《概论》电子教案.docx
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《概论》电子教案
成都大学教案
学院(部):
经济政法学院系(教研室):
思想政治教育教学部
授课教师:
王建军职称:
讲师
课程名称
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
总学分:
学分
总学时:
学时其中:
讲课学时实践学时
课程类别
必修课()选修课()
公共课()学科课()专业课()实践课()全校任选课()
授课对象
2007级本科XXXX专业
考核方式
考试课程。
总成绩:
课堂参与占20%;平时作业、小论文占20%;期末考试占60%(闭卷考试:
单项题、多项选择题、判断说理题、简述题、综合分析论述题)。
教
学
基
本
目
的
和
要
求
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”是高等教育本科生必修的一门公共基础课程,是高等学校思想理论教育新方案中的骨干课程。
通过教学,使学生了解近现代中国社会发展的规律,以及中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的三次历史性飞跃及其理论成果,增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念,理解和掌握建设有中国特色社会主义的基本理论、基本路线和总的方针政策,确立科学社会主义的信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想,立志为改革开放和现代化建设事业贡献力量;并培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想分析和解决实际问题的能力。
教
学
重
点
和
难
点
教学重点:
教学重点:
马克思主义中国化进程;社会主义本质;科学发展观;社会主义和谐社会理论
教学难点:
马克思主义中国化的进程、中国特色社会主义经济、
教材、
参考书
1、《中国共产党中央委员会委员会建国以来党的若干历史问题的决议》《三中全会以来重要文献选编》下,人民出版社1982年版。
2、中共中央宣传部:
《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,学习出版社1995年版。
3、江泽民:
《在毛泽东同志诞辰100周年纪念大会上的讲话》,《江泽民文选》第一卷,人民出版社2006年版。
4、《毛泽东选集》1~4卷。
5、《邓小平文选》2~3卷。
6、《江泽民文选》1~3卷。
7、中共中央宣传部《“三个代表”重要思想学习纲要》,学习出版社。
8、胡锦涛同志《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》。
9、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。
10、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》
11、胡锦涛《在庆祝中国共产党成立85周年暨总结保持共产党党员先进性教育活动大会上的讲话》。
12、中共中央宣传局:
《科学发展观学习读本》,学习出版社2006年版。
13、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,人民出版社2006年版。
14、2006年的中央一号文件《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》;
15、《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的的决定》
16、2007年的中央一号文件《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》2007年1月30日
注:
此页针对课程整体内容进行填写
成都大学教案
总学时第1学时—第8学时
授课内容
第一章马克思主义中国化
教学目的
和要求
使学生能够重点了解和把握马克思主义中国化的科学含义、历史进程和重大意义,深刻把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想产生的历史的必然性和历史地位及其相互关系,正确理解科学发展观的内涵和指导意义。
重点把握“三个代表”重要思想和科学发展观是邓小平理论的丰富和发展,引导学生思考如何理论联系实际,高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,用科学发展观统领全局
重点
难点
1.马克思主义中国化的含义和意义;
2.马克思主义中国化的理论成果(形成基础和历史地位);
科学发展观
教学难点:
1.马克思主义中国化的依据和要求;
2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论体系的科学内涵及其与继承发展关系。
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
一、马克思主义中国化的提出
二、马克思主义中国化的科学内涵
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
第二节毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成和发展
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
第三节邓小平理论
一、邓小平理论的形成和发展
二、邓小平理论的科学体系和主要内容
三、邓小平理论的历史地位和指导意义
第四节“三个代表”重要思想
一、“三个代表”重要思想的形成和发展
二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
第五节科学发展观
一、科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果
二、以人为本是科学发展观的核心
三、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求
思考题、
课后作业
1、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵?
2、2怎样正确理解毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想各自形成的时代背景和实践基础?
主要内容?
3、科学发展观的内容?
4、怎样科学理解中国特色社会主义理论体系?
主要
参考资料
《毛泽东选集》1~4卷。
《邓小平文选》2~3卷。
《江泽民文选》1~3卷
中共中央宣传局:
《科学发展观学习读本》,学习出版社
课后自我
总结分析
理论联系实际讲课,同意教师的严格要求
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第9学时—第12学时
授课内容
第二章马克思主义中国化的精髓
教学目的
和要求
使学生了解解放思想、实事求是、与时俱进是党的思想路线的实质和核心,是邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓,使学生掌握实事求是的思想方法,与时俱进的创新要求,使学生在将来的工作和生活中成为解放思想、实事求是、与时俱进的身体力行者。
重点
难点
教学重点:
1.从理论和实践两个方面理解解放思想、实事求是思想路线在中国特色社会主义事业中的重要作用;
2.根据时代变化和时代要求,理解与时俱进是马克思主义的理论品质,是对党的思想路线的丰富和发展;
3.邓小平和江泽民胡锦涛对党的思想路线的贡献。
教学难点:
1.通过教学,让学生正确理解解放思想、实事求是、与时俱进之间的辨证关系;
2.通过讲解,让学生正确评价邓小平和江泽民在党的思想路线的丰富及发展方面的重要贡献。
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节中国共产党的思想路线
一、党的思想路线的形成和确立
二、党的思想路线的重新确立和发展
第二节党的思想路线的主要内容和意义
一、党的思想路线的主要内容
二、党的思想路线的重要意义
第三节解放思想,实事求是,与时俱进
一、走自己的路,建设中国特色社会主义
二、不断推进理论创新
思考题、
课后作业
1.如何理解邓小平对党的思想路线的贡献?
2.如何理解解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓?
3.如何理解第三代领导集体对党的思想路线的丰富和发展
主要
参考资料
《矛盾论》《实践论》《邓小平文选》2~3卷
课后自我
总结分析
理论联系实际讲课,同意教师的严格要求
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第13学时—第16学时
授课内容
第三章新民主主义革命理论
教学目的
和要求
使学生了解新民主主义革命的基本情况,理解新民主主义革命理论的形成过程、依据、基本内容和重大意义,理解新民主主义革命的基本经验,深刻把握只有共产党能够救中国的真理性,培养学生热爱中国共产党和新中国的感情。
重点
难点
教学重点:
新民主主义革命理论的内容和基本经验。
教学难点:
中国特点的新民主主义革命道路必然性、正确性的分析。
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节新民主主义革命理论的形成
一、中国革命的历史特点和时代特征
二、中国革命经验的概括和总结
第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领
一、新民主主义革命的总路线
二、新民主主义基本纲领
第三节新民主主义革命的道路和基本经验
一、新民主主义革命的道路
二、新民主主义革命的基本经验
三、新民主主义革命理论的意义
思考题、
课后作业
1、如何理解中国革命的历史特点和时代特征?
2、如何理解新民主主义革命总路线的内容及其必然性?
3、如何理解新民主主义革命的基本经验?
4、如何理解新民主主义革命的理论和实践意义?
主要
参考资料
《毛泽东选集》1~4卷。
课后自我
总结分析
学生要求尽量理论联系实际讲课,同意教师的严格要求和训练。
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第17学时—第20学时
授课内容
第四章社会主义改造理论
教学目的
和要求
通过本章教学,使学生了解和把握新民主主义社会是一个过渡性质的社会,深刻认识新民主主义向社会主义转变的历史必然性,了解和把握新民主主义社会的基本制度和主要矛盾。
正确理解党在过渡时期的总路线,重点把握社会主义改造道路和历史经验、确立社会主义基本制度的重大意义。
重点
难点
教学重点:
社会主义改造道路和历史经验、确立社会主义基本制度的重大意义。
教学难点:
如何正确理解新民主主义社会是一个过渡性质的社会?
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节从新民主义到社会主义的转变
一、新民主义社会是一个过渡性社会
二、党在过渡时期的总路线
第二节社会主义改造道路和历史经验
一、适合中国特点的社会主义改造道路
二、社会主义改造道路的历史经验
第三节社会主义制度在中国的确立
一、社会主义基本制度的初步确立
二、确立社会主义基本制度的重大意义
思考题、
课后作业
1、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?
2、中国为什么在20世纪50年代选择了社会主义?
3、如何认识具有中国特点的社会主义改造道路?
4、我国社会主义改造的基本经验是什么?
5、如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义?
主要
参考资料
《毛泽东选集》
课后自我
总结分析
理论联系实际讲课,同意教师的严格要求
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第21学时—第24学时
授课内容
第五章社会主义的本质和根本任务
教学目的
和要求
通过本章的学习,了解“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题的提出过程,社会主义本质论断的形成过程,掌握社会主义本质论的内容及其特点,理解和领会邓小平关于社会主义根本任务是发展生产力的论述。
全面正确地认识和掌握邓小平的社会主义观,懂得中国共产党为什么始终代表先进生产力的发展要求。
重点
难点
教学重点:
通过对社会主义发展历史的回顾,使学生了解和掌握社会主义本质论的内容
和重要意义,懂得发展生产力对社会主义社会的重要性,认识到中国共产党是怎样始终代表先进生产力发展要求的。
教学难点:
如何理解社会主义本质的实现表现为一个动态的过程,如何正确看待社会主义本质要求、终极目标与现今社会现实之间出现的不一致现象。
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索
一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果
二、党对社会主义认识的曲折发展
第二节社会主义的本质
一、社会主义本质的新概括
二、认识社会主义本质的重要意义
第三节社会主义的根本任务
一、社会主义的根本任务是发展生产力
二、发展是党执政兴国的第一要务
三、科学技术是第一生产力
四、代表中国先进生产力的发展要求
思考题、
课后作业
1.如何正确理解社会主义的本质?
2.试述邓小平社会主义本质论的重大意义。
3.为什么说社会主义的根本任务是发展生产力?
4.怎样认识中国共产党代表了中国先进社会生产力的发展要求
主要
参考资料
《毛泽东选集》1~4卷。
《邓小平文选》2~3卷。
中共中央宣传部:
《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》
课后自我
总结分析
理论联系实际讲课,同意教师的严格要求
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第25学时—第28学时
授课内容
第六章社会主义初级阶段理论
教学目的
和要求
详细了解社会主义初级阶段的含义和基本特点,深刻理解社会主义初级阶段的长期性及其意义,明确党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领.理解全面建设小康社会的历史要求、奋斗目标和历史意义,把握全面建设小康社会的举措和战略,增强为建设全面小康社会奋斗的自觉性。
重点
难点
教学重点:
1、社会主义初级阶段的含义与特征;
2、如何理解社会主义初级阶段长期性问题;
3、如何理解全面建设小康社会的历史要求和奋斗目标。
教学难点:
1、通过教学,使学生正确理解社会主义初级阶段的理论意义和实践价值
2、使学生正确理解全面建设小康社会与社会主义初级阶段的逻辑关系。
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
二、社会主义初级阶段的科学涵义和主要特征
三、我国社会主义初级阶段的长期性
第二节社会主义初级阶段的基本路线
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容
第三节社会主义初级阶段的基本纲领
一、社会主义初级阶段基本纲领的制定及其主要内容
二、坚持最高纲领与最低纲领的统一
第四节社会主义初级阶段的发展战略
一、“三步走”的发展战略
二、全面建设小康社会
思考题、
课后作业
1、如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征?
2、如何理解社会主义初级阶段基本路线的主要内容?
3、试述我国分“三步走”基本实现现代化的经济社会发展战略。
4、如何理解“总体上达到小康”和“全面建设小康社会”的联系和区别?
主要
参考资料
1、《中国共产党中央委员会委员会建国以来党的若干历史问题的决议》《三中全会以来重要文献选编》下,人民出版社1982年版。
2、中共中央宣传部:
《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,学习出版社1995年版。
课后自我
总结分析
理论联系实际讲课,同意教师的严格要求
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第29学时—第32学时
授课内容
第七章坚持改革开放的强国之路
教学目的
和要求
通过本章的学习,理解改革开放的性质、意义,改革发展与稳定的辩证关系,对外开放与自力更生的辩证关系。
掌握改革是中国的第二次革命,是社会发展的直接动力,对外开放也是改革,是一项长期的基本国策,从而把握社会主义发展的正确途径,正确分析和看待改革开放中的各种问题,积极投身于改革开放、建设社会主义的实践中。
重点
难点
教学重点:
1.社会主义的基本矛盾
2.改革是社会主义社会发展的直接动力
3.“三个有利于”标准是判断改革开放中一切工作是非得失的根本标准
4.对外开放是一项不可动摇的基本国策
教学难点:
改革是一场新的革命,是社会发展的直接动力
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节改革是社会主义制度的自我完善和发展
一、社会主义社会的基本矛盾
二、改革是社会主义社会发展的动力
三、改革是全面的改革
四、正确处理改革、发展、稳定的关系
第二节对外开放是中国的基本国策
一、中国的发展离不开世界
二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放
三、不断提高对外开放水平
思考题、
课后作业
1.为什么改革是社会主义社会发展的直接动力?
2.怎样全面认识中国的社会主义改革?
3.为什么说改革是一场新的革命?
4.如何理解对外开放是我们必须长期坚持的基本国策?
5.为什么要不断提高对外开放水平?
如何提高?
主要
参考资料
1、《中国共产党中央委员会委员会建国以来党的若干历史问题的决议》《三中全会以来重要文献选编》下,人民出版社1982年版。
2、中共中央宣传部:
《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,学习出版社1995年版。
3《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》
课后自我
总结分析
理论联系实际讲课,同意教师的严格要求
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第33学时—第40学时
授课内容
第八章建设中国特色社会主义经济
教学目的
和要求
通过本章学习,使学生了解中国特色社会主义经济的基本要求,理解中国特色社会主义的目标和基本经济制度,把握发展社会主义市场经济必然性和完善社会主义经济制度必要性的科学道理和实践依据。
了解中国经济发展状况和发展要求
重点
难点
教学重点:
社会主义市场经济发展的历史必然性,社会主义市场经济的基本特征,社会主义初级阶段经济制度的内容的基本要求。
教学难点:
社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别及联系;按要素分配与按劳分配的内在关系及其合理性。
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节中国社会主义经济体制的探索
一、中国社会主义经济体制的选择过程
二、社会主义市场经济的形成和发展
三、社会主义市场经济体制的基本特征
第二节社会主义初级阶段的基本经济制度
一、社会主义初级阶段基本经济制度的确立
二、坚持公有制的主体地位
三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展
第三节社会主义初级阶段的分配制度
一、坚持按劳分配的主体地位
二、多种分配方式并存
三、深化分配制度的改革,健全社会保障体系
第四节推动国民经济快速平稳发展
一、走新型工业化道路
二、实施科教兴国、可持续发展和人才强国战略
三、统筹城乡发展
四、统筹区域发展
五、积极扩大就业
思考题、
课后作业
1.如何理解社会主义市场经济的基本特征?
2.如何理解社会主义初级阶段的基本经济制度?
3.如何理解按要素分配的合理性和必然性?
4.如何实现中国经济又好又快地发展?
主要
参考资料
1、《中国共产党中央委员会委员会建国以来党的若干历史问题的决议》《三中全会以来重要文献选编》下,人民出版社1982年版。
2、中共中央宣传部:
《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,学习出版社1995年版。
3《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》
课后自我
总结分析
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第41学时—第44学时
授课内容
第九章建设中国特色社会主义政治
教学目的
和要求
通过本章教学,使学生能够重点了解和把握坚持四项基本原则是我国实现四个现代化的根本前提,深刻理解同时建设社会主义政治文明也是全面建设小康社会的重要目标,依法治国更是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。
让学生思考在当前全面建设小康社会的目标下,建设社会主义政治文明的重要性,以及应该如何理解当前的方针政策,自身应该具备哪些更高的政治素养
重点
难点
教学重点:
社会主义民主政治;社会主义政治制度内容;社会主义政治体制改革。
教学难点:
社会主义民主;社会主义法治
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节中国特色社会主义的民主政治制度
一、人民民主专政
二、人民代表大会制度
三、共产党领导的多党合作和政治协商制度
四、民族区域自治制度
五、基层民主政治建设
第二节依法治国,建设社会主义法治国家
一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
二、加强社会主义法制建设
三、坚持依法治国与以德治国的结合
第三节建设社会主义政治文明
一、政治文明是社会主义现代化建设的重要目标
二、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国的统一
三、社会主义社会的民主、自由和人权
四、在坚持四项基本原则的前提下积极稳妥地推进政治体制改革
思考题、
课后作业
1.为什么说四项基本原则是立国之本?
2.为什么说发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标?
3.怎样认识依法治国的重大意义?
怎样建设社会主义法治国家?
主要
参考资料
1胡锦涛《在庆祝中国共产党成立85周年暨总结保持共产党党员先进性教育活动大会上的讲话》。
2中共中央宣传局:
《科学发展观学习读本》,学习出版社2006年版。
3《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,人民出版社2006年版。
4《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的的决定》
课后自我
总结分析
理论联系实际讲课,同意教师的严格要求
备注
(对本章节的课堂教学需补充说明的内容)
注:
此页针对具体授课内容填写
总学时第45学时—第48学时
授课内容
第十章建设中国特色社会主义文化
教学目的
和要求
通过本章的学习,明确有中国特色的社会主义文化的战略地位,了解有中国特色的社会主义新文化的重要性,掌握有中国特色的社会主义新文化的基本特征,深入思考中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,熟谙建设有中国特色社会主义文化的目标、内容和指导方针;把握和理解社会主义精神文明的内涵以及与社会主义文化之间的相互关系
重点
难点
教学重点:
1.文化的地位和功能,
2.中国先进文化的基本特征,中国共产党始终代表中国先进文化的必然性
3.建设先进文化的意义和措施。
教学难点:
1.文化的科学含义和发挥作用的内在机制;
2.中国先进文化的基本标准和内在要求。
教
学
安
排
(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)
第一节中国特色社会主义文化建设的战略地位
一、建设社会主义先进文化,建设社会主义精神文明
二、坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
三、坚持中国先进文化的前进方向
第二节中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容
一、培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民
二、弘扬民族精神和时代精神
三、加强思想道德建设
四、发展教育科学事业
五、深化文化体制改革,解放文化生产力
思考题、
课后作业
1、如何理解文化的地位和功能?
2、如何理解中国先进文化的基本要求和特征?
3、如何
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