智慧树知到《教育科学研究方法基础》章节测试答案.docx
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智慧树知到《教育科学研究方法基础》章节测试答案
智慧树知到《教育科学研究方法(基础)》章节测试答案
第一章
1、开展教育科学研究最重要的前提是()
A:
确定研究对象
B:
确定研究内容
C:
找到研究的问题
D:
确定研究的技术路线
答案:
找到研究的问题
2、请选择你认为正确的题项()
A:
没有选题就无法确定问题
B:
没有好的问题,就不会有好的选题
C:
一般是先确定选题,再确定研究的问题
D:
一般是从研究内容中确定研究的问题
答案:
没有好的问题,就不会有好的选题
3、所谓问题,就是客观事物之间的()在人们头脑中的反映。
A:
运动
B:
联系
C:
作用
D:
矛盾
答案:
矛盾
4、在我们日常的学习、生活和工作中所观察到的各种事物的现象中,对于选题来说,有三种现象特别值得我们注意,这三种现象是()、()、()。
A:
新奇的现象
B:
稍纵即逝的现象
C:
重复发生的现
D:
令人困惑的现象
E:
多数人关注的现象
F:
少数人关注的现象
答案:
新奇的现象,重复发生的现,令人困惑的现象
5、在进行课题陈述时,课题名称应尽可能表明()。
A:
研究对象和研究问题
B:
研究对象和研究方法
C:
研究问题和研究内容
D:
研究问题和研究途径
答案:
研究对象和研究问题
第二章
1、书信是一种文献吗?
A:
是
B:
不是
答案:
是
2、文献综述是一手文献吗?
A:
是
B:
不是
答案:
不是
3、期刊论文是二手文献吗?
A:
是
B:
不是
C:
不一定
答案:
不一定
4、以下哪段内容是比较完整的论证?
A:
团队合作是完成工作的必要条件。
只有通过团队合作才能完成工作。
团队合作与完成工作是密切相关的。
当大家像团队一样工作时,成功就会来临。
B:
团队合作是完成工作的必要条件,因为个体需要发现能够有效工作的方式。
个体要独立地工作才可以更有效。
团队的核心责任是让所有成员有自己的空间。
研究发现个体身份是一个群体保持凝聚力所必需的。
研究也进一步说明个体身份可以抵制团体迷思,可以为创新性工作打下基础。
C:
团队合作是致力于长期工作的小组成功完成其任务的必要条件。
我们得出这一结论是基于下面的研究:
X发现当工作小组致力于共同解决问题和共同合作时,团体的交流和生产力就会增加。
研究Y发现当团体拥有有效的人际关系处理技巧和行为时,团体的绩效就会提高。
研究Z根据个体成员对团体任务、合作和统一的理解测量了团体发展状况,研究发现如果这些因素都是积极的,那么就预示着较高的团体绩效和生产力。
答案:
团队合作是致力于长期工作的小组成功完成其任务的必要条件。
我们得出这一结论是基于下面的研究:
X发现当工作小组致力于共同解决问题和共同合作时,团体的交流和生产力就会增加。
研究Y发现当团体拥有有效的人际关系处理技巧和行为时,团体的绩效就会提高。
研究Z根据个体成员对团体任务、合作和统一的理解测量了团体发展状况,研究发现如果这些因素都是积极的,那么就预示着较高的团体绩效和生产力。
5、写文献综述的根本意义在于?
A:
发现研究问题
B:
分析研究问题
C:
解决研究问题
答案:
发现研究问题
第三章
1、文献综述是建立在前人研究的基础上。
A:
是
B:
不是
答案:
A
2、基本文献综述用于展现有关某个研究课题的现有知识。
A:
是
B:
不是
答案:
A
3、高级文献综述用于揭示一个研究问题,从而深入研究。
A:
是
B:
不是
答案:
A
4、研究兴趣和我们的个人生活经历没有关系?
A:
有
B:
没有
答案:
A
5、研究论题需要有边界吗?
A:
需要
B:
不需要
答案:
A
6、回顾文献是不是只用看电子文献?
A:
是
B:
不是
答案:
B
7、回顾文献是不是文献越多越好?
A:
是
B:
不是
答案:
B
8、研究问题不包括以下哪个部分?
A:
提问者
B:
问题指向对象
C:
问题角度
D:
问题指向内容
答案:
C
第四章
1、问卷根据使用的目的不同,可分为描述性问卷和分析性问卷。
对于描述性问卷,其目的主要是了解现状,但并不准备对现状的可能()进行深入的分析。
A:
成因
B:
过程
C:
结果
D:
问题
答案:
A
2、问卷是用来收集信息、资料的一种工具,也是用于测量一系列()的水平及其相互关系的工具。
A:
概念
B:
定义
C:
数据
D:
变量
答案:
D
3、在问卷问题的设计中,要注意把握好下列哪个原则()?
A:
客观性原则、必要性原则、可能性原则和自主性原则
B:
主观性原则、诱导性原则、可能性原则和自愿性原则
C:
客观性原则、随机性原则、可能性原则和自愿性原则
D:
客观性原则、必要性原则、可能性原则和自愿性原则
答案:
D
4、在问卷问题设计时,为了打消被调查者的顾虑,得到可靠的答案,我们对一些特殊问题往往会采取一些特殊的表述方法,这些特殊的表述方法是()
A:
释疑法、因果法、转移法和模糊法
B:
引导法、假定法、转移法和模糊法
C:
释疑法、假定法、转移法和模糊法
D:
释疑法、假定法、引导法和模糊法
E:
释疑法、假定法、转移法和诱导法
答案:
C
5、在设计问卷问题的答案选项时,有一项非常重要的原则,即是完整性原则,你认为下列最正确的题项是()
A:
完整性原则是指设计问卷问题答案时,应该列出尽可能多的答案选项;
B:
完整性原则是指设计问卷问题答案时,应该穷尽一切可能的答案选项;
C:
完整性原则是指设计问卷问题答案时,应该穷尽一切可能的问卷问题;
D:
完整性原则是指设计问卷问题答案时,应该有选择性地列出答案选项。
答案:
B
第五章
1、利用调查法可以对事物的发展变化进行预测,是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
A
2、重复性访谈也称追踪访谈,属于横向调查。
请问是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
B
3、“21世纪数学教育的展望”属于发展调查研究,是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
B
4、解释性研究要解决的是某一教育现象为什么会发生的问题,是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
A
5、在访谈过程中,访谈者应该伴有点头、微笑、皱眉等积极性或消极性的身体语言,是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
B
6、预测样本的大小应该越多越好,是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
B
7、等级式题目中可以不设置中性等级,是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
B
8、开放式提问简单,对象的回答通常也较为真实,可以得到意想不到的材料。
是否正确?
A:
是
B:
否
答案:
A
9、“不唯书、不唯上、要唯实”是属于()原则。
A:
客观性原则
B:
实证性原则
C:
系统性原则
答案:
A
10、集体访谈的人数一般是()人较为合适。
A:
3-4人
B:
5-6人
C:
7-8人
D:
9-10人
答案:
C
11、“看到天空易想起云彩,看到商店会想起糖和顾客等等。
当看到学校这个词时,你会想起什么呢?
”这种提问方式属于()。
A:
自由回答式
B:
言语联想式
C:
情景导入式
D:
启发引导式
答案:
B
12、符合等级式提问设计的方法是()。
A:
每两个等级间隔程度相等
B:
要有中性项目
C:
一般是奇数等级
D:
通常采用5-7个等级
答案:
ABCD
13、问卷预测中,试测样本容量一般是()人。
A:
20-30人
B:
30-50人
C:
不超过60-70人
D:
人越多越好
答案:
B
第六章
1、对英语六级考试是否要加试口语的态度可以分为赞成
(1)、中立(0)、反对(-1)三种类型,该类型的数据属于()
A:
称名数据
B:
顺序数据
C:
等距数据
D:
比率数据
答案:
A
2、既无相等单位,也无绝对零的数据是()
A:
比率数据
B:
称名数据
C:
等距数据
D:
顺序数据
答案:
D
3、在某能力水平测验中,学生甲得了86分,乙得了75分,丙得了72分,此类数据属于()
A:
称名数据
B:
顺序数据
C:
等距数据
D:
比率数据
答案:
C
4、以下适合用来描述称名数据的图形有()
A:
散点图
B:
条形图
C:
饼图
D:
箱式图
答案:
BC
5、以圆点的多少或疏密表示统计资料数量大小,以及变化趋势的图是()
A:
条形图
B:
圆形图
C:
线形图
D:
散点图
答案:
D
6、假设两变量为线性关系,且为等距或等比变量,但不是正态分布。
计算其相关系数最好使用()相关。
A:
积差相关
B:
spearman等级相关
C:
二列相关
D:
没法确定
答案:
B
7、初学打字时练习的次数越多,出现错误的量就越少,这里“练习次数”与“错误量”间的相关关系为()。
A:
正相关
B:
高相关
C:
负相关
D:
低相关
答案:
C
8、一个n=10的样本其均值是21。
在这个样本中增添了一个分数,得到的新样本均值是25。
这个增添的分数值为()。
A:
40
B:
45
C:
80
D:
65
答案:
D
9、通过线性回归分析,计算得到回归方程式:
y=5+0.32x1-2.53x2+5.63x3,以下哪些说法是正确的()
A:
x1、x2、x3三个因素中,x3是对y影响最大的因素
B:
在其它因素不变的情况下,x1增加一个单位,y减少0.32个单位
C:
x2和y变量为负直线相关
D:
x1、x2、x3三个因素均对y有显著影响
答案:
C
10、两样本均数比较,经t检验,差别有显著性时,P越小,说明()
A:
样本均数差别越大
B:
两总体均数差别越大
C:
越有理由认为两总体均数不同
D:
越有理由认为两样本均数不同
答案:
C
第七章
1、历史上观察法主要应用于哪两个领域?
A:
幼儿研究
B:
社区教育研究
C:
课堂教学研究
D:
教育政策研究
答案:
AC
2、下列哪项属于参与观察策略的优势?
A:
对观察者要求高
B:
能深入了解观察对象
C:
方便记录
D:
易对观察对象形成干扰
答案:
B
3、使用时间取样策略的条件有哪些?
A:
行为经常出现
B:
行为外显程度高,易于辨认
C:
观察记录表结构化程度高
D:
时间间隔越短越好
答案:
ABC
第八章
1、按照资料分析方法来分类,案例研究的主要有()
A:
采用人类学方法的理解性的内在个案研究
B:
综合采用多种方法的案例研究
C:
人类学方法案例研究
D:
实证方法的案例研究
答案:
AB
2、以下对案例研究逻辑与实证研究逻辑之间差异表述正确的是()
A:
案例研究采取的是“不完全归纳法”的演绎推理;实证研究采取的是大样本归纳法的演绎逻辑
B:
案例研究基于典型案例观察出发,实证研究基于大量的观察事实出发
C:
案例研究是对类似或相关现象进行启示,实证研究是对同类现象的解释与预测
D:
案例研究的结论不具普遍意义,实证研究的结论具有较高普遍意义
答案:
ABCD
3、案例研究形成理论的方式主要有()
A:
概念化
B:
提出主张和命题
C:
采用目的抽样的案例研究方法
D:
重视数据的展示
答案:
AB
4、下列对案例研究法表述错误的有()
A:
研究问题明确
B:
强调在真实生活环境中研究当前正在发生的现象
C:
案例研究法实际上是一种研究设计思想
D:
案例研究在特定的情况下实际上可以是一种准实验方法
答案:
A
5、案例研究从个案到个案的转换过程()
A:
是一种文学的逻辑
B:
转化的合理性取决于个案和个案之间的相似性
C:
案例间的相似性与否决定了转化的信度
D:
相似程度越高标明案例研究的结果越可以推广移植
答案:
ABD
第九章
1、“蛛网图”主要的适用范围是?
A:
质性研究中的访谈提纲设计
B:
量化研究中的访谈提纲设计
C:
上述两种研究均可
答案:
B
2、“蛛网图”的核心层问题必须控制在_个问题之内?
A:
2-3个
B:
3-5个
C:
5-7个
答案:
B
3、“蛛网图”的设计中的访谈操作者在研究中要始终处于一种什么立场?
A:
价值中立
B:
与访谈对象“共情”
C:
不断对自己的价值判断进行“解构”反思
答案:
A
第十章
1、您撰写研究报告时感到最为难之处在?
()
A:
总感觉没准备好
B:
缺写作思路和框架
C:
修改让人头疼
D:
阅读与写作练习太少
E:
其他
答案:
B
2、《中国MIS领域教师科研状况研究》不属于下列哪种研究报告?
()
A:
描述性研究报告
B:
解释性研究报告
C:
学术性研究报告
D:
定量研究报告
答案:
B
3、研究报告沙漏结构窄的部分呈现哪些内容?
()
A:
导言
B:
研究结果
C:
讨论
D:
小结
答案:
B
4、《中国MIS领域教师科研状况研究》用了哪种方法处理分析与讨论部分()
A:
分开
B:
糅合
答案:
B
5、以下哪个特点是修改阶段不强调的?
()
A:
一气呵成
B:
反复进行
C:
慢慢进行
D:
可以交换修改
答案:
A
6、以下哪个特点不符合研究报告撰写的行文规范?
()
A:
语言简单平实
B:
用第一人称口吻写作
C:
对事实描述客观严谨
D:
图表简洁规范
答案:
B
- 配套讲稿:
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