小学六年级数学应用题公式及解题思路汇总.docx
- 文档编号:11576435
- 上传时间:2023-03-19
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:33.73KB
小学六年级数学应用题公式及解题思路汇总.docx
《小学六年级数学应用题公式及解题思路汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级数学应用题公式及解题思路汇总.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学六年级数学应用题公式及解题思路汇总
小学六年级数学应用题公式及解题思路汇总
〔-〕整数和小数的应用
1简单应用题
〔1〕简单应用题:
只含有一种根本数量关系,或用一步运算解答的应用题,通常叫做简单应用题。
〔2〕解题步骤:
a审题理解题意:
了解应用题的内容,知道应用题的条件和问题。
读题时,不丢字不添字边读边思考,弄明白题中每句话的意思。
也可以复述条件和问题,帮助理解题意。
b选择算法和列式计算:
这是解容许用题的中心工作。
从题目中告诉什么,要求什么着手,逐步根据所给的条件和问题,联系四那么运算的含义,分析数量关系,确定算法,进行解答并标明正确的单位名称。
C检验:
就是根据应用题的条件和问题进行检查看所列算式和计算过程是否正确,是否符合题意。
如果发现错误,马上改正。
〔
2复合应用题
〔1〕有两个或两个以上的根本数量关系组成的,用两步或两步以上运算解答的应用题,通常叫做复合应用题。
〔2〕含有三个条件的两步计算的应用题。
求比两个数的和多〔少〕几个数的应用题。
比拟两数差与倍数关系的应用题。
〔3〕含有两个条件的两步计算的应用题。
两数相差多少〔或倍数关系〕与其中一个数,求两个数的和〔或差〕。
两数之和与其中一个数,求两个数相差多少〔或倍数关系〕o$
〔4〕解答连乘连除应用题。
〔5〕解答三步计算的应用题。
〔6〕解答小数计算的应用题:
小数计算的加法、减法、乘法和除法的应用题,他们的数量关系、结构、和解题方式都与正式应用题根本相同,只是在数或未知数中间含有小数。
答案:
根据计算的结果,先口答,逐步过渡到笔答。
〔7〕解答加法应用题:
a求总数的应用题:
甲数是多少,乙数是多少,求甲乙两数的和是多少。
b求比一个数多几的数应用题:
甲数是多少和乙数比甲数多多少,求乙数是多少。
〔8〕解答减法应用题:
a求剩余的应用题:
从数中去掉一局部,求剩下的局部。
b求两个数相差的多少的应用题:
甲乙两数各是多少,求甲数比乙数多多少,或乙数比甲数少多少。
c求比一个数少几的数的应用题:
甲数是多少,,乙数比甲
数少多少,求乙数是多少。
(9)解答乘法应用题:
a求相同加数和的应用题:
相同的加数和相同加数的个数,求总数。
b求一个数的几倍是多少的应用题:
一个数是多少,另一个数是它的几倍,求另一个数是多少。
(10)解答除法应用题:
a把一个数平均分成几份,求每一份是多少的应用题:
一个数和把这个数平均分成几份的,求每一份是多少。
b求一个数里包含几个另一个数的应用题:
一个数和每份是多少,求可以分成几份。
C求一个数是另一个数的的几倍的应用题:
甲数乙数各是多少,求较大数是较小数的几倍。
d一个数的几倍是多少,求这个数的应用题。
(11)常见的数量关系:
总价二单价X数量
路程二速度X时间
工作总量二工作时间X工效
总产量二单产量X数量
3典型应用题
具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题,通常叫
〔1〕平均数问题:
平均数是等分除法的开展。
解题关键:
在于确定总数量和与之相对应的总份数。
算术平均数:
几个不相等的同类量和与之相对应的份数,求平均每份是多少。
数量关系式:
数量之和小数量的个数二算术平均数。
加权平均数:
两个以上假设干份的平均数,求总平均数是多少。
数量关系式〔局部平均数X权数〕的总和+〔权数的和〕二加权平均数。
差额平均数:
是把各个大于或小于标准数的局部之和被总份数均分,求的是标准数与各数相差之和的平均数。
•••
数量关系式:
〔大数一小数〕・2=小数应得数最大数与各数之差的和+总份数二最大数应给数最大数与个数之差的和小总份数二最小数应得数。
例:
一辆汽车以每小时100千米的速度从甲地开往乙地,又以每小时60千米的速度从乙地开往甲地。
求这辆车的平均速度。
分析•:
求汽车的平均速度同样可以利用公式。
此题可以把甲地到乙地的路程设为“1〞,那么汽车行驶的总路程为“2〞,从甲地到乙地的速度为100,所用的时间为1・100,汽车从乙地到甲地速度为60千米,所用的时间是1・60,汽车共行的时间为〔1・100〕+〔14-60〕二总,汽车的平均速度为2+言口5〔千米〕
〔2〕归一问题:
相互关联的两个量,其中一种量改变,另一种量也随之而改变,其变化的规律是相同的,这种问题称之为归一问题。
根据求“单一量〞的步骤的多少,归一问题可以分为一次归一问题,两次归一问题。
根据求“单一量〞之后,解题采用乘法还是除法,归一问题可以分为正归一问题,反归一问题。
一次归一问题,用一步运算就能求出“单一量〞的归一问题。
又称“单归一。
〞
$
两次归一问题,用两步运算就能求出“单一量〞的归一问题。
又称“双归一。
〞
正归一问题:
用等分除法求出“单一量〞之后,再用乘法计算结果的归一问题。
反归一问题:
用等分除法求出“单一量〞之后,再用除法计算结果的归一问题。
解题关键:
从的一组对应量中用等分除法求出一份的数量〔单一量〕,然后以它为标准,根据题目的要求算出结果。
数量关系式:
单一量X份数=总数量〔正归一〕
总数量+单一量二份数〔反归一〕
例一个织布工人,在七月份织布4774米,照这样计算,织布
6930米,需要多少天
分析:
必须先求出平均每天织布多少米,就是单一量。
69304-〔47744-31〕=45〔天〕
〔3〕归总问题:
是单位数量和计量单位数量的个数,以及不同的单位数量〔或单位数量的个数〕,通过求总数量求得单位数量的个数〔或单位数量〕。
特点:
两种相关联的量,其中一种量变化,另一种量也跟着变化,不过变化的规律相反,和反比例算法彼此相通。
数量关系式:
单位数量X单位个数+另一个单位数量=另一个单位数量单位数量X单位个数+另一个单位数量二另一个单位数量。
例修一条水渠,原方案每天修800米,6天修完。
实际4天修完,每天修了多少米
分析“:
因为要求出每天修的长度,就必须先求出水渠的长度。
所以也把这类应用题叫做“归总问题〞o不同之处是“归一〞先求出单一量,再求总量,归总问题是先求出总量,再求单一量。
800X64-4=1200〔米〕
〔4〕和差问题:
大小两个数的和,以及他们的差,求这两个数各是多少的应用题叫做和差问题。
解题关键:
是把大小两个数的和转化成两个大数的和〔或两个小数的和〕,然后再求另一个数。
解题规律:
〔和+差〕4-2=大数大数一差二小数
〔和一差〕・2二小数和一小数二大数
例某加工厂甲班和乙班共有工人94人,因工作需要临时从乙班调46人到甲班工作,这时乙班比甲班人数少12人,求原来甲班和乙班各有多少人
分析•:
从乙班调46人到甲班,对于总数没有变化,现在把乙数转化成2个乙班,即94一12,由此得到现在的乙班是〔94-12〕小2=41〔人〕,乙班在调出46人之前应该为41+46=87〔人〕,甲班为94-87=7〔人〕
〔5〕和倍问题:
两个数的和及它们之间的倍数关系,求两个数各是多少的应用题,叫做和倍问题。
解题关键:
找准标准数〔即1倍数〕一般说来,题中说是“谁〞的几倍,把谁就确定为标准数。
求出倍数和之后,再求出标准的数量是多少。
根据另一个数〔也可能是几个数〕与标准数的倍数关系,再去求另一个数〔或几个数〕的数量。
解题规律:
和小倍数和二标准数标准数X倍数二另一个数
例:
汽车运输场有大小货车H5辆,大货车比小货车的5倍多7辆,运输场有大货车和小汽车各有多少辆
分析:
大货车比小货车的5倍还多7辆,这7辆也在总数115辆内,为了使总数与〔5+1〕倍对应,总车辆数应辆。
\
列式为〔115-7〕4-〔5+1〕=18〔辆〕,18X5+7=97〔辆〕
〔6〕差倍问题:
两个数的差,及两个数的倍数关系,求两
解题规律:
两个数的差小〔倍数-1〕=标准数
标准数X倍数二另一个数。
例甲乙两根绳子,甲绳长63米,乙绳长29米,两根绳剪去同样的长度,结果甲所剩的长度是乙绳长的3倍,甲乙两绳所剩长度各多少米各减去多少米
分析•:
两根绳子剪去相同的一段,长度差没变,甲绳所剩的长度是乙绳的3倍,甲比乙绳多〔3:
〕倍,以乙绳的长度为标准数。
列式〔63-29〕4-〔3-1〕=17〔米〕…乙绳剩下的长度,
17X3=51〔米〕…甲绳剩下的长度,
29-17=12〔米〕…剪去的长度。
〔7〕行程问题:
关于走路、行车等问题,一般都是计算路程、时间、速度,叫做行程问题。
解答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、杜速度和、速度差等概念,了解他们之间的关系,再根据这类问题的规律解答。
解题关键及规律:
同时同地相背而行:
路程二速度和X时间。
同时相向而行:
相遇时间二速度和X时间
同时同向而行〔速度慢的在前,快的在后〕:
追及时间二路程速度差。
同时同地同向而行〔速度慢的在后,快的在前〕:
路程二速度差
例甲在乙的后面28千米,两人同时同向而行,甲每小时行16千米,乙每小时行9千米,甲几小时追上乙>
分析:
甲每小时比乙多行〔16-9〕千米,也就是甲每小时可以追近乙〔16-9〕千米,这是速度差。
甲在乙的后面28千米〔追击路程〕,28千米里包含着几个〔16-9〕千米,也就是追击所需要的时间。
列式284-〔16-9〕=4〔小时〕
〔8〕流水问题:
一般是研究船在“流水〞中航行的问题。
它是行程问题中比拟特殊的一种类型,它也是一种和差问题。
它的特点主要是考虑水速在逆行和顺行中的不同作用。
船速:
船在静水中航行的速度。
水速:
水流动的速度。
顺水速度:
船顺流航行的速度。
逆水速度:
船逆流航行的速度。
顺速二船速+水速I
逆速二船速一水速
解题关键:
因为顺流速度是船速与水速的和,逆流速度是船速与水速的差,所以流水问题当作和差问题解答。
解题时要以水流为线索。
解题规律:
船行速度二〔顺水速度+逆流速度〕+2流水速度二〔顺流速度逆流速度〕4-2
路程二顺流速度X顺流航行所需时间
路程二逆流速度X逆流航行所需时间
例一只轮船从甲地开往乙地顺水而行,每小时行28千米,到乙地后,又逆水航行,回到甲地。
逆水比顺水多行2小时,水速每小时4千米。
求甲乙两地相距多少千米
分析•:
此题必须先知道顺水的速度和顺水所需要的时间,或者逆水速度和逆水的时间。
顺水速度和水流速度,因此不难算出逆水的速度,但顺水所用的时间,逆水所用的时间不知道,只知道顺水比逆水少用2小时,抓住这一点,就可以就能算出顺水从甲地到乙地的所用的时间,这样就能算出甲乙两地的路程。
列式为28-4X2=20〔千米〕20X2=40〔千米〕40+〔4X2〕=5〔小时〕28X5=140〔千米〕。
<
〔9〕复原问题:
某未知数,经过一定的四那么运算后所得的结果,求这个未知数的应用题,我们叫做复原问题。
解题关键:
要弄清每一步变化与未知数的关系。
解题规律:
从最后结果出发,采用与原题中相反的运算〔逆运算〕方法,逐步推导出原数。
根据原题的运算顺序列出数量关系,然后采用逆运算的方法计算推导出原数。
解答复原问题时注意观察运算的顺序。
假设需要先算加减法,后算乘除法时别忘记写括号。
例某小学三年级四个班共有学生168人,如果四班调3人到三班,三班调6人到二班,二班调6人到一班,一班调2人到四班,
那么四个班的人数相等,四个班原有学生多少人
分析:
当四个班人数相等时,应为168・4,以四班为例,它调给三班3人,又从一班调入2人,所以四班原有的人数减去3再加上2等于平均数。
四班原有人数列式为168+4-2+3=43〔人〕
一班原有人数列式为168・4-6+2=38〔人〕;二班原有人数列
式为168-?
-4-6+6=42〔人〕三班原有人数列式为168^4-3+6=45
〔A〕o•••
〔10〕植树问题:
这类应用题是以“植树〞为内容。
但凡研究总路程、株距、段数、棵树四种数量关系的应用题,叫做植树问题。
解题关键:
解答植树问题首先要判断地形,分清是否封闭图形,从而确定是沿线段植树还是沿周长植树,然后按根本公式进行计算。
解题规律:
沿线段植树
棵树二段数+1棵树=总路程+株距+1
株距二总路程小〔棵树・1〕总路程二株距X〔棵树・1〕
沿周长植树
棵树二总路程小株距
株距二总路程小棵树
总路程二株距X棵树
例沿公路一旁埋电线杆301根,每相邻的两根的间距是50米。
后来全部改装,只埋201根。
求改装后每相邻两根的间距。
分析•:
此题是沿线段埋电线杆,要把电线杆的根数减掉一。
列式为50X〔301-1〕+〔201-1〕=75〔米〕
〔11〕盈亏问题:
是在等分除法的根底上开展起来的。
他的特点是把一定数量的物品,平均分配给一定数量的人,在两次分配中,一次有余,一次缺乏〔或两次都有余〕,或两次都缺乏〕,所余和缺乏的数量,求物品适量和参加分配人数的问题,叫做盈亏问题。
解题关键:
盈亏问题的解法要点是先求两次分配中分配者没份所得物品数量的差,再求两次分配中各次共分物品的差〔也称总差额〕,用前一个差去除后一个差,就得到分配者的数,进而再求得物品数。
解题规律:
总差额+每人差额二人数
总差额的求法可以分为以下四种情况:
第一次多余,第二次缺乏,总差额=多余+缺乏〔
第一次正好,第二次多余或缺乏,总差额二多余或缺乏
第一次多余,第二次也多余,总差额二大多余•小多余
第一次缺乏,第二次也缺乏,总差额二大缺乏•小缺乏
例参加美术小组的同学,每个人分的相同的支数的色笔,如果小组10人,那么多25支,如果小组有12人,色笔多余5支。
求每人分得几支共有多少支色铅笔
分析:
每个同学分到的色笔相等。
这个活动小组有12人,比10人多2人,而色笔多出了〔25-5〕=20支,2个人多出20支,一
个人分得10支。
列式为〔25-5〕+〔12-10〕=10〔支〕10X12+5=125〔支〕。
〔12〕年龄问题:
将差为一定值的两个数作为题中的一个条件,这种应用题被称为“年龄问题〞。
解题关键:
年龄问题与和差、和倍、差倍问题类似,主要特点是随着时间的变化,年岁不断增长,但大小两个不同年龄的差是不会改变的,因此,年龄问题是一种“差不变〞的问题,解题时,要善于利用差不变的特点。
例父亲48岁,儿子21岁。
问几年前父亲的年龄是儿子的4倍?
分析•:
父子的年龄差为48-21二27〔岁〕。
由于几年前父亲年龄是儿子的4倍,可知父子年龄的倍数差是〔4。
1〕倍。
这样可以算出几年前父子的年龄,从而可以求出几年前父亲的年龄是儿子的4倍。
列式为:
21-〔48-21〕+〔4-1〕=12〔年〕
〔13〕鸡兔问题:
“鸡兔〞的总头数和总腿数。
求“鸡〞和“兔〞各多少只的一类应用题。
通常称为“鸡兔问题〞又称鸡兔同笼问题
解题关键:
解答鸡兔问题一般采用假设法,假设全是一种动物〔如全是“鸡〞或全是“兔〞,然后根据出现的腿数差,可推算出某一种的头数。
解题规律:
〔总腿数一鸡腿数X总头数〕小一只鸡兔腿数的差二兔子只数
兔子只数二〔总腿数・2义总头数〕+2
如果假设全是兔子,可以有下面的式子:
鸡的只数二〔4义总头数。
总腿数〕4-2兔的头数二总头数•鸡的只数
例鸡兔同笼共50个头,170条腿。
问鸡兔各有多少只
兔子只数〔170-2X50〕+2=35〔只〕
鸡的只数50-35=15〔只〕
〔二〕分数和百分数的应用
用题的结构、数量关系和解题方法根本相同,所不同的只是在数或未知数中含有分数。
2分数乘法应用题:
是指一个数,求它的几分之几是多少的应用题。
特征:
单位“1〞的量和分率,求与分率所对应的实际数量。
解题关键:
准确判断单位“1〞的量。
找准要求问题所对应的分率,然后根据一个数乘分数的意义正确列式。
3分数除法应用题:
求一个数是另一个数的几分之几〔或百分之几〕是多少。
特征:
一个数和另一个数,求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。
“一个数〞是比拟量,“另一个数〞是标准量。
求分率或百分率,也就是求他们的倍数关系。
解题关键:
从问题入手,搞清把谁看作标准的数也就是把谁看作了“单位一〞,谁和单位一的量作比拟,谁就作被除数。
甲是乙的几分之几〔百分之几〕:
甲是比拟量,乙是标准量,用甲除以乙。
甲比乙多〔或少〕几分之几〔百分之几〕:
甲减乙比乙多〔或少几分之几〕或〔百分之几〕。
关系式〔甲数减乙数〕/乙数或〔甲数减乙数〕/甲数。
一个数的几分之几〔或百分之几〕,求这个数。
特征:
一个实际数量和它相对应的分率,求单位“1〞的量。
解题关键:
准确判断单位“1〞的量把单位“1〞的量看成X根据分数乘法的意义列方程,或者根据分数除法的意义列算式,但必须找准和分率相对应的实际数量。
4出勤率
发芽率二发芽种子数/试验种子数X100%
小麦的出粉率二面粉的重量/小麦的重量X100%
产品的合格率二合格的产品数/产品总数X100%
职工的出勤率二实际出勤人数/应出勤人数X100%
5工程问题:
是分数应用题的特例,它与整数的工作问题有着密切的联系。
它是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。
解题关键:
把工作总量看作单位“1〞,工作效率就是工作时间的倒数,然后根据题目的具体情况,灵活运用公式。
数量关系式:
工作总量二工作效率X工作时间
工作效率二工作总量♦工作时间
工作时间二工作总量+工作效率
工作总量+工作效率和二合作时间
6纳税
纳税就是把根据国家各种税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一局部缴纳给国家。
缴纳的税款叫应纳税款。
应纳税额与各种收入的〔销售额、营业额、应纳税所得额……〕的比率叫做税率。
*利息
存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利息与本金的比值叫做利率。
利息二本金X利率X时间
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 六年级 数学 应用题 公式 解题 思路 汇总