人教部编版其您家语文上册第四单元复习知识点.docx
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人教部编版其您家语文上册第四单元复习知识点
期中考完试,就又要投入到新课的学习中了,豆姐整理了七上第四单元的重点字词和文本详细内容的分析,在看答案之前,记得一定要先自己熟读课文,有自己的理解,看好你哟~
《纪念白求恩》
一、重点字词
冀(jì):
(1)希望:
~求(希望得到)。
~幸。
~望。
~希。
(2)中国河北省的别称。
(3)姓。
派遣(pàiqiǎn):
(1)以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派
(2)派往某特定目的地
(3)命令地位低的人去干某事
殉职(xùnzhí):
指的是某个职务人员因为公务事而死亡,是一个褒义词。
动机(dòngjī):
促使人从事某种活动的念头。
狭隘(xiáài):
基本含义是指不宽阔,现在更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广。
极端(jíduān):
形容词、名词。
指事物发展的端点状态,两个最高峰,两个互为对立的方面。
热忱(rèchén):
热心;热衷;热诚,热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态。
冷清(lěngqīng):
冷落寂寞;冷静而凄凉。
纯粹(chúncuì):
指不搀杂其它成分的;无搀合物的;不含添加、替代或异质物质的。
佩服(pèifú):
钦佩;信服。
是由于对方具有某种优秀品质而产生的主观情感。
高明(gāomíng):
见解独到不同凡人,或技艺高超。
鄙薄(bǐbó):
(1)指轻视;看不起;
(2)浅略微薄(多用谦辞)。
(3)轻视;厌弃。
(4)指相貌猥琐,不厚重。
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出路(chūlù):
(1)关闭的地方或空间向外的通道
(2)能够向前发展的途径;摆脱逆境的门路,前途
(3)商品的销路
拈轻怕重(niānqīngpàzhòng):
指接受任务时拣轻的担子挑,怕挑重担。
(贬义)
漠不关心(mòbùguānxīn):
漠:
冷淡。
态度冷淡,毫不关心。
(贬义)
麻木不仁(mámùbùrén):
不仁,没有感觉。
肢体麻痹,失去知觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
(贬义)
精益求精(jīngyìqiújīng):
精:
完美,好;益:
更加。
好了还求更好。
见异思迁(jiànyìsīqiān):
迁:
变动。
看见另一个事物就想改变原来的主意。
指意志不坚定,喜爱不专一。
(贬义)
二、文学常识
诺尔曼·白求恩(188-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求
恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是:
“努力吧!
向着伟大的路,开辟前面的事业!
”
白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、课文结构分析
1.找出各段的重点句,参照意思归纳各段要点
重点句:
第一自然段:
“一个外国人,毫不利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的 事业,这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党 员都要学习这种精神。
” 要点:
赞扬白求恩同志的国际主义精神
第二自然段:
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责 任,对同志对人民的极端的热忱。
” 要点:
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
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第三自然段:
“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”
第四自然段:
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”
全文四个自然段,可以分为四个部分,每一部分的要点是:
第一部分:
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分:
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分:
赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分:
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神章。
2.提问:
各段内容要点之间的联系是怎样的?
讨论并归纳:
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
四、课文细读分析
1.这段文字分几层写的?
各层的主要内容是什么?
明确:
分三层。
第一层(从开头至“不幸以身殉职’) :
高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):
高度概括白 求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束):
引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神。
2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?
有什么作用?
他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重 担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具 有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。
3.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?
用文中的原话回答。
“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?
并列提出是为了强调。
4.引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么?
是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。
作者在这里引用马列主义的观 点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际 主义战士。
5.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?
作者为了突出这一精神,分几层来写的?
白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:
毫不利己专门利人的精神。
分三层写:
第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这 种精神。
第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺,从侧面烘托白求恩的这种精 神。
第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。
6.作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?
这样写有什么作用?
文章用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
结合完成课后练习第三大题。
白求恩:
对工作极端的负责任,毫不利己;对同志对人民极端热忱,专门利人。
不少的人:
对工作不负责,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹;对同志对人民 冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
(从对工作、对人民两个角度进行比较。
)
这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。
通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
7.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?
从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第 二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。
8.白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是:
对技术精益求精的精神。
这一部分运用了什么论证方法?
为什么这一部分内容写得少?
运用了正反对比论证法。
白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是 解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。
9.第二段哪些话是正面介绍白求恩?
哪些话是侧面介绍?
侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
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10.作者回忆了同白求思同志的交往,写了哪些内容?
按怎样的顺序写的?
作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
11.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?
“后来他给我来过许多信”说明了什么?
“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”,可见白求思同志对中 国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
12.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?
为什么?
明确:
不行。
“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
13.向白求思学习的意义是什么?
学生齐读“从这点出发,……一个有益于人民的 人”。
五个短语“一个……的人”组成排比形式,是从哪几个角度来说的?
“高尚”指人格,“纯粹”指品质;“有道德”指修养;“脱离了低级趣味”指志 趣;“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长;气势越发榜席,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般。
五、写作特点分析
《纪念白求恩》这篇著名的文章,正像它的题目所表示的,是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分,这篇纪念文也是这样。
但是这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小,而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。
本文夹叙夹议,激得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合。
其中,一、三、四段都是先叙后议,第二段 分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。
夹叙夹议,既能使 读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他 学习。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。
本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。
先救后议。
先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。
(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。
第一层:
先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。
第二层:
先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。
第三层:
先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
2.对比鲜明。
文章二、三两段都有对比。
通过对比,白求恩的高贵品质更加突出, 更加有力地证明学习白求恩的必要性。
文章如何运用对比手法的?
说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳:
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。
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3.用词贴切,句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词,充分说明了白求恩为了中 国人民的解放事业,勇于献身的国际主义精神。
第二段中的两个“极端”,突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。
多变的句式也增强了文章的说服力。
如“晋察冀边区的军民,凡亲 、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动”一句中, “凡亲身...的工作的”是“军民”的定语,为了突出这一定语,把它们的位置后移了。
“无不为之感动”,这一双重否定句式加强了语气。
结尾用“就是一个……的人”的排比句 式,从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神,突出了 “纪念”的重要意义,给人以巨大的鼓舞。
4.作者在语言上还用设问句,双重否定和排比句。
(1)用设问句,引起读者的注意。
如:
“这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。
”
(2)用双重否定句,加强肯定的语气。
如:
“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。
”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。
如:
“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
”
这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。
此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。
《植树的牧羊人》
一、重点字词
栋(dòng):
(1)房屋的脊檩,喻能担负重任的人:
~梁。
~宇。
画~雕梁。
(2)量词,指房屋:
一~房子。
拣(jiǎn):
(1)挑选:
挑~。
~择。
~选。
挑肥~瘦。
(2)同“捡”。
戳(chuō):
(1)用硬物尖端触击,刺:
~穿。
(2)因猛触硬物而受伤或损坏:
~伤。
~了手。
(3)竖立,站立:
把棍子~住。
(4)图章:
~记。
盖~子。
慷慨(kāngkǎi):
大方;不吝啬。
帐篷(zhàngpéng):
用帆布或其他材料做的折叠式住处。
废墟(fèixū):
城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方。
坍塌(tāntā):
崩塌。
呼啸(hūxiào):
(风)发出高而长的声音。
滚烫(gǔntàng):
很烫
张扬(zhāngyáng):
声张宣扬。
溜达(liūdá):
也作蹓跶。
闲逛;漫步。
琢磨(zuó mo):
(1)琢和打磨[玉石]
(2)通过润色加以修改(指文章等)
(3)思考;研究
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酬劳(chóuláo):
(1)用钱物酬报答谢出过力的人
(2)酬谢的钱物
硬朗(yìnglǎng):
指身体健壮、强硬有力、敢于担当。
水渠(shuǐqú):
人工挖掘的渠道。
流淌(liú tǎng):
液体流动
光秃秃(guāng tū tū):
形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
不毛之地(bùmáozhīdì):
不生长草木庄稼的荒地。
形容荒凉、贫瘠。
刨根问底(páogēnwèndǐ):
比喻追究底细。
沉默寡言(chénmòguǎyán):
沉默:
不出声;寡:
少。
不声不响,很少说话。
二、文学常识
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的医生。
他生前最后一句话:
“努力吧!
向着伟大的路,开辟前面的事业!
”
(2)背景:
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人,他一边牧羊,一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好,种十万棵树,最终只有一万棵长成大树。
尽管如此,牧羊人没有气馁,没有沮丧,依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大,渐渐地,这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声,整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动,于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知:
文章主要讲述了一个什么故事?
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神,抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、文本细读分析
1.“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。
”这一段在全文中起着什么作用?
总领全文,赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
2.第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境?
那是在1913年,我走进法国普罗旺斯地区,在游人稀少的阿尔卑斯山地,做了一次旅行。
这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处是荒地。
光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。
炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。
看得出,他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
这些直接描写牧羊人的细节内容,从正面刻画了牧羊人的性格,从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人,凡事一丝不苟,不愿马虎度日。
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3.牧羊人是怎样的一个人?
这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。
不过,他显得自信、平和。
在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人,既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受,侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。
也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
4.分析下列句子的含义。
(1)牧羊人让大狗看着羊群,然后爬到我站的地方。
我以为他要来说我,嫌我一直跟着他。
可是,他没有。
这本来就是他要走的路。
他还说,如果我没事,可以和他一起去。
体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。
(2)我们沿着山路,又向上爬了大约两百米。
他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。
然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。
动作描写,“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景,同时也展现了植树过程的艰难。
(3)他是在种橡树!
我问他,这块地是你的吗?
他摇摇头说,不是。
那是谁的地?
是公家的,还是私人的?
他说不知道。
语言描写,写出了牧羊人的慷慨无私。
(4)“既然没有重要的事情做,就动手种树吧。
”你是怎样理解这句话的?
语言朴素简单,仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因,更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。
5.再见牧羊人时,环境有什么变化?
这一带乍看好像没有什么变化。
不过,当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。
牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗……他一直在种树。
种橡树,种山毛榉,还种白桦树。
牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。
默默无闻长期奉献的精神让人敬佩!
6.体会下列语句的含义。
他还指着一片白桦林说,这是五年前种的。
他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。
他是对的。
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
把白桦树比喻成少年,生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力,表明了牧羊人的不懈追求初显回报。
7.“我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!
”这句话有什么作用?
穿插于故事内容之间的这些议论,恰好起到了画龙点睛的作用。
使得文章不仅仅是关于植树的故事,更是一种精神的象征,尤其令人震撼。
8.最后一次相见的环境又有什么变化?
以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。
1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。
树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。
人们挖了水渠,农场边上、枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
充满生气,富饶,幸福,舒适。
9.1945年六月,我最后一次见到植树的老人。
那年,他已经87岁了……每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!
可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。
划线句子的议论有什么作用?
讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。
10.作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”,你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗?
树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。
许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。
人们生活得幸福、舒适。
五、分析艺术特色
1.抓住特点写人物
文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。
“我问他,这块地是你的吗?
他摇摇头说,不是。
”(语言描写);“他拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。
接着,一颗一颗仔细地挑选起来。
”(动作描写)等。
2.分清主次定结构
课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。
首次见面的第一印象,文章不惜笔墨,对牧羊人进行了全方位的细致描绘,同时,对高原恶劣环境的描写堪称细致入微,这是伏笔,为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。
所以详写。
第二、三次见面,则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景,还有高原环境的巨大变化,为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。
这样的结构安排,主次鲜明,主题突出。
3.叙议结合显主题
本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆,讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事,尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事,更是一种象征——“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”“如果一个人慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人”“这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹”。
六、拓展延伸
杨善洲:
退休后义务植树22年。
原任云南保山地委书记的杨善洲,已于2010年10月因病逝世。
他从事革命工作近40年,两袖清风,清廉履职,忘我工作,一心为民。
1988年退休后,他主动放下进省城安享晚年的机会,扎根大亮山,义务植树造林,一干就是22个春秋,带领大家植树造林5.6万亩。
去世前,他把当地20万元个性贡献奖全部捐出,价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
感动中国推选委员陈淮说:
一个人能够给历史,给民族,给子孙留下些什么?
杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神!
【颁奖词】绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。
清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。
60年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。
《走一步,再走一步》
一、重点字词
灼(zhuó):
(1)烧,炙:
~热。
~伤(烧伤)。
焦~。
心急如~。
(2)明白透彻:
真知~见。
(3)鲜明:
~~。
~亮。
~然。
扒(bā):
(1)抓住,把着:
~车。
~墙头儿。
(2)刨开,挖:
~坑。
~堤。
(3)剥,脱:
~皮。
~掉伪装。
(4)拔:
勿剪勿~。
(5)拨动:
~拉。
~开草棵。
[pá] 1.用耙搂,聚拢:
~草。
2.搔,抓:
~痒。
3.炖烂,煨烂:
~羊肉。
趴(pā):
通常指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上。
酷热(kùrè):
极热。
多指天气。
厌倦(yànjuàn):
对某种活动失去兴趣,不愿继续做。
附和(fùhè):
随着别人说或做。
突兀(tūwù):
专有名词,指的是猝然;突然。
怦怦(pēngpēng):
拟声词,形容心跳的声音。
多描写人干了错事后紧张不安的情绪。
嘲笑(cháoxiào):
讽刺挖苦别人。
晕眩(yūnxuàn):
眩晕。
感觉本身或周围的东西在旋转。
眼睛昏花。
哭泣(kūqì):
有声称哭,无声称泣;泛指小声地哭。
呻吟(shēnyín):
指因痛苦而发出的声音。
恍惚(huǎnghū):
精神不集中,神志不清。
暮色(mùsè):
黄昏时的天色。
安慰(ānwèi):
安顿抚慰。
用欢娱、希望、保
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- 人教部编版 语文 上册 第四 单元 复习 知识点