高考复习 病句专题讲义.docx
- 文档编号:10733884
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:31KB
高考复习 病句专题讲义.docx
《高考复习 病句专题讲义.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考复习 病句专题讲义.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考复习病句专题讲义
“病句专题”教学设计
病句的主要类型有:
语法结构:
语序不当;搭配不当;成分残缺或赘余;结构混乱
语意:
表意不明;不合逻辑
在汉语中,短语是由词语构成的相对独立的语言单位,是一种重要的语言形式。
可以说,短语是句子的“微缩版”,绝大多数短语的结构,体现了句子中某些成分的搭配关系,所以,掌握短语的结构,有助于分析句子成分。
根据短语中词语之间的语法关系,短语主要分为以下几类:
1.并列短语
由具有并列关系的词语构成的短语。
如“蓝天白云”“唱歌跳舞”“谦虚谨慎”。
2.偏正短语
由修饰词语和被修饰词语构成的短语。
前面的词语修饰、限制后面的词语,一般为名词、代词、形容词、副词、数量词等。
后面的词语受前面词语的修饰限制,为中心语,一般为名词、动词、形容词等。
根据中心语的词性,偏正短语可分为偏正式名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
如海边的风景”(偏正式名词性短语)、“我们的祖国”(偏正式名词性短语)、“美丽的花朵”(偏正式名词性短语)、“一种思想”(偏正式名词性短语)、“飞快奔跑”(偏正式动词性短语)、“非常美丽”(偏正式形容词性短语)等等。
3.主谓短语
构成短语的词语之间是主语和谓语的关系。
如“性格坚强”“表演开始”。
4.动宾短语
构成短语的词语之间是谓语和宾语的关系。
如“跳街舞”“逛商场”“给我灵感”。
5.后补短语
由中心语和其后对它加以补充说明的词语构成的短语。
如“听得清”“走得远”“摆放整齐”“暖和得很”。
6.介宾短语
介词和宾语构成的短语。
如:
“按规则(办)”“从上海(来)”“把窗户(打开)”“关于目前的形势”“沿着曲曲折折的小路”。
7.连动短语
短语中有两个或两个以上连续发出的动作,不需停顿。
如“上书店买本书”“进门坐下喝口水”。
8.兼语短语
由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的短语,其中动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
如“使我感到喜悦”“叫我去操场”“阻止他耍脾气”“有人唱歌”。
兼语短语的第一个动词主要为使令动词,大多含有“使令”“劝阻”等意义,常见的有“使”“令”“叫”“让”“命令”“吩咐”“禁止”“请求”“教”“劝”“号召”“阻止”等。
另外,“有”也可做兼语动词。
病句辨析题中的句子,不少是复杂单句。
要判定复杂的单句是否有语病,需要准确划分句子成分。
单句的句子成分有六个:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
其中,主、谓、宾是主干成分,定、状、补是附加成分。
各成分的词语类型和相互间的语意关系如下:
主语一般为代词或名词,也可以是短语等更复杂的结构,往往是动作的发出者;谓语一般是及物动词(也可以是不及物动词),主要是主语发出的动作;宾语是动词支配的对象,名词居多,也可以是短语乃至句子的形式;定语和状语是修饰、限制中心语的成分,其词语类型较多,结构一般较为复杂;补语一般由形容词、数量词等充当,对谓语加以补充说明。
1.单句句子成分
【状语】,(定语)+主语+【状语】+谓语<补语>+(定语)+宾语。
目前,我们学校的学生一定要学好专业课程。
师和学生一起在PPT上划分句子成分
【目前】,(我们学校的)学生【一定】要学<好>(专业)课程。
划分句子成分:
先主干,后枝叶。
2.单句和复句
●单句是指只有一套可以独立存在的主谓结构(有无宾语皆可)的句子。
●复句是指有两套或两套以上可以独立存在的主谓结构(有无宾语皆可)的句子,句中能独立存在的主谓结构叫分句。
提问学生如何区分以下两个句子,有几套主谓结构,分别是什么。
1.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器。
主语是“科研组”,谓语是“研制”,宾语是“劣质煤稳燃器”,定语是“马教授领导”和“能燃用各种劣质煤并具有节煤作用”,补语是“出”,没有状语。
句子的主干是“科研组研制劣质煤稳燃器”,整个句子只有一套可以独立存在的结构,所以是单句。
2.马教授领导的科研组研制出了劣质煤稳燃器,它能燃用各种劣质煤,并具有节煤作用。
这个句子有三套可以独立存在的结构。
第一个分句的主、谓、宾分别是“科研组”“研制”“劣质煤稳燃器”,第二个分句的主、谓、宾分别是“它”“燃用”“劣质煤”,第三个分句的主、谓、宾分别是“它”(承前省略了,分析的时候应补出来)、“具有”、“作用”。
这三个分句是相对独立的,彼此间并不充当对方的句子成分,所以该句是有三个分句的复句。
3.复句类型
根据分句间的关系,复句可以分为不同的类型,不同类型的复句往往有相应的常用关联词语:
1.并列关系:
既……又……、是……不是……、不是……而是……、有时……有时……、有的……有的……、一方面……(另)一方面……等。
2.承接关系:
于是、就、便、然后、接着、首先……然后……等。
3.递进关系:
不仅……而且……、不仅……还……、不光……也……、尚且……何况……等。
4.选择关系:
与其……不如……、宁可……也不……、是……还是……、不是……就是……、要么……要么……、或者……或者……等。
不是……而是……
不是……就是……的区分
他不是穿着黄衣服,而是穿着红衣服。
【表并列,有结论性:
他是穿红衣服的】
他不是穿着黄衣服,就是穿着红衣服。
【表选择,他衣服的颜色有两种选择】
5.转折关系:
虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却)……、但是、然而、只是、不过等。
6.假设关系:
如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……、即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使)……也(还、还是)……、再……也……等。
7.因果关系:
因为(因)……所以(便)……、由于……因而……、因此、故而、之所以……是因为……、既然……就……、既……就……等。
8.条件关系:
只要……就……、只有……才……、除非……才……、无论(不管、不论)……都……等。
9.目的关系:
为了、以便、以、用以、好、为的是、以免、免得等。
1.语序不当
•从语法角度看,语序不当对单句来说主要是词序不当;对复句来说主要是句序不当;
•从语意角度看,语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客体颠倒等语病。
1.多项定语次序不当
多项定语一般可按以下次序排列:
a.表领属性的或时间、处所的;
b.指称(指示代词、人称代词)或数量的短语;
c.动词或动词短语;
d.形容词或形容词短语;
e.名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
如:
花园里(表领属)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。
属数动形名
练习:
她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确语序:
她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
1许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(“附近的”移到“许多”前面。
)
2家风是最为宝贵的一个家族的精神财富,也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。
(最为宝贵的”应放在“精神财富”前面。
)
③全国规模最大的两栖爬行动物标本馆,已经收藏了10万多号标本,这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。
(所有”应修饰“两栖爬行动物种类”,而不是修饰“中国”。
“所有”应放在“中国”后面。
)
2.多项状语次序不当
多项状语一般可按以下次序排列:
a.表目的或原因的介宾短语;
b.表时间的名词或介宾短语;
c.表处所的名词或介宾短语;
d.副词(表范围或频率);
e.形容词或动词(表情态);
f.表对象的介宾短语。
如:
那位失主为表谢意(表目的),昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。
“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。
①昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。
(表时间的“每年”应该放在表频率的“10%的速度”的前面。
)
②这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
(表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。
)
3在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
)
3.定语状语位置不当
(1)定语误放在状语位置上
如:
如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。
分析:
“热烈”应修饰“讨论”,即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。
(2)状语误放在定语位置上
如:
在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
分析:
“明确”应作状语,修饰“提出”;而不是作定语,修饰“意见”。
因此,应把“明确”放在“提出”之前。
4.虚词位置不当(多为副词、介词、连词位置不当)
(1)副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否定副词,应将否定副词放在“把”或“被”之前)
例句:
我们如果把这本书不认真读好,就谈不上读别的书了。
分析:
应将第一个“不”移到“把”字前。
(2)介词位置不当
例句:
著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验,把动物用绳子缚在实验的架子上。
分析:
表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前,应改为“用绳子把动物缚在实验的架子上”。
4.虚词位置不当
(3)关联词语的位置不当
在复句中,如果两个分句的主语相同,那么主语应置于关联词之前;
如果两个分句的主语不同,分句的主语应放在关联词之后。
主语“同前异后”
例句:
由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。
分析:
本句的后两个分句是并列关系,前面讲的是“质量”的情况,后面讲的是“成本”的情况,主语不同,关联词语应在主语前面,所以,“不是”应放在“质量”前。
5.分句位置不当
一个句子由几个分句组成,各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系。
如果颠倒了,就会造成分句间次序不当。
例句:
强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。
分析:
“不仅……而且……”表递进关系,复句的后一分句应在前一分句的基础上更进一步,更深一层。
因此本句应改为“强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步,而且看到了中国戏曲的整体进步”。
6.主客体颠倒
例句:
这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体,人们面对这类形象时会引起深深的思索。
分析:
主客体颠倒,最后一个分句应为“这类形象会引起人们深深的思索”。
例句:
这位名师在长期的教学实践中形成的独特而高超的授课艺术,为不少聆听过他讲课的人们所折服。
分析:
主客体颠倒,最后一个分句应为“使不少聆听过他讲课的人们折服”。
(也可以理解为是逻辑的问题)
7.相关联的并列词语(短语)语序不当
一个分句中有并列的词语或短语,这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感流程、数目常规等关系,如果顺序不当,就会造成不合逻辑、失去照应等问题。
例句:
我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台,在我国南海海域正式开钻,标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。
分析:
并列词语顺序不当,按照工程环节,“建造、设计、开发”三个词有先后顺序,应为“设计、开发、建造”。
例句:
文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
分析:
词语的前后顺序照应排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。
2.搭配不当
•现代汉语的句子有一定的结构规律,主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。
•搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律;或者是搭配在一起不合事理,从道理上说不通;或者是不符合语言习惯,强行搭配。
1.主谓搭配不当
主要表现为谓语不能来陈述主语,有时主语或谓语由并列短语充当,其中一部分不搭配。
例句:
局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势,中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
分析:
“速度”不能“扩大”,多主语和单一谓语不能完全搭配。
例句:
由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省。
分析:
“生产量”不能“供应”,能“供应”的应该是“无公害蔬菜”,因此,“该基地每年的无公害蔬菜……等省”应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省”。
2.动宾搭配不当
(一)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分,谓语动词和宾语中心语间隔很远,这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。
例句:
成千上万的志愿者都在忙碌着,他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。
分析:
谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配,应将“完成”改为“实现”。
(二)当一个谓语动词后面带有两个(或两个以上)宾语时,其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。
或者当两个(或两个以上)谓语动词带有一个(或多个)宾语时,有时会出现某一谓语动词和宾语搭配不当。
(“多对一”或“一对多”的时候)
例句:
中国拥有航母之后,更具大国“形象和气质”。
特别是在当前和今后一段时间内,中国与周边国家还存在海洋主权争端,航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。
分析:
谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配,“力度”可以“增大”,但“筹码”只能“增加”。
3.主宾搭配不当
(一)同一个句子的主宾搭配不当。
例句:
“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书,使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
分析:
句子的主干是“‘全民阅读’活动是生活方式”,很明显主宾搭配不当。
(二)在第一个句子中搭配恰当,但在第二个句子中则改换了主语,致使主宾搭配不恰当。
例句:
当今的世界,各个国家、地区相互依存,已经形成了你中有我、我中有你的格局,是一个经济全球化的时代。
分析:
第二个句子的主语换成了“这个时代”,致使原句“世界”与“时代”主宾搭配不当。
4.修饰语(定、状、补)与中心语搭配不当
央视《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
分析:
“广泛而热烈”不能修饰“思考”。
把“思考”去掉或改为“引发了人们广泛而热烈的讨论和深入而细致的思考”。
他渐渐地爬起来,吃力地走着。
分析:
“渐渐地”和“爬起来”不搭配。
他的立场站得不牢,界限划得不清。
分析:
补语“牢”与“站”搭配不当,“牢”应改为“稳”。
一般来说,句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时,就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。
增加可用倍数、百比分,下降、减少要用分数。
例句:
三个企业抓技术革新,今年比去年产量翻了一番,成本却下降了一倍。
分析:
“下降了一倍”则成本为零,这是不可能的。
应删去“一倍”,补上分数或实际数量。
5.关联词语搭配不当
“地图书”之所以重要,最关键的是它能给读者一个全景概貌。
一本合格的“地图书”不仅只讲一个小角落,而是告诉你这个领域的边界范围。
分析:
关联词语“不仅”与“而是”搭配不当,应将“不仅”改为“不是”。
如果说他们已真正学好了理论,可以在干训班毕业了,不如说他们只学了一些脱离实际的空洞理论而已。
分析:
“如果说”和“不如说”不搭配。
应该是“与其说”和“不如说”。
6.一面与两面搭配不当
艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖
分析:
“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适用于一面。
对工程施工是否认真负责,关系到工程的质量。
注意“行动”“水平”“质量”等词属隐性均衡,本身具有两面性。
主要特点:
句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等),后面(或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应,从而造成前后内容搭配的不协调。
值得注意的是,当句子中出现“是否”等两面词时,也要认真分析,
7.介词结构搭配不当
一切事物的发展都是有起伏的,这是由于事物的内部矛盾及自然和社会的种种外因影响所决定的。
分析:
“由于”去掉“于”。
由·······决定的。
8.肯定否定搭配不当
我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。
分析:
“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”。
3.成分残缺或赘余
成分残缺:
除无主句、独词句和省略句外,按现代汉语的结构规律,句子必须具备的语法成分残缺不全,就是句子的成分残缺;其中主语和宾语的残缺,高考考查频率较高。
主语残缺
①滥用介词造成主语残缺
例句:
在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不小。
分析:
滥用介词结构“在……中”,导致句子缺少主语,应把“在这部作品中”改为“这部作品”。
常见的句首滥用的介词有“在、当、从、对于、为了”等,修改这类病句一般是将介词及介词连带的方位词删去,或者保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。
②滥用使令动词造成主语残缺
例句:
参观了这次科技成果展览,使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展,取得了巨大成就。
分析:
此句共两个分句,“使”字造成了第二个分句的主语缺失。
应该删去“使”,让第二个分句的主语“我们”出现;或者删去“参观了”,让“这次科技成果展览”充当“使”的主语。
③偏正短语中中心语残缺,造成主语残缺
例句:
课堂教学低效,一直未得到解决。
分析:
“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语,应在其后补上“的问题”。
④滥用省略,使分句中的主语残缺
例句:
抢险突击队的小李,搁下刚满周岁的儿子,参加抗洪斗争,第二天就晕倒了,把她送回家休息,但苏醒后又偷偷上了大堤。
分析:
“把她送回家休息”的主语应是“大家”,此处是不能省的,应加上;最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。
2.谓语残缺
①缺少与宾语呼应的谓语中心词
例句:
我市最近将发动全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。
分析:
谓语残缺,缺少与宾语“工作”相呼应的谓语,应在“建立”前加“完成”。
②中途易辙,造成谓语残缺
中途易辙:
当句子为复句时,前面的分句未表述完整,就接着表述后面的分句。
例句:
兰考县在经历了民间孤儿院火灾事故之后,民政局的职能受到人们的普遍追问,袁厉害也再次成为新闻界热议人物。
分析:
第二个例句共三个分句。
第一个分句的主语为“兰考县”,主语之后是介宾短语“在……之后”,介宾短语之后缺少该分句的谓语部分;紧接着是第二个分句(主、谓、宾齐全),再接着是第三个分句(主、谓、宾齐全)。
故可在“事故之后”加上“迅速成为焦点”,或将“兰考县”调到“民政局”之前。
3.宾语残缺
①动词宾语残缺
例句:
学校宿舍、教学楼等人群密集区,一旦发生火灾,后果不堪设想,因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。
分析:
谓语动词“掌握”缺少宾语,应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。
②介词宾语残缺
例句:
桃花乡走可持续发展之路,按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡,制订了五年发展建设规划。
分析:
成分残缺,介词“按照”缺少宾语,可在“生态乡”后加“的构想”。
4.中心词残缺
例句:
那种不顾林区客观实际、片面强调粮食生产,到头来只能是得不偿失。
分析:
“那种”和“不顾……生产”都是定语,缺少中心词。
要在“生产”后面加上“的做法”,或者删去“那种”,使“不顾……生产”作句子的主语。
5.缺少必要的虚词(介词居多)或附加成分
例句:
联合国设立“国际家庭日”的目的,是促使各国政府和民众更加关注家庭问题,提高家庭问题的警觉性,促进家庭的和睦与幸福。
分析:
“提高家庭问题的警觉性”应改为“提高对家庭问题的警觉性”。
•成分赘余:
一是重复;二是句子里多了根本不该有的成分,造成意思不通,表达啰嗦。
包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余、虚词赘余等。
1.堆砌词语
例句:
现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。
分析:
“掌握”应删去。
2.语意重复
例句1:
其实这是多虑的想法。
分析:
“虑”就是想法,应删去“想法”
例句2:
我在心里由衷地感谢他。
分析:
“由衷地”就是在心里,应删去“在心里”。
3.画蛇添足
例句1:
不知不觉就走了十里路左右的距离。
分析:
应删去“的距离”。
例句2:
父亲逝世离现在已整整九年了。
分析:
应删去“离现在”。
4.虚词多余
例句1:
出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。
分析:
加了“的”,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了。
例句2:
由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭。
分析:
“历代动乱”中间没有加“的”,为句子整齐,“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。
4.结构混乱
•结构混乱是比较复杂的一种病句类型,主要包括句式杂糅、中途易辙、偷换主语、藕断丝连等。
1.句式杂糅
句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中,该结束的地方不结束,前后交叉错叠,使语意不明确,形成语病。
例句:
在技术革新中,公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心,对工艺设计、设备保养等部门进行了整顿。
分析:
句中将“围绕……”与“以……为中心”两种句式杂糅在了一起,要想改正这个病句,只保留其中一种句式即可。
2.中途易辙(偷换主语)
中途易辙,就是表达句意时,前一个分句没有说完,而后一个分句又暗换了主语,造成表意混杂。
例句:
各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后,许多贪官污吏开始惶惶不可终日,妄图通过各种途径逃避打击。
分析:
此处属于中途易辙。
“各大媒体在纷纷报道……后”一句只出现了主语“各大媒体”与介宾结构“在纷纷报道……后”,而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏……”,前一分句没有说完,而后一分句又更换了主语,造成了中途易辙。
可将“各大媒体”放到“在”之后。
3.前后拼合(藕断丝连)
结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
例句:
林萍为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言,大家热情地称她为“宁波的骄傲”。
分析:
句中的“广大网友”是“感动”的宾语,同时又是“留言”的主语,例句出现了前后拼合的错误,可改为:
林萍为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友,网友们自发在网上留言,热情地称她为“宁波的骄傲”。
王老师叫小强去办公室。
(兼语句——使令动词)
4.反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。
例句:
因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军
分析:
“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队。
5.表意不明
•表意不明就是句子表达的意思不清楚、不明白。
主要有两种情况:
•一是指代不明,二是有歧义。
1.指代不明
例句:
熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。
分析:
“是个性格开朗外向、不拘小节的人”,到底是他生活中的状态还是银幕上的形象,对象不明造成歧义。
例句:
这位前方记者采访到的专家表示,C919的试飞成功
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考复习 病句专题 讲义 高考 复习 病句 专题