英语讲学稿.docx
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英语讲学稿.docx
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英语讲学稿
总课时:
25课题:
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA(1a—1c)
课型:
新授课主备:
马妮娜复备:
胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东
审核:
胡立刚授课者:
班级:
学生姓名:
时间:
【学习目标】
1.掌握本课单词:
chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack
能掌握以下句型:
—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?
—Yes,anditwasmadeinThailand.和短语。
2.了解一般现在时被动语态的结构和用法;归纳和掌握make构成的短语。
【学习重点难点】
熟练掌握bemadeof;bemadein;bemadefrom的运用和演练。
【学习方法】
预习----听----说---练
【学前准备】
把物品和可能构成他们的材料匹配起来。
1.Chopsticksa.wood
2.Windowb.gold
3.Coinc.silver
4.Stampse.paper
5.Blousef.silk
6.Forkg.glass
【疑难摘录】
【学习过程】
合作学习:
1.快速阅读1a表格部分的内容。
把物品和可能构成他们的材料匹配起来。
2.核对检查答案,再次朗读、记忆单词。
3.听录音一次,体会语音语调、句群停顿。
(1分钟)
4.听第二遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
(1分钟)
5.对话练习。
邀请同学朗读1c中的对话并纠正错误的发音。
语法拓展:
bemadeof/from/upof的区别
1.bemadeof表示制成成品后,仍可看出原材料是什么,保留原材料的质和形状,制作过程仅发生物理变化。
eg:
Thekiteismadeofpaper.风筝是用纸做的。
2.bemadefrom表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征,或原材料在制作过程中发生化学变化,在成品中已无法辨认。
eg:
Thepaperismadefromwood.纸是木头做的。
Butterismadefrommilk.黄油是从牛奶中提炼出来的。
3.bemadeupof用…构成或组成的。
指人、物皆可,指结构成分
eg:
Ourclassismadeupofsixgroups.我们班是由六个小组组成的。
4、bemadein+地点意为“在……(地方)制成”;
eg:
Thisringwasmadeinchina.
5、bemadeby意为“被(某人)……制成”。
ThisbikewasmadebyLeipeng
【归纳】
【板书设计】
【反馈性测评】
1.基础演练完成句子
1.这个飞机模型是用木头做的。
Themodelplane_______________________________wood.
2.葡萄酒是由葡萄酿成的。
Wine_________________________________grapes.
3.这些汽车是在上海制造的。
Thesecars_________________________________Shanghai.
4.这些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。
Thesecakes____________________________mysisterlastnight.
2.拓展延伸
初中英语make短语归纳,翻译下列短语
1.makeadecision___________2.makeaplanfor___________
3.makearecord__________4.makefunof___________
5.makesentences___________6.makeacall___________
7.makeapromise___________8.makefaces___________
9.makeamistake___________10.makefriends___________
11.makeup___________12.makeafilm___________
13.makeanoise___________14.makemoney___________
【错题集合】
【学后反思】
总课时:
26课题:
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA(1a—1c)
课型:
新授课主备:
马妮娜复备:
胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东
审核:
胡立刚授课者:
班级:
学生姓名:
时间:
【学习目标】
1.能够区分主动语态和被动语态的结构。
2.能够用被动语态的陈述句,一般疑问句,否定句描述和询问物产及产地。
3.复习动词过去分词的规则变化和不规则变化。
【重点难点】
能够用对比分析的方法掌握新的语态---被动语态。
【学习方法】
预习----听----说---练
【预习检测】
1.写出下列动词的过去分词和过去式
Workcarrylive
Costletread
Bringbuycome
Beatliering
2.翻译
由.....制成非常漂亮
因.....而出名在过去
【疑难摘录】
【学习过程】
合作学习:
1..核对检查答案,再次朗读、记忆单词。
2.听录音一次,体会语音语调、句群停顿。
(1分钟)
3.听第二遍录音,并完成课本上2a,2b的听力任务。
(1分钟)
4.对话练习。
邀请同学朗读2c,2d中的对话并纠正错误的发音。
语法拓展:
一.动词过去分词的规则变化和不规则变化
1.规则动词的过去式变化如下:
一般情况下,动词词尾加-ed,如:
workedplayed以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d,如:
livedmoved以辅音字母+y结尾的动词,把-y变为-i再加-ed,如:
studiedtriedcopied以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加-ed,如:
stoppedbegged
2..不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆。
二.主动语态和被动语态的区分
语态表示主语和谓语的关系。
语态有两种:
主动语态和被动语态。
如果主语是动作的执行者,或者是说动作是由主语完成的,要用主动语态,如:
WespeakChineseinChina.在中国我们说汉语;如果主语是动作的承受者,或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的,则用被动语态,如:
ChineseisspokenbyusinChina.在中国汉语被我们说.
主动语态改成被动语态方法1.将主动语态的宾语作被动语态的主语;2.谓语动词变为“be+及物动词的过去分词”,并通过be的变化来表达出不同的时态;3主动语态的主语变为介词by的宾语,组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。
(有时by的短语可以省略);
例:
1.Brucewritesalettereveryweek.→AletteriswrittenbyBruceeveryweek.
【归纳】
【板书设计】
【反馈性测评】
一.基础演练把下面句子的主动语态变成被动语态
1.WeoftenusearecorderinourEnglishclass.
2.Theywillshowanewfilmnextweek.
3.Whendidtheybuildthehouse?
4.Isawtheboyentertheroom.
5.Willtheyshowanewfilmnextweek?
二.拓展延伸
用所给动词的正确形式填空
1.English________(speak)inmanycountries.
2.Informationinshort-termmemory________(can,not,keep)verylong.
3.Afterthat,oneofthelights_______(turnoff)andtherathadtowaitforashorttime.
【错题集合】
【学后反思】
总课时:
27课题:
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA(1a—1c)
课型:
新授课主备:
马妮娜复备:
胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东
审核:
胡立刚授课者:
班级:
学生姓名:
时间:
【学习目标】
1.能够阅读并且理解关于中美文化对比的短文。
2.能够用被动语态的陈述句,一般疑问句,否定句描述和询问物产及产地。
3.能够掌握指示代词的指代关系。
【重点难点】
能够用对比分析的方法掌握新的语态---被动语态。
【学习方法】
预习----听----说---练
【预习检测】
翻译
1.searchfor2.trafficaccident
3.byhand4.beproduced
5.Carelessdriving
6.无论,不论7.一位17岁的学生
【疑难摘录】
【学习过程】
合作学习:
1.核对检查答案,再次朗读、记忆单词。
2.阅读短文3a,并且理解关于中美文化对比的短文。
3.完成课本上的3b,3c,4a,4b,4c的作业。
语法拓展:
被动语态的用法:
1.一般现在时的被动语态构成:
is/am/are+及物动词的过去分词Ourclassroomiscleanedeveryday.
2.一般过去时的被动语态构成:
was/were+及物动词的过去分词 Anewshopwasbuiltlastyear.
3.现在完成时的被动语态构成:
has/have+been+及物动词的过去分词Thisbookhasbeentranslatedintomanylanguages.
4.一般将来时的被动语态构成:
will+be+及物动词的过去分词Manymoretreeswillbeplantednextyear.
5.含有情态动词的被动语态构成:
情态动词+be+及物动词的过去分词Youngtreesmustbewateredoften.
6.现在进行时的被动语态构成:
am/is/are+being+及物动词的过去分词UncleWangismendingmybikenow.→MybikeisbeingrepairedbyTomnow.
7.不定式的被动语态:
to+be+及物动词的过去分词 Therearetwobookstoberead.→Therearetwentymoretreestobeplanted.
【归纳】
【板书设计】
【反馈性测评】
一.基础演练
用动词的适当时态和语态填空:
1.Canhe________(speak)English?
2.Whatlanguage________(speak)inthatcountry?
3.Thefilm________(show)manytimessincelastSunday.
4.TheseTVsets________(make)inSiChuan.
5.Ithasgotsodark.Wouldyouplease________(turn)onthelight?
6.Anewhospital________(build)inthisareanow.
7.________thebook________(return).
8.Rice________(grow)inthesouth.
9.Thewindow________(notbreak)bytheboy.
10.I________(tell)he________(notcome)justnow.
2.拓展延伸
把下列句子变成主动语态
1.SpanishisspokeninSouthAmerica.
2.Theplanswillhavetoberevised.
3.Allthewordsmustbelookedupinadictionary.
4.HasJohnbeencuredofhisheartillness?
5.Thedoorshouldnothavebeenleftopenallnight.
【错题集合】
【学后反思】
总课时:
28课题:
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA(1a—1c)
课型:
新授课主备:
马妮娜复备:
胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东
审核:
胡立刚授课者:
班级:
学生姓名:
时间:
【学习目标】
1.能够通过听,说学习制作风筝,福字等与中国民间艺术有关的词汇。
2.能够用被动语态的陈述句,一般疑问句,否定句描述和询问物产及产地。
3.能够掌握指示代词的指代关系。
【重点难点】学会用被动语态描述物品及产地。
【学习方法】
预习----听----说---练
【预习检测】翻译
1.童话故事2.查明
3.认为,考虑4.从....到
5.beturninto6.skylantern
7.send...out...8.ataveryhighheat
【疑难摘录】
【学习过程】
合作学习:
1.核对检查答案,再次朗读、记忆单词。
2.阅读短文2b,并且理解关于传统艺术品制作的短文。
3.完成课本上的1a---3a的作业。
语法拓展:
1.指示代词分单数(this/that)和复数(these/those)两种形式,既可作限定词又可做代词,例如:
单数 复数
限定词:
ThisgirlisMary. Thosemenareteachers.
代词:
ThisisMary. Thosearemyteachers.
2)指示代词的句法功能;
a.作主语Thisisthewaytodoit.这事儿就该这样做。
b.作宾语Ilikethisbetterthanthat.我喜欢这个甚至那个。
c.作主语补语Mypointisthis.我的观点就是如此。
d.作介词宾语Idon'tsaynotothat. 我并未拒绝那个。
指示代词在作主语时可指物也可指人,但作其他句子成分时只能指物,不能指人,例如:
(对)Thatismyteacher. 那是我的老师。
(that作主语,指人)
(对)Heisgoingtomarrythisgirl. 他要和这个姑娘结婚。
(this作限定词)
(错)Heisgoingtomarrythis. (this作宾语时不能指人)
(对)Iboughtthis. 我买这个。
(this指物,可作宾语)
That和those可作定语从句的先行词,但this和these不能,同时,在作先行词时,只有those可指人,试比较:
(对)Headmiredthatwhichlookedbeautiful. 他赞赏外表漂亮的东西。
(对)Headmiredthosewholookedbeautiful.他赞赏那些外表漂亮的人。
(those指人)
(错)Headmiredthatwhodancedwell. (that作宾语时不能指人)
(对)Headmiredthosewhodancedwell. 他赞赏跳舞好的人。
(those指人)
【归纳】
【板书设计】
【反馈性测评】
1.基础演练选择
()1.__________penisred.________pencilisgreen.
A.this,thatB.These,ThoseC.That,ThoseD.This,That
()2.Is_____apandaoverthere?
A.thisB.thatC.thoseD.these
()3.________twoboysareMr.Green’ssons.
A.ThisB.TheseC.ThatD.those
二.拓展延伸作文
“theusefulinvention--mobilephone”为题,写一篇短文,说明手机在生活和工作中的运用及优点。
【错题集合】
【学后反思】
总课时29课题:
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
SectionA(1a—1c)
课型:
新授课主备:
马妮娜复备:
胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东
审核:
胡立刚授课者:
班级:
学生姓名:
时间:
【学习目标】
1.进一步的阅读短文并且加强理解,并且对其中的重点词组进行区分。
2.能够用被动语态的陈述句,一般疑问句,否定句描述和询问物产及产地。
3.能够用书面语言对产品进行介绍。
【重点难点】
学会用被动语态描述物品及产地。
【学习方法】
预习----听----说---练
【预习检测】
翻译
1.allovertheworld2.asfaraslknow
3.papercutting4.manydifferentkindsof
【疑难摘录】
【学习过程】
合作学习:
1.核对检查答案,再次朗读、记忆单词。
2.阅读短文2b,并且理解关于传统艺术品制作的短文。
3.完成课本上的3b---self--check的作业。
语法拓展:
1.“be+及物动词的过去分词”构成被动语态
2.nomatter+从句无论…..
3.findit+形容词+that从句
4.avoiddoingsth.避免做某事发现…(是怎么样的)
5.Ittakes+一段时间+todosth.做某事花费多长时间
【归纳】
【板书设计】
【反馈性测评】
一.阅读
WilliamHenryHarrison,theninthpresidentoftheUS,wasborninasmalltown.Whenhewasaboy,hewasveryquietandshy.Becausehewassoquiet,everyonethoughtthathewasn'tbright.Thepeopleinthetownoftenputanickel(五分硬币)andadime(一角硬币)beforehimandaskedhimwhichtochoose.Healwayschosethenickelandtheylaughed.
Onedayawomanfeltsorryforhim.Sheaskedtheboywhyhenevertookadimeandalwayschoseanickelinstead.Shewondered,“Doyouknowanickelisworthmuchlessthanadime?
”
“CertainlyIknowit,”Williamansweredslowly.“ButifIchoosethedime,theywillnotaskmetochoosethemanymore.”
1.Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?
A.WilliamHenryHarrisonwasbominabigtown.
B.WilliamHenryHarrisonwasveryquietandshywhenhewasaboy.
C.WilliamHenryHarrisonwastheeighthpresidentoftheUnitedStates.
D.WilliamHenryHarrisonwasn’tbright.
2.Whydidpeopleinthetownthinkthathewasn’tbright?
A.Becausehewassoquiet.
B.Becausehewasbominasmalltown.
C.BecausehewastheninthpresidentoftheUS.
D.Becausehelikedmoney.
3.WhydidthepeoplelaughatWilliamHenryHarrison?
A.Becausehewasbright.
B.Becausehewasnotshy.
C.Becausehelovedthenickel.
D.Becausehealwayschosethenickel.
4.DidWilliamHenryHarrisonknowanickelwasworthmuchlessthanadime?
A.Perhaps. B.Ofcoursenot.
C.Yes,ofcourse. D.No,hedidn’t.
5.WhatdoyouthinkofWi
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