苏教版三年级上册数学教案千克和克教学设计.docx
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苏教版三年级上册数学教案千克和克教学设计
教案(序号25)
课题
认识千克
课型
新授
本课题教时数:
4本教时为第1教时备课日期9月27日
教学目标
1.认识各式各样的秤。
2.学习计量单位千克,让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。
3.通过让学生称一称,拎一拎,数一数,丰富学生对1千克的感受。
教学重难点
体会1千克有多重。
教学准备
一千克大米9袋、各式各样的秤,两袋各500克的食盐,一袋茶叶等
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、课前谈话
二、感受1千克的重量
2.认识各式各样的秤
三、练习
四、小结
五、作业
同学们,你们在二年级时已经学习了千克和克,那么对于千克和克,你想告诉大家一些什么呢?
(学生回答)师根据学生的回答进行板书:
千克又叫公斤,用字母kg来表示,克可以用字母g来表示。
1千克=1000克。
1.大家对千克和克的知识,掌握的真不错。
那么1千克到底有多重呢?
老师这里为大家准备了1千克重的大米,请大家来拎一拎,体会一下1千克到底有多重?
2.学生进行拎1千克大米的练习。
3.师出示水果1袋,请学生拎一拎,猜一猜,水果大约重几千克?
4.师出示两袋重量分别是500克的食盐,再次请学生来掂一掂,充分体会1千克到底有多重?
1.打开课本,在书上将书本出现的秤编号,然后以小组为单位,将自己认识的秤,写上名称,不认识的打上问号。
2.学生以小组为单位,进行认识秤的学习。
3.组织交流。
4.老师随意出现秤,请学生分别说出是什么秤?
1.做"想想做做"的第1题。
你能说出下面的物品各有多重吗?
2.做"想想做做"的第2题。
你知道它们各可以载重多少千克吗?
电梯可载重1000kg,大卡车载5000kg。
3.做"想想做做"的第3题。
说出下面每种蔬菜各重几千克。
大白菜:
3千克冬瓜:
8千克
芹菜:
1千克南瓜:
7千克
你还能提出什么问题?
4.做"想想做做"的第4题。
你知道下面的水果大约各重几千克吗?
西瓜:
大约是4千克菠萝:
大约是2千克
5.做"想想做做"的第5题。
一袋大米重25kg,4袋大米重多少千克?
学生先独立做在书上,再进行交流。
6.课外请大家到商店里去看一看,了解哪些物品重1千克。
星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看看妈妈买了哪些菜,各重几千克。
再帮妈妈拎一拎,看看你能拎起几千克的物品。
今天这节课我们一起学习了什么?
你有
什么收获?
完成书上"想想做做"的第3、4题。
课后感受
由于这部分知识学生二年级已经学过,所以这节课主要还是复习,通过拎米,进一步感知1千克的重量。
授课日期10月13日
教案(序号26)
课题
认识克
课型
新授
本课题教时数:
4本教时为第2教时备课日期9月28日
教学目标
1.让学生体会1克有多重。
2.让学生体会克的产生也是实际测量的需要。
教学重难点
体会1克有多重。
教学准备
2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习
二、学习新知
三、巩固练习
四、小结
五、作业
我们已经学习了有关千克和克这方面的知识,谁来说一说在什么情况下,我们要用到克作单位?
1.你知道怎样的物品重大约是1克?
请举例。
2.一根羽毛的重量比1克轻还是重?
3.一把直尺呢?
4.用手去掂一掂2分硬币,看它有多重?
5.看图说出下面的水果大约各重多少克?
橙子:
150克哈密瓜:
1250克
6.拿出带来的包装袋,看一看包装袋上,分别标有多少克?
学生拿出从家里带来的包装袋,分辨每个
包装袋分别装有多少克?
1.试一试
称一称数学书大约重多少克,再称称铅笔
盒大约重多少克?
2.做"想想做做"的第1题。
你能说出下面的物品各有多重吗?
3.做"想想做做"的第2题。
用手掂一掂,估计下面的物品比1克轻还是比1克重?
一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。
4.做"想想做做"的第3题。
2千克=()克3000克=()千克
9000克=()千克7千克=()克
学生先独立完成在书上,在组织交流。
5.做"想想做做"的第4题。
观察杯子里的水与空杯的变化,想一想:
(1)杯子里的水重多少克?
(2)照样子称一杯水,算算杯子里的水重多少克。
这节课我们学习了什么内容?
通过练习你
有什么收获?
完成"想想做做"的第3题。
课后感受
复习克的知识和千克和克的关系。
效理想。
这部分内容学生在二年级时也已经接触过,所以这里只是复习以前所学的知识,在练习中培养学生的观察和思维的能力,以及口头表达的能力。
授课日期10月14日
教案(序号27)
课题
练习课
课型
练习
本课题教时数:
4本教时为第3教时备课日期9月28日
教学目标
1.通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位,巩固已初步建立的千克和克的概念,体验这些单位在生活里的应用。
2.联系生活实际,应用千克和克,来解决一些实际问题,培养学生的应用意识。
教学重难点
联系生活实际,应用千克和克,来解决一些实际问题,培养学生的应用意识。
教学准备
卡片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、估计
二、填空
三、填〉〈或=
四、算一算
五、比一比
六、想一想
七、实践活动
八、思考题
九、小结
十、作业
出示书上的图片,(梨、公鸡、鸡蛋、猪)
先让学生进行估计,每样物品大概有多重?
然后进行连线练习。
在括号里填上"千克"或"克"。
铅球重4()篮球重650()
乒乓球重()杠铃重50()
800克()4千克3千克()3000克
2千克()1500克7000克()9千克
出示一袋重为190克的面包,再出示4个一袋的面包,每个重为70克,想一想这5个面包一共是多少克?
出示一袋牛奶馒头,净含量为400克,一袋素菜包,净含量为420克,一袋三鲜馄饨,净含量为600克。
(1)一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克?
(2)一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克?
(3)你还能提哪些问题?
一个空杯重240克,1号杯重300克,
(1)1号杯里的水重多少克?
(2)你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗?
到食品商店去看一看,有哪些袋装食品是用克作单位的,各是多少克;有哪些袋装食品是用千克作单位的,各是多少千克。
(请大家利用休息日到商店里去走一走,看一看。
)
每个菠萝都同样重,每个苹果也都同样重。
1个菠萝的重量是1个苹果的几倍?
在正确的答案下面画"√"。
这节课我们学习了什么内容?
通过这节课的学习,你有什么收获?
同你的同桌相互说一说。
完成练习四的第3、4、5题。
课后感受
通过练习,加深了千克和克的认识。
在练习中还应设计不同形式的练习,让同学们在练习中发展能力。
授课日期10月15日
教案(序号28)
课题
实践活动
课型
活动
本课题教时数:
4本教时为第4教时备课日期9月29日
教学目标
使学生加深对千克的认识,培养学生的操作能力、应用能力,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。
教学重难点
对物品重量的估计。
教学准备
健康秤、台秤
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、称水果和蔬菜
二、称体重
三、课外小知识
四、质疑问难
五、总结
六、课外拓展
1.出示:
苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个,先让学生估计一下,每个各重多少克?
2.想一想:
如果称一千克的苹果,大概是几个?
橘子呢?
西红柿呢?
黄瓜呢?
3.进行称一称的练习。
4.学生将实际动手后获得的答案写在书上。
1.分小组先分别称一称每个人的体重。
2.比一比,谁最重,谁最轻。
3.如果一个小朋友比23千克重一些,另一个小朋友比24千克轻一些,请大家估计一下,这个小朋友的体重大约是多少千克?
可以怎么说?
6至10岁儿童体重的千克数一般是"实足年龄×2+7(或8)"。
请你算一算自己的体重,再与你称出的实际体重比一比。
对最近所学的知识有没有什么不清楚的,
请提出来,我们一起解决。
今天这节课我们一起称了水果和蔬菜,还
称了自己的体重,你有什么收获?
利用休息日,到菜场去走一走,估计一下
各种蔬菜大约分别是几千克重?
课后感受
实践活动尽可能让学生动起来,在实际动手的过程中,学生对千克与克的认识,学生对称体重兴趣很浓。
授课日期10月16日
10月17日做单元练习
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- 苏教版 三年级 上册 数学教案 千克 教学 设计