六语细目表.docx
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六语细目表.docx
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六语细目表
百楼中心校教学目标细目表
课题
1.少年闰土
课
型
新授
学
科
语文
教师
蕫微微
年
级
六年级
学
校
太保营小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
教学本课生字、新词。
引导学生理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
√
√
√
√
目标二
引导学生感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
√
√
√
√
目标
三
引导学生学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
√
√
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
1、学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
听录音,读课文。
并画出不理解的词句,初步揣摩人物的内心、情感
感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。
学生自由选择喜欢的段落多读几遍。
教师建议学生,把“月下看瓜”(第一自然段)、“闰土外貌描写”(第三自然段)、“我”的赞叹和向往(倒数第二自然段)等段落多读几遍,读得琅琅上口。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
师提问:
通过本课的学习,大家有个共同的体会:
闰土是个活泼可爱的少年。
作者是从哪些方面去写闰土的?
请同学们画出有关句子,自己读一读。
引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面去刻画少年闰土的形象的。
重点:
学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
例1:
填填你读课文后对闰土的认识:
()的少年闰土,还能说说理由;
(机智 勇敢知识丰富自由健康可爱……)
例2:
“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”说说你对这句话的理解。
例3:
与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。
当时会发生怎样感人的情景呢?
想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?
请同学们看大屏幕,谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
百楼中心校教学目标细目表
课题
2.我的老师
课
型
新授
学
科
语文
教师
蕫微微
年
级
六年级
学
校
太保营小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
教学本课生字、新词。
引导学生理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
√
√
√
√
目标二
引导学生体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
√
√
√
√
目标
三
引导学生体会本文围绕中心选取材料的写法。
√
√
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
听录音,读课文。
并画出不理解的词句,初步揣摩人物的内心、情感。
体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
课文中所记的七件小事,显示了蔡老师的美好的心灵,抒发了作者热爱、感激老师的情怀。
请同学们分小组合作,找一找。
体会本文围绕中心选取材料的写法。
根据全文内容,结合预习提示,引导学生讨论:
本文的写作特点是什么?
重点:
引导学生体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
例1:
查工具书,辨析下列各组字的音、形、义。
即、既 、孤、弧、卷 、券、、蜜 、密
例2:
有人认为,本文着重写的是蔡老师爱学生,也有人认为,着重写的是蔡老师令“我”难忘。
你的看法呢?
例3:
本文的写作特点是什么?
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课题
3.黄果树听瀑
课
型
新授
学
科
语文
教师
蕫微微
年
级
六年级
学
校
太保营小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
掌握本课生字并组词,正确、流利、有感情地朗读课文。
√
√
√
√
目标二
能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
√
√
√
√
目标
三
通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
√
√
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
掌握本课生字并组词,正确、流利、有感情地朗读课文。
1、提出要求:
轻声读课文,注意读准字音,读通、读顺课文。
2、学生自由朗读课文。
3、出示词语,读准字音。
人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听
4、要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。
能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
指名逐段朗读,重点理解下面的话:
“……,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶……”“……一匹宽幅白练……千万架织布机的大合奏……腾空而上,随风飘飞……”“四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
”“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。
”
通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
朗读5-7自然段。
我们被黄果树瀑布的壮美陶醉了,此时你最想说什么,写一句赞美的话,就写在插图旁。
重点:
能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
例1:
为下列词语拼音。
人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛谛听
例2:
四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么?
“每个细胞都灌满了活力”是说什么?
例3:
通过写诗或作画的方法,把你学了课文后的感受表达出来。
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课题
4.古诗二首
课
型
新授
学
科
语文
教师
蕫微微
年
级
六年级
学
校
太保营小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
掌握要求会写的字。
√
√
√
√
目标二
有感情地朗读课文,背诵课文。
√
√
√
√
目标
三
引导学生理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境。
√
√
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
掌握要求会写的字。
1、提出要求:
轻声读诗句,注意读准字音。
2、教师示范读,学生练习读,读准字音,读出停顿与节奏。
有感情地朗读课文,背诵课文。
教师范读,学生朗读,背诵。
理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境。
1、学生结合注释了解诗意,小组交流。
2、全班交流。
3、根据诗意想象,体会诗人感情。
重点:
理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境。
例1:
为下列词语拼音。
刘禹锡千里莺啼水村山郭
例2:
将诗句补充完整。
南朝四百八十寺,。
例3:
用自己的话分别说一说这两首诗描绘的景象。
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课题
5.迷人的青海湖
课
型
新授
学
科
语文
教师
蕫微微
年
级
六年级
学
校
太保营小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
1、认识7个字(包括多音字“泊”)会写7个字,能通过查字典联系上下文理解词语自主积累词语。
√
√
√
√
目标二
2、正确、流利有感情的朗读课,能背诵自己喜欢的自然段。
√
√
√
√
目标
三
3、理解课文内容,感受青海湖美丽景色,激发学生热爱自然,热爱祖国的思想感情。
√
√
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
1、认识7个字(包括多音字“泊”)会写7个字,能通过查字典联系上下文理解词语自主积累词语。
1、用你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
边读边把表示地点、方位的词语画出来,了解作者的行踪。
2、出示课件:
(生字、词语)检查生字读音。
a) 会认字:
硕宛倩瀚喇叭
b) 会写字:
嫁咸纵泊毡
2、正确、流利有感情的朗读课,背诵自己喜欢的自然段。
1、引导学生交流,理清课文思路。
2、背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容,感受青海湖美丽景色。
1、自主读课文,画出描写日月山和青海湖美丽景色的句子,分别用自己喜欢的符号画。
并在旁边作批注。
2、小组交流
3、全班交流
1)雨过天晴,每一扇车窗都成了油画的画框。
绵延几千里的高山牧场,牛羊悠闲自得的吃草,连汽车的喇叭声惊动不了它们。
星罗棋布的毡房,似一朵硕大无比的蘑菇。
天高云淡,远处天和地连成片、、、、、、
A你有何体会?
(写了高山牧场的恬静和美丽展示了人和自然和谐共生的画面。
作者很喜欢)
B指导读出喜爱之情。
(2)青海湖烟波浩渺,上接蓝天,下接碧野,宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。
沿湖有广阔的平原,金黄色的油菜花一片连着一片,与碧绿的麦类、豆类作物交织在一起满眼金碧辉煌,美不胜收
A从字里行间你感受到了什么?
(生机勃勃的景象,作者对青海湖的赞美喜爱之情。
)
B作者为什么会写的这么好呢?
(观察和想象相结合,用词丰富是文章生动、形象)
(3)背自己喜欢的句子
4、作者是怎样写青海湖名字的由来呢?
自读5、6段读后指名讲。
5、请你以小导游的身份向我们介绍一下迷人的青海湖。
可以选择自己喜欢的部分介绍。
重点:
理解课文内容,感受青海湖美丽景色,激发学生热爱自然,热爱祖国的思想感情。
例1:
将下列词语补充完整。
和相处积成争夺利金碧
例2:
背诵自己喜欢的段落。
例3:
写份解说词,可以写自己感兴趣的部分。
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课题
六、这个奇妙的世界
课
型
精读课
学
科
语文
教师
李峰
年
级
六年级
学
校
西百楼小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
知识与能力:
自主识记生字,积累词语,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
√
√
目标二
过称与方法:
联系上下文理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,体会情感,领悟作者的表达方法。
√
√
目标
三
情感与态度:
了解世界的奇妙所在,懂得留心观察,激发热爱大自然的感情。
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
知识与能力
通过初读感知,自主积累,反复阅读体会来完成生字的学习与作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。
过称与方法
通过初读、自由读、范读等多种形式的阅读方法,让学生在阅读中体会。
情感与态度
通过阅读,交流自己的所得、所想来体会世界的奇妙,并自主的学习留心观察,热爱大自然。
重点:
理解感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
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课题
七、养花
课
型
精读课
学
科
语文
教师
李峰
年
级
六年级
学
校
西百楼小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
知识与能力:
正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中含义深的句子,体会养花的乐趣。
√
√
目标二
情感与态度:
感受生活的美好,培养积极向上的情趣和热爱生活的思想感情。
√
√
目标
三
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
知识与能力
情感与态度√
重点:
理解文中含义深的句子,感受生活的美好,培养积极向上的情趣和热爱生活的思想感情。
例1:
通过初读课文整体感知后,借助工具书查找自己不懂的词语,然后通过老师提问,同学解答的方式学习词语。
然后再读课文,体会文中重点句子的意思,班上交流自己的感受。
例2:
老师通过提问的方式,比如:
作者为什么会有这样的感受?
养花到底有哪些乐趣?
通过同学们的交流、反馈、教师做总结的方式,让同学们体会到生活的美好。
最后以“生活的乐趣”为题写一个片段或者作文,以加深同学的感受。
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课题
八、春蚕
课
型
自读课
学
科
语文
教师
李峰
年
级
六年级
学
校
西百楼小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
知识与能力:
自主识写生字,积累词语。
正确、流利、有感情地朗读课文
√
√
目标二
过称与方法:
.理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情。
√
√
目标
三
情感与态度:
领悟作者的表达方法,理解描写、议论、抒情相结合的表达方法,激发学生探索自然的兴趣。
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
知识与能力
通过初读感知,自主积累,反复阅读体会来完成生字的学习。
过程与方法
经过自由读,齐读、互读等形式初步了解蚕的生活习性,再经过老师提问同学间讨论等形式体会作者思想感情。
情感与态度
通过学习、讨论、交流来领悟作者的表达意思,感悟蚕的高贵品质,激发探索自然的兴趣。
重点:
了解蚕的生理机制,.感悟蚕的精神品质。
百楼中心校教学目标细目表
课题
九、张潇洒
课
型
精读课
学
科
语文
教师
李峰
年
级
六年级
学
校
西百楼小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
.知识与能力:
运用已掌握的识字方法自学生字。
自主积累词语,正确、流利、有感情地朗读课文。
√
√
目标二
情感与态度:
了解张潇洒的性格特点,感受童真、童趣,学习作者的表达方法
√
√
目标
三
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
知识与能力
通过自由朗读,分段朗读和教师检查自学情况来检测学生的学习情况,并针对不同情况采取相应的措施。
情感与态度
通过自由读、分段读、范读等形式加深学生对课文的理解,在通过教师的提问来检查这一学习情况。
重点:
理解课文主要内容,了解张潇洒的性格
百楼中心校教学目标细目表
课题
十、词二首
课
型
精读课
学
科
语文
教师
李峰
年
级
六年级
学
校
西百楼小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
知识与能力:
理解《渔歌子》和《如梦令》的词意,体会作者的思想感情。
√
√
目标二
过称与方法:
掌握学习古诗词的方法并能学以致用。
有感情地朗读并背诵这首词。
√
√
目标
三
情感与态度:
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
知识与能力
通过反复阅读,小组互相交流,来理解大意,借助工具书来理解词的内容。
过程与方法
在小组交流过称中掌握学习古诗词的方法,通过自由读,同学互读等形式有感情的朗读诗词并达到背诵的目的。
情感与态度
在反复的阅读与理解中,谈谈自己的收获与感受,逐步渗透古诗词的优美,潜移默化的教育学生主动积累诗词的好习惯。
重点:
学习词的内容,想象词中描写的情景;有感情地朗读,在读中入境,读中悟情。
百楼中心校教学目标细目表
课题
11指尖的世界
课
型
新授
学
科
语文
教师
杨紫霞
年
级
六年级
学
校
蔡庄小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
自主学习生字、新词。
会认2个字,会写8个字。
√
√
目标二
正确、流利、有感情地朗读课文。
√
目标
三
理解课文内容,了解“指尖的世界”的含义。
理解文中含义深刻的句子,了解盲人教育工作者的奉献精神,唤起对生活的自信与乐观。
√
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
自主学习生字、新词。
会认2个字,会写8个字。
先拼读生字,读熟新词,再同桌交流。
正确、流利、有感情地朗读课文。
大声朗读、默读、同桌对读或多种形式的读。
理解课文内容,了解“指尖的世界”的含义。
理解文中含义深刻的句子,了解盲人教育工作者的奉献精神,唤起对生活的自信与乐观。
引导学生对重点词句品读。
全班交流。
重点:
自主学习生字、新词。
会认2个字,会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,了解“指尖的世界”的含义。
课后习题:
1、积累文中的好词好句。
2、写下你读后的感想。
百楼中心校教学目标细目表
课题
12赣南游击词
课
型
新授
学
科
语文
教师
杨紫霞
年
级
六年级
学
校
蔡庄小学
教学目标细目表
目
标
分
解
教学目标细目表
评价目标细目表
学习/水平检测
细化知识点
学习水平
选择题
填空题
解答题
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
识记
理解
应用
目标一
运用已掌握的识字方法自主识字、掌握难认难写字。
√
√
目标二
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
√
目标
三
体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神,以及灵活机动的战略战术,与人民群众的血肉关系。
√
√
√
√
目
标
达
成
学习目标
达成目标的途径
运用已掌握的识字方法自主识字、掌握难认难写字。
指名读、开火车读。
同桌听写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教师指导学生朗读课文,读出诗的节奏和韵律。
体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神,以及灵活机动的战略战术,与人民群众的血肉关系。
把诗中含义深刻的句子找出来,在读中想象,体会它的含义,然后把自己的见解和同学交流。
重点:
体会重点词句的含义以及所表达的思想感情。
课后习题:
1、抄写自己喜欢的词句。
2、选取课文中你最感动的场景,把读后的感受讲给大家听。
百楼中心校教学目标细目表
课题
13八女投江
课
型
新授
学
科
语文
教师
杨紫霞
年
级
六年级
学
校
蔡庄小学
教学目标细目表
目
标
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