小学语文人教部编版六年级上册第五单元15 夏天里的成长章节测试习题1.docx
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小学语文人教部编版六年级上册第五单元15夏天里的成长章节测试习题1
章节测试题
1.【答题】辨字组词。
暴( ) 瀑( )
逢( ) 缝( )
害( ) 割( )
在( ) 茬( )
【答案】暴雨 瀑布 相逢 缝隙 要害 收割 现在 接茬
【分析】本题主要考查学生辩字组词的能力。
【解答】解答此类问题需要学生认识并且理解生字的意思,组成恰当的词语即可。
2.【答题】“可就是在这儿,就在这个小站上,却出现了一股活泼的清泉,几棵灿烂的杏花。
”这句话有什么含义?
【答案】这句话写小站活泼的清泉,灿烂的杏花,给小站营造了生机勃勃的景象,写出小站虽小,却给人浓浓的春意之感,表达对小站的喜爱之情。
【分析】考查学生对课文内容的理解。
【解答】学生要在理解课文的基础上体会句子的含义,把握文章的中心思想。
3.【答题】从修辞的角度,赏析下列句子。
不过夏天里的长是飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。
【答案】本句使用了排比的修辞手法,通过飞快地、跳跃地、活生生地、看得见地等词语,生动形象且颇有气势的写出夏天生物长的速度之快,写出了因生物生长之快而引发的欣喜之情。
【分析】考查学生运用修辞手法的能力。
【解答】学生要根据句子的特点选择合适的修辞手法,并且结合课文内容体会句子在文中的含义。
4.【综合题文】我会阅读。
像夏天一样成长(节选)
张武林
在十六岁以前,我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。
像夏天捕到的第一只龙虾,拥有着火红的颜色,却虚张声势地挥舞着大钳,然后被随意地扔到岸边的篓子中,却毫不在意地(持续 继续)自己的厮杀。
手插着兜走过小城的每一个街道,有傲慢穿着白裙的少女经过,洁白、鹅黄、翠绿,香樟树下飘来的一抹墨绿,然后口哨一吹,便仗剑天涯。
在十四岁的夏天,我开始学习打篮球,运球,上篮,投篮,走位……褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳,扶膝(xī qī)喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音,然后直起腰,用力地往上一投,一条美丽的弧线完美地从篮中心穿过。
和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头,用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗,蛋糕奶油抹遍全身,即使暴雨也(固执 顽固)地不肯打伞……总是天真地认为自己不需要讨好任何人,即使还得要乖乖上课,被迫做到品学兼优,也会撇(piē piě)撇嘴道“只是给那些可怜的大人一点安慰罢了”。
我们不想成为大人,我们只是想长大。
看小说看到昏天黑地,然后在化学课上理所当然地睡过去,醒来时,正见老师在做淀粉遇碘变蓝的实验,白色、蓝色、红色,在一个狭小的试管里变换着,像一个盛大的魔法,扭过头去被光晃了眼,才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了,亭亭如盖。
(选自《少男少女》2017年第15期)
【答题】在文中括号内选择使用恰当的词语和读音。
扶膝
撇
【答案】抓龙虾;在街上闲逛;学打篮球;吃麻辣烫;用拳头砸西瓜;蛋糕奶油涂遍全身;暴雨天不打伞;上化学课睡觉。
【分析】考查学生对课文主要内容的概括能力。
【解答】细读课文,简要概括作者所做的事情即可。
【答题】第四自然段中省略号的作用是____________,所省略的内容可能是________________________。
【答案】(作用)对所举事情的省略 (内容)示例:
让单薄的自行车承载三个人的重量
【分析】考查学生对句子中省略号作用的掌握。
【解答】省略号前面讲了作者吃麻辣烫、用拳头砸西瓜、蛋糕奶油涂遍全身、暴雨天不打伞这些行为,所以可以推断出这里的省略号是对这类事情的省略,省略的就是少年们所做的有些不合乎“规矩”的行为。
【答题】谈谈你对“我们不想成为大人,我们只是想长大”的理解。
【答案】我们想要长大,但仍可自由自在、无拘无束地生活;而不是像大人一样为了生活承受着压力,整天地忙碌。
【分析】考查学生对课文语句的理解。
【解答】结合文章内容,说出自己的看法即可。
5.【综合题文】我会阅读。
夏天(节选)
梁容若
夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。
苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。
一不小心,就可以遭到非常的灾害。
您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收;一场小病,会教草吃了禾苗。
您要做商人,要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下子赔光。
您要做工人,也须预备风里雨里,教您的建筑营造突然停止,大热天使您的工作效率无法估计。
您要当医生,也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”,减少了抵抗力。
气候的突变,使正在恢复的病人,遭到波折。
传染病的蔓延,肠胃病的增加,也使得您更累、更烦。
您要当学生,暑假可不是休假的时候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机。
升级考,升学考,转学考,就业考,一两天的成败得失,常常决定着一个人一生的命运。
耐不住磨难,经不起考验的,只有碰得遍体鳞伤,血淋淋地退下来。
过分地讴歌夏天,好像有点儿不近人情。
反过来,诅咒夏天,也是没有用的。
夏是一年一回来到,不因为我们欢喜而放长,也不因为我们厌恶而缩短,怕也没有用,逃也逃不掉。
那么,还是充分地利用夏天,享受夏天,对付夏天吧!
夏天教我们成长,教我们率真、亲近自然,教我们克服艰难和考验。
(选自《风景美文跟着心情去旅行》,有改动)
【答题】写出下列词语的近义词。
磨难——( ) 机敏——( ) 厌恶——( )
【答案】苦难 机警 憎恶
【分析】本题考查了写近义词的能力。
【解答】近义词是指意思相近的词。
主要是掌握找近义词的方法,可以抓住这个词中表示基本意义的词素,并用它来组词,然后找出近义词。
【答题】找出第一自然段的中心句。
【答案】夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。
【分析】考查学生找中心句的能力。
【解答】“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子,就是先大概看一下这段文字主要讲了什么内容,然后再找一下最能概括这些内容的句子是哪句话。
【答题】第一自然段中提到了几种人?
他们分别是什么样的人?
【答案】五种。
农人、商人、工人、医生、学生。
【分析】考查学生对关键信息的提取能力。
【解答】第一段4~11句话讲了农人、商人、工人、医生、学生这几种职业有可能遇到的烦恼。
【答题】读了本文,你受到了什么启发?
【答案】对于生活中的磨难,我们要把它当作是对自己的考验,努力克服它,战胜它,就会取得成功。
【分析】考查学生对课文中心的自我体会。
【解答】围绕遇到困难不要畏惧,要勇敢挑战、克服。
6.【答题】下列关联词语填入句中正确的一项是( )。
_______草长,树木长,_______山是一天一天地变丰满。
A.虽然……但是…… B.不仅……而且……
C.不是……就是…… D.因为……所以……
【答案】D
【分析】本题考查学生对关联词的掌握情况。
【解答】本题是选择关联词语填空,我们首先理解语句前后句之间的关系,然后选择合适的关联词语填空。
原句上下句是因果关系,故选D。
7.【答题】品读句子,完成填空。
(1)“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
”这句话运用了_________的修辞手法,写出了_____________________________。
(2)“你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。
”这句话从______觉和______觉两个方面写出了________、________、________生长__________的特点。
【答案】
(1)排比 生物夏天生长迅速的特点
(2)视 听 瓜藤 竹子 高粱 迅速
【分析】本题考查学生对修辞手法和描写手法的掌握。
【解答】
(1)排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。
排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。
排比项诽迭而出,语气一贯,节律强劲,各排比项意义范畴相同,带有列举和强化性质,可拓展和深化文意。
故本句运用了排比的修辞手法,写出了生物夏天生长迅速的特点。
(2)“你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。
”这一个句子,从“一天可以长出几寸、一夜可以多出半节”可以看出这是看到的,属于视觉描写。
从“你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里”可知,这是听到的,属于听觉描写。
本句话从视觉和听觉两个方面写出了瓜藤、竹子、高粱生长迅速的特点。
8.【答题】根据意思写谚语。
(1)处暑的时候如果谷子还没有出穗就没有收获的希望了,只能割下来喂老牛了。
______________________________________________________________
(2)农历六月初六到处可以看见抽出穗的谷子。
______________________________________________________________
【答案】
(1)处暑不出头,割谷喂老牛。
(2)六月六,看谷秀。
【分析】本题考查根据解释写谚语俗语。
【解答】“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思是,处暑的时候如果谷子还没有出穗就没有收获的希望了,只能割下来喂老牛了。
“六月六,看谷秀”的意思是农历六月初六到处可以看见抽出穗的谷子。
都是一些关于农事的谚语,学生平时要加强积累记忆。
9.【答题】品读句子,完成填空。
“草长,树木长,山是一天一天地变丰满。
稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。
水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
”这三句话运用了_______的修辞手法,写出了夏天是__________的季节。
【答案】排比 生长
【分析】本题考查修辞手法的运用。
【解答】这个句子中通过“一天一天”这个相同的词语,将三个意思相近的短句串联起来,这是运用了排比的修辞手法。
通过描写“草长,树木长,山变丰满”;“稻秧长,甘蔗长,地高起来”;“水长,瀑布长,河变宽变深”,写出了夏天是个生长的季节。
10.【答题】“一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。
升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。
”句中“看不见的长”是指( )。
A.年级的增长 B.知识、能力、智慧的增长
【答案】B
【分析】本题考查课文理解能力。
【解答】带着问题读句子,从学生的上学过程分析出是“看得见的长”,再联系课文,抓住关键词,分析“看不见的长”是指知识、能力、智慧的增长。
故答案选B。
11.【答题】“六月六,看谷秀。
”“处暑不出头,割谷喂老牛。
”这两句属于( )谚语。
A.气象 B.农业 C.卫生
【答案】B
【分析】本题考查对谚语的理解。
【解答】要结合生活实际进行理解、背诵。
故答案为:
农业。
12.【答题】“六月六,看谷秀。
”“处暑不出头,割谷喂老牛。
”这两则谚语告诉我们( )
A.农作物一定要快快成长,早点熟,早点收割。
B.农作物该长的时候一定要长,如果不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
【答案】B
【分析】本题考查对谚语的理解能力。
【解答】“六月六,看谷秀”的“秀”,是抽穗的意思,意思是六月六,谷子就抽穗,要结实了。
如果单纯生长茂盛,不抽穗,就不会有收成,农民更不可能欣喜。
“处暑不出头,割谷喂老牛”:
处暑的时候,没有出穗的谷子就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
13.【答题】下列谚语与“六月六,看谷秀”是同一类的是( )
A.蚂蚁搬家蛇过道,大雨马上就来到。
B.天上钩钩云,地上雨淋淋。
C.冬雪是麦被,春雪是麦鬼。
D.不怕初一阴,就怕初二下。
【答案】C
【分析】本题考查对课外知识的积累和对谚语的理解。
【解答】这类题需要学生在平时的学习过程的积累,此题目要结合生活实际去理解。
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