一年级数学下册第五单元.docx
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一年级数学下册第五单元
第(五)单元教材研究与教法建议
单元内容
认识人民币1.认识1元及1元以下的人命币
(2)2.认识大于1元的人命币
(2)3.练习十二
(1)4.简单的计算(3)5.练习十三
(1)
9课时
教学
内容
分析
本单元的内容是:
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物活动中认识人民币。
教学
目标
1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元角分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
教学重点
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币。
教学难点
1、能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
2、初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力。
教学
措施
教学应充分利用学生已有的生活经验,结合模拟人民币,采取小组活动交流形式,通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类,以及每种人民币的面值和图案、色彩特点,使认识各种面值的人民币的活动落到实处。
教学
内容
结构图
第一课时认识1元及1元以下的人命币
(1)
【教学内容】教材52,53页例1例2
【学习目标】
1、通过学习使学生认识1分、2分、5分、1角、5角、1元等人民币。
2、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
掌握l元=10角,1角=10分。
3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。
【教学重点】认识小面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。
【教学难点】能够进行简单人民币兑换,感受人民币在人民生活中的重要价值。
【教具学具】课件,人民币实物
【教学过程】
一、创设情景、导入新课
小朋友都会到超市购物。
购物需要什么?
1、出示一个文具盒,让学生猜一猜、它是用多少钱买的?
2、请同学们说一说:
日常生活中哪些地方要用到钱?
二、阅读质疑、自主探究
1、观察课本52页情境图,说一说小朋友们在干什么?
2、看来,钱在我们日常生活中有着很重要的作用,谁知道我们国家的钱叫什么名字?
(人民币)。
今天老师就和大家一起来认识人民币。
板书:
认识人民币
三、多元互动、合作探究
1、认识准备的人民币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
2、认识硬币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
3、给这些钱分分类:
(1)按元角分分类:
结论:
人民币的单位有()、()、()
(2)、纸币、硬币
结论:
用纸做的人民币叫纸币。
用金属做的人民币叫硬币。
4、小组交流:
一角可以换()个1分。
一元可以换()个1角。
质疑:
3元可以换几个1角?
70分可以换几角?
四、训练检测、目标探究
课本第53页“做一做”。
1、写出下面的数。
()元()角
()角()分
()元()角
()元()角
2、1角=()分20分=()角1元=()角
10角=()元40角=()元5元=()角
五、迁移运用、拓展探究
1、有个同学要买一支钢笔、需1元2角,谁来说说可以怎样付钱?
2、老师要买1元的圆珠笔、你能想到老师的付钱方法吗?
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
第二课时认识1元及1元以下的人命币
(2)
【教学内容】
【学习目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
第三课时认识大于1元的人命币
(1)
【教学内容】教材54页例3例4
【学习目标】
1、使学生进一步巩固认识人民币的单位:
元、角、分。
2、认识单位是元的人民币之间的关系。
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
【教学重点】认识大面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。
【教学难点】能够进行简单人民币兑换,感受人民币在人民生活中的重要价值。
【教具学具】课件,人民币实物
【教学过程】
一、复习
1、填空。
(1)人民币的单位有()、()、()。
(2)1元=()角10角=()元1角=()分
二、阅读质疑、自主探究
1、拿出准备的钱币,认识5元、10元、20元、50元、100元。
2、思考:
(1)l张5元可以换()张一元。
(2)1张l0元可以换()张l元。
(3)l张20元可以换()张10元。
(4)1张50元可以换()张l0元。
(5)1张100元可以换()张10元。
(6)1张100元可以换()张50元。
三、多元互动、合作探究
1、小组交流预习中的问题。
2、小组展示,教师指导。
四、训练检测、目标探究(教材54页“做一做”)
1、摆出下面的钱数。
8元6角37元79元3角14元
2、一张5角可以换()张1角。
一张10元可以换()张5元。
一张1元可以换()张5角。
五、迁移应用、拓展探究
小明要买一个玩具要6元5角,下面有3种付钱的方法,你认为哪种方法最简便?
第一种付钱的方法:
6张1元、5个1角。
第二种付钱的方法:
3张2元、2张2角、1张1角。
第三种付钱的方法:
1张5元、1张1元、1个5角。
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
第四课时认识大于1元的人命币
(2)
【教学内容】教材57页内容
【教学目标】
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
【教学重点】学会简单计算的方法。
【教学难点】能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
【教具学具】多媒体课件
【教学流程】
一、导入新课
5角=()分80角=()元40分=()角1元=()分
二、新课探究
1、课件出示教学例5
提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
1元2角,接着问:
1元可以换成多少角?
1元2角是多少?
你是怎么想的,学生试回答。
2、课件出示教学例6
问题:
1、观察图你们知道了什么?
说一说
2、问题是什么?
3、怎么解决?
学生回答5角+8角=13角,13角还可以怎么表示呢?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角
第2、3题学生尝试着做,你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有单位相同的情况下才能相加。
三、巩固练习
1.课本57页“做一做”
第1题学生独立完成,同桌之间互相交流自己是怎么想的。
第2题学生先做教师巡视,个别指导,集体订正。
四、课堂小结
今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
第五课时练习十二
【教学内容】
【学习目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
第六课时简单的加减法计算
(1)
【教学内容】教材58页内容
【教学目标】
1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加减法计算解决实际问题。
2、培养学生之间的合作精神。
【教学重点】学会运用简单计算的方法解决生活中的问题。
【教学难点】积累解决问题的方法和经验,学会有序思考。
【教具学具】多媒体课件
【教学流程】
一、导入新课
复习旧知
5角=()分80角=()元40分=()角1元=()分
二、新课探究
教师:
小熊最近开了家商店,咱们快去看看吧(出示商店情景,分食品区和书籍区),请你扮演售货员,帮我们介绍一下商品的价格好吗?
教师:
这时来了两只小动物买东西,你能帮助解决问题吗?
小猴:
买一个汉堡,应找回多少钱?
小狗:
买薯条和蛋糕共花多少元钱?
教师:
同学们真棒,小熊为了奖励大家给你们准备了一些杂志。
看!
小猴和小象正在讨论一个问题“用十三元钱正好可以买那两种杂志”
问题:
1、从图中你都知道了什么?
2、问题中有个“正好”,“正好”是什么意思?
3、需要解决的问题是什么?
4、应该怎样解答呢?
教师:
小象随便选了2本,画报和卡通世界,结果不符合要求,根据它的思路应怎样调整呢?
学生得出:
结果比13多了,应把其中一本换成便宜一点的。
教师小结:
当拿不定主意的时候,尤其是数据大时,可以先选两本试一试,根据试算的结果再进行调整,这是一种很好的解决方法。
如果我们先选择了8元和7元这两本书,我们又该怎么调整?
学生讨论
下面我们再来看看小猴是怎么选的,先选一本,然后按顺序试一试,这样的方法行吗?
请你们也像小猴这样算一算,看那种情况可以。
学生汇报结果。
教师小结:
先选出一本,再拿这本和其他杂志一本一本的按顺序去搭配,虽然看起来有点麻烦,但能够不重复不遗漏地找到所有答案。
三、巩固练习
1.课本58页“做一做”
教师让学生在审题后思考:
如果你先选一本,你会选“4元”一本的去试吗?
为什么?
你会选“6元”一本的去试吗?
为什么?
教师小结:
选数据还有结合实际情况。
四、课堂小结
这节课我们研究了怎样解决购物中的实际问题,你有什么收获?
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
第七课时简单的加减法计算
(2)
【教学内容】
【学习目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
第八课时简单的加减法计算(3)
【教学内容】
【学习目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
第九课时练习十三
【教学内容】
【学习目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
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- 一年级 数学 下册 第五 单元