二年级下册语文第三单元教案.docx
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二年级下册语文第三单元教案
第三单元识字
一、教学内容:
1、神州谣
二、教学目标:
1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学重难点:
1、学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的
感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
四、课前准备:
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
五、课时安排:
2课时
六、教学流程
教学过程:
创设情境,展示目标---自主学习、合作交流检查
自学情况教师精讲点拨---课堂巩固练习课堂拓展,提升
七、教学过程
第一课时
一、创设情境,展示目标
1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。
勤劳、勇敢的华
夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。
一艘满载着大
船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。
祖国是我们的母亲,我们是祖
国的小朋友,我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我
们祖国的各种风土人情吧!
2、板书:
识字三,边板书边让同学书空。
二、自主探究,学习生字。
1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同
学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。
6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。
如:
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相
望;中华民族,奋发图强。
三、检查自学情况
换偏旁:
伸——神勇――涌减一减:
写――与
眠――民加一加:
夹――峡猜谜语:
海中一座山鸟儿好家园
四、教师精讲点拨
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chuün)、州(zhōu)、
争(zhyng)、族(zú)。
建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读
音。
“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学
注意。
(2)观察发现。
相似的字:
川、州。
难写的字:
民、族。
五、堂巩固练习
重点讲解夕:
撇不宜长,“”的横要短,撇要长。
川:
撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
民:
字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
六、课堂拓展,提升
第二课时
一、创设情境,展示目标
1、把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们看一看,
小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、自主探究,学习生字。
1、自读课文,注意读准字音。
2、朗读本课,可以诵读为主。
让同学以洪亮的声音,自豪的语气,
奋发的姿态,反复诵读。
读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一
家”,可用低缓、深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一
的心愿。
3、画出自身不理解的地方,小组讨论解答。
小组解答不了的,由
组长向全班提出。
三、检查自学情况
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
(3)台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?
我们自身是什么民族的?
四、教师精讲点拨
1、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一
个祖国知识讨论会:
“我来说说我们的祖国”。
2、在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图
画和词语,让同学说说自身还知道哪些少数民族。
五、堂巩固练习
少数民族知识知多少举例说出几种的风俗习惯来。
六、课堂拓展,提升
按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个
专栏。
识字2、传统节日
一、教学内容:
2、传统节日
二、教学目标:
1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对这种传统节日的语言表达形式感兴趣。
三、教学重难点:
1、学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知传统节日的语言形式,感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国
的感情,对传统节日这种语言形式感兴趣。
四、课前准备:
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
五、课时安排:
2课时
六、教学流程
教学过程:
创设情境,展示目标---自主学习、合作交流检查
自学情况教师精讲点拨---课堂巩固练习课堂拓展,提升
七、教学过程
第一课时
一、创设情境,展示目标
1、出示课件:
春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2、同学们,你们从图片看到了什么?
能知道图上画的是什么节日
吗?
(学生自由讨论)这些节日都是中国的传统节日,中国的传统节
日还有哪些?
哪位同学来说一说?
二、自主探究,学习生字。
1.请学生借助拼音,自由读儿歌。
要求:
在拼音的帮助下把字音读正
确,难读的词多读几遍。
2.自读检查。
(1)指名轮读,一人一句。
相机正音。
(2)同桌对读,正音。
3.出示带生字词语,认读字词。
(1)带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
(出示课件)
传chuán统tǒnɡ贴tiy窗花大街jiy小巷xiànɡ祭jì扫sǎo赛龙舟zhōu艾ài香满堂tánɡ
乞qǐ巧qiǎo牛郎lánɡ织女月饼bǐnɡ赏shǎnɡ菊jú转zhuǎn眼团tuán圆热ra闹nao
(2)去拼音读词语。
(3)保留生字,读生字。
4.教师教学重难点字词。
(1)统、巷、堂、郎、饼、赏:
都是后鼻音的字,其中“巷”是三
拼音节。
(2)菊:
注意音节的拼写,“?
”上两点要去掉。
(3)热闹:
读ranao,“闹”字声母是“n”,两个字连读时,“闹”
要读轻声。
三、检查自学情况
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
(3)台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民
族?
我们自身是什么民族的?
四、教师精讲点拨
1.指名学生读儿歌,其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日?
分别是什么?
(七个:
春节、元宵、
清明、端午、七夕、重阳)
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日?
为什么呢?
4.你知道这些传统节日的的具体时间吗?
(出示练习做一做)
春节(正月初一)元宵节(正月十五)清明节(4月5号)
端午节(五月初五)七夕(七月初七)中秋节(八月十五)
重阳节(九月初九)
五、堂巩固练习
贴龙舟
放窗花
赛月饼
吃菊花
赏花灯
看鞭炮
六、课堂拓展,提升
这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是在农历的日期,
大家记住了吗?
第二课时
一、创设情境,展示目标
1、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
2、出示:
春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。
3、画出句子中春节的活动。
(贴窗花放鞭炮)
4、春节里还会有哪些活动?
(守岁、贴对联、拜年,,)
5、出示:
元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。
6、元宵节的风俗有:
吃汤圆,看花灯,猜灯谜
二、自主探究,学习生字。
1、讲述清明节的习俗,及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。
三、检查自学情况
1、出示:
过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。
2、请同学讲述端午节的来历,是为了纪念屈原的。
3、“粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么?
(端午要吃粽
子,插艾草)
四、教师精讲点拨
1、出示:
七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。
2、播放牛郎织女的动画片,讲述七夕的来历,以及七夕节为什么
又叫乞巧节。
理解“会鹊桥”的意思。
3.拓展:
牛郎星和织女星的知识。
出示:
过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。
4、中秋节的风俗:
吃月饼,赏月。
5、为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家?
(合家
团圆)
6、拓展:
中秋节的时候月亮为什么是圆的?
出示:
重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。
总结:
端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,喝雄黄酒,,
五、堂巩固练习
元宵七月初七
端午五月初五
中秋八月十五
春节正月十五
重阳正月初一
七夕九月初九
六、课堂拓展,提升
1、今天我们学习了这么多的传统节日,我们接下来开展节日故事
分享会,有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的(任
选一个节日来讲)?
2、中国有56个民族,每个民族都有自己的传统节日,课后同学
去搜集资料,看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
识字3“贝”的故事
一、教学内容:
“贝”的故事
二、教学目标:
1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。
掌
握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,
进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
三、教学重难点:
1.识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。
四、课前准备:
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
五、课时安排:
1课时
六、教学流程
教学过程:
创设情境,展示目标---自主学习、合作交流检查
教师精讲点拨---课堂巩固练习课堂拓展,提升
七、教学过程
一、创设情境,展示目标
1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗?
你在那里看到了什么?
你喜欢它们吗?
二、自主学习、合作交流
2.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?
课文有几个
3.用你喜欢的符号标出本课和。
4.合作学习。
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。
(2)自由拼读词语。
三、检查自学情况
(1)抽读生字。
2)摘苹果游戏,巩固生字。
(3)学习词语。
(4)将词语放回句子中让学生练读。
四、教师精讲点拨
1、学习生字,交流识字方法
比较字形:
田—由—甲品—晶巾—币
同偏旁识记:
财、赚、赔、购
组词识记:
漂(piào漂亮)(piüo漂浮)
2、独体字:
贝、甲、币、与左右结构:
坏、钱、财
上下结构:
关、骨上中下结构:
壳
3、出示课件,教师指导书写。
学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导
五、堂巩固练习
甲()巾()由()币()坏()钱()
怀()线()才()与()财()写()
六、课堂拓展,提升
1.学生讨论加点字的偏旁与什么有关。
铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)
2.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
你还知道哪些形旁表义
字?
课后大家可以一起小组讨论
识字:
4中国美食
一、教学内容;中国美食
二、教学目标
1.会认“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。
2.读准文中美食,了解食物的制作方法。
3.通过对美食文化的了解,养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼
仪。
三、教学重难点
1.识记生字,读准词语。
了解食物的制作方法,了解中国的饮食
文化。
2.继续了解生字中形旁表义的特点。
四、课前准备:
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
五、课时安排:
1课时
六、教学流程
教学过程:
创设情境,展示目标---自主学习、合作交流检查
自学情况教师精讲点拨---课堂巩固练习课堂拓展,提升
七、教学过程
一、创设情境,展示目标
.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们,看了刚才的短片,你有什么感受?
1、今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界,领略中国饮食
文化的魅力。
一、自主学习、合作交流
1.出示美食图片。
2.指名学生看图说出美食的名称。
3.出示美食名称,看看和你们讲的是不是一样的?
三、检查自学。
1、出示词语,学生自学生字词,要求读准字音。
2、同桌出示字词卡片,互读检查。
3、带拼音读词语,去拼音读词语。
开火车读生字。
看图说词语。
四、教师精讲点拨
1.出示词语,请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。
拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒
2.除了课本中说到的那些方法?
你还知道哪些?
(焖、熬、煲,,)
3.从上面的这些字中,你发现了什么规律没有?
(煎、煮、蒸:
都是四点底烧、烤、爆、炖、炸、炒:
都是火
字旁拌:
提手旁)(教师讲解食物制作方法的区别)
4.同学们,制作哪些食物时会用到上面这些方法呢?
蒸:
粉蒸肉烧:
红烧鱼炒:
农家小炒肉,
5、出示生字课件,引导学生观察生字在田字格中的占格情况和书
写顺序。
重点指导。
烧:
“火”字做偏旁时撇改点,右上“戈”不加点。
烤:
“考”字最后不要多写一横,和“与”字作比较。
五、堂巩固练习
1.读一读,连一连。
煎shüo
烧zhá
炸dùn
酱jiün
炖bào
爆jiàn
香()豆腐红()茄子葱()牛肉番茄()鸡蛋
六、课堂拓展,提升
请同学课后做一个家乡美食的作品展,可以是图片,也可以美文,
还可以是小视频。
请同学们回家自己学着做一做简单的菜肴。
口语交际:
长大以后做什么
教学目标:
鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
让孩子自由发
挥想象力,能大声说出自己不平凡的心愿。
教育孩子要坚持自己的梦
想,不要怕困难而半途而废。
教学重难点:
让学生自信表达自己的梦想。
用上句式来练习说话,让孩子学会
坚持自己的梦想。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入课题
1、介绍一种职业,例如医生。
医生是给病人看病的一种职业,救
死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈,他们是做什么的。
在小组内说说,
说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师:
有的同学爸爸妈妈是做医生的,有的是做老师的,还有
的是工人,他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师:
在这个社会上,有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一
样在为祖国的建设而努力着,他们是谁?
出示搜集的各种职业的图片
6、教师:
同学们真会观察,那么你长大以后要做什么呢?
让我们
今天一起来说说。
(板书课题:
长大以后做什么)
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句,听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨:
他们都是先说自己长大后想做什么,再说理由,用
上句式:
我长大以后想。
因为
,所以。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话,联系完之后指名同
学来说,老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者,其他同学为被采访者。
采访的问题设置:
你长大以后想做什么?
为什么?
2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现,老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师:
有了我们自己的目标,那么我们怎么样去实现它呢?
小
组讨论,你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言,说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结:
有了目标,还要有行动,不能半途而废,要努力的
一步一步的靠着自己的目标更进一步,不要遇到困难就放弃,坚持最
可贵。
我们现在能做的就是好好学习,努力学习知识,这样我们才能
一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际,我们谈论了一下长大后做什么,那么每个人都有
了自己的目标,其实啊,光有目标是不行的,还要有实际行动,要努
力去实现它,做一个对社会有用的人,这样才能实现自己的人生价值。
老师希望你们每个人的目标都能够实现。
语文园地三
教学目标
1.会认9个生字,熟读识字中的词语。
2.会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。
3.学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首。
教学重难点
1.学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热
爱。
教学课时:
2课时
教学过程
第一课时
一、我会读
1.出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况。
2.出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食
物。
3.说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?
是酸的还是甜的?
二、我会认偏旁
1.出示两组字:
“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
2.出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜,这些汉字都与什么有关?
是什么意思?
火字旁、四点
底:
与火和水有关。
心字底、竖心旁:
与人的心情、感觉有关。
利刀
边、刀字旁:
与武器有关;表示切割、分离。
三、我爱传统文化
1.观察与认读。
(1)学生观察图片:
这是什么?
(邮票)上面画的又是什么?
(2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
1)让学生知道邮票上画的是十二生肖,这是我国传统文化之一。
(2)交流一些有关十二生肖的传说。
(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年份。
3.读读与背背。
(1)学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。
(2)学生试背十二生肖。
第二课时
教学过程
一、情境导入
同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别是——小
枣树和小柳树(生看图片回答),我们跟它们打声招呼好吗?
二、初读短文
1.自由读课文,标出自然段序号。
2.展示读课文,请8名同学一人读一段。
三、品读1~4自然段
1.教师引读课文题目和第1自然段,学生分小组读2~4自然段。
2.用“—”画出写柳树外形的句子,画出写小枣树外形的句子。
3.逐段交流反馈,并进行朗读指导。
四、学习5~8自然段
1.出示课文的第二幅插图,引导学生看图,猜一猜这是什么季节。
2.小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。
小枣树嘲
笑小柳树了吗?
3.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树:
好看、能乘凉;小枣树:
宽宏大量,能看到别人的长处。
4.说说你从文中懂得了什么道理。
教学反思:
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