学年天津市蓟州区高二下学期期中考试语文试题 解析版.docx
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学年天津市蓟州区高二下学期期中考试语文试题解析版
蓟州区2018〜2019学年度第二学期期中形成性练习
高二语文
考试说明:
1.本试卷分第I卷(选择題)和第II卷(主观题)两部分,全卷满分100分,考试时间90分钟。
2.请将第I卷答案涂写在备題卡上(各校自备),第II卷答案写在答题纸上。
考后只收答题卡和答题纸(P9—12)。
祝同学考试顺利!
第I卷(选择题,共18分)
一、(10分,每小题2分。
)
阅读下面一段文字,完成文后小题。
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路傍,衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥,大车、卡车、男人、女人和孩子们在桥去。
骡车从桥边蹒跚地陡坡,一些士兵在帮着轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人坐在那里,一动也不动。
他太累,走不动了。
(海明威《桥边的老人》节选)
1.文中加点字的字形和字音,全都正确的一组是
A.戴(dài)眼镜路傍(páng)—座(zuó)
B.浮(fú)桥蹒(pán)跚踯(zhí)躅
C.轮辐(fú)嘎(gá)嘎骡(lúo)车
D.抛(pōu)在脚踝(huái)斜(xié)坡
2.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是
A.涌过挪上推动却
B.挤过爬上挪动还
C.涌过爬上推动却
D.挤过挪上挪动还
3.对上面文字理解不正确的一项是
A.这是一个场面描写,由路边歇脚的老人、浮桥上嘈杂拥挤的人群、运送物资的士兵、以及踯躅的农夫等构成了一幅极具视觉冲击力的画面。
B.本段文字,首尾运用两个特写镜头,鲜明地勾画出一个满身尘土、疲惫不堪、孤独无助、病入膏肓的老人的形象。
C.本段文字几乎一笔一景,惟独对老人着重笔,且分置首尾,体现了注重语言的轻重匀称,结构的错综的特点。
D.本段文字,语言简约,不事渲染,淡化主观色彩,但包蕴丰富的内容,给人强烈的视觉感受。
【答案】1.B2.C3.B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音,识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“文中加点字的字形和字音,全都正确的一组”,然后根据字形和字义辨析字音,根据字音和字义辨析字形。
题中,A项,“路傍”的“傍”应为“旁”,“旁”意思是“左右两侧”,而“傍”意思是“靠近”“临近”;“一座”的“座”应读zuò。
C项,“嘎嘎”应读gā,形容声音。
D项,“抛在”的“抛”应读pāo。
故选B。
【2题详解】
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后把握词语的意思,再结合语境辨析正误。
题中,“涌过”,像水涌过;“挤过”,推、拥,用身体排开人或物,也可以引申为“闯,排挤”;第一处,从所过的地方“桥”可知,此处应是形容车与人像水一样涌过,应使用“涌过”。
“挪上”,移动上去;“爬上”,本意是指动物用爪子贴着地面移动身体,也指手和脚一齐着地走路,虫类行走,攀登,搔等意思。
第二处,此处是说骡车登上陡坡,从“陡坡”可知,此处应“爬上”更为恰当。
“推动”,使事物前进,使工作展开;“挪动”,移动位置,指一点一点的移动,表示速度很慢。
第三处,动作的对象是“轮辐”,应使用“推动”。
第四处,从语境来看,老人的举动与前面截然不同,故应使用转折连词“却”。
故选C。
【3题详解】
本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。
解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“对上面文字理解不正确的一项”,要求选出“不正确的一项”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。
题中,B项,“病入膏肓”错误,文字中无此义。
从文中来看,只能看出老人的疲惫不堪、满身尘土,无法看出“病入膏肓”。
故选B。
4.下列各句中没有语病的一句是
A.阅读文学经典,就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通,这对我们的终身学习和发展将产生积极而深远的影响。
B.最近发生在校园里的一些违法案件,教育部要求地方有关部门,对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康,要从严查处并依法打击。
C.在互联网时代,各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。
D.传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。
老人常说,看一个人的吃相,往往会暴露他的性格特点和教养情况。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此类题目,应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。
题中,B项,“最近发生在校园里的一些违法案件,教育部要求”因残缺介词导致结构混乱,应在句首加上“对于”;“对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康”成分残缺,属于宾语缺失,应在“损害少年儿童身心健康”后加“……的行为”。
C项,“推动……企业广泛受益”搭配不当,“推动”和“受益”搭配不当,将“推动”改为“促使”。
D项,“看一个人的吃相,往往会暴露他……”结构混乱,后一句“往往暴露”的主语应是“吃相”,删去“看”。
故选A。
【点睛】语病主要分为六种类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑;而这六种类型又可归纳为两大类,即结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
5.下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是
A.《四库全书》是中国历史上规模最大的丛书,编纂开始于清代乾隆年间,历时15年,全书分为经、史、子、集四部,故名“四库”。
B.美国小说家海明威创作的核心理论是“冰山理论”,其代表作有《丧钟为谁而鸣》《老人与海》《桥边的老人》。
C.19世纪法国浪漫主义作家杰出代表雨果,创作上主张“美丑对照原则”;小说有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等:
《娜塔莎》选自长篇小说《九三年》。
D.《大学》的主体是“三纲”“八目”,即“三纲”是指明明德、新民、止于至善;“八目”,是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“有关文学文化常识的表述,不正确的一项”,然后借助阅读把握的内容辨析正误。
题中,C项,“《娜塔莎》选自长篇小说《九三年》”错误,应是《炮兽》选自《九三年》。
而《娜塔莎》节选自列夫·托尔斯泰的小说《战争与和平》。
故选C。
二、(8分,每小题2分。
)
阅读下面文言文,完成各题。
①子曰:
“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
”
(以上“学而”篇)
②子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
③子曰:
“由!
诲女知之乎?
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
(以上“为政”篇)
④颜渊、季路侍。
子曰:
“盍各言尔志?
”子路曰:
“愿车马,衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。
”颜渊曰:
“愿无伐善,无施劳。
”子路曰:
“愿闻子之志。
”子曰:
“老者安之,朋友信之,少者怀之。
”
(以上“公冶长”篇)
⑤子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
⑥子曰:
“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。
”
(以上“雍也”篇)
⑦子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
⑧子曰:
“君子坦荡荡,小人长戚戚。
”
(以上“述而”篇)
⑨顏渊问仁。
子曰:
“克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
为仁由己,而由人乎哉?
”颜渊曰:
“请问其目。
”子曰:
“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
”颜渊曰:
“回虽不敏,请事斯语矣。
”
(以上“颜渊”篇)
⑩孔子曰:
“君子有三戒:
少之时,血气未定,成之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。
”
(以上“季氏”篇)
6.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是
A.敏于事而慎于言敏:
敏捷、勤快
B.愿无伐善,无施劳伐:
攻打、讨伐
C.君子坦荡荡坦:
开朗、直率
D.天下归仁焉归:
称许、赞许
7.下列各句加点词的意义和用法相同的一项是
A.与朋友共敝之而无憾秦王还柱而走
B.不义而富且贵穷且益坚,不坠青云之志
C.于我如浮云天下莫柔弱于水
D.曲肱而枕之虽有舟舆,无所乘之
8.最能体现《论语》核心思想是“仁”的一组是
①愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾。
②知之为知之,不知为不知,是知也。
③老者安之,朋友信之,少者怀之。
④克己复礼为仁……非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动
⑤知之者不如好之者,好之者不如乐之者
⑥为仁由己,而由人乎哉
A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D.①③④⑥
9.下面有关文段内容的理解,不准确的一项是
A.第①则,讲的是好学的态度、表现与要求告诉我们要好学、乐学更要有好的方法,要学业精通,就必须勤奋。
B.第④则,写孔子和两个学生以育“志”为题,讨论怎样做人、处理人际关系;孔子处理“老、中、青”三代人际关系的原则,代表了中华民族的优良传统和作风。
C.第⑦则,告诉我们追求吃穿享受很容易导致不义
行为。
私欲的极度膨胀,必然要与他人争夺有限物质资源,必然要想方设法为满足私欲而大行不义之事。
D.第⑩则,孔子从人生的三个阶段,强调了要规范自己的言行:
少年戒女色;壮年要成熟稳重,做事情要用理智,要三思而后行;老年要淡泊,不可以贪婪。
10.翻译下列句子
(1)诲女知之乎?
知之为知之,不知为不知,是知也。
(2)饭蔬食、饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣
【答案】6.B7.D8.D9.A
10.
(1)我教诲你的知道了吗?
知道就是知道,不知道就是不知道,这种态度才是明智的啊!
”
(2)吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,快乐也就在其中了。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。
题中,B项,“愿无伐善,无施劳”,从文中来看,这句话是说“我愿做到不夸耀自己的好处,不把劳苦施加在别人身上”,句中的“伐”应解释为“夸耀、炫耀”,解释为“攻打、讨伐”则与语境不合。
故选B。
【7题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目,首先应明确题干的要求,如本题“各句加点词的意义和用法相同的一项”,然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
题中,A项,意思:
我要是有这些车马轻裘,愿意和朋友们共享,即使用坏了,穿坏了,却不可惜,第一个“而”,连词,表转折,但是;第二个“而”,连词,表修饰。
B项,第一个“且”,连词,表并列,并且;第二个“且”,表转折,反而。
C项,第一个“于”,介词,对于;第二个“于”,介词,表比较,比。
D项,两个“之”,都是代词,可译为“它”。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生筛选文本信息的能力。
首先要审清楚题干的筛选要求,如本题要求选出“最能体现《论语》核心思想是“仁”的一组”,然后根据题干的要求分析所给的句子。
解答本题可以采取排除的办法,把明显不能体现《论语》核心思想是“仁”的句子挑选出来,排除包含该句的选项。
题中,②“知之为知之,不知为不知,是知也”是说人要正确的估量自己,要有自知之明;⑤“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”强调了学习兴趣的重要性。
这两句都与“仁”无关。
排除这两句,故选D。
【9题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。
本题中,A项,“要好学、乐学,更要有好的方法”错误,第一则“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已”意思是“君子食不追求饱足;居住不追求安逸;对工作勤奋敏捷,说话却谨慎;接近有道德有学问的人并向他学习,纠正自己的缺点,就可以称得上是好学了”,孔子要告诉我们的是“君子要善于抵制物欲,要尽可能地把精力用于追求理想和真理上”,并非是“好学”“乐学”“有号的方法”。
故选A。
【10题详解】
本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。
文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
题中,
(1)中,“诲”,教诲;“女”通“汝”;“知”,明白,知道;“为”,是,动词;“是”,这;“是知也”中“知”,通“智”,明智。
(2)中,“饭”,名词活用为动词,吃;“饮”,喝;“曲”,弯着;“枕”,意动,以……为枕;“乐”,快乐。
【点睛】理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
参考译文:
孔子说:
“君子食不追求饱足;居住不追求安逸;对工作勤奋敏捷,说话却谨慎;接近有道德有学问的人并向他学习,纠正自己的缺点,就可以称得上是好学了”
孔子说:
“我十五岁就立志学习,三十岁就能有所成就,四十岁遇到事情不再感到困惑,五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命,六十岁时能听得进各种不同的意见,七十岁可以随心所欲(收放自如)却又不超出规矩。
”
孔子说:
“由,我教给你怎样做的话,你明白了吗?
知道的就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧啊!
”
颜回、子路侍立在孔子身旁。
孔子说:
“何不各自谈谈你们的志向呢?
”子路说:
“我愿将我的车马、衣服和朋友共同享用,用坏了也不抱怨。
”
颜渊说:
“我愿做到不夸耀自己的好处,不把劳苦施加在别人身上。
”子路说:
“希望听听您的志向。
”孔子说:
“使老人安享晚年;使朋友信任我;让年轻的子弟们得到关怀。
“
孔子说:
“懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此为乐的人。
”
孔子说:
“智慧的人喜爱水,仁义的人喜爱山;智慧的人懂得变通,仁义的人心境平和。
智慧的人快乐,仁义的人长寿。
”
孔子说:
“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”
孔子说“君子的心地开阔宽广,小人却总是心地局促,带着烦恼。
”
颜渊问怎样做才是仁。
孔子说:
“克己复礼,这便是仁。
一朝克己复礼,天下皆可归于我的仁心之中。
实现仁,完全在于自己,难道还在于别人吗?
”
颜渊说:
“请问具体的条目。
”孔子说:
“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
”颜渊答:
“我虽愚笨,也保证照您的话去做。
”
孔子说:
“君子有三种戒忌:
年少的时候,血气尚未稳定,要戒女色;到了壮年,血气旺盛刚烈,要戒争斗;到了老年,血气已经衰弱,要戒贪得无厌。
”
第II卷(非选择题,共82分)
三、(共24分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分
(1)_______________,时矫首而遐观。
(陶渊明《归去来兮辞》)
(2)渔舟唱晚,_______________
(王勃《膝王阁序》)
(3)臣以险衅,_______________。
(李密《陈情表》)
(4)_______________,死当结草。
(李密《陈情表》)
(5)云无心以出岫,_______________。
(陶渊明《归去来兮辞》)
(6)_______________,访风景于崇阿。
(王勃《膝王阁序》)
【答案】
(1).策扶老以流憩
(2).响穷彭蠡之滨(3).夙遭闵凶(4).臣生当陨首(5).鸟倦飞而知还(6).俨骖騑于上路
【解析】
【详解】本题考查学生名句
识记能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
对于语境型默写,考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句。
默写的时候要注意如下词语:
策、憩、蠡、滨、夙、闵、陨、倦、俨、骖。
12.阅读下面文字,完成后面题目。
所谓诚其意者,毋自欺也。
如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦。
故君子必慎其独也。
小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善。
人之视己,如见其肺肝然,则何益矣。
此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。
(节选自《大学》)
(1)对上面文字论述的内容的理解,不正确的一项是
A.诚意,即人们在修养自身的过程中能够做到诚实、不自欺。
B.语段论证严谨,主要采用举例和对比、比喻论证的方法。
C.语段语言平实浅近,明白晓畅,干净利落,给人以朴素自然的美感。
D.“诚于中,形于外”就是告诉人们做人做事要“表里如一”。
(2)《大学》论述“微言大义”,尤其是“慎独”说,对后世影响深远,结合文本内容,联系自己的生活实际,谈谈你的理解。
【答案】
(1)B
(2)①“慎独”含义。
一个人自己独处、无人监督的情况下,依然能够遵守道德规范。
②联系生活举例。
日常生活中,自觉遵规守纪;遵守社会公德(公序良俗)等方面,加以举例即可。
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生理解文段意思,把握作者观点的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的选择要求,如本题“对上面文字论述的内容的理解,不正确的一项”,然后浏览语段,把握语段的内容、手法,再与选项进行比对。
题中,B项,“比喻论证的方法”错误,从语段来看,主要使用“举例”和“对比”两种论证方法,没有比喻,如“如恶恶臭,如好好色”就是举例论证,如“君子……小人……”则是对比论证。
故选B。
(2)本题考查学生理解概括文本内容,把握作者观点态度的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题要求“结合文本内容,联系自己的生活实际”谈谈对“慎独”的理解,然后就要结合语段理解“慎独”的意思,再联系现实生活举出例子。
语段中先说“所谓诚其意者,毋自欺也。
如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦。
故君子必慎其独也”,这段话意思是“所谓使自己的意念诚实,就是说不要自己欺骗自己。
就如同厌恶污秽的气味那样(不要欺骗自己),就如同喜爱美丽的女子那样(不要欺骗自己),这就是自己感到心安理得。
所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度”,这是从君子的角度来说要“慎独”,接着从小人角度分析,“小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善”,意思是“那些没有道德修养的人,在闲居独处的时候,无论什么坏事都做得出来。
当他们见到那些有道德修养的人,却又躲躲藏藏企图掩盖他们所做的坏事,而装出一副似乎做过好事的模样,设法显示自己的美德”,由此可知,小人在独处的时候往往原形毕露,而君子则不然,即使在独处无人监督的情况之下,依然能够遵守道德规范,考生可以根据这些来概括“慎独”的含义。
从对后世的影响来看,考生要抓住无人监督、独处时依然能遵守规则这一特点来举出例子,如自觉遵守交通规则,自觉遵守社会公德,等等。
【点睛】参考译文:
所谓使自己的意念诚实,就是说不要自己欺骗自己。
就如同厌恶污秽的气味那样(不要欺骗自己),就如同喜爱美丽的女子那样(不要欺骗自己),这就是自己感到心安理得。
所以君子一定要在独处的时候保持谨慎的态度。
那些没有道德修养的人,在闲居独处的时候,无论什么坏事都做得出来。
当他们见到那些有道德修养的人,却又躲躲藏藏企图掩盖他们所做的坏事。
而装出一副似乎做过好事的模样,设法显示自己的美德。
每个人来看自己的时候,都像能看到肝肺一样(直视内心),(自欺的结果只能是底气不足),那么(自欺)还有什么用吗?
这就叫做内心的真诚会直达外表,所以君子一定会真诚面对自己。
13.阅读下面的文字,完成后面題目。
炮队里一尊二十四镑重弹的大炮滑脱了。
这尊挣断了铁链的大炮,突然变成了一头形容不出的怪兽——炮兽。
这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋。
它重一万磅,却像小孩的皮球似的弹跳起来.它旋转着的时候会突然转一个直角。
对这只庞大的青铜兽怎么办呢?
用什么方法来制服它呢?
对这样一个怪兽---尊脱了链的大炮——却没有办法。
你不能杀死它,它是死的。
同时它也活着。
它的不祥的生命是从无限里来的。
它继续进行破坏船的工作。
它已经撞坏了另外四门炮,在船壁上撞破了两道裂缝,幸喜裂缝都在水面以上,仅在狂风起时才可能有水从这里进来。
它疯狂地冲撞船的骨架,这些结实的骨架还抵抗得住,因为那些弯曲的木材是特别坚固的。
可是在这个庞然大物的攻击下,也听得见这些骨架发出咯咯的响声。
这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量,同时向四面八方撞击。
把一颗铅弹放在瓶中摇动,也不会撞击得这么疯狂,这么迅速。
四只车轮在死人身上碾过来碾过去,把他们切着,刹着,刹着,五具死尸切成二十段在炮舱里滾来滚去,那些人头仿佛在叫喊,像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着。
船板被撞坏了几处,已经开始有裂口了。
全船充满了可怕的闹声。
——雨果《炮兽》节选
(1)作者用了哪些手法,将一尊无生命的大炮写得活灵活现,极具破坏力?
(2)选文用了大量笔墨描写炮兽,请概括炮兽的特征,简答描写作用。
【答案】
(1)排比、拟人、比喻(答出其中两种修辞即可)
(2)特征:
张狂、威猛、凶暴、残忍。
作用:
(任答两点即可)①反衬在场人物的怯懦和无能。
②营造了一种摄人心魄的意境和氛围。
③为后面人与物的精彩战斗作了很好的铺垫和烘托。
【解析】
【详解】本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题问的是“作者用了哪些手法,将一尊无生命的大炮写得活灵活现,极具破坏力”,然后要找出描写这尊没有没有生命的大炮的句子,看使用了什么技巧。
如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋”,“有……,……,……”,这是使用排比的修辞;如“它重一万磅,却像小孩的皮球似的弹跳起来”使用了比喻的修辞,把这尊大炮比作“皮球”;如“它疯狂地冲撞船的骨架”,作者以“疯狂”来形容大炮,这是使用拟人的修辞,如“把他们切着,剁着,剐着”,“切”“剁”“剐”也都是人的动作,把它当作人来写。
作者就是借助这些手法把一尊没有生命力的大炮写得活灵活现。
本题考查学生把握作品形象特点,分析形象作用的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“选文用了大量笔墨描写炮兽,请概括炮兽的特征,简答描写作用”,然后要找出描写炮兽的句子,借助这些句子概括炮兽的特点,接着就要从物象作用的角度来分析其作用,一般从如下角度分析作用:
对形象的衬托作用,对情节的推动铺垫作用,等等。
从文中来看,如第二段
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