孙桂琴三年下学期语文教案1100.docx
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孙桂琴三年下学期语文教案1100
铁路小学电子教案
2015——2016学年度第二学期
学 科 语文
班 级 三年二班
教 师 孙桂琴
教学进度表
2015—2016学年度第二学期三年级语文学科
周次
日期
教学内容
备注
1
3.1____3.4
1.童年的泥巴2.雨后快乐读书屋一
2
3.7____3.11
古诗三首能说会写快乐的童年
3
3.14____3.18
语文七色光一3.军神4.登山
4
3.21____3.25
4.登山快乐读书屋二什么是勇敢
5
3.28____4.1
第一次语文七色光二
6
4.5____4.8
5.真情的回报6.那只松鼠
7
4.11____4.15
快乐读书屋三回报亲人关心爱护他人
8
4.18____4.22
关心爱护他人语文七色光7.赛龙舟
9
4.25____4.29
8.爆竹声声快乐读书屋四能说会写
10
5.2____5.6
过节语文七色光四9.趵突泉
11
5.9____5.13
10.香港之夜快乐读书屋五古诗三首
12
5.16____5.20
花果山能说会写语文七色光五
13
5.23____5.27
11.王献之练字12.寓言两则快乐读书屋六
14
5.30____6.3
语文七色光六13.去年的树14.小珊迪
15
6.6____6.8
语文七色光七15桃林那间小木屋
16
6.13____6.17
16.诚实和信任比金钱更重要快乐读书屋八
17
6.20____6.24
能说会写语文七色光八
18
6.27____7.1
复习
单元(模块)教学计
三学年第二学期语文学科第1—8单元
学生情况分析:
这学期,我把教学的重点放在研究教材,研究学生身上。
认真备课上好每一节课,关注全体学生,激发学生学习语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,我班学生爱动、好玩,有的缺乏自控能力,有的家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习落后,针对这种问题,在工作中注意抓好思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
教材分析及教学目标:
本册共有16篇课文。
有8个主题单元:
童真童趣、 勇敢坚强、
仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识246个字,会写202个字。
养成良好的写字习惯。
3.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话有感地朗读课文,在阅读过程中学会积累词语,逐步养成自觉积累课文中优美词语的良好学习习惯。
4.能阅读课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书习惯。
5.鼓励学生进行个性化和创造性的习作活动,激发学生习作兴趣,乐于动笔表达。
通过习作表达出自己的真情实感。
具体措施与方法:
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析字形,看图或联系上下文理解词义。
2.重视朗读,默读,,采用多种方法,每篇课文都给学生充分时间读。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体把握教材内容,创造性地使用教材。
4教学时要充分发挥“学习伙伴“的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
使学生在生活中学习语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
课题
1.童年的泥巴
课型
新授
总课时
1
共
(2)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年(3)月
(1)日
教学目标
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点
理解课文内容,学会热爱生活。
教学难点
理解“风一样的日子”的意思。
课前准备
图片、音乐
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
了解内容
理解内容
质疑讨论
一.创设情景,导入新课。
同学们你觉得自己的童年生活快乐吗?
有趣吗?
这节课就让我们走进《童年的泥巴》,来感受一下作者的童年趣事。
二初读课文,了解内容。
用自己喜欢的方式自由读课文
三细读课文,理解内容。
1.分析3、4、5自然段,写了童年生活中的哪两件事?
用“︱”标出来。
2.读最后一句,画出三美。
四质疑、讨论。
1.课文哪两句话几乎是一样的?
画出来。
说说你的理解。
2.小结写作特点。
情境导入
自由读文
画一画
讨论
激发兴趣
提高朗读
能力
提高表达
能力
板
书
设
计
1.童年的泥巴
怀念童年生活
作
业
布
置
有感情地朗读课文
教学反思
本节课我重点引导学生从品味语言入手,感受作者遣词造句的独具匠心。
学生说词语,读句子,从理解到读出感情,培养了学生感知与理解能力。
课题
1.童年的泥巴
课型
新授
总课时
2
共
(2)课时第
(2)课时
授课日期(2016)年(3)月
(1)日
教学目标
有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容,学会热爱生活。
教学难点
认读生字。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
识写生字
积累运用
布置作业
一、识写生字
1.出示字卡,认读生字。
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3.学生当小老师当堂交流。
4.联系写字。
二.积累运用。
1.把自己搜集到的童谣和同学交流。
2.完成课后自选词语。
三.布置作业。
1.课后阅读《阅读》中的相关文章。
2.摘录文中优美语句。
认读生字
交流识字
巩固识字
学会积累
板
书
设
计
1.童年的泥巴
梦娘胖欣饿
作
业
布
置
摘录文中优美语句。
教学反思
课堂上的生字教学时间过长,时间分配不当,应在以后教学中注意。
课题
2.雨后
课型
新授
总课时
3
共
(2)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年(3)月
(2)日
教学目标
有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
教学重点
体会夏天雨后玩耍时的欢乐心情,鼓励学生背诵。
教学难点
有感情地朗读并背诵课文。
课前准备
雨后的图片
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
整体感知
体验生活
积累巩固
一、创设情境,整体感知。
“著名作家冰心奶奶把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。
”
二、自由读文,整体感知。
1、默读全诗,画出最喜欢的一节,再朗读。
2、想一想,从这一节想象到了什么或者想说什么。
三、体验生活,感情朗读。
引导学生联想自己的生活体验,进行个性化的朗读。
四、背诵课文,积累巩固。
(1)、借助插图背诵。
(2)、看小黑板,填空式背诵。
情境导入
读一读
想一想
感情朗读
激发情趣
培养学生
朗读能力
板
书
设
计
2.雨后
孩子赤脚玩耍(总)
兄弟俩雨中玩耍(分
作
业
布
置
有感情地朗读并背诵课文。
教学反思
这是冰心写的一首小诗,描写的是夏天雨后孩子们嬉戏的情景,童真童趣,溢满纸上。
通过充分的读,学生体会到了诗歌的习作特点。
通过揣摩人物心理,学生知道诗歌中小朋友在雨后的愉悦心情,能熟读成诵。
课题
2、雨后
课型
新授
总课时
4
共
(2)课时第
(2)课时
授课日期(2016)年(3)月
(2)日
教学目标
有感情地朗读课文.
教学重点
认识双线格内的5个生字,会写田字格内的13个生字。
教学难点
有感情地朗读并背诵课文。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
识写生字
积累运用
培养写作
一、再读课文,识写生字。
1、圈画字词,认读生字。
2、识记字形。
稍:
有禾稍微动一下(稍微)
梢:
有木树上小细梢(树梢)
消:
有水除害把毒消(消灭)
3、指导书写。
注意:
糟的右半部笔顺;傲共12画,不要将中间的竖与撇写成一笔。
二、积累运用。
自选词语,学生自主完成。
三、积累运用,培养写作。
把自己有趣的生活写成小诗。
圈画认读
记字形
指导写字
自主完成
写一写
夯实基础
引导积累
板
书
设
计
2、雨后
稍梢消
作
业
布
置
.抄写词语。
教学反思
“糟”字右面的“曹”字写的不好,需个别指导。
课题
“球星”马嘴
课型
新授
总课时
5
共
(1)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
通过阅读课文,懂得两代人之间沟通和理解的重要。
教学重点
理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。
教学难点
儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。
课前准备
字卡,重点语句投影片。
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
读文学字
整体感知
一、启发谈话。
同学们喜欢看足球比赛吗?
知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗?
你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事?
(板书课题)
二、读课文,自学生字。
(1)默读课文,了解课文内容。
(2)借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
三、读课文,整体感知。
1.思考:
课文写了什么事?
2.学生互相交流。
四、教师小结。
谈话导入
默读课文
认识生字
互相交流
激发兴趣
提高朗读
课文水平
培养表达
能力
板
书
设
计
“球星”马嘴
两代人需要理解和沟通。
作
业
布
置
熟读课文。
教学反思
在教学中渗透在朗读过程中学习生字的习惯,并帮助学生在今后的学习中养成这种良好的习惯。
课题
古诗三首
课型
新授
总课时
6
共(3)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
有感情地朗读和背诵三首古诗.认识5个生字
教学重点
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
教学难点
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
初读诗歌
自由读诗
合作学习
体会意境
一、调动积累,导入新课。
学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。
(板书诗题:
池上)
二、初读诗歌,整体感知。
三、学生再次自由读古诗。
要求:
边读边想诗句的意思。
四、小组合作学习,弄懂诗意。
小组内逐句交流自己的理解,互相启发、补充。
五、吟诗炼字,体会意境。
(1)前两行──小娃偷采莲。
(2)后两行──景美童心纯。
复习引入
读古诗
想意思
体会意境
感悟诗歌
的情趣
诗体会歌
的意境
板
书
设
计
池上
小娃偷采莲——天真可爱
作
业
布
置
背诵古诗。
教学反思
课题
风鸢图诗
课型
新授
总课时
7
共(3)课时第
(2)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
有感情地朗读和背诵三首古诗
教学重点
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
教学难点
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
初读古诗
体会意境
一、谈话导入。
春天来了,万物复苏,大家想不想去郊外放风筝呢?
放风筝又是怎样一种情景呢?
今天我们就和明代的徐渭一起去领略一下放风筝的乐趣。
二、初读课文,了解作者。
徐渭(1521—1593),汉族,绍兴府山阴(今浙江绍兴)人。
初字文清,后改字文长,号天池山人。
三、再读课文、体会课文的情景。
自由读古诗,画出生字,把生字读正确,并采用自己的学习方式理解诗意。
谈话导入
了解作者
体会情境
做好铺垫
感悟诗歌
的情趣
板
书
设
计
风鸢图诗
想象丰富
作
业
布
置
背诵古诗
教学反思
课题
宿新市徐公店
课型
新授
总课时
8
共(3)课时第(3)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
有感情地朗读和背诵三首古诗
教学重点
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
教学难点
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
朗读古诗
品悟古诗
欣赏古诗
一、激趣导入。
放录音,学生欣赏本课配乐解说词,老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。
请学生根据画面,用最精炼的语言概括出图意,引出本课题。
二、朗读古诗。
1..学生齐读古诗,注意读准字音和每一句的读地。
2.检查自学情况,再读古诗。
三、品悟古诗。
(一)细读古诗,了解诗句的意思。
(二)教师引导学生品悟诗意,作小结。
四、欣赏古诗。
听录音
齐读古诗
了解诗意
培养朗读
能力
感悟诗歌
的情趣
板
书
设
计
宿新市徐公店
景美人美
作
业
布
置
背诵古诗
教学反思
课题
说说童年趣事
课型
新授
总课时
9
共
(1)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
把自己亲历的真实趣事作简单描述,使听着清楚明白增进互相了解。
教学重点
让学生乐于交际,在实践中学习交际。
教学难点
激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
说话指导
分组交流
一、启发谈话,引出话题。
“池塘边的榕树上,知了在……”同学们,大家都知道《童年》这首歌吧?
是的,今天,就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事,用语言把它表达出来。
二、说话指导。
1.拿出事先准备的老照片,讲讲围绕老照片前前后后发生了哪些有趣的事。
2.教师简要提示。
(1)要突出“趣”字。
(2)要根据特点展开。
三、分组交流,说说自己的一件童年趣事。
谈话导入
引导学生
说一说
交流补充
激发兴趣
培养表达
能力
板
书
设
计
说说童年趣事
突出“趣”
作
业
布
置
给小伙伴说说自己的童年趣事。
教学反思
课题
快乐的童年
课型
新授
总课时
10
共
(2)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
感受童年生活的纯真、美好,激发对生活的热爱。
教学重点
学会把事情经过表达清楚,内容具体、中心明确。
教学难点
学会把事情经过表达清楚,内容具体、中心明确
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
引出话题
明确范围
理清思路
激发兴趣
一启发谈话,引出话题。
学生回忆童年充满纯真而又有意思的事,用文字把它表达出来。
二明确范围,简要指导。
习作要求是什么?
(1)写一件童年事。
(2)体现童年的欢乐,有趣。
(3)有真实感。
三小组交流,理清思路。
1.小组交流,说说自己的童年趣事。
2.交流中,相互启发,理清思路。
四出示范文,激发兴趣。
1.出示范文,交流。
2.小结。
2.自由拟题,点拨写作。
谈话导入
简要指导
小组交流
帮助学生
打开思路
相互启发
确定内容
使学生获得写作方向
板
书
设
计
快乐的童年
经过写清楚
突出“趣”字
作
业
布
置
完成习作。
教学反思
课题
快乐的童年
课型
讲评
总课时
11
共
(2)课时第
(2)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
感受童年生活的纯真、美好,激发对生活的热爱。
教学重点
感受童年生活的纯真、美好,激发对生活的热爱。
教学难点
学会把事情经过表达清楚,内容具体、中心明确
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
回顾习作
要求
欣赏优秀
习作
指导学生修改自己的习作
一复习引入:
我们上了一节习作指导课,这节课我们上一节习作讲评课。
二回顾习作要求:
指名说一说。
三欣赏优秀习作,讨论:
这篇习作好在哪里?
有什么地方需要改正?
四共同出示一篇较差的习作,全班学生共同找出这篇习作差在什么地方?
怎样进行修改?
五教师指导学生修改自己的习作,然后在全班进行宣读,共同找出不足。
六学生抄写合格的习作。
复习导入
指名说一说
欣赏优秀
习作
共同找出
不足
激发对生活的热爱
把事情经过表达清楚
板
书
设
计
快乐的童年
经过写清楚
作
业
布
置
完成习作
教学反思
课题
语文七色光一
课型
新授
总课时
12
共
(2)课时第
(2)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
通过同音字填空填写身体部位或器官的名称写叠词。
教学重点
积累谚语。
教学难点
阅读短文,扩展知识面。
学讲小幽默,感受幽默。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
自主学习
积累谚语
知识窗
1.创设情境导入。
同学们,你们好!
欢迎走进“语文七色光”园地,快乘着“七色潜艇”出发吧!
2.自主学习,实践探究。
(1)出示第1题。
独立完成,交流。
(2)石斑鱼怎么游得这么快,它准备了什么好东西?
完成第2题。
3.积累谚语。
学生看书记诵谚语,体会含义。
4.知识窗。
出示书中文字,指名读。
5.总结收获。
情境导入
交流
体会含义
激发兴趣
积累背诵
板
书
设
计
语文七色光一
笑眯眯——一缕缕———
作
业
布
置
背诵谚语,体会含义
教学反思
课题
3.军神
课型
新授
总课时
13
共
(2)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
能正确流利有感情地朗读课文.
教学重点
理解描写人物神态、情绪变化的句子,体会刘伯承的坚强意志。
教学难点
用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入新课
感知课文
内容
感悟课文
内容
总结升华
(一)质疑激趣,导入课文。
直接出示题目,引导学生质疑.谁是军神”?
为什么要称他为“军神”?
他“神”在哪里呢?
(二)初读课文感知课文内容。
1.自读课文,画出文后的生字.
2.默读课文后,说说课文说了一件什么事?
(三)深入读文,感悟课文内容。
1.画出文中你印象最深的句子或段落读一读.说说读后的感受,
2.集体讨论:
为什么要称刘伯承将军为“军神”?
(四)点拨方法,总结升华。
激趣导入
读读说说
集体讨论
培养良好的阅读习惯
体会刘伯承的坚强意志
板
书
设
计
3.军神
刘伯承的坚强意志
作
业
布
置
有感情地朗读课文.
教学反思
课题
3.军神
课型
新授
总课时
14
共
(2)课时第
(2)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
能正确流利有感情的朗读课文
教学重点
理解描写人物神态、情绪变化的句子,体会刘伯承的坚强意志。
教学难点
体会人物的内心世界;进一步学习快速阅读课文。
课前准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
积累内化
识字写字
小练笔
(一)积累内化。
.自选词语,让学生从文中找出描写人物神态的词语或四字成语,以增加积累的"主题性".
(二)识字写字。
"针""换""摘""烂""珠""观""敬"都是左右结构的字,前六个字是左窄右宽的字,"敬"是左右相等的字.
(三)小练笔。
续写课文:
沃克友好地伸出了双手后,沃克会说些什么?
刘伯承又会怎么做,怎么说?
写出一段话。
自选词语
识字写字
续写课文
增加积累
词语
体会人物的内心世界
板
书
设
计
3.军神
勉强慈祥
作
业
布
置
续写课文。
教学反思
课题
4.登山
课型
新授
总课时
15
共
(2)课时第
(1)课时
授课日期(2016)年()月()日
教学目标
理解课文内容,正确回答课后第一题的三个问题。
教学重点
让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
教学难点
让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
课前准备
课件
教
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- 关 键 词:
- 孙桂琴 三年 下学 语文教案 1100