
(1)因寄物三百段()
(2)惟思廉侍王()
(3)许其扶代王侑至顺阳下()
(4)见者咸叹曰()
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是()
A.以明大节策之不以其道
B.想卿忠节之风属予作文以记之
C.不离其侧未复有能与其奇者
D.思廉泣拜而去余强饮三大白而别
3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
众服其言,于是稍却,布列阶下。
4.阅读文中画波浪线的句子,结合选文说说姚思廉的“忠烈”表现在哪里。
(用原文语句回答)
5.本文中,姚思廉在隋朝末年,侍奉代王并接受高祖对他的嘱托,这一事件可用《出师表》中的“,”一句概括。
1.
(1)于是,就
(2)只,只有(3)答应(4)全,都
2.D【解析】A项“以”前后均为介词,前者可译为“用来,拿来”,后者可译为“按照”;B项“之”前者为结构助词,可译为“的”,后者为助词,相当于“这件事”;C项“其”前者为人称代词,相当于“他,他的”,后者为指示代词,相当于“这,那”;D项“而”前后均表承接,可译为“就,然后”。
3.众人敬服他的言行,就稍稍退却,排列在殿堂的台阶下。
4.①代王府僚多骇散,惟思廉侍王,不离其侧;②许其扶代王侑至顺阳下,思廉泣拜而去。
【解析】文中画波浪线的句子的意思是:
“真是忠义刚烈的人啊!
人们说仁义的人有勇气,不就是说他吗?
”这是人们对姚思廉忠义的评价。
根据题干从文中找出能表现其“忠烈”的句子,摘抄下来即可。
5.受任于败军之际奉命于危难之间
【解析】结合题干中的“侍奉代王并接受高祖对他的嘱托”“《出师表》”及文中“姚思廉不惧兵刃,以明大节”“及义旗克京城时,代王府僚多骇散,惟思廉侍王,不离其侧”等句子可知,姚思廉的事迹能用《出师表》中表明诸葛亮对刘备与后主的忠心的句子“受任于败军之际,奉命于危难之间”来概括。
【参考译文】贞观元年,太宗曾经谈论到隋朝灭亡的事情,感慨地说:
“姚思廉不顾及生命危亡,用来表明臣子应有的节操,即使拿古人与他相比,也没有什么人能超过他。
”当时姚思廉正在洛阳,于是太宗寄给他三百段丝帛,并写了一封信:
“想着你忠孝大节的风骨,因此有这些馈赠。
”隋朝末年,姚思廉担任隋代王侑的侍读,到义军攻克京城时,代王府的许多幕僚都逃散了,只有姚思廉侍奉代王,不离左右。
兵士要到殿上捉拿代王,思廉严厉地叫道:
“唐公举义兵,本意在于匡复王室,你们不应该对代王无礼!
”众人敬服他的言行,就稍稍退却,排列在殿堂的台阶下。
没过多久,高祖来了,听了别人的讲述后认为他很忠义,答应他扶代王侑到顺阳阁,思廉哭泣着拜谢然后离去。
看到这事的人都感叹地说:
“真是忠义刚烈的人啊!
人们说仁义的人有勇气,不就是说他吗?
”
二、阅读下面的文言文,完成1~4题。
边光范,字子仪,并州阳曲人。
性谦退和雅,有吏材。
长兴四年,改太常丞。
丁内艰。
晋天福二年,拜太府少卿。
上书曰:
“臣闻唐太宗有言:
‘朕居深宫之中,视听不能及远,所委者惟都督、刺史。
’则知此官实系治乱,必须得人。
今则刺史或因缘世禄,或贡奉家财,或微立军功,或但循官序。
实恐抚民无术,御吏无方,以此牧民,而民受其赐鲜矣。
望选能吏以苏民瘼,用致升平。
”奏入,留中不出。
晋少帝即位拜右谏议大夫权知开封府事迁给事中。
时与契丹失欢,河朔连兵,命光范出使修好。
少帝以光范藩邸旧僚,待遇尤厚。
(选自《宋史•卷二百六十二•列传第二十一》,有删节)
1.解释下列加点词在句中的意思。
(1)臣闻唐太宗有言()
(2)或贡奉家财()
(3)或但循官序()
(4)而民受其赐鲜矣()
2.用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)
晋少帝即位拜右谏议大夫权知开封府事迁给事中。
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)性谦退和雅,有吏材。
(2)望选能吏以苏民瘼,用致升平。
4.下面对句子意思理解不当的一项是()
A.“性谦退和雅”是说边光范的性格谦让、温和、文雅。
B.“以此牧民,而民受其赐鲜矣。
”表现了边光范对皇上管理能力的担
忧。
C.“命光范出使修好”表明边光范的外交才干。
D.“少帝以光范藩邸旧僚,待遇尤厚。
”说明边光范得到少帝的重用。
1.
(1)听说
(2)有的(3)只,仅仅(4)少
2.晋少帝即位/拜右谏议大夫/权知开封府事/迁给事中。
【解析】这个句子的意思是:
少帝即位,边光范拜为右谏议大夫,掌管开封府,(并很快)迁给事中。
据此断开:
晋少帝即位,拜右谏议大夫,权知开封府事,迁给事中。
3.
(1)(边光范)生性谦让、温和、文雅,有才干。
(2)希望选择有能力的官吏来减少人民的疾苦,从而天下太平。
4.B【解析】读懂文意,即可判断。
从“今则刺史或因缘世禄,或贡奉家财,或微立军功,或但循官序。
实恐抚民无术,御吏无方,以此牧民,而民受其赐鲜矣。
”可知是对如今当刺史之职的人的担忧。
【参考译文】边光范,字子仪,是并州阳曲人。
(边光范)生性谦让、温和、文雅,有才干。
长兴四年,改做太常丞。
遭母丧。
晋天福二年,边光范拜太府少卿,上书说:
“我听说唐太宗有句话:
‘我住在深宫之中,看不到也听不到远处,所依靠的就是都督、刺史。
’这就知道这些地方长官实在是关系到国家的太平和动乱,特别需要选择得力的人。
现在的刺史有的因为世代享有爵禄做官,有的因为贡奉家财做官,有的因为刚刚建立小的军功做官,有的只是遵循官吏的等级做官。
实在害怕(他们)治理百姓没有办法,管理下级官员没有策略,用这些人来管理百姓,那么百姓受到他们的好处就少了。
希望选择有能力的官吏来减少人民的疾苦,从而天下太平。
”奏折上去后,皇帝把奏章留在宫禁中,不交议也不批复。
少帝即位,边光范拜为右谏议大夫,掌管开封府,(并很快)迁给事中。
那时后晋与契丹关系破裂,河朔地区连年战争,命令边光范出使修复关系。
少帝因为边光范是自己做藩王时的旧臣,待遇尤厚。
三、阅读下面的文言文,完成1~5题。
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
【乙】燕昭王收破燕后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。
故往见郭隗先生曰:
“敢问以国报仇者奈何?
”
郭隗先生对曰:
“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。
诎指而事之,北面而受学,则百己者至。
先趋而后息,先问而后嘿,则什己者至。
人趋己趋,则若己者至。
冯几据杖,眄视指使,则厮役之人至。
若恣睢奋击,籍叱咄,则徒隶之人至矣。
此古服道致之法也。
王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋于燕矣。
”
于是昭王为隗筑宫而师之。
士争凑燕。
(选自《战国策•燕策》)
1.下面加点词解释有误的一项是()
A.遂许先帝以驱驰许:
答应
B.尔来二十有一年矣有:
通“又”,用于整数与零数之间
C.诎指而事之诎:
通“屈”,低下
D.王诚博选国中之贤者诚:
诚实
2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是()
A.苟全性命于乱世皆朝于齐
B.受任于败军之际忘路之远近
C.以招贤者虽不能察,必以情
D.于是昭王为隗筑宫而师之而伯乐不常有
3.用现代汉语翻译文中画线句子。
(1)三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
(2)人趋己趋,则若己者至。
4.下面不是燕昭王诚招天下贤士做法的一项是()
A.卑身厚币,以招贤者B.先趋而后息
C.朝其门下D.为隗筑宫而师之
5.结合两篇选文,概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。
1.D【解析】D项“诚”的意思应为:
确实,真的。
2.B【解析】A项“于”前者的意思是介词,在;后者的意思是介词,到。
B项“之”的意思都是用在定语和中心语之间,译为“的”。
C项“以”前者的意思是表目的,来;后者的意思是按照。
D项前者的意思是表顺承,而且;后者的意思是表转折,但是。
3.
(1)三次到我住的草庐拜访我,向我询问当时的天下大事。
(2)别人怎么做,自己也跟着做,那么才能与自己相当的人就会来到。
4.B【解析】这是先生分析时提到的,不是燕昭王所做。
5.思贤若渴,尊重人才,虚心求教。
【参考译文】燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位,他礼贤下士,用丰厚的聘礼来招募贤才,想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。
为此他去见郭隗先生,说:
“请问先生要报国家的大仇应该怎么办?
”
郭隗先生回答说:
“成就帝业的国君以贤者为师,成就王业的国君以贤者为友,成就霸业的国君以贤者为臣,行将灭亡的国君以贤者为仆役。
如果能够卑躬曲节地侍奉贤者,屈居下位接受教诲,那么比自己才能超出百倍的人就会光临。
早些学习晚些休息,先去求教别人过后再默思,那么才能胜过自己十倍的人就会到来。
别人怎么做,自己也跟着做,那么才能与自己相当的人就会来到。
如果凭靠几案,拄着手杖,盛气凌人地指挥别人,那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。
如果放纵骄横,行为粗暴,吼叫骂人,大声喝斥,那么就只有奴隶和犯人来了。
这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。
大王若是真想广泛选用国内的贤者,就应该亲自登门拜访,天下的贤人听说大王的这一举动,就一定会赶着到燕国来。
”
于是昭王为郭隗专门建造房屋,并拜他为师。
消息传开,人才争先恐后集聚燕国。
四、阅读下面的文言文,完成1~5题。
赵弘毅,字仁卿,真定晋州人。
少好学,家贫无书,佣于巨室,昼则为役,夜则借书读之。
或闵其志,但使总其事而不役焉。
尝受经于临川吴澄。
始辟翰林书写,再转为国史院编修官,调大乐署令。
大明兵入京城,弘毅叹息曰;“忠臣不二君,烈女不二夫,此古语也。
我今力不能救社稷,但有一死报国耳。
”乃与妻解氏皆自缢。
(节选自《元史·列传第八十三忠义四》)
1.解释下列语句中加点词的含义。
(1)少好学()
(2)或闵其志()
(3)尝受经于临川吴澄()
(4)始辟翰林书写()
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是()
A.佣于巨室此所谓战胜于朝廷
B.夜则借书读之暮寝而思之
C.但使总其事而不役焉而或长烟一空
D.乃与妻解氏皆自缢天与云雨山与水
3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)忠臣不二君,烈女不二夫。
(2)我今力不能救社稷,但有一死报国耳。
4.请指出选文中的主人公在求学过程中遇到了哪些困难?
5.选文表现了赵弘毅的品质,请根据文章内容简要概括。
1.
(1)喜欢
(2)志向,志趣(3)曾经(4)推举
2.A【解析】A项“于”前后均为介词,前者可译为“到”,后者可译为“在”;B项“之”前者为助词补足音节,没有实义,后者为代词,相当于“这件事”;C项“而”前者连词表转折,可译为“却”,后者为连词表并列,可不译;D项“与”前后均为连词,可译为“和,及”。
3.
(1)忠诚的臣子,不侍奉两个君主,刚正有节操的女子,不侍奉两个夫君。
(2)我今天不能拯救元朝的政权,就只有以一死报国了。
4.读书困难:
家贫无书;求学困难:
生活艰苦。
【解析】从“少好学,家贫无书”可看出赵弘毅家贫无书的读书困难;从“佣于巨室,昼则为役,夜则借书读之”看出他生活艰苦白天干活,夜晚借书来读的勤学困难。
5.刻苦好学,他家中贫穷,替人帮佣,能够在晚上借书阅读;忠贞不贰:
在起义军进入京城时,说“我今力不能救社稷,但有一死报国耳”,为此自缢而死。
【参考译文】赵弘毅,字仁卿,真定晋州人。
小时候喜欢学习,家里贫穷没有书(可以读),便到富人家帮工,白天干活,夜晚借书读。
主人同情他这种好学的志向,只让他管理其事而不亲自劳动。
他曾经受教于临川吴澄,开始被推举为翰林书写,再转为国史院编修官,调大乐署令。
反元起义军(明兵)进入京城时,弘毅叹息说:
“忠诚的臣子不侍奉两个君主,刚正有节操的女子不侍奉两个夫君,这是古人说的话。
我今天不能拯救元朝的政权,就只有以一死报国了。
”于是和妻子解氏都自缢而死。
五、阅读下面的文言文,完成1~5题。
秦穆公谓伯乐曰:
“子之年长矣,子姓①有可使求马者乎?
”伯乐对曰:
“臣之子,皆下才也。
有九方皋,此其于马非臣之下也。
请见之。
”穆公见之,使行求马。
三月而反报曰:
“已得之矣,在沙丘。
”穆公曰:
“何马也?
”对曰:
“牝②而黄。
”使人往取之,牡而骊③。
穆公不说。
召伯乐而谓之曰:
“败矣!
子所使求马者,色物④牝牡尚弗能知,又何马之能知也?
”伯乐喟然太息曰:
“一至于此乎!
得其精而忘其粗,在其内而忘其外。
见其所见不见其所不见视其所视而遗其所不视。
”马至,果天下之马也。
(选自《列子·说符》)
【注释】①子姓:
您的家族。
②牝(pìn):
雌性的鸟、兽。
③牡(mǔ):
雄性的鸟、兽。
骊(lí):
纯黑色的马。
④色物:
指马的颜色。
1.解释下列句子中加着重号的的词语。
(1)子姓有可使求马者乎求:
__________
(2)皆下才也皆:
__________
(3)三月而反报曰反:
__________
(4)已得之矣得:
__________
2.用“/”给下面的句子断句。
(标三处)
见其所见不见其所不见视其所视而遗其所不视。
3.下列句子中,加着重号词的意义和用法不相同的一项是()
A.臣之子此则岳阳楼之大观也
B.何马也肉食者谋之,又何间焉
C.牝而黄舍鱼而取熊掌者也
D.子所使求马者寻向所志
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)色物牝牡尚弗能知,又何马之能知也?
(2)得其精而忘其粗,在其内而忘其外。
5.联系选文内容,说说告诉了我们什么道理。
1.
(1)寻找
(2)全,都(3)通“返”,返回(4)找到
2.见其所见/不见其所不见/视其所视/而遗其所不视。
3.B【解析】A项中的“之”均是助词,可译为“的”。
B项中的“何”均是代词,前者相当于“什么”;后者相当于“为什么”。
C项中的“而”均是连词,表并列,可不译。
D项中的“所”均是代词,放在动词或动词短语前,组成名词性短语,表示“……的(人、事、东西、地方等)”。
4.
(1)毛色公母都不知道,他怎么能懂得什么是好马,什么不是好马呢?
(2)领会了它的精华而忘记了它的粗糙之处,关注它的内部,而忘记了它的外表。
5.文章通过九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼,看其本质。
【解析】文章讲了九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,蕴含的道理可通过“得其精而忘其粗,在其内而忘其外。
见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。
”得出,即看事物要透过现象看本质。
【参考译文】秦穆公对伯乐说:
“您的年纪大了,您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢?
”伯乐回答说:
“我的子侄们都是些才智低下的人,有个叫九方皋的人,他观察识别天下难得的好马的本领绝不在我以下,请您接见他。
”秦穆公接见了九方皋,派他去寻找好马。
过了三个月,九方皋回来报告说:
“我已经找到好马了,在沙丘。
”秦穆公问道:
“是匹什么样的马呢?
”九方皋回答说:
“是匹黄色的母马。
”秦穆公派人前去牵马,一看,却是匹纯黑色的公马。
秦穆公很不高兴,把伯乐找来对他说:
“坏了!
您所推荐的那个找好马的人,毛色公母都不知道,他怎么能懂得什么是好马,什么不是好马呢?
”伯乐长叹了一声,说道:
“九方皋相马竟然达到了这样的境界吗?
领会了它的精华而忘记了它的粗糙之处,关注它的内部,而忘记了它的外表。
只看见所需要看见的,看不见他所不需要看见的;只观察他所需要观察的,而遗漏了他所不需要观察的。
”等到把马送到,它果然是一匹天下难得的好马。
六、阅读下面的文言文,完成1~4题。
行二里,得涧一泓①,深碧无底,亦“龙井”也。
又三里,崖绝涧穷,悬瀑忽自山坳挂下数丈,亦此中奇境。
转而上跻登②,行山脊二里,则棋盘石高峙山巅,形如擎菌③,大且数围。
登之,积雪如玉。
回望傅岩,屼嵲④高耸之意云际。
由彼抵棋盘亦近,悔不从导者。
石旁有文珠庵,竹石清映。
转东而南,二里,越岭二重,山半得观音岩。
禅院清整,然无奇景,尤悔觌面⑤失傅岩也。
【注】①泓:
深水。
②跻(jì)登:
往上攀登。
③擎菌:
往上托起的一朵菌类植物。
④屼嵲(wùniè):
山高耸的样子。
⑤觌面:
已看到(傅岩)。
1.下列各选项中,加点词意思相同的一项是()
A.崖绝涧穷往来而不绝者
B.大且数围且焉置土石
C.回望傅岩回清倒影
D.悔不从导者民弗从也
2.下列选项中“者”,与“悔不从导者”中的“者”意思相同的一项是()
A.马之千里者
B.忠志之士忘身于外者
C.可爱者甚蕃
D.京中有善口技者
3.用现代汉语翻译文中画线句子。
悬瀑忽自山坳挂下数丈,亦此中奇境。
4..请在括号中,将句子省略的成分补充完整。
(观音岩)禅院清整,然无奇景,()尤悔觌面失傅岩也。
1.D【解析】A项两个“绝”,前者是译为“穷、尽”,后者译为“断、断绝”;B项两个“且”,前者译为“将近”,后者译为“况且”;C项两个“回”,前者译为“回头”,后者译为“回旋”;D项两个“从”,都译为“听从、依从”。
2.B【解析】题干中“者”是“引出判断或原因,表示停顿”的意思。
A项是定语后置的标志;B项是引出判断或原因,表示停顿,与题干中意思相同;C项相当于“……的”“……的事(东西)”;D项相当于“……的”“……的人”。
3.高悬的瀑布忽然从山坳间飞挂下来数丈,也是此中奇异的胜境。
4.我
【解析】这句话的意思是:
“(观音岩)禅院清净整洁,然而并没有什么奇异的景观。
(我)特别后悔的是已看到傅岩却失去了游览傅岩的良机。
”
【参考译文】走了二里路,看到溪涧中有一潭深水,碧绿得像是深而无底,也像是“龙井”了。
又走三里路,山崖和山涧都已穷尽了,高悬的瀑布忽然从山坳间飞挂下来数丈,也是此中奇异的胜境。
转而往上攀登,在山脊口行走二里路,就见棋盘石高高地峙立于山顶,形状像往上托起的一朵菌类植物,大有好几围。
登上棋盘石,上面覆盖的积雪就像洁白的玉。
回头看傅岩,高耸于云际。
由傅岩到棋盘石距离也很近,后悔没有听从向导的话。
棋盘石旁有座文殊庵,庵中的翠竹碧绿、山石清秀,相互辉映。
转向东再朝南走二里路,翻越两座山岭,在山腰处见到观音岩。
观音岩禅院清净整洁,然而并没有什么奇异的景观。
特别后悔的是已看到傅岩却失去了游览傅岩的良机。
七、阅读下面的文言文,完成1~4题。
东周欲为稻
东周欲为稻,西周不下水,东周患之。
苏子①谓东周君曰:
“臣请使西周下水,可乎?
”乃往见西周之君曰:
“君之谋过矣今不下水所以富东周也。
今其民皆种麦,无他种矣。
君若欲害之,不若一为下水,以病其所种。
下水,东周必复种稻;种稻而复夺之。
若是,则东周之民可令一仰②西周而受命于君矣。
”西周君曰:
“善。
”遂下水。
苏子亦得两国之金也。
(选自《战国策》)
【注】①苏子:
即苏秦。
②一仰:
都仰仗。
一,都,一切。
仰,指仰仗、依靠。
1.下列各组词语中,加点词语意思相同的一项是()
A.君之谋过矣以其境过清
B.西周君曰:
“善。
”京中有善口技者
C.不若一为下水烨然若神人
D.遂下水遂逐齐师
2.给文中画波浪线的句子断句。
(限两处)
君之谋过矣今不下水所以富东周也。
3.从文中可以看出,苏子游说成功的主要原因是()
A.脱口而出的表达能力打动了西周君。
B.句句都迎合西周君的心思和利益。
C.说话前要深思熟虑、谋局排篇。
D.能说则说,不去乱说。
4.对苏子其人,你是否欣赏?
请用自己的话简要说明理由。
1.D【解析】A项众“过”前者的意思是过错,后者是过于;B项“善”前者的意思是好,后者的意思是善于;C项“若”前者的意思是如,后者的意思是好像;D项“遂”的意思都是于是,就。
故选D项。
2.君之谋过矣/今不下水/所以富东周也。
3.B【解析】说话需要谋划,说到点子上。
但最根本的还是利益驱动了西周君,觉得“放水”最符合自己的利益。
4.示例一:
欣赏。
苏子深思熟虑、谋局排篇,所说的话句句都迎合西周君的心思和利益,使西周君觉得“放水”最符合自己的利益,然而这恰恰落入了苏子的整体战略安排之中。
示例二:
不欣赏。
苏子为了达成短期目标、拿到更多的赏金,即使危害原雇佣国也在所不惜。
拿人钱财却去给人家添灾,只为了多拿一份钱,真是没有原则。
【参考译文】东周想种水稻,西周不放水,东周为此而忧虑,苏子就对东周君说:
“请让我去西周说服放水,可以吗?
”于是去拜见西周君,说:
“您的主意打错了!
如果不放水,反而使东周有了致富的机会。
现在东周的百姓都种麦子,没有种其他东西。
您如果想坑害他们,不如突然一下子给他们放水,去破坏他们的庄稼。
放下了水,东周一定又改种水稻;种上水稻就再给他们停水。
如果这样,那么就可以使东周的百姓完全依赖于西周而听命于您了。
”西周君说:
“好。
”于是就放水。
苏子得到了两国赏金。
八、阅读下面的文言文,完成1~4题。
纯仁①字尧夫,始出仕,知襄城县。
县有牧地,卫士牧马,以践民稼,纯仁捕一人杖之。
牧地初不隶县,主者怒曰:
“天子宿卫②,令敢尔邪?
”白其事于上,劾治③甚急。
纯仁言:
“养兵出于税亩,若使暴民田而不得问,税安所出?
”诏释之,且听牧地隶县。
时旱久不雨,纯仁籍境内贾舟④,谕之曰:
“民将无食,尔所贩五谷,贮之佛寺,候食阙时吾为籴⑤之。
”众贾从命,所蓄十数万斛⑥。
至春,诸县皆饥,独境内民不知也。
移齐州。
齐俗凶悍,人轻为盗劫。
或谓:
“此严治之犹不能戢⑦,公一以宽,恐不胜其治矣。
”纯仁曰:
“宽出于性,若强以猛,则不能持久;猛而不久,以治凶民,取玩⑧之道也。
”尽呼至庭下,训使自新,即释去。
期岁,盗减比年大半。
(节选自《独醒杂志》)
【注释】①纯仁:
字尧夫,谥忠宣。
北宋大臣,人称“布衣宰相”。
参知政事范仲淹次子。
②宿卫:
古时指在宫禁中值宿,担任警卫的人。
③劾治:
审查治罪,推究、审问。
④贾舟:
商船。
贾,商人。
⑤籴(dí):
买进粮食。
⑥斛(hú):
旧量器名,亦是容量单位,一斛本为十斗,后来改为五斗。
⑦戢:
止,停止。
⑧玩:
同“顽”,不驯服。
1.解释下面句子中加点词的意思。
(1)牧地初不隶县()
(2)候食阙时吾为籴之()
(3)取玩之道也()
(4)训使自新,即释去()
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。
(限断两处)
此严治之犹不能戢公一以宽恐不胜其治矣。
3.用现代汉语翻译文中画线句子。
(1)养兵出于税亩,若使暴民田而不得问,税安所出?
(2)至春,诸县皆饥,独境内民不知也。
4.根据选文文意,谈谈你对范纯仁的评价。
1.
(1)属
(2)通“缺”,缺少(3)方法(4)于是,就
2.此严治之犹不能戢/公一以宽/恐不胜其治矣。
3.
(1)供养军队的钱物是由田税所出,如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究,那么税钱从哪里来呢?
(2)到(第二年)春天,各县都受饥,只有襄邑县境内百姓不知道有饥馑这回事。
4.执法严明,关心百姓,为政宽缓。
写他抓
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