人教版小学语文五年级下册试题及答案.docx
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人教版小学语文五年级下册试题及答案
2018-2019学年度第二学期小学期末质量监测五年级
等级
语文试题卷
提示:
1.本试卷共8页,八道大题,总分100分,其中卷面5分。
时间90分钟。
2.分为试题卷和答题卷,答案写在答题卷上,在本试题卷上作答不予计分。
3.使用黑色签字笔在答题卷上作答。
不能使用修改液、修正纸进行修改。
一、我能根据拼音准确地写出词语。
(8分)
我欣赏过húnhuángyītǐ( )的黄土高原,游览过cuìsèyùliú( )的草原,看到过měilúnměihuàn()的高大建筑,但最令我难忘的却是南国的桂林。
走在大街上,到处fánhuāsìjǐn( )chàzǐyānhóng(( )这美好的景物xuànrǎn()出一种随心所欲的气氛,这里的人们,jīngshéndǒusǒu(),ānjūlèyè(),我喜欢桂林。
二、选择填空(在答题卷上把正确答案序号涂黑)。
(10分)
(一)给下列带点的字选择正确读音。
(6分)
友谊(yíyì)中(zhōngzhòng)用逞凶(chéngchěng)两鬓(bīnbìn)
即使(jíjì)蒙古(méngměng)看(kānkàn)守岂止(qǐqí)
匕首(bìbǐ)刷浆(jāngjiāng)揪(qiūjiū)住露馅(lòulù)
(二)仔细辨析下面几组词语,在没有错别字的一组后面画“√”,有错别字的把错别字用横画出来,并在括号里改正。
(4分)
A.筋疲力尽操纵自如迫不急待花团锦簇()
B.莞尔一笑藕断丝连再接再厉冲锋陷阵()
C.喜不自胜抓耳挠腮应接不瑕前仆后继()
D.健步如飞势不可挡彬彬有礼坚贞不屈()
三、先把词语补充完整,然后选词填空,使句子完整通顺。
(7分)
目()口呆()躬尽()()声()气
负()请罪含辛()苦兴致()()
放()无礼
1.蔺相如见廉颇来(),连忙热情地出来迎接。
2.周恩来总理为了国家的强盛、人民的幸福,兢兢业业()。
四、按照要求完成句子。
(8分)
(1)我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。
( 改成肯定句)
____________________________________________________________________
(2)戴着红领巾的王艳一片片地拾起地上的纸片。
(缩句)
____________________________________________________________________
(3)不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,白杨树总是那么直,那么坚强。
(用上带点的词语,仿写句子)
___________________________________________________________________
(4)老班长对小梁说:
“小梁,你不要太脆弱。
”(改为转述句)
___________________________________________________________________
五、根据课内外积累填空。
(16分)
1.船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快,来往船只很多,他,毫不。
2.在这学期,我们接触到中国四大古典名著的部分内容。
在学习中,我了解到《》写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在____________起义的故事;《》的作者是罗贯中;我还知道《猴王出世》选自《》。
3.被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的历史著作是《》,它的作者是西汉时的___________,我们学习的课文《》就出自这部书。
4.《舟过安仁》的作者是朝诗人____________,诗句“____________________,________________________。
”写出了渔船小童的调皮。
5.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于____________之中,咨臣以____________之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
6.诸葛亮采用的计策挫败了周瑜的暗算。
我能写出与他们相关的歇后语:
_____________________________________。
6、阅读下面文字,回答问题。
(5分)
进了家门来,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上,他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴.我很生气,问妹妹们:
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”妹妹们惊奇地睁大了眼,她们摇摇头说:
“是它们自己掉下来的。
”我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:
“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经······”他为什么不说下去了?
我忽然觉得着急起来,大声喊着说:
“你说什么?
老高。
”“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!
就数你大了!
”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的,这里就数我大了,我是小小的大人。
我对老高说:
“老高,我知道是什么事了,我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。
本段文字选自作者()的《》,在这一章节是《》,其中“我”挨打时哭号的原因。
七、阅读短文,根据要求完成下面各题。
短文一(10分)
蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着,陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣,因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人,心想:
这些人真是的,干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼,没有理他。
心想:
谁是你的小妹妹?
她一翻身想站起来,可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上,她接连两次试图站起来,都没成功。
最后,只好放弃了努力。
小伙子一笑,“别逞强了,还是送你上医院吧。
”接着,拉起陈红的车子,又扶陈红坐到车架上,推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒,只感到沉重。
她坐在车上,望着前面推车的小伙子,不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然,仔细观察,只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么?
啊,他装着一只假腿。
陈红想问问他的腿,却不愿张嘴。
这时,只听到小伙子自言自语地说:
“三年前,我也喜欢在细雨中骑车,那的确很潇洒,可是我却重重地跌倒了,像你一样。
不,还不如你。
”“噢,你的左腿——?
”停了一会儿,小伙子说:
“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。
”听了这话,陈红陷入了沉思?
?
医院到了,小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母,你知道他们的电话吗?
”陈红把号码告诉了他。
不一会儿,陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带,忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们,又说,“要不是那位大哥哥,我真不知该怎么办好,哎,他呢?
”这时,只听护土小姐说:
“那个小伙子,看见你爸妈来后,他就离开医院了。
”陈红怔住了:
“我还不知他叫什么呢!
” 父亲背起陈红,母亲在旁边扶着,一家人走出医院的时候,他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2.联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——
风风火火——
3.用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4.在第二自然段中用“”画出比喻句,这句是用____比喻____。
5.为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子?
短文
(二)(11分)
郭木匠
斧子是个能人,从小就是。
斧子是家中老大,下面一溜弟弟妹妹八个,他只能在十岁那年退学。
斧子看看家中里里外外没件像样的家什,就想跟着绝户五爷学打草鞋。
五爷不想把吃饭的手艺让出去,冷个脸不说话。
斧子去清水河的冰上撬开一个洞,蹲在那里等。
等来两条鲤鱼,每条一斤多重,晚上提到五爷家。
五爷尿盆还没拿进来,斧子将鱼放进水缸里,返回身去茅厕里拿尿盆,放到五爷炕脚。
五爷说,小子,明晚来,跟我学打草鞋!
两个月后,斧子草鞋打得像模像样。
拿到集市去卖,都来买。
小孩子的草鞋上都染几线红,呈燕子状或小狗小猫样,讨人稀罕。
五爷说,这斧子,人精!
斧子用草鞋钱给娘买针头线脑,给爹买烟叶。
每次买烟叶,也都有五爷一份。
斧子十五岁,清水镇回来了外出十年靠手艺挣钱的杨木匠,嫁姑娘娶媳妇的人家请了去,好酒好烟好饭食招待,还要看杨木匠脸色。
斧子要拜杨木匠做师父,顶着大雪在杨家门口跪了一天。
杨木匠怕招人骂,只得应下。
杨木匠多了徒弟,日子更滋润。
饭有人做,衣有人洗,尿盆有人倒,烟叶有人买。
他爱吃小鲫鱼,小徒弟也能去清水河里捉,不让他断顿。
只一件,杨木匠不用的边角料,斧子总舍不得丢,花番心思用上。
背着主家看不见,杨木匠骂过打过,不管用,只好随他。
斧子十八岁,三年师满,不愿走,瞅着杨木匠手边的画笔。
杨木匠说:
“咋了,这个也学?
猫教老虎还要留一手,我还指望这手艺吃饭呢。
”杨木匠送走这个倔头倔脑的徒弟,虽然没人侍候了,却也好像松了一口气。
谁知一年以后,竟少有人来请自己做家具。
一晚,杨木匠坐在院子里喝闷茶,听街上人跟斧子打招呼:
“郭木匠,打的家具真结实,姑娘婆家都说好!
”
“郭木匠,明年我外甥结婚,让我先告诉一声,到时候请你。
别忘了啊!
”
斧子就答:
“结婚的家具我可不敢打,我不会描金花,还是让你外甥请我师父吧。
”
那人说:
“金花好看是好看,咱怕用不起。
小家小户,省着过呀。
”
徒弟抢了师父的饭碗,杨木匠骂一声“白眼狼”,恨恨一跺脚,喝个酩酊大醉。
第二天醒来,刚在院里梧桐树下泡壶茶,院门吱呀一声,斧子提着两盒精致的月饼进来。
见杨木匠坐木凳上慢条斯理地喝茶不理他,也不难为情,将月饼轻轻放石桌上,双膝跪地,磕两个头:
“给师父请安了。
”又从腰间解下一个布包,“秋了,怕老寒腿整治师父,给您买了条狗皮护膝,裹着膝盖少受罪。
”见杨木匠不说话,放下东西,走人。
那日杨木匠去姑娘家,见姑娘家新做了时兴的衣柜,还没有上清漆。
正要开口骂,姑娘看出了颜色,赶紧说:
“爹,我本来要请你打衣柜,师兄怕累着你,抽空给我打了。
这不,您说的木料,他除给我打个衣柜,还多打出一个饭桌。
就是差您的金花,师兄说这活儿他做不来,等您给描上呢。
”
杨木匠左瞅瞅,右看看,心里叹一声,这小子,比自己打得精致结实,还省木料。
那心里的火气,不觉慢慢消了。
后来,乡里乡亲拿着木料都来杨木匠家。
杨木匠和斧子已将西厢房腾出,成了专门加工家具的地儿。
斧子做大头,杨木匠只打墨线,量尺寸,再将打好的家具描几枝淡雅的金花。
工钱呢,五五开。
有人替斧子不平,做的活儿多,凭啥拿钱一样多?
斧子笑笑说,我师父那笔金花,让家具有了精气神儿,我描不来。
杨木匠六十大寿那天,喝醉了。
到底是老了,这一醉竟得了偏瘫,半年后才歪歪斜斜拄着拐杖站起来。
走到西厢,斧子正在棺材上描金花,还剩最后一笔。
斧子见师父进来,吃一惊,讷讷站一边不说话。
“斧子,啥时候学会的?
”
“……跟着您老学徒的时候会的。
”
“咋一直没描呢?
”
“怕您老生气呢。
”
“咋这就不怕我生气了呢?
”
“五爷要咽气了,想要描金花的棺材。
”
杨木匠脸色就缓和下来,从斧子手中接过笔,把最后一笔填上。
有男人来看家具,刚好撞见,忍不住夸赞:
杨木匠,把吃饭的家底都教给徒弟,好心胸哟!
1.请你用简洁的语言说一下这篇文章讲了一件什么事?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
2.你认为杨木匠是个什么样的人?
____________________________________________________________________
3.文中划线句三次写到斧子说自己不会描金花,他为什么这样说呢?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.小说以“有男人来看家具,刚好撞见,忍不住夸赞:
杨木匠,把吃饭的家底都教给徒弟,好心胸哟!
”为结尾,有什么作用和效果?
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八、习作。
在生活中,你总会遇到或听到一些让你感动的故事。
一个小女孩捡起公园里人们随意丢弃的垃圾;年轻的大学生舍弃生命救起了落水的孩子……这些故事深深触动着我们的心灵。
现在就请你为我们讲述一件让你感动的事吧!
要求:
1.语句通顺,书写工整,题目自拟。
2.把事情的过程写清楚,写具体,表达被震撼的情感
3.字数不少于450字。
答案:
一、浑黄一体翠色欲流美轮美奂繁花似锦姹紫嫣红渲染精神抖擞安居乐业
二、
(1)友谊(yì)中(zhōng)用逞凶(chěng)两鬓(bìn)即使(jí)蒙古(měng)看(kān)守岂止(qǐ)匕首(bǐ)刷浆(jiāng)
揪(jiū)住露馅(lòu)
(2)A及,B√,C暇,D当。
3、瞪,鞠瘁,敛屏,炭,荆,茹,勃勃,诞1负荆请罪2鞠躬尽瘁
4、1.我对德国人爱花之真切感到吃惊。
2.王艳拾起纸片。
3.用上加点字,表意明确即可。
4.老班长对小梁说,让小梁不要太脆弱。
五、1.操纵自如手忙脚乱
2.宋江梁山三国演义水浒传西游记
3.史记司马迁将相和
4.宋杨万里怪生无语都张伞,不是遮头是使风
5.布衣南阳乱世诸侯草庐当世之事
6.孔明借东风——巧用天时
六、林海音城南旧事《爸爸的花儿落了》因为疼痛而哭嚎
七、
阅读
(一)
1.,“”。
,,。
“,?
”。
2.显示、卖弄。
形容急促短时间就赶来了。
3.心想:
这些人真是,干嘛要东躲西藏的!
4.温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
把温柔如丝比喻春雨。
5.陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗,并设法转告陈红父母,自己却连姓名也没留下就离开了医院,这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。
因此,他们是多么希望能再次见见这位小伙子,当面向他表示谢意。
阅读
(二)
1.言之有理即可
2.手艺精良,架子大,脾气大,心胸不开阔,爱才,有情有义,为人有原则,大事儿有雅量
3.斧子早已学会描金花,但一直不在人前显示,还强调自己不会,因为这属于“偷学”,未经师傅允许;此外,还为了不抢师傅的生意,替师傅向众人揽活儿;给师傅的女儿打家具把描金花留给师傅,是为了尊重师傅;最后和师傅合作做活儿,让师傅描金边是为了暗中照顾师傅。
表现出斧子的善良和孝敬。
4.①这一结局写出了来人对杨木匠胸怀的赞叹,呼应了前文关于斧子“不会描金花”的叙述,使小说的情节更加合理;
②给读者留下了思考想象的空间,让读者能够想见师徒和谐、社会和谐的情境;
③这一结局巧妙设计了一个“误会”,丰富了小说的意蕴/升华(深化)了小说的主题。
(言之成理即可)
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