五年级语文下册空中课堂教学复习计划.docx
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五年级语文下册空中课堂教学复习计划
2019—2020学年度第二学期
五年级语文下册空中课堂教学复习计划
尚燕
受新冠疫情影响,学生推迟了返校时间。
为了学生能健康成长,所以教育局组织大家利用在空中课堂在家学习。
开学后学生掌握的情况老师并不是很了解,所以打算开学报名、心理疏导结束后,先将这一单元的知识重点系统地整理,带领学生回顾一下,课堂上通过提问交流的形式,了解学生对已学知识的掌握程度。
紧接着将试卷打印好,发放给学生进行测试。
了解学生存在的重要问题有针对性地复习讲解,快速地查漏补缺。
特定计划如下:
一、复习内容:
1、将第一、二单元知识点进行回顾复习。
2、抽查背诵第一课三首古诗及翻译、第二课15、16自然段。
二、复习目标
在回顾中了解学生对所学知识的掌握情况。
1、让学生对单元重点难点系统深刻地认识与理解。
2、通过测查进一步了解学生掌握学习不足。
3、针对不足进行指导讲解,最后达到人人都有进步。
三、为了提高效率,假期让学生填写导学单辅助学习:
了解作者、初读感知、自主学习、自主探究、大胆质疑以及回顾收获,这些环节都有助学生对新知的掌握。
四、具体内容如下:
(一)课文复习要点
《古诗三首》:
《四时田园杂兴(其三十一)》是(宋)代诗人(范成大)的作品。
这首诗描写了乡村农人耕织的情景,展现了农家(繁忙、热闹)的劳动场面,塑造了乡村男女(勤劳、朴实)的形象,也表现了农村儿童的(天真童趣)。
《稚子弄冰》的作者是(宋)代诗人(杨万里),古诗通过写孩子做冰锣、玩冰锣时高兴的心情以及冰锣破碎后的失望,刻画出一个(天真、活泼、内心情感丰富)的儿童形象。
《村晚》描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图,生动描写了牧童横坐吹笛的神态,刻画了一个(天真调皮、闲适自在)的儿童形象,表达了作者(对山村自然风光的热爱),(对闲适自在、无忧无虑的生活状态的向往)。
《祖父的园子》:
一、多音字:
溜:
liù(溜平、眼疾手溜)liū(溜冰、溜之大吉)
二、按课文内容填空:
1、萧红,现代著名女作家。
原名张乃盈。
代表作品《呼兰河传》。
著名作家茅盾文库说萧红的作品是“一幅多彩的风土画”,称《呼兰河传》是“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。
”她的代表作还有《生死场》、《小城三月》等。
2、《我和祖父的园子》选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。
课文为我们展现了一幅农家园子的风景画,又勾画了祖父的慈祥、爽朗和一个天真、活泼、顽皮的农家小姑娘形象。
我们从文章字里行间感受到了祖父的爱、作者童年生活的自由和快乐,也感受到了作者对童年生活的留恋。
3、主题思想:
课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里自由自在玩耍的情景,说明了祖父的园子是“我”童年时期快乐、自由的家园,表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。
4、祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆。
在“我”心目中,祖父的园子——
(1)是快乐的:
“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。
(2)是充满生机的:
园子里的昆虫很多,有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。
(3)是自由自在的:
倭瓜愿意爬上架就爬上架,玉米愿意长多高就长多高,蝴蝶随意地飞。
5、本文为我们展现了一幅农家园子的风景画,又勾画了祖父的慈祥、慈爱、宽容和慈爱、包容和呵护一个天真、活泼、顽皮的农家小姑娘形象。
祖父的笑中有慈祥,祖父的笑中有疼爱,祖父的笑中有教育,祖父的笑中有宽容。
6、祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆:
我跟着祖父在园中栽花、拔草、下种、铲地、浇菜……祖父是在干活,而我是跟着瞎闹。
祖父给了我心灵的自由,对我倾尽了爱心和耐心,给了我自由、快乐、幸福的童年。
《月是故乡明》:
本文的作者是(季羡林)。
本文以(月亮)作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,特别是对故乡月色的动人描写,抒发了作者对故乡(深深的思念)。
《梅花魂》:
【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】
▲“这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
”
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉,是外祖父对“我”说的,这里也不乏老人对孩子的希望和教会,也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。
《梅花魂》中的魂,在这里指精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指的梅花精神,梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情:
①、教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
②、因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情:
①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②、临走送我墨梅图
③、到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾的关系:
首尾呼应,这种写法的好处和是:
深化主题,突出中心。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;意思是:
我独自一人在他乡做客,每遇到美好的节日,我就更加思念家乡的亲人。
现在人们常用这两句诗来表达对亲人的思念之情。
“春草明年绿,王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句,;意思是:
明年绿草如茵的时候,你你回不回来?
“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
意思是:
天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦,天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。
本文通过记叙身在异国的华侨老人对(梅花)的喜爱,反映了他对祖国的(眷恋之情),表露了一位华侨老人的中国心。
《草船借箭》:
1.鲁肃探望孔明,其实负有什么任务?
结果怎样?
鲁肃探望孔明,其实是奉周瑜的命令,试探孔明是否知道周瑜用反间计除去曹操军中擅长水战的将领蔡瑁和张允。
结果是:
孔明见鲁肃到来,便说要向周瑜贺喜,指出东吴大患已除,可见孔明早已洞悉周瑜的反间计,因此吓得鲁肃大惊失色。
2.孔明既然知道周瑜十分妒忌他,为什么还向鲁肃表示已经洞悉周瑜的计策?
孔明故意向鲁肃表示自己洞悉周瑜的反间计,目的是向周瑜显示一点颜色。
另外孔明胸于成竹,知道即使周瑜因心生妒忌而设计陷害他,他也有办法应付。
3、周瑜要杀孔明的原因是什么?
使用了什么计谋?
周瑜得知孔明清楚他对曹操使用的反间计时,认识到孔明非一般人物,因而嫉妒之心顿起,继而起了杀心。
为使自己杀孔明杀的光明正大,杀的有理有据,他设计让孔明十天之内造十万支箭,到时以没完成任务为由杀之。
4、周瑜以什么理由要孔明造十万之箭?
十日的期限已经很仓促,孔明为什么反要自限为三日,并说办不到甘当受罚?
周瑜与孔明议事时,故意问孔明水路交兵以什么兵器为先,待孔明回答他江上作战以弓箭最为重要时,便以军中缺箭为由,请孔明监造十万支箭。
因为孔明早已预测到三日后江上会有大雾,吴军船只只可以乘雾浓靠近曹操水寨借的十万支箭,所以将计就计,说三日不办甘当受罚,到时既可以立军功,也可以向周瑜还以颜色。
5、孔明请鲁肃为他准备些什么以调用?
他为什么没有告诉鲁肃取箭的办法?
请鲁肃为他准备二十只快船,每船三十余人,以及青布幔、草把子等以备调用。
要青布幔、草把子有什么用?
不告诉鲁肃取箭的办法是怕鲁肃又去禀告周瑜,那么他的计策便会失败了。
6、第7段“这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清”是什么描写?
有什么作用?
环境描写作用是说明孔明精通天气气象,预测准确;为下文情节发展做铺垫。
7、鲁肃吃惊地说:
“如果曹兵出来,怎么办?
”诸葛亮笑着说:
“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。
”中“吃惊”和“笑”表现了人物什么心理?
“惊”表现鲁肃不明就里的恐惧,“笑”表现孔明沉着镇定,胸有成竹。
8、孔明为什么要将船“一带摆开”且“擂鼓呐喊”?
“一带摆开”扩大受箭面,便于受箭;擂鼓呐喊”既造成声势,又指示射箭方向。
9、孔明为什么要“把船调回,头东尾西”来受箭?
使船两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。
10、草船借箭成功的原因有哪些?
(1)诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
(2)利用曹操谨慎多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵只得放箭。
(3)考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相接,一字排开,两面受箭。
让士兵擂鼓呐喊,虚造声势,引敌射箭。
回去时顺风顺水,曹军追赶不及。
11、分析人物形象。
孔明:
足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算、忠肝义胆周瑜:
气量狭窄、妒才忌能
鲁肃:
忠厚
《景阳冈》:
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:
施耐庵
2.中心思想:
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人,《水浒传》中还有很多个性人物:
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
(二)单元检测
第一单元提升练习
一、下列加点字的读音无误的一项是( )。
(3分)
A.涟漪(yí) 逛街(guàng)
B.萌动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng) 点缀(zhuì)
D.秉性(bǐng) 公顷(qīng)
二、看拼音,写词语。
(6分)
sāngshù( )chéngrèn( )yuángǔngǔn( )
báizhòu( )húdié( )mínghuǎnghuǎng( )
三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。
(写序号)(6分)
1.( )( )胜数
①查点,逐个说出。
②列举,责备。
③数目。
2.( )( )大悟
①了解,领会。
②见面。
③感觉。
3.能( )善( )
①善良,慈善。
②熟悉。
③擅长,长于。
四、选择恰当的词语填空。
(8分)
阴凉 阴暗
1.我玩累了,就在房子底下找个( )的地方睡着了。
2.地下室光线( ),空气潮湿。
五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。
(12分)
1.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
供:
傍:
诗句的意思:
2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
稚子:
钲:
诗句的意思:
3.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
腔:
信口:
诗句的意思:
六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。
(9分)
陈佳:
人是家乡的好,月是故乡的明。
我:
________________________________________________
陈佳:
故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。
我:
________________________________________________
陈佳:
童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。
我:
________________________________________________
七、课内阅读。
(9分)
祖父的园子(节选)
我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。
黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?
好在一开始也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。
采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
1.将画横线的句子换一种说法,保持句意不变。
(2分)
______________________________________________________________
2.选段写了作者做的哪些事情?
(4分)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.从选段中你体会到了作者怎样的心情?
(3分)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
八、课外阅读。
(17分)
暖冬
小的时候,是那么疯。
数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。
那是一个午后,我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来断裂的咔嚓声。
低头一看,一块冰分离成两块,慢慢漂向相反的方向。
我急了,大叫一声,人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来,跑回了家。
我被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠的笤帚。
母亲说那河那么深,你不知道?
母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。
冬天的阳光,象征性地洒在上面。
那些衣服很快冻成冰棍。
母亲坐在炕沿,看着我,愁眉不展。
那些年月,家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天怎么上学?
我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。
我小心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影,那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。
我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。
干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。
每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空中摘下的星星。
我背着书包上学,走到院子里,突然回头。
母亲正在玻璃窗后看着我。
那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。
但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。
1.根据句子的意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。
(2分)
(1)由于忧愁而双眉紧锁,形容心事重重的样子。
( )
(2)言行举止十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。
( )
2.从文中找出与题目相对应的一句话,用“___________”画出来。
(2分)
3.根据短文内容回答问题。
(6分)
(1)“母亲愤怒并愁苦的脸”中,母亲“愤怒”的原因是______________________;“愁苦”的原因是___________。
(2)短文第5自然段连用三个“小心翼翼”,这样写的作用是_____________________________________。
4.“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。
”联系上下文,写出你对这句话的理解。
(4分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.短文表达了作者( )的思想感情。
(多选)(3分)
A.思乡
B.对童年快乐生活的怀念
C.对母爱的赞美
九、习作。
(30分)
以《童年的回忆》为题写一篇习作。
要求内容丰富翔实,语言简洁连贯,情感真实。
写景作文评语
1、笔下的春天丰富而又美丽:
红的花,绿的草,青的山,蓝的天……
2、抓住了“”的特点,十分准确;“”,给人的感觉“”。
3、描绘景物时,写出了自己的体会,表达出了内心的感受。
比如,发现第一棵小草萌芽时的惊喜,看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋,闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹,听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时,恰如其分地表达出内心的感受乃至联想,都会使习作更生动,更真实,也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去,使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动,其中的乐趣不言而喻,通过细致的描写,把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作,让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点,按照“”的顺序,刻画出春天生机盎然的景象,反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景,语言生动,描写具体,运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香,笔下的春天就像一首诗,好美!
10、对“”和“”的描写很有特色,颇带童趣,令人耳目一新,“”这句古诗引用也很恰当,增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美,抓住了“”写,写出了“”的特点,也写出了“”的特点,虽然这些景物我们都见过,但透过你的细心观察,我们却有全新的感受。
12、观察细致,按先总后分的方法,写清楚“”的特点。
语言准确,形象具体,使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转,有具体地描写,有动态,有静态,写出了“”的可爱之处。
习作前后照应,观察仔细,还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想,所以笔下生辉,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,这些形象的比喻,多么生动地写出了“”。
15、写景捕捉景物的特点,描写情景交融,由远而近,由面到点,处理得有条不紊,写出的文章更是条理分明,景有各自不同的形态、颜色,抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园,那么富有生命的气息,对“”的描述,按顺序展开,读起来一目了然。
17、从外到内,介绍了“”的特点,观察有顺序,也很细致,写得准确生动,调动了多种感官,内容真切具体。
18、先写“”,再写“”,又写“”,最后写“”,写作思路多么清晰,描写多么细腻,你看,用恰当的比喻,把“”写得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”场面也写得生动传神,突出了一个“乐”字,有景、有情,多么美妙。
19、写出了特点,写出了新意,景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力,大自然的美景,有静,还有动态呢―――都是美,没有动态怎么办?
于是你又联想到了――――
21、春天悄悄的来了,在不经意中就布满了各个地方,春天的脚步真是挡也挡不住,
22、“”引得我们驻足观赏,观察多么细致,写得有多么有层次,真好!
23、文笔自然清新,许多地方恰当地运用了比喻,“”这些文字形象又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受,的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察,传神描绘,将这一瞬间,化成了永恒。
26、运用了优美的词句,使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。
结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
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文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融
文章自始自终充满着对的尊敬与感激,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
语言活泼明快,富有情趣。
故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。
文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生
写人作文评语
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程
1、以饱满的***,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
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