3河西堡第二小学校园文化建设规划.docx
- 文档编号:10756764
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:27.09KB
3河西堡第二小学校园文化建设规划.docx
《3河西堡第二小学校园文化建设规划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3河西堡第二小学校园文化建设规划.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3河西堡第二小学校园文化建设规划
河西堡第二小学
校园文化建设三年规划方案
校园环境、教育氛围,是一所学校的脸面和眉目,是一所学校的品位;学校精神,是一所学校的灵魂和品质,也是一所学校的气质;学校的规章制度,是一所学校的核心和精髓,更是一所学校教育思想和办学理念的具体体现。
为进一步加强我校校园文化建设,丰富校园文化内涵,提升学校文化品位,构建和谐校园,激励师生工作和学习热情,彰显学校特色,提高教学质量,特制定《永昌县河西堡第二小学校园文化建设三年规划方案》
一、指导思想
我校的校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合,突出“建设一流的教学设备,培养一流的师资队伍,促成一流的教学管理,输出一流的教育人才”的办学理念,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而我校形成能够充分展示学校个性魅力和独具特色的校园文化建设。
二、校园文化建设的原则性
(一)教育性原则。
学校是教育人、培养人的场所,校园文化作为实施素质教育的有效载体,理应把体现学校教育的人文本质和培养学生的人文精神作为校园文化建设的主攻方向,从而发挥校园文化建设的潜在功能。
(二)科学性原则。
校园文化建设是学校建设的精髓,是一项系统工程,要科学规划,合理安排。
尤其要引导广大师生全员参与,真正将校园文化内化为实施素质教育的重要手段。
(三)个性化原则。
既要体现民族特征和时代精神,又要体现学校的办学理念和历史文化,因校制宜,形成我校独具特色的教育理念。
(四)实践性原则。
校园文化重在建设,重在实践,在实践中重在开展符合学生年龄特征的人文教育,使孩子们在愉悦的环境中学到更多的知识,并引导孩子们全面发展。
(五)参与性原则。
校园文化建设的过程就是教育的过程,注重发挥学校、班级、教师、学生、家长及社会各方面的积极配合,开展各类活动,使我校逐步形成规范、形成和谐文明的校风,科学务实的教风,兴趣浓厚的学风,进取向上的班风。
(六)创新性原则。
校园文化具有发展性、动态性等特点,所以要与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。
同时要主动变革,积极迎接挑战,促进校园文化与社会文化互动,在互动中重建,在互动中不断生成、形成我校独特的校园文化建设。
三、校园文化建设的作用
(一)校园文化是一种氛围、一种精神。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。
校园文化建设对于素质教育的作用更是不可低估,它能给予学生情感的精神食粮,使学生做到道德提升、人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。
(二)通过校园文化建设来提升学校的文化品位。
一位哲人曾说:
“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。
”学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源,应知道如何有效利用,提升学校的文化品位。
优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。
(三)校园文化是一所学校综合实力的反映。
校园文化建设应根据学校历史、特色、需求,结合现实情况去打造一个教育品牌,校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。
当学校经过长期的建构积淀成为学校精神,学校文化便进入了成熟期,这对学生的健康成长有着巨大的影响,是实施素质教育的重要载
体,体现了学校内在发展的精神底蕴。
(四)此外,校园文化对于提高师生员工的凝聚力,培养良好的校风,培育"四有"新人都具有重要的意义。
是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源,是推进学校内涵式发展的必由之路。
四、校园文化建设的具体内容
(一)总结提炼学校理念文化
校训:
博学、尚美、求实、创新。
博学:
博,丰富,通晓;学,学问,学识;博学,意指我校老师学问广博精深、技能精湛突出。
尚美:
追求美好,希望学生做德智体美全面发展的好学生,教师率先垂范,做师德高尚、业务过硬、身心健康、乐求美好的教育者和践行者。
求实:
就是在学校工作、老师发展、学生成长等方面都要从实际出发,事实求是,求实、务实。
创新:
就是要找准自己的基点,根据自己的实际,不断进取、创新,取得新的成功。
校风:
文明、和谐、活泼、向上。
教风:
博学、敬业、爱生、创新。
学风:
乐学、勤思、合作、进取。
办学目标:
近期目标:
一年稳定,两年满意,三年一流。
办学目标:
学有特长,教有个性,校有品位。
工作目标:
管理人文化,队伍优质化,手段现代个化。
办学思路:
“四个一”
围绕一个中心——质量至上,努力打造一流的办学质量,走质量立校之路。
牢记一个宗旨——以人为本,努力为师生的自主、充分发展搭建优质的平台。
打造一支队伍——师资队伍,以校本研训为载体,促进教师专业化发展,支撑学校可持续发展。
营造一个乐园——师生和谐发展的家园,让师生在健康向上的人文文化滋养下健康成长。
(二)建立制度文化,保障长效机制
制度文化是校园文化建设的精髓和核心。
为此,学校在制度文化方面进行了持久的探索,并形成了有河二小特色的校园文化。
1.制定各项管理制度
我校先后制订了《河西堡第二小学常规管理要求》、《河西堡第二小学校本教研制度》《河西堡第二小学班级管理要求》等工作管理制度,并编印《河西堡第二小学制度汇编》,从教师到学生,从课内到课外,从做人到育人均有章可循。
结合学校实际,构建出由“校长——校委会——教研组——班主任”的内部管理模式,使教师的管理与学生的管理环环相扣,相得益彰。
从师生的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究,各项工作井然有序、有声有色。
学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范,形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环,师生文化生活健康发展,养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”,师生洋溢出奋发、向上,文明、尚美的精神风貌。
同时,我校十分重视学校文化建设的研究,班子成员经常学习有关学校文化建设的理论文章,多次就学校文化建设问题进行研讨。
并在此基础上,合理规划,建立和完善相关制度,制订了《河西堡第二小学学校文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《师德教风建设实施方案》等,为促进我校学校文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。
2.开发校本课程
学校坚持“理念突破、科研开路、体制创新”的工作思路,深入开发、建设课程体系。
在校本课程开发过程中我们努力培植具有开放性、选择性、综合性的课程文化,并确立了以“超越文本、超越教师、超越课堂”为基本特征,以着眼与学生素质提高、能力的发展为基本内涵的“实践活动”学习方式,结合地方课程、校本课程设置,从三个方面推进实施学校本位课程。
一是开展安全知识、健康知识教育校本课程,开发了《安全教育》知识教材,新兴学科《小学生健康教育》读本;二是利用阅读和综合实践课开设了学科类课程特色《经典诵读》,拓展性校本课程《英语读本》、《小学数学经典荟萃》,三是结合乡村少年宫,设置了艺术特长活动组,开发了《乡村少年宫—放飞梦想的成长乐园》校本教材。
3.管理中坚持以人为本
近年来,学校通过及时总结、不断提炼,根据学校教职工的职业信念、角色认同、责任意识、情感态度和行为方式,总结并形成了有河二小特色的一系列教育理念,爱心和责任心已成为河二校的教育品格;以人为本,努力为师生的自主发展搭建优质的平台这是我们的宗旨;营造一个师生和谐发展的乐园,让师生在健康向上的文化滋养下健康成长。
在河二校,没有人打扑克、搓麻将,也没有你来我往的应酬,班子作风正、教师工作实、学生学习勤。
“踏踏实实工作,认认真真教书”“敬业比能力更重要”
等等深入每位教职工心中,正是这样的信念、思想、风气、作风和态度,河二校才有“教师勤教、学生乐学、情趣高雅、文明和谐”的优良校风,才有学校的全面快速协调发展。
(三)构建优美高雅的学校环境文化
1.校园整体环境的绿化、美化、人文化;
在校门的两边建造“默化石”和“知行石”左右两个景点。
寓示当学生进入校园,就进入了无限的自由和发展的空间,在人与人、情与景交融的过程中,形成健康的体魄、丰富的情感、美好的心灵和豁达的胸怀,为他们的生命奠基,为他们的成长导航。
在校园广场的北面修建一栋综合楼,一楼为学生食堂,二楼是各功能室。
在综合楼对面建造文化长廊及绿化带。
校园绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,雕塑花坛小品为辅,适当设置景点,做到点面结合,使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。
加强对绿化工作的目标责任制管理。
设专职绿化人员,定期对全校花草、树木进行修剪、养护。
2.班级文化
班级文化建设彰显班级的特色,注重突出学生主体、符合学生特点,达到个性与共性的和谐统一。
每个教室门口设置统一的“班级牌”和“我们的教师”,介绍任课教师、整个班级个性发展目标和乡村学校少年宫辅导教师情况。
教室的布置根据各自的特点创设不同的风格与追求,前墙设有国旗、一体机和激励标语,后墙设有板报、书香园地、图书角、卫生角,东、西墙为各班的特色墙,每个班都设有“生物台”种植盆花,以此来感染学生,使科技教育潜移默化。
我们积极鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风、学风的建设体现隐性文化,让教室成为学生表现自我、张扬个性的场所。
3.楼道文化
教学楼走廊文化则设计为“文化长廊”,结合乡村学校少年宫,让中国梦、学校文化和少年宫文化精密结合,形成我校特有的特色文化长廊。
一楼:
“中国梦—国学经典长廊”
二楼:
“中国梦—历史文化长廊”
三楼:
“中国梦—校园文化创建长廊”
四楼:
“中国梦—硕果累累长廊”
4.操场文化
沿操场修建绿化带,并在绿化带中设置一些启迪学生成长的名言警句和小雕塑。
让学生休闲时与伟人对话,累了时坐在花岗石花台边与鲜花绿草亲密接触,在不知不觉中受感染。
条件成熟,可以把跑道建成橡胶跑道。
当橡胶跑道建成之后,学校将彻底告别“大风来兮尘飞扬”的历史,他们在红跑道上运动过程中,体味“我运动,我健康,我快乐”。
5.餐厅文化
食堂文化建设是学校创建“人文校园、绿色校园、书香校园、和谐校园”工程的一个重要方面,加强食堂文化建设,旨在增强服务意识,提高管理水平,培养学生自主意识和良好的饮食卫生习惯,促进学生的身心健康,营造一个和谐、温馨的校园人文环境。
精心设计,创设良好的就餐环境,根据学生健康活泼的身心特点,广泛征求意见,对学生餐厅的就餐环境进行布置,在学生餐厅的墙壁和立柱上安排一些水果、蔬菜等鲜亮逼真的图案,结合爱惜粮食、文明就餐、讲究卫生、和谐相处、助人为乐等基本要求有机安排一些宣传标语,让每一面墙都能与学生形成交流,让一句话都能给小朋友一个启迪。
同时在食堂外走廊精心布置中华饮食文化、文明就餐要求,使学生能够通过就餐学到知识养成习惯,并培养学生主动参与实践的良好品质。
6.节日文化
活动年:
艺术节、体育节、科技节
活动月:
弘扬和培育民族精神月
活动周:
趣味体育健身周欢乐圣诞英语周自主管理值日周
活动日:
校园文化开放日、纪念日、节庆日
7.团队文化
一所一流的学校,最重要的就是建立一支勇于学习、研究、合作、向上的热爱教育、乐于奉献的有创新精神的工作团队。
一是加强班子队伍。
班子成员要不断加强理论学习和自身修养,提高管理水平,增强服务意识和责任意识,树立团结奋进、勤政务实、高效进取的班子形象,保证学校工作的有序高效运转;二是加强班主任队伍。
班主任要深入学习教育管理理论,讲究管理艺术,提高管理能力,增强管理效果;三是加强教研组长队伍。
实行教研组长例会制度和学科质量负责制。
各组长要带领教师认真研究课程标准与教材,把握好教学方向。
充分发挥教研组长在学科建设与教学活动中的组织、协调、教研带头作用;四是加强服务队伍。
兼职非教学岗位的教职员工要增强工作的动手能力,树立服务意识,提高功能室的使用率及学校规章制度的执行力。
8.办公室文化
办公室文化建设方面突出了教师的团队精神,极力营造“家”的温馨,办公室设有值日表、课程表、时间表、艺术天地、鲜花盆景,让每位教师安心工作、团结协作、拼搏进取。
9.校园网络文化建设
校园网络环境建设,建立学校网络是基础。
没有校园网络,网络化校园文化无从开展。
要加强领导,加大投入建立、完善校园网的硬件环境和校园网应用系统。
同时,要在校园网建立支持网上校园文化开展的有关系统。
网络环境建设,健全的制度是重要条件。
各学校要加紧制定以学生为主体,辅于学校的正确引导的严格管理制度。
一方面要确保校园网络的规范管理,正常运行;另一方面要以制度形式规范学生上网行为,确定学生在掌握网络操作技能的同时,逐步减少学生受不良信息影响的机会,接受良好校园文化的熏陶。
建设和谐的人文环境是建设良好的校园网络环境的重中之重。
人文环境建设的重点要定位在构建网络化校园文化,运用信息技术拓展德育渠道上。
在这方面,学校可以建立学校的各种网页,学校的网页分为教研组网页、班级网页、个人(学生、教师)网页等,这是对学生进行爱国、爱校教育的良好载体,是树立学校形象、对外宣传及展示师生才华的重要窗口,也是师生情感交流的重要场所。
建立面向学生和和教师的学校电子报刊是信息技术教育深入开展的展示。
可以使校园文化氛围更加浓厚,德育教育更加深入。
(四)精心设计和组织开展行为文化
1.构建特色课程文化。
以“构建高效课堂目标、突出特色、去粗存精、强化基础、形成体系”为方针,促进国家课程研究,推进地方课程、学校校本课程的完善实施。
同时,抓好科学课程、心理健康课程、英语课程、音乐课程等特色课程建设工作。
2.形成学校行为文化特色。
以构建高效课堂活动为载体,通过丰富多彩的校本课程和兴趣小组活动培养学生的基本技能,通过每年一度的“校园艺术节”和日常校园文化活动的锻炼,使学生在增长知识的同时收获感悟、体验成功。
3.丰富校园文化活动。
通过丰富多彩的课程设置和综合实践活动,校外综合实践活动,使学生在教育和实践活动中受到潜移默化的影响,思想情感得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。
(五)打造鲜活的校园精神文化
校园精神文化是校园的核心文化,也是校园文化建设所要营造的最高目标。
因此,我校在建设校园精神文化上,努力做到追求品味,放眼实用,突显特色。
从实际着手,从高处立意,并想方设法激发学生的求知欲望和教职工的敬业精神。
1.我们以党支部、政教处和少先大队为主要德育职能部门,加强教师政治法纪学习,组织践行“八荣八耻”,学习党的十八大精神、开展“六五普法”等教育。
2.诠释学校文化底蕴,加强“爱校”和“感恩”教育。
为此,我们在校门口设立了学校荣誉墙,在教学楼里,展出来“我们的骄傲,”通过展示,让学生知晓学校所取得的成就,提高学校在学生心目中的地位,使学生自发产生强烈的热爱母校和感恩社会的情感,从而产生凝聚力,形成校园精神。
3.让每一位学生在耳濡目染中受到启迪、接受教育。
为了达到听视觉文化育人的目的,我校充分利用图书阅览室、素质教育专栏、广播室、文化墙、墙壁走廊文化和标语的作用,让文化科学知识、人文荟萃、实践理论和名人名言对学生起到潜移默化的熏陶作用,使学生时时受感染、受启迪、受激励。
4.强化学校“三风”(即校风、教风、学风)建设。
根据本校和本班实际,确定了办学宗旨、办学理念、总体目标、校风、校训和校徽。
每个班级都确定了本班的理念、目标和口号。
学校坚持开展文明班级、先进集体和个人评选,树立正确的舆论导向。
同时发挥教师在学生中的表率作用,增强教师事业心、责任感和无私奉献的敬业精神。
加强对学生学习目的教育,使学生树立远大理想,自觉纠正不良习惯,引导学生把精力投入到学习科学文化知识和强身健体的正确轨道上。
要求学生在校,仪容仪表端庄,语言行为文明。
从而有效地促进学校形成了优良的校风、严谨的教风和浓厚的学风。
(六)构建具有校本特色的学校课程文化
质量立校、阳光教育是我们的办学定位,高效教学、创建品牌是我们的奋斗目标,发展校本特色学校课程,推进特色教育是我们的不懈追求。
具体措施方法:
1.定时、定点、定人员确保活动顺利实施。
学校在课程设置中通过早读、阅读、班队活动、综合实践课落实学科类和常识类校本课程。
每周二、三、五结合特长活动开展丰富多彩的少年宫活动。
2.结合学校实况,围绕常识了解、经典鉴赏、题典技能培养、展示开展生动、多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。
3.注重营造富有中华传统文化特色的育人氛围,以音频、视频、书画等生动形式及学校广播站、校园网、墙报、校刊(报)等载体展示中华经典及诵读、书写、讲解实践。
4.倡导并组织学生走向社会,开展优秀传统文化和国家通用语言文字的宣传普及工作,促进校园文化向社会辐射。
《经典诵读》校本课程,在实施中注意引导趣背,如以唱助背,激发学生对古诗词进行曲调韵律式进行传唱。
从中学生感受到了古诗文化的魅力,了解了古诗的写作背景和诗人所要表达的思想感情,使学生感知经典、陶冶情操、涵养性情,培养了学生强烈的爱国主义思想。
同时学生的知识也得到了丰富,对诗的语言、节奏和韵律有了语感,在口头语言表达或者书面语言中自然而然的流露出来。
而且学生学会了积累,在积累古诗过程中,即积累了名词佳句,又逐渐向课外延展,使积累更丰富。
5.英语教学在我们地区资源和规范的学习环境相对空乏。
我校通过英语校本课程《英语读本》,提高外语课堂效益,创设英语学习的氛围,从基本词汇、语法、日常用语开始,加强英语的实用性,让英语日常化,走进各学科,拓展使用英语的时间和空间,从而使教学适应新形势,促进新发展。
一年的推行各年级80%的学生英语词汇积累,常用语使用有了明显提高,能和教师进行简单的问候交流,并学会唱英文歌曲、歌谣。
同时此项资源的开发增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性,而且对培养学生语言能力的发展起到重要作用。
6.安全教育、健康教育是已成为学校教育不可缺少的一部分,以促进学生身心健康,提高安全意识为核心,为每一位学生的终身发展奠定坚实的基础。
学校在过去的一年里,坚持以建立意识预防为主,治疗为辅,防治相结合的原则,大力开展安全、健康教育。
自编教材,扎实实施。
以班队会为主要阵地,利用广播、板报进行宣传教育,做实、上好健康教育课。
同时紧密结合校内外模拟演练、调查访问实践活动,升华健康教育实质。
另外教学中根据本地区自然环境以及季节性差异灵活处理教材内容,特别是道路安全、流行性疾病高发季节,不拘泥于教材的安排,适时给学生传授这方面的防预知识。
还结合一些特殊日、纪念日等进行防震、食品、护眼、禁毒等教育。
“因人而异、多元开发”已经深入人心,成为我校教与学的文化理念。
课程文化带动下的教研文化、课堂文化都在发生悄然的变化。
教师教学实践的热情和学习研究的需求,学生的学习状态、学习能力和学习素质都有了明显的提高,学校的文化品位正在提升,学校的特色和品牌逐渐形成,并初步显示出具有稳定性和个性化的学校文化。
(七)形成主题鲜明的活动文化
1.以活动为载体,规范品行养成教育。
青少年学生正处于心理和生理成长发育的关键期,可塑性强,为培养学生良好的行为习惯,我校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则,着重抓好行为不规范、学困生的转化工作,关注“问题学生”,并加强了学生健康心理教育和文明养成教育。
同时,充分利用“五一”国际劳动节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,设计、开展丰富多彩的活动,让学生在活动中受到熏陶感染,良好品行在活动中逐步养成。
2.注重树立典型,发挥舆论导向作用。
我校注重树立典型,包括教师典型和学生典型。
利用晨会、校会、教师会、班队会、黑板报等宣传各种先进典型,用榜样的精神引导师生,宏扬正气。
特别是树立学生典型方面,学校设立了“红领巾监督岗”,监督岗由16名少先队员组成,各班轮流值岗,他们每天检查少先队员的着装、红领巾佩戴情况、教学楼内的秩序、班级的清洁卫生、学生的言行等,并对情况进行记录,及时地反馈到学校少先队处。
根据统计情况,每周在升旗仪式上进行值周总结,对好的典范进行表扬,对不足的进行批评指正,同时每周进行张榜公布。
学校各班还设立了好人好事登记簿,根据情况不定期地进行表彰。
师生在各级各类比赛活动中,只要在某一方面有进步或突出成绩,及时进行赏识和鼓励,进步者与突出者同样重要,形成典型带动进步,进步带动同伴的氛围。
3.注意防患于未然,创建平安和谐校园。
一是加强宣传。
为进一步加强安全知识宣传,定期出版了卫生、安全墙报、板报,充分利用晨会、班队会、国旗下讲话等形式对师生进行安全教育。
二是强化教育。
坚持班级晨会天天讲安全和每天上、下午放学前最后一节课一分钟安全教育制度化;先后举办了多期卫生、安全教育专题讲座。
三是开展演练。
我校每学年都举行防震减灾消防应急疏散演练,每次疏散演练都有具体方案,严密组织,情境逼真,演练后及时进行总结,不断提高了全体师生的避震、避火灾和其它突发事件的有序疏散意识和安全避险技能。
(八)创建学校特色文化
一是深入推进特色学校创建活动。
逐步形成“学校有特色,活动有亮点,一校一品,一校多品”的发展模式。
“一校一品”主要是指本学年开始,我校以“课改实验校”为契机,计划尝试以“5/20/10”小课制,开展“短、精、活”的授课机制,让高效课堂常规化成为我校“精品”。
“一校多品”主要是指推进“立体式”学校课程设置,在上好国家和地方设置的两级课程的基础上,大力开发好校本课程。
开设好乡村学校少年宫活动课程,我校乡村学校少年宫组建了五个社团,27个活动队(篮球队、乒乓球队、武术队、电子琴队、口风琴队、美术组、舞蹈组、合唱队、韵律操等),每周二、三、五下午活动时间,周六、周日及寒暑假由辅导老师精心设计和组织,开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的活动。
满足了农村少年儿童课外生活需求,让农村少年儿童能和城里孩子一样享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育。
促进学生个性和谐发展,实现全体学生主动、生动、全面发展。
二是推进校外活动场所建设。
充分发挥思想道德教育基地和社会基地功能,积极开展与学科课程教学相衔接的社会实践活动。
办好家长学校,开展社区教育活动,积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
五、实施步骤
1、2013年8月-2014年7月。
宣传发动、分析校情、制定规划;挖掘、整合校园文化资源;全面组织实施校园文化建设工作;修建学校综合楼,侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。
2、2014年8月-2015年7月。
进一步推进校园文化建设,侧重于活动文化建设、精神文化建设,更好形成良好校风、教风、学风。
内部管理科学、高效,人际氛围更加和谐,对外声誉越来越好,师生行为习惯成为自然。
3、2015年8月-2016年7月。
总结提高,建立校园文化建设的工作常规。
把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。
六、保障机制
1、统一思想。
学校把贯彻实施《河西堡第二小学校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程,分工负责,相互协调,上下一心,齐抓共管。
2、健全机构。
学校成立校园文化建设领导小组,由校长任组长,书记任副组长,班子成员为组员参与抓;成立校园文化建设执行小组,副校长任组长,政教主任、年级组长分管抓,班主任具体抓,大队部协助抓。
3、培训队伍。
学校德育处负责培训班主任;班主任负责培训骨干学生。
4、落实专人。
政教主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。
5、采取措施。
安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化,坚持一月一评比,一学期一汇总。
6、保障经费。
加大经费投入,把校园文化建设经费纳入学校预算。
7、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河西 第二 小学 校园 文化建设 规划