高中地理 11 海水温度与盐度教案 湘教版选修2.docx
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高中地理 11 海水温度与盐度教案 湘教版选修2.docx
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高中地理11海水温度与盐度教案湘教版选修2
2019-2020年高中地理1.1海水温度与盐度教案湘教版选修2
[教学目标]
一、知识与技能
1.了解“海水盐度”等基本概念。
2.了解海水温度的分布规律及其成因。
3.了解海水盐度的分布规律及其成因。
二、过程与方法
1.通过阅读“世界8月海洋表面水温分布”和“世界8月海水盐度分布”两幅地图,分析归纳世界大洋温度与盐度分布规律,强化读图分析能力,通过对两幅统计图的阅读分析,增强阅读统计图表和获取信息的能力。
2.通过阅读教材中图表,了解和掌握等值线图与统计图的绘制与判读方法。
三、情感态度与价值观
1.了解科学探究的方法,掌握进行地理分布特征研究的步骤与方法。
2.学会运用唯物辩证法的观点认识问题、分析问题。
3.通过阅读“海水是从哪里来的”、“海水会越来越咸吗”等部分的学习内容,激发学生探究海洋的兴趣与愿望。
[教学重点]
1.海水温度及其分布;
2.海水的盐度及其分布。
[教学难点]
海水盐度的分布
[教学媒体与教具]
地球的卫星照片、课本插图、多媒体课件等
[课时安排]
2课时
[讲授过程]
第一课时
【新课导入】
海洋被誉为生命的摇蓝,贸易的通道,国防的前线,资源的宝库和云雨的故乡。
海洋水体以及海洋中的各种组成物质,构成海洋环境。
20世纪60年代以来,随着海洋探测的发展和科技的进步,人们对海洋的开发利用不论深度,还是广度,都大大前进。
人们越来越深刻地认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题,拓宽生存空间,开发利用海洋日趋必要。
然而,要想合理地开发利用海洋,首先需要认识海洋。
【板书】第一章海洋水体
【复习提问】地球上海陆面积的比各占多少?
【学生回答,教师总结】地球71%的表面被海洋所覆盖,海洋水量占地球总水量的96%以上,因此地球被誉为“水的行星”。
那么,庞大的海洋水体是从哪里来的?
【板书】海水的形成
【阅读】阅读课本P2材料,说明海水是从哪里来的。
【点拨】关于海水的形成,科学界有不同的观点,通常认为海水是地球演化过程中内部物质排气作用的产物。
岩浆活动和火山作用不断从地球内部排出大量水汽和其他气体,并凝结为液态水,经过漫长地质年代的积累逐渐形成了海水。
但也有人认为,原始的海水是由地球产生过程中出现的大量水汽凝结而成的。
【承转】要认识海洋,首先要了解海水的性质,海水的性质包括海水的各种理化性质,但最基本、最重要的指标是海水的温度和盐度。
【板书】第一节海水温度和盐度
一、海水温度及其分布
【讲解】海水温度的分布规律包括两大方面:
空间(水平方向和垂直方向)分布规律和时间分布规律。
【读图思考】读图1-2世界8月海洋表面水温分布图,分析以下两个问题:
(1)海洋表面水温是如何随纬度而变化的?
为什么会有这样的分布规律?
(2)同一海区,海洋表面水温是如何随时间变化的?
(3)同一纬度大陆东西两岸水温是否相同?
举例说明,并思考原因。
【点拨】
(1)不同纬度的海区,海洋表面水温自低纬向高纬递减,等温线与纬线大致平行。
其主要原因是纬度不同的地方获得的太阳辐射不同。
太阳辐射是海水最主要的热源。
(2)由于太阳辐射是海水最主要的热源,因此对于同一海区来说,夏季得到的太阳辐射能量多,水温较高;冬季得到的太阳辐射少,水温较低。
(3)从图中可以看出等温线在大陆东西两岸发生弯曲,这说明同一纬度,大陆东西两岸的海水温度也不相同,例如回归线附近大陆东岸的水温高于西岸,副极地为中心的海域,大陆西岸的水温高于大陆东岸。
究其原因主要受洋流性质的影响。
【读图思考】读图1-3海水温度随深度变化示意图,思考:
(1)随深度的增加,海水的温度是升高还是降低?
(2)1000米左右时温度变化率有什么差异?
(3)导致这种变化的原因是什么?
【点拨】太阳辐射是海水最主要的热源,因为海洋表层接收到太阳辐射多一些,所以海水温度自表层向深层递减,由于海水和水一样,导热率低,到一定深度(1000米)后太阳辐射获得量极少,因此在海洋深处水温变化趋于稳定。
【活动】根据所学知识判断,下图中①、②、③、④四点中海水温度最高的是()
A.①B②C.③D.④
【点拨】图中四地①②的纬度较低,水温较高,③④纬度较高,水温较低;①②比较,①位于副热带海区大陆东岸,受暖流影响,水温高于同纬度地区,②位于副热带海区大陆西岸,受寒流影响,水温较低,因此四地中水温最高为①处。
【总结板书】
1.海水最主要的热源:
太阳辐射
2.海水温度的分布及变化
【过渡】海水温度是在变化着的,当温度降至冰点并继续失热时,海水就会结冰。
海水结冰是海水温度变化的后果。
【板书】3.海冰
【阅读提问】请阅读课本P3两段内容,回答:
(1)海冰是如何形成的?
包括哪些类型?
(2)海冰通常出现在哪些地区?
中纬度海区会不会出现海冰?
(3)冰山是如何形成的?
它对我们有何影响?
学生回答后,老师进行点评总结。
【教师总结】
(1)海冰的形成:
当温度降至冰点并继续失热时,海水就会结冰。
类型:
包括由大陆冰川滑入海中的淡水冰和由海水直接冻结而成的咸水冰。
(2)海冰的分布:
通常出现在极地和高纬度地区。
但因风的吹动和洋流等原因,也可出现在中纬度海区。
海冰对海水的热量交换和大洋环流有着重要的作用。
(3)冰山:
海上漂浮的巨大冰块,是由大陆冰川的边缘冰体断裂、解体、下滑入海形成的,对航运能构成巨大威胁。
冰山导致的沉船现象时有发生。
【课后作业】查阅资料,比较四大洋海洋表面平均盐度的高低。
第二课时
【导入新课】你尝过海水吗,它是什么味道?
(又苦又咸)
【提问】海水为什么是咸的?
(含Nacl)为什么是苦的?
(含Mgcl2)
【讲述】海水中有大量盐分,我们用盐度来表示含盐量的多少,即单位质量海水中所含
盐类物质的质量。
世界大洋的平均盐度为35%。
不同海区盐度大小不同,这节课我们来研究
下海水盐度的分布及其影响因素。
【板书】二、海水盐度及其分布
【读图提问】读图1-5世界8月海水盐度分布图,回答以下问题:
(1)赤道海区和副热带海区相比,哪一海区的盐度高?
(2)副热带海区与温带海区相比,哪一海区盐度高?
(学生读图回答)副热带海区的盐区比赤道海区的盐度高,比温带海区的盐度也高。
【板书】
1.海水盐度分布规律:
自南北半球的副热带海区分别向高低纬度递减。
海水表层盐度偏低,深处盐度偏高。
【思考】为什么副热带海区的海水盐度比赤道海区的盐度高,比温带海区的盐度也高?
影响海水盐度的因素有哪些?
【实验探究】这里有一只烧杯,烧杯里盛有盐溶液,请同学们说说:
杯中溶液盐度高低变化会与哪些因素有关呢?
(可提示:
将溶液加热(蒸发)、加入清水(降水、淡水河流的稀释)、结冰或融冰等会使杯中盐度发生哪些变化?
)
【归纳总结】海水盐度高低的影响因素主要有:
降水与蒸发的对比、河流淡水的稀释、洋流的影响等。
在外海或大洋,降水量大于蒸发量的海区,盐度小,反之盐度大。
在近岸区,如果有陆地淡水汇入,则盐度较低。
暖流经过海区盐度较高,寒流经过海区盐度较低。
【板书】
2.影响因素:
外海或大洋——降水、蒸发
近岸区——陆地淡水汇入、寒暖流等
【活动】读图1-6海水表层温度、盐度随纬度的变化图,回答以下问题:
(1)图中盐度最高的海区为什么不是赤道,而是副热带海区?
(2)高纬地区的盐度为什么会降低?
(3)同样是高纬度地区,为什么北半球盐度更低?
(4)同一地点,冬季、夏季的盐度是否相同?
(学生讨论发言,教师总结)
【归纳总结】根据降水量、蒸发量的大小,有无大河流注入等情况分析,不难得到以下结论:
(1)纬度较低,蒸发旺盛,盐度较高,但赤道地区降水量大于蒸发量,因而盐度并不是最高。
副热带海区蒸发强烈,降水少,盐度比高纬和低纬海域都高。
(2)纬度越高,蒸发渐小,盐度渐低。
(3)北半球陆地面积广阔,海水面积小,有大河流注入,对海水的稀释作用明显,所以北半球高纬度地区比南半球相同纬度地区的盐度更低。
(4)同一地点,由于冬季和夏季气温和降水不同,盐度也会发生变化。
【阅读】课本P5海水会越来越咸吗?
通过阅读课本材料,了解以下知识:
(1)海水中盐分的来源:
来自雨水对岩石和土壤中可溶性盐类的溶蚀,然后流入江河,汇集到大海,使海洋中的盐分不断增加。
(2)海水既不会越来越咸,也不会自然淡化。
原因是①可溶性盐类浓度达到一定程度时,会互相结合成不溶性化合物,沉入海底,最终形成沉积岩层。
②地壳运动会使海底沉积岩和盐类就会重返大陆。
③海洋中的风暴潮可将海水卷到陆地上,其中的盐类物质也被带回陆地。
【课后作业】
(1)查阅资料,分析死海盐度特别高的原因。
(2)红海世界上盐度最高的海区,波罗的海是世界上盐度最低的海区,分析红海盐度高、波罗的海盐度低的原因。
【点拨】
(1)死海是一个咸水湖,它的形成是自然界变化的结果。
死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的南北长75公里,东西宽5至16公里,海水平均深度146米,最深的地方大约有400米。
死海的源头主要是约旦河,河水含有很多的矿物质。
河水流入死海,不断蒸发,矿物质沉淀下来,经年累月,越积越多,便形成了今天世界上盐度最高的湖泊。
(2)红海位于副热带海区,此地蒸发强,降水少,无淡水注入,海区较封闭,不能和大洋有广泛的接触和交换,因此盐度最高;波罗的海纬度较高,是世界盐度较低区。
这是因为此地蒸发少,降水多,并有大量淡水注入(如芬兰有“千湖之国”之称)。
【板书设计】
第一节海水温度和盐度
第一课时
一、海水温度及其分布
1.海水最主要的热源:
太阳辐射
2.海水温度的分布及变化
第二课时
二、海水盐度及其分布
1.海水盐度分布规律:
自南北半球的副热带海区分别向高低纬度递减。
海水表层盐度偏低,深处盐度偏高。
2.影响因素:
外海或大洋——降水、蒸发
近岸区——陆地淡水汇入、寒暖流等
2019-2020年高中地理1.1环境概述课后作业(含解析)湘教版选修6
读下列图片,完成第1~3题。
1.如果按照环境的属性划分,最有可能是自然环境的是( )
A.①B.②C.③D.④
2.四幅图中属于交通环境的是( )
A.①B.②C.③D.④
3.从生态科学的角度看,图片④的环境主体是( )
A.生物B.人类C.植被D.水体
解析:
第1题,图片①②③所示的景观均属于在自然环境基础上,通过人类有意识的社会活动所创造出来的人工环境,都属于社会环境;只有图片④所示的景观受人类活动的影响最小,属于“间接影响人类生存和发展的物质、能量和空间”,是自然环境。
第2题,高铁属于交通运输方式中的铁路运输,属于社会环境中的交通环境。
第3题,对生态科学而言,“环境”是生物环境。
答案:
1.D 2.B 3.A
阅读材料,完成第4~5题。
《山海经·五藏山经》载:
“高山,其木多梭,其草多竹”(高山即六盘山);《汉书·王莽传》载,王莽天凤三年(公元16年)二月乙酉,“大雨雪,关东尤甚,深者一丈,竹柏成枯”(关东指渭河平原及函谷关以东地区,在六盘山南)。
4.从材料中可以看出,渭河平原及其附近地区从周朝到汉朝间环境发生了变化,体现出( )
A.环境的主体不同,内容和形式也不一样
B.环境不是从来就有的,其形成经历了漫长的历史过程
C.环境在空间上随人类活动领域的扩展而扩张
D.环境在时间上随人类社会的发展而拓展
5.六盘山附近地区由“多竹”到“大雨雪”,主要是 要素变化造成的( )
A.大气B.土壤C.生物D.交通
解析:
第4题,这一时间段中,渭河平原及其附近地区的环境变化是全球气温冷暖变化的具体体现,属于自然变化,与人类活动关系不大,排除C、D两项;不论是周朝还是汉朝,这里环境的变化均不能体现其主体是人还是生物。
第5题,竹子是亚热带典型的植物,说明当时这里气候温暖,大雨雪说明冬季气温寒冷,气温是大气环境要素之一。
答案:
4.B 5.A
环境因素是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分,包括自然环境因素和社会环境因素两大类。
据此完成第6~7题。
6.下列图片中的环境主要由自然环境因素形成的是( )
A.①B.②C.③D.④
7.上面图片中由于强度过大易造成土地质量下降的是( )
A.①B.②C.③D.④
解析:
第6题,①是稻田,②是水乡,③是放牧的羊群,只有④是人类没有干预、改造的荒漠。
第7题,③图片中如果过度放牧会造成草场的退化,带来土地荒漠化。
答案:
6.D 7.C
若尔盖,意思是牦牛喜欢的地方,它曾拥有16.7万公顷的湿地,现在大面积萎缩。
结合所学知识,完成第8~10题。
8.下列地理要素中不属于若尔盖地区环境要素的是( )
A.阳光B.大气C.生产力D.宇宙
9.若尔盖湿地的面积不断萎缩,最主要的原因是( )
A.全球气候变暖B.人类活动
C.太阳活动频繁D.过度抽取地下水
10.如果若尔盖地区无限制地增加羊群数量,将直接影响 环境的质量( )
A.大气B.土壤C.生物D.交通
解析:
第8题,环境要素是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与整个环境发生相互作用的基本成分,而不是泛指人类周围所有的自然环境,如宇宙、太阳系等不属于环境要素。
第9题,环境质量的下降,最主要的原因是人为原因。
第10题,羊群无限制地增加,直接破坏的是植被。
答案:
8.D 9.B 10.C
环境质量是指环境因素受污染影响的程度。
它是对环境状况的一种描述,这种状况的形成,有自然的原因,也有人为的原因。
据此完成第11~12题。
11.下列属于因人类活动不合理而遭到破坏的环境是( )
A.塔克拉玛干的茫茫沙丘
B.“草、水、林、机”配套的人工草场
C.水土流失造成的石山劣地
D.人工建设的三峡水库大坝
12.下面各项中引起环境质量下降的自然原因是( )
A.地震、火山爆发
B.煤炭资源的乱采滥挖
C.农业生产中大量施用化肥和农药
D.围湖造田
解析:
第11题,“草、水、林、机”配套的人工草场、人工建设的三峡水库大坝属于人类活动对环境的合理改造。
塔克拉玛干的茫茫沙丘主要是自然因素造成的。
水土流失是因为人类不合理的生产活动对植被的破坏,从而形成石山劣地。
第12题,地震、火山爆发属自然现象,由此产生的环境质量下降属自然原因。
答案:
11.C 12.A
xx年世界环境日中国主题为“同呼吸 共奋斗”,倡导在一片蓝天下生活、呼吸的每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念,切实履行好呵护环境的责任,为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。
据此完成第13~15题。
13.“环境友好型社会”中的“环境友好”重在强调( )
A.人类与环境之间的对立
B.人类与环境的和谐统一
C.环境的客观性
D.人类的主观能动性
14.下列措施中,能有效提高北京林木覆盖率和人均绿地的是( )
A.善待林木,防止水土流失
B.在北京风沙源地的河北、内蒙古等地区植树造林
C.加强自然保护区的建设
D.加强奥林匹克公园、比赛场馆及通往各个场馆道路两侧的绿化工程
15.首都钢铁公司已基本搬迁到河北唐山曹妃甸地区,首钢的搬迁主要是为了改善北京的( )
A.大气质量B.交通
C.水质D.水土流失
解析:
第13题,“环境友好”实质是尊重与善待自然,实现人类与环境的和谐统一。
第14题,提高北京市林木覆盖率和人均绿地的措施,应是在北京市区进行绿化建设,而不是到周边地区植树造林。
第15题,首都钢铁公司对所在地区大气的污染严重,因此首都钢铁公司搬迁主要是为了改善北京的大气质量。
答案:
13.B 14.D 15.A
16.读我国部分城市某日空气质量周报,完成下列各题。
城市
污染
指数
首要污
染物
空气
质量
级别
城市
污染
指数
首要污
染物
空气
质量
级别
北京
92
TSP
Ⅱ
济南
76
TSP
Ⅱ
天津
82
TSP
Ⅱ
武汉
83
NOx
Ⅱ
太原
218
TSP
Ⅳ
广州
126
NOx
Ⅲ
长春
103
TSP
Ⅱ
深圳
77
NOx
Ⅱ
哈尔
滨
96
TSP
Ⅱ
珠海
47
—
Ⅰ
续表
城市
污染
指数
首要污
染物
空气
质量
级别
城市
污染
指数
首要污
染物
空气
质量
级别
上海
74
NOx
Ⅱ
汕头
54
—
Ⅰ
南京
95
TSP
Ⅱ
南宁
56
TSP
Ⅱ
杭州
67
TSP
Ⅱ
成都
87
TSP
Ⅱ
福州
42
—
Ⅰ
重庆
98
SO2
Ⅱ
厦门
25
—
Ⅰ
贵阳
69
TSP
Ⅱ
注:
总悬浮颗粒物为TSP,氮氧化物为NOx,二氧化硫为SO2。
(1)经济特区中,空气质量最好的城市是 ;直辖市中空气质量最差的是 。
(2)北方城市中,空气质量最差的是 ,其首要污染物产生的人为原因是 ;
南方城市中,空气质量最差的是 ,其首要污染物产生的人为原因是 。
(3)空气质量为Ⅰ级的城市分布在 ,其原因有:
。
(4)为进一步改善城市大气质量,可采取哪些相应措施?
解析:
第
(1)题,表中的四个经济特区是深圳、珠海、汕头和厦门,厦门的污染指数为25,空气质量最好;四个直辖市是北京、天津、上海和重庆,重庆的污染指数为98,空气质量最差。
第
(2)题,我国以秦岭—淮河一线为界分为南方地区和北方地区。
北方地区中污染指数最高的城市是太原,其首要污染物为总悬浮颗粒物,产生的原因主要与其煤炭的开采、运输以及主要以煤炭作为能源为主有关;南方城市中广州的污染指数最高,其首要污染物为氮氧化物,主要与交通工具大量排放的尾气有关。
第(3)题,空气质量为Ⅰ级的城市是福州、厦门、珠海、汕头,都分布在东南沿海地区,这些城市空气质量好的原因与其工业结构、能源消费结构等因素有关。
第(4)题,要改善空气质量,应从调整能源消费结构、减少汽车尾气排放、扩大绿地面积、加强管理等方面入手。
答案:
(1)厦门 重庆
(2)太原 燃煤;采矿、运输产生的粉尘 广州 汽车的尾气
(3)东南沿海地区 工业以轻工业为主;能源中石油、天然气、水能比重较大
(4)调整能源结构,发展清洁能源;发展公共交通,减少汽车尾气排放;植树种草,扩大城市绿地面积;加强城市管理等。
17.(探究性学习)结合下面图文材料,完成下列各题。
材料:
地球是生命的摇篮,人类的家园。
(1)图甲所示的环境中主要的组成要素有哪些?
它们构成了什么环境?
(2)图乙所示环境中的组成要素与图甲相比有哪些不同?
举例说明,它们构成了什么环境?
(3)图丙所示的环境与图乙相比又增加了哪些要素?
说明人类对自然环境的改造能力怎样?
解析:
第
(1)题,图甲所示的环境为自然环境,主要组成要素有阳光、空气、生物、土壤等。
第
(2)题,从图中可以看出,图乙中出现了池塘、房屋、道路等社会环境因素,它们是人类在自然环境的基础上,人工创造出来的社会环境。
第(3)题,图丙表示的是城市环境,城市是受人类影响最为深刻的地方,说明人类改造环境的能力越来越强。
答案:
(1)组成要素有阳光、空气、土地、生物等,这些都是自然要素,它们构成了自然环境。
(2)图乙中出现了农田、房屋、道路等,它们已不再属于自然环境的范畴,而是经过人工改造的环境,它们构成了社会环境。
(3)出现了高楼大厦、城市风光等,说明人类改造自然的能力越来越强。
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