三年级下册英语优质教案Unit 2 My family A Lets learn 人教pep.docx
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三年级下册英语优质教案Unit 2 My family A Lets learn 人教pep.docx
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三年级下册英语优质教案Unit2MyfamilyALetslearn人教pep
Unit2MyfamilyALet’slearn教案
一、课时内容
ALet’slearn;Let’schant.
二、课时分析
在Let’slearn部分,Sarah和家人在公园里寻找复活节彩蛋。
张鹏在旁边询问她的家庭成员,引出重点功能句:
Who’sthatwoman?
She’smymother.以及重点单词:
father(dad),mother(mum),man,woman.在教授学生重点词汇和重点单词的同时,还需要适当地补充、渗透有关复活节的知识。
Let’schant部分为一个以家庭为主题的韵句,包括与家庭有关的重点词汇father,mother,son,family以及形容词tall,small。
学生在说唱中操练重点词汇,并能感受到家的幸福快乐。
本课时内容为重点话题的词汇支撑,可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流,在交流中掌握新学习的知识,提高自己的语言表达能力。
三、课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词:
father(dad),mother(mum),man,woman。
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式:
Who’sthatwoman?
She’smymother.
四、课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读单词:
father(dad),mother(mum),man,woman。
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式:
Who’sthatwoman?
She’smymother.
2.难点
能够正确掌握并区分man,woman。
五、教学准备
相关词卡。
六、教学过程
Step1Warmup
T:
Family,family!
Ss:
Wearefamily!
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
Let’sbeginourclass!
First,let’ssingtogether.
Step2Leadin
Watchamovieabout“family”.
Afterit,answer:
Whatdoes“family”mean?
T:
Familymeans“FatherandmotherIloveyou!
”
Step3Presentation
1.T:
OK!
Todaywewilllearn“Myfamily”.Look!
Thisismyfamily!
She’smymother.He’smyfather.(贴词条)
2.T:
Lookatthispicture!
It’sWeiJiayu’sfamily!
WeiJiayu,youplease!
Couldyoutellme?
Who’sthatwoman?
Who’sthatman?
(贴词条)
3.T:
Anotherfamily!
Look!
Who’sshe?
She’sBaiJiayi.Yes,it’sBaiJiayi’sfamily!
BaiJiayi,youplease!
Couldyoutellme?
Who’sthatwoman?
Who’sthatman?
(再通过几个家庭照片“全体问”及“个人问”的形式:
问与答这两句话。
注:
此环节问得好,答得好均给奖励星星。
)
Step4Practice
Activity1
Readthewordsandsentences;
Readthewordsbygroups;
No.1/No.2studentsineverygroupreadit.
Activity2
T:
Takeoutyourfamilyphoto.Showmeyourfamilyphoto!
Nowusethosesentencesaskandanswerinyourgroup!
(此活动可组内问与答,也可每个人介绍自己家人。
)
Activity3
Let’schant
Step5Consolidation
1.Let’sdosomeexercises.
2.Whatdidyoulearn?
Step6Homework
1.Readthewordsandsentences.
2.Usethestructuretoaskandanswerandtoknoweachother.
板书设计
UnitTwoMyfamily
Who’sthatwoman?
She’smymother.(mum)
Who’sthatman?
He’smyfather.(dad)
课后反思
本节课设计新颖,由family公益广告充分调动孩子们的学习兴趣,再到呈现部分学生家庭照片,自然而然地呈现本节课重点句型一气呵成,并反复巩固,效果很好。
小组评价机制好,以本单元主题设置了十个花瓣构成的一朵家庭之花。
不足之处,时间上把握不好,有些拖堂,最后的总结不到位。
PartA Let’sspell
教学导航
一、教学目标
1.通过拆音、拼音和分类等语音训练活动,帮助学生归纳字母a在单词中的发音规律。
2.通过学习,掌握cat、bag、dad、hand的发音和词义,并能书写。
3.通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
二、教学重点、难点
1.学习归纳字母a在单词中的发音。
2.根据字母a发短元音的规律,试读新单词。
三、教学准备
1.教学视频和音频。
2.教学课件和教学图片。
3.四线三格黑板贴条。
教学过程
Step1:
Review&Leadin(复习&导入)
1.教师准备A部分Let’schant视频。
教师播放视频,和学生一起跟着节奏,配着动作表演。
2.教师准备26个字母的phonicssong。
教师播放歌曲,和学生一起感受字母发音,给本节课预热。
3.教师展示苹果的图片,引导学生说出apple,并在黑板写下,让学生发现单词中a发什么音。
Step2:
Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1.词汇呈现
教师同时呈现cat、bag、dad、hand的单词和图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的结构特点,如四个单词中都含有字母a。
2.听音跟读
教师播放录音,让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。
3.观察总结
教室前放三把椅子,分别贴上标签beginning、middle和end,每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。
如教师说“Cat.
Whereisthesound/k/incat?
Beginning,middleorend?
One,two,go!
”,最快坐到第一把椅子的学生获胜,该组得分。
通过这个拆音活动,学生小组讨论、思考并归纳出四个单词中的字母a都发短元音/æ/。
4.强化训练
地上放三个呼啦圈,每组派三名学生分别站在呼啦圈后面,教师分别悄悄地告诉每人一个音素,如第一个/k/,第二个/æ/,第三个/t/,三人走进呼啦圈内并逐一读出各自的音素。
三人共同把三个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词,其他同组学生各自根据读音找到相应的单词卡片(学生卡片),顺利完成,该组得分。
通过这个拆音活动,让学生学会拼读单词,强化本节课核心音素的训练。
5.课本处理
(1)教师播放课本语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱,重点感受字母a的发音。
(2)学生在小组内试读课本Read,listenandcircle中的单词,然后教师播放录音,学生圈出听到的单词。
(3)教师播放Listenandwrite录音,学生听着录音描红单词。
(4)教师在黑板上的磁贴里规范书写单词,为学生做好示范。
Step3:
Consolidation&Extension(巩固&拓展)
教师在课件上呈现更多的新单词,让学生根据字母a在单词中的发音规律,试读这些新单词。
例如:
hat、and、fat、cap、map、apple等。
Step4:
Summary(小结)
本课我们重点学习了字母a在单词中的发音,即短元音/æ/;另外我们还学习了单词cat、bag、dad和hand的基本书写。
Step5:
Test(当堂微测)
选出下列画线字母发音为/æ/的单词。
A.Canada B.China C.cat D.bag
E.dad F.panda G.cap H.hat
/æ/ ________________________________________
Answer:
C D E G H
Step6:
Homework(作业)
1.用拼读法朗读Let’sspell部分的单词。
2.在四线三格本上将cat、bag、hand和dad四个单词各写四遍。
3.完成本课时的配套练习。
4.预习PartB Let’stalk。
板书设计
Unit1 Welcomebacktoschool!
PartA Let’sspell
a /æ/ cat bag dad hand
教学反思
1.亮点:
本课时主要学习元音字母a的发音规律。
教师通过让学生跟读单词、拆音活动等,让学生通过发现式的学习,观察、感知、体验并自己总结出字母a在单词中发短元音/æ/的规律。
2.不足之处:
学生在拆音活动中对音素判断不准,以至于在活动中用时过长。
3.教学建议:
在拆音过程中,教师可重点强调拆分的音素,让学生有足够的反映时间。
PartA Let’sspell
教学导航
一、教学目标
1.通过拆音、拼音和分类等语音训练活动,帮助学生归纳字母e在单词中的发音规律。
2.通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
3.掌握ten、pen、leg、red等单词的词义并能正确书写。
二、教学重点、难点
1.学习归纳字母e在单词中发短元音/e/的情况。
2.字母e发短元音的规律,试读新单词。
三、教学准备
1.课文视频和音频。
2.教学课件和教学图片。
3.四线三格黑板贴条。
教学过程
Step1:
Review&Leadin(复习&导入)
1.教师准备A部分Let’schant视频。
教师播放视频,和学生一起跟着节奏,配着动作表演。
2.教师准备26个字母的phonicssong。
教师播放歌曲,和学生一起感受字母发音,给本节课预热。
Step2:
Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1.词汇呈现
教师同时呈现ten、pen、leg和red的单词和图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的结构特点,如四个单词中都含有字母e。
2.听音跟读
教师播放录音,让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。
3.观察总结
教室前放三把椅子,分别贴上标签beginning、middle和end,每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。
如教师说“Ten.Whereisthesound/t/inten?
Beginning,middleorend?
One,two,go!
”,最快坐到第一把椅子的学生获胜,该组得分。
通过这个拆音活动,学生小组讨论、思考并归纳出四个单词中的字母e都发短元音/e/。
4.强化训练
地上放三个呼啦圈,每组派三名学生分别站在呼啦圈后面,教师分别悄悄地告诉每人一个音素,如第一个/t/,第二个/e/,第三个/n/,三人走进呼啦圈内并逐一读出各自的音素。
三人共同把三个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词,其他同组学生各自根据读音找到相应的单词卡片(学生卡片),顺利完成,该组得分。
通过这个拆音活动,让学生学会拼读单词,强化本节课核心音素的训练。
5.课本处理
(1)教师播放课本语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱,重点感受字母e的发音。
(2)学生在小组内试读课本Read,listenandcircle中的单词,然后教师播放录音,学生圈出听到的单词。
(3)教师播放Listenandwrite录音,学生听着录音描红单词。
(4)教师在黑板上的磁贴里规范书写单词,为学生做好示范。
Step3:
Consolidation&Extension(巩固&拓展)
教师在课件上呈现更多的新单词,让学生根据字母e在单词中的发音规律,试读这些新单词。
例如:
bed、get、bet、let、desk等。
Step4:
Summary(小结)
本课我们重点学习了字母e在单词中的发音,即短元音/e/;另外我们还学习了单词ten、pen、leg和red的基本书写。
Step5:
Test(当堂微测)
选出下列画线字母发音为/e/的单词。
A.she B.leg C.ten D.pen
E.bed F.he G.meet H.red
/e/ ________________________________________
Answer:
B C D E H
Step6:
Homework(作业)
1.用拼读法朗读Let’sspell部分的单词。
2.在四线三格本上将ten、pen、leg和red四个单词各写四遍。
3.完成本课时的配套练习。
4.预习PartB Let’stalk。
板书设计
Unit2 Myfamily
PartA Let’sspell
e /e/ ten pen leg red
教学反思
1.亮点:
本节课教师不是一味地进行灌输,而是通过形象的图片展示、语音感知、观察总结、强化训练等环节,一步一步引导学生深入了解字母e的发音规律。
2.不足之处:
学生在巩固拓展试读单词时,不够自信,声音不够洪亮。
3.教学建议:
鼓励学生大声朗读,增强学生说英语的自信心。
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