指导年轻教师的内容方式是.docx
- 文档编号:11232714
- 上传时间:2023-02-26
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:25.79KB
指导年轻教师的内容方式是.docx
《指导年轻教师的内容方式是.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《指导年轻教师的内容方式是.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
指导年轻教师的内容方式是
指导年轻教师的内容方式是【一】:
指导青年教师第一学期
指导培养青年教师记录
指导时间2014年9月2日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师朱秀梅
被指导教师李海伟
指导主要内容英语口语教学的策略
(一)组织口语活动小组(GroupWork)
当前中学英语教学现状是费时多,效率低。
特别是现在班级人数多,整个教学过程未能尊重学生的个性,兼顾学生的个体差异,学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利。
小组活动的素材非常关键。
机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵,绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。
创设真实语境是让学生张口说的关键,也是最能调动积极性的办法。
(二)开展形式多样的课堂活动
师生的直接交流主要体现在课堂上。
因此,课堂上师生的交互活动
(interaction),决定着教学效率的高低。
根据所学内容的难易程度的不同,交叉使用短文朗读,情景对话,回答问题,话题表达等方式。
在大多数的课堂上,恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。
既活跃了课堂,又激起了学生的参与意识和学习热情。
当然,这些活动不能喧宾夺主,而且尽量使用英语,要让学生真正做到“玩中学,学中玩”。
要求学习小组每天作好DutyReport或FreeTalk。
要求学生向生活要题材,唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情。
指导培养青年教师记录
指导时间2014年9月15日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师朱秀梅
被指导教师李海伟
指导主要内容课堂教学的策略及技巧
1、课堂课堂要实行民主化
教师在课堂教学上不要以自己为中心,只爱自己说,不让学生讲,要建立一个伙伴性的师生关系,问错的可以重问,答错的可以重答不同见解可以争议,老师错了允许学生提出意见。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听,学生回答问题必须先举手,允许后才可以发言,不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由,教师应该解放思想,允许“接话插嘴”。
3、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题,任何一个同学的任何一个提问都是有价值的,都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力,是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题,要随时做好回答学生问题的准备。
指导培养青年教师记录
指导时间2014年9月29日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师朱秀梅
被指导教师李海伟
指导主要内容倡导学生的“问题意识”
爱恩斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
所谓的问题意识,表现为学习者在认识活动过程中,常常会意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题,并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。
它能驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。
其实英语只是一种工具,英语教学的目标之一,就是让学生养成一种良好的学习习惯和积极向上的学习态度和生活态度,鼓励他们积极思维,为以后的进一步学习打下坚实的基础。
教师尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围,首先让学生敢,有问题才能有长久的兴趣。
同时努力拓展他们讨论问题的渠道,使他们会问。
还应不尽余力地精心组织课堂活动,教会他们善于提问。
在他们无法确切了解意思时,教会他们如何运用上下文进行猜测,提高他们的猜测力。
通过不同的途径来表达。
平时的口语教学过程中,尊重学生个人兴趣和爱好,以人为本,充分调动他们的聪明才智,鼓励他们交流合作,从而提高他们的英语口语水平。
指导培养青年教师记录
指导时间2014年10月9日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师朱秀梅
被指导教师李海伟
指导主要内容做一个有魅力的教师
做一个有魅力的教师,就要学会面对学生,有灿烂的笑脸;面对同事,有温暖的态度;面对家长,能真诚地交流;面对教育,有平和的心态;面对教研,有积极的热情;面对发展.有不息的能量。
一个被家长和学生认可的教师必有其独特的魅力所在。
要做一个有魅力的教师,享职业幸福,一、具有人格的魅力
用健康的、正确的思想教育学生.以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,这就是教师人格魅力所在。
教育界的人格,就是把社会的道德规范和社会主义精神文明要求人格化,通过人的个性来体现这种道德规范。
这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。
在实施素质教育中,我们切不可忽视教师人格的潜在作用。
应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
二、具有走进学生心灵的魅力
著名的教育家魏书生曾经讲过教师应具备进入学生心灵世界的本领.不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。
流连忘返。
做一名有魅力的教师,就要能学会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,会发现孩子的亮点、长处和不足。
他能用宽容的心态去接纳学生,去亲近学生.以坦诚的胸怀去理解学
生。
不会因为学生是“差生”而袖手旁观的,或经常批评、指责,而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。
以尊重、理解、信任去唤醒激励学生把欣赏的目光投向每一个孩子,让学生体验成功的快乐,尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。
尽管教师也会批评。
但至少不会体罚和污辱学生的,而是很婉转地让学生接受,以致于学生心服口服。
这样才能走进学生心灵。
三、具有学识魅力指导年轻教师的内容方式是。
教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。
一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识。
教师的文化形象是教师形象的核心,古有“才高八斗,学富五车”之说,作为教师要有一定的专业水准,需要不断地学习,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新。
理念不断提升,能适应新课标。
“教师必须是学习共同体的成员,在成就学生的同时.也应成就自己。
”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。
有魅力的教师应该是个科研型的教师,懂得发展自己。
善于反思,因为反思需要底蕴,而阅读可以滋养底气。
懂得终身学习,走在“读书潮”的前头。
具有主动求知的愿望和意识.具有孜孜以求的精神和毅力,让书橱和头脑一天比一天充实。
能做到事先而思,行而有序;事中而思,行而不迷;事后而思,知而有得。
教师不仅以忙碌、奉献为荣。
还以追求人生的质量,并在创造性教学中发展自身。
让学生愉快轻松地学。
指导年轻教师的内容方式是【二】:
指导青年教师的方法及措施
关于xxx同志指导青年教师贠琪讲课的证明材料
xxx同志悉心指导青年教师贠琪同志授课,在2011年许昌市中小学教师示范课评选活动中,贠琪同志所执教的《》一课,被评为一等奖。
一、指导写教案
该同志指导贠琪同志写教案时要引导学生自学,体现素质教育思想;注重设计教学方法、教学手段及教具等;书写规范、认真等。
发现教案有问题,及时提出来共同探讨,指导他充分备好课。
帮助贠琪写好教案,是科学安排教学内容,合理组织教学活动,有效实施课堂教学的前提。
二、指导业务学习
该同志让贠琪同志苦练教学基本功,着力帮助贠琪过好教学关,注重业务学习。
“高起点、严要求”培养贠琪,把握学科进展趋势和走向;深刻领会学科知识深度与广度;能将所学教学知识前后联系并用于解决实际问题,达到融会贯通境界。
三、指导预讲
该同志在预讲时由贠琪同志作中心发言人。
对贠琪同志的讲课高标准,严要求。
要求她要熟悉内容,讲述流畅,不照本宣科;内容科学、合理、有新意;组织严谨,方法得当,善于启发学生思维;理论联系实际,生动活泼;时间利用充分、有效;仪表端庄,教态自然。
四、听课评讲
该同志通过听课,了解贠琪同志教学情况,发现问题及时指出,并且就具体内容、教学方法等进行探讨,使他们尽快熟悉教学内容及教学方法,把握尺度,成长更快。
随时关注她的教学效果。
指导年轻教师的内容方式是。
蒋李集镇中心校(一中)
2014年11-11
指导年轻教师的内容方式是【三】:
指导培养青年教师记录
指导培养青年教师记录
指导时间2013年3月22日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师高娟华
被指导教师刘字安
指导主要内容
1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中,部分学生缺乏学习的责任感和主动性,学习行为十分消极,严重影响素质教育的实施,培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要,产生学习的内驱动力,达到主动参与,主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听,教师讲,对学生动机无从研究,所以产生学生厌学的不良后果,注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端,从而完善学习心理结构,提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要,学习者只有具备自主学习的意识,才能关注自我发展,自我探索,自我控制能力的发展,因此,培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素,也是教育的一贯追求,优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机,学生才能有良好的学习状态。
指导培养青年教师记录
指导时间2013年3月26日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师高娟华
被指导教师彭小兵
指导主要内容备课基本功──用心认真备课,而不是盲目背课
1备教材──确立三大教学目标
熟悉、把握学科课程标准
教科书是最基础的课程资源
熟练掌握教科书的三大编写系统(文字系统、图表系统、作业系统)
教案应从纵向(课本中知识的前后联系)和横向(与相关学科的关系)的角度去思考、去设计。
2备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”
科学的教学设计、灵活巧妙地处理教材;选用何种教学方法来完成教学目标。
写出的课案应具有鲜明个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。
3备学生──关注学情,因材施教
学生学习现状的初步调查;设计学生参与活动的具体步骤;预知学生学习过程中可能出现的问题,拟定出解决问题的方法。
指导成效通过指导已经掌握课前准备(重点备学生、备学情)、课中实践(自主学习、重在引导)、课后反思(学情调查、自我检讨)等三个基本教学时段。
指导培养青年教师记录
指导时间2013年4月8日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师高娟华
被指导教师杨老师
指导内容评汇报课《三角形内角和》
三角形的内角和是三角形的一个重要特征。
本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的,它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。
这节课有如下优点
一是有效地利用40分钟,学生在轻松愉快的氛围中积极主动的思考,当堂问题当堂解决,学生负担合理。
二是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。
三是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步,三维目标都能达成。
板书设计依纲扣本,条理性强,字迹工整美观。
教态明朗、快活、庄重,富有感染力。
仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生关系融洽。
语言准确清楚,普通话标准,生动形象,有启发性。
语调高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富有变化。
运用教具的时机、位置把握得当,照顾到全体学生。
课上演示和操作熟练准确,达到良好效果。
指导成效通过这次的评课,我感觉到杨老师是一个非常聪明,上进心很强,也很能吃苦的老师,他清楚,“以学生发展为本”教育理念,将教学思路拟定为“谈话激趣设疑导入——猜想——验证{自主探究}——巩固内化——拓展延伸”,努力构建探索型的课堂教学模式。
指导培养青年教师记录
指导时间2013年4月15日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师高娟华
被指导教师杨江玲
指导主要内容
1、课堂课堂要实行民主化
教师在课堂教学上不要以自己为中心,只爱自己说,不让学生讲,要建立一个伙伴性的师生关系,问错的可以重问,答错的可以重答不同见解可以争议,老师错了允许学生提出意见。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听,学生回答问题必须先举手,允许后才可以发言,不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由,教师应该解放思想,允许“接话插嘴”。
3、要实行课堂提问没有错误的原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题任何一个同学的任何一个提问都是有价值的,都是教师思考的力量。
指导成效通过指导,使被指导教师懂得课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力,是激发学生求知欲和好奇心,提高学生发现问题分析问题和解决问
指导年轻教师的内容方式是【四】:
指导培养青年教师记录
指导培养青年教师记录
指导时间2013年9月22日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师宋春玉
被指导教师马书平
指导主要内容英语口语教学的策略
(一)组织口语活动小组(GroupWork)
当前中学英语教学现状是费时多,效率低。
特别是现在班级人数多,整个教学过程未能尊重学生的个性,兼顾学生的个体差异,学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利。
小组活动的素材非常关键。
机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵,绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。
创设真实语境是让学生张口说的关键,也是最能调动积极性的办法。
(二)开展形式多样的课堂活动
师生的直接交流主要体现在课堂上。
因此,课堂上师生的交互活动
(interaction),决定着教学效率的高低。
根据所学内容的难易程度的不同,交叉使用短文朗读,情景对话,回答问题,话题表达等方式。
在大多数的课堂上,恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。
既活跃了课堂,又激起了学生的参与意识和学习热情。
当然,这些活动不能喧宾夺主,而且尽量使用英语,要让学生真正做到“玩中学,学中玩”。
要求学习小组每天作好DutyReport或FreeTalk。
要求学生向生活要题材,唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情。
指导培养青年教师记录
指导时间2013年5月14日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师宋春玉
被指导教师马宝松
指导主要内容课堂教学的策略及技巧
1、课堂课堂要实行民主化
教师在课堂教学上不要以自己为中心,只爱自己说,不让学生讲,要建立一个伙伴性的师生关系,问错的可以重问,答错的可以重答不同见解可以争议,老师错了允许学生提出意见。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听,学生回答问题必须先举手,允许后才可以发言,不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由,教师应该解放思想,允许“接话插嘴”。
3、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题,任何一个同学的任何一个提问都是有价值的,都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力,是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题,要随时做好回答学生问题的准备。
指导年轻教师的内容方式是。
指导培养青年教师记录
指导时间2013年12月2日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师宋春玉
被指导教师马书平英语组全体成员
指导主要内容倡导学生的“问题意识”
爱恩斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
所谓的问题意识,表现为学习者在认识活动过程中,常常会意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题,并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。
它能驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。
其实英语只是一种工具,英语教学的目标之一,就是让学生养成一种良好的学习习惯和积极向上的学习态度和生活态度,鼓励他们积极思维,为以后的进一步学习打下坚实的基础。
教师尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围,首先让学生敢,有问题才能有长久的兴趣。
同时努力拓展他们讨论问题的渠道,使他们会问。
还应不尽余力地精心组织课堂活动,教会他们善于提问。
在他们无法确切了解意思时,教会他们如何运用上下文进行猜测,提高他们的猜测力。
通过不同的途径来表达。
平时的口语教学过程中,尊重学生个人兴趣和爱好,以人为本,充分调动他们的聪明才智,鼓励他们交流合作,从而提高他们的英语口语水平。
指导培养青年教师记录
指导时间2013年11月26日
指导地点办公室
指导形式个别指导
指导教师宋春玉
被指导教师马宝松马书平
指导主要内容做一个有魅力的教师
做一个有魅力的教师,就要学会面对学生,有灿烂的笑脸;面对同事,有温暖的态度;面对家长,能真诚地交流;面对教育,有平和的心态;面对教研,有积极的热情;面对发展.有不息的能量。
一个被家长和学生认可的教师必有其独特的魅力所在。
要做一个有魅力的教师,享职业幸福,一、具有人格的魅力
用健康的、正确的思想教育学生.以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,这就是教师人格魅力所在。
教育界的人格,就是把社会的道德规范和社会主义精神文明要求人格化,通过人的个性来体现这种道德规范。
这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。
在实施素质教育中,我们切不可忽视教师人格的潜在作用。
应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
二、具有走进学生心灵的魅力
著名的教育家魏书生曾经讲过教师应具备进入学生心灵世界的本领.不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。
流连忘返。
做一名有魅力的教师,就要能学会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,会发现孩子的亮点、长处和不足。
他能用宽容的心态去接纳学生,去亲近学生.以坦诚的胸怀去理解学
生。
不会因为学生是“差生”而袖手旁观的,或经常批评、指责,而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。
以尊重、理解、信任去唤醒激励学生把欣赏的目光投向每一个孩子,让学生体验成功的快乐,尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。
尽管教师也会批评。
但至少不会体罚和污辱学生的,而是很婉转地让学生接受,以致于学生心服口服。
这样才能走进学生心灵。
三、具有学识魅力
教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。
一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识。
教师的文化形象是教师形象的核心,古有“才高八斗,学富五车”之说,作为教师要有一定的专业水准,需要不断地学习,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新。
理念不断提升,能适应新课标。
“教师必须是学习共同体的成员,在成就学生的同时.也应成就自己。
”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。
有魅力的教师应该是个科研型的教师,懂得发展自己。
善于反思,因为反思需要底蕴,而阅读可以滋养底气。
懂得终身学习,走在“读书潮”的前头。
具有主动求知的愿望和意识.具有孜孜以求的精神和毅力,让书橱和头脑一天比一天充实。
能做到事先而思,行而有序;事中而思,行而不迷;事后而思,知而有得。
教师不仅以忙碌、奉献为荣。
还以追求人生的质量,并在创造性教学中发展自身。
让学生愉快轻松地学。
指导年轻教师的内容方式是【五】:
指导青年教师工作计划
以下是由整理的指导青年教师工作计划,欢迎阅读。
指导青年教师工作计划
【教师工作计划一】
xx老师是一位积极向上,有努力进取精神的教师,但因刚出校门不久,教学经验欠缺,为了能让年轻的她在课堂教学,教学效果上能快速成长,我计划从以下方面进行指导
一、指导工作方法
年青教师干劲足,具备年轻的优势。
但教学方法不够妥当,或者缺少教学的针对性,会导致教学的效果不够显著,因此要指导她运用正确的教学方法进行工作,尽可能在原有的基础上使得原有班级的英语成绩有显著提高。
二、指导听课、备课
在理论上加以指导。
把二期课改的理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。
能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。
同时要制定硬性任务每二周听徒弟一节课,并进行详细讲评,指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。
并注重给徒弟上好示范课,让其每周听一节课,并给师傅的课做出评价,通过听课,评课能有所收获,不断进步。
同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生,写好教学反思。
力争师徒在教学上能做到作业统一,上课的进度同步,重难点的同步,课件统一,测试同步;互通信息,共同解决面对学生或教材出现的问题。
三、指导与师和生融洽相处
一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。
师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。
只有爱一个老师才会爱上这门学科。
四、指导练习,出题及作业讲评
上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握的更加牢固等方面加以重点指导。
而且,要教会徒弟能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。
这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,使其均能在一节课中学有所获,学有所得。
师徒结对协约有二年的时间保证,在这段时间里希望师徒俩能相互学习,共同成长。
既要德才兼备,全面地完成教学任务,不断地提高学科成绩;又要能在二年后独立地备课,上课,成功地开好公开课,在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。
【教师工作计划二】
新教师、青年教师的培养工作是我校教师队伍建设、青蓝工程管理的一项重要工程。
我校领导站在时代的高度,加大了对新教师和青年教师的培养力度,充分体现了我校领导对新教师专业成长的一种人文关怀。
作为骨干教师的我在传帮带中承担着培养年轻教师的任务,这是校领导对我的信任和鼓励。
教师的成长过程是一个不断发展和提升的过程。
我想,在促进新教师尽快适应教师岗位,成为一名合格教师的同时,也使我们带教者去不断总结经验,反思自己的教学历程,有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师,有针对性地对其指导。
所以,这也是促进我们帮教者专业提升的良好途径。
而且,新教师思想活跃,新思想、新观念充斥着大脑,也影响着我们观念和思想的更新。
师徒帮教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。
以下是我的青年教师指导工作计划
一、指导对象及目标
我是任教数学学科的骨干教师,现在我承担的培养对象是宋丽和韩静两位年轻教师,宋丽参加工作将近两年,韩静参加工作将近一年,他们都是我们数学组的新生力量。
对于年轻教师来说经历旺盛,工作热情高,但缺乏工作经验,如何在短时期内使他们转变教学理念赶上学校教学步伐,是我指导她们的任务。
尽快让两位年轻教师提升教育教学技能,成为数学学科的骨干力量是我的培养目标
二、具体措施
1、走进年轻教师的课堂,通过听她们的课了解两位教师的教学情况,课后及时指导,点评上课情况,指出不足,指导改进方法。
让年轻教师走进自己的课堂,通过观看自己的课,让她们感受上课的方式方法,以身作则,言传身教,用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。
3、在三公开
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 指导 年轻 教师 内容 方式