黄清忠前楼中心小学三年级第五单元导学案.docx
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黄清忠前楼中心小学三年级第五单元导学案.docx
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黄清忠前楼中心小学三年级第五单元导学案
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第五单元主备人:
黄清忠审核人:
课题
17、孔子拜师
课型
课时
第一课时
学习
目标
1、认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
重点
难点
懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足
预习提纲
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。
3、理清课文叙述的顺序。
学习过程
教师活动
一、预习展示
交流学习本课生字的识字法,小组长负责检查学习情况。
二、自主、合作、探究:
1、说说课文讲了些什么。
2、孔子向谁拜师?
他是一个怎样的人?
请用“——”标出文中让自己感动的句子,并在旁边住上自己的读书感受。
3、说说课文的叙述顺序,并动笔记下来。
4、读读画画给自己启发最深的语句,把感受说给同学听听。
三、达标检测
1、形近字组词
仆()止()境()丘()品()
扑()正()镜()兵()晶()
学习过程
教师活动
2、我知道课文的叙述顺序:
孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——()——()
3、抄写词语,积累词语。
远近闻名日夜兼程毫无保留传授敬重品行风餐露宿
风尘仆仆大有长进纳闷佩服渊博请教相距等候
4、“学习是无止境的。
”联系自己的实际,说说你的理解:
四、知识延伸
1、背诵课后所给出的四句孔子名言。
2、课后结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第五单元主备人:
黄清忠审核人:
课题
17、孔子拜师
课型
课时
第二课时
学习
目标
1、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
重点
难点
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
预习提纲
1、读课文,把自己感触最深的部分画出来。
2、运用查字典、联系上下文或结合生活实际理解重点词语,如:
“远近闻名、渊博、拜访、敬重”等词语。
3、勾画孔子不顾艰辛去拜师的词句。
4、反复朗读孔子、老子的对话。
学习过程
教师活动
一、自主、合作、探究:
1、用“——”标出文中让你感动的语句,并在句旁写自己的感受。
2、读一读你画的语句,并把自己的感受读给小组同学听。
3、你认为孔子的学识渊博吗?
为什么?
那他为什么还要拜师呢?
4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。
”这句话的意思。
5、面对本课中的孔子、老子,你想对他们说点什么吗?
(
二、达标检测
1、理解下列词语意思或者用它说一句话
风餐露宿:
日夜兼程:
风尘仆仆:
2、在具体语境中领会意思相近的词语。
学习过程
教师活动
(1)A、这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
B、学生孔丘,特地来拜见老师。
理解:
拜访:
拜见:
(2)A、听说你要来,我就在这儿迎候。
B、多谢老师等候。
理解:
迎候:
等候:
3、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人?
4、请你写出孔子的四句关于学习的名言
三、学习收获
四、知识延伸
1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。
2、 办一期“走近孔子”的手抄报。
3、 做一做“孔子书签”。
课后反思
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黄清忠审核人:
课题
18、盘古开天地
课型
课时
第一课时
学习
目标
1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力。
重点
难点
感知课文内容,积累好词佳句。
预习提纲
1、搜集中国著名的神话传说,抽空读一读。
2、自由朗读课文,圈出生字。
借助注音认读生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,画出自己感兴趣的或有疑问的地方。
4、积累好词佳句。
学习过程
教师活动
一、知识链接:
神话是人类最早的幻想性口头散文作品,是人类童年时期的产物,文学的先河。
神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。
神话作为民间文学的一种形式,是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。
神话一般可分为三种类型:
开辟神话、自然神话和英雄神话。
二、自主、合作、探究:
(课内)
1、小组相互检查生字学习情况,对难写易错字要仔细观察,认真书写评比。
2、盘古开天地的“开”是什么意思?
3、联系上下文理解词语:
混沌、奔流不息、滋润、创造。
4、整体感知课文讲了一件什么事?
5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。
(为深入学习课文打下基础)
6、小组合作寻找本课好词、佳句。
相互认读。
学习过程
教师活动
三、达标检测
1、读拼音,写词语。
Chuàngzàosìzhījīfūzīrùn
()()()()
2、唱反调
光明对()上升对()轻对()分对()
3、日积月累
课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语,找找抄抄,认真体会。
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四、学习收获
说一说,你从这节课学到什么?
五、知识延伸
你还知道哪些神话故事?
课后找来读一读,并将故事讲给父母听听。
课后反思
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黄清忠审核人:
课题
18、盘古开天地
课型
课时
第二课时
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会盘古的献身精神,感受盘古的伟大之处。
2、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
重点
难点
感受盘古的伟大之处,能把这个神话讲给别人听。
预习提纲
1、正确、流利、有感情地朗读课文,勾画让自己感动的词句。
2、细读课文,理清课文叙述的顺序。
3、品读课文,感受故事的神奇。
4、找出课文中意思相反的词。
学习过程
教师活动
一、知识链接:
经典神话故事:
《山海经》、《述异记》、《淮南子》、《盘古开天》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《大禹治水》、《仓颉造字》、《后羿射日》、《河伯娶妇》、《搜神记》、《封神榜》、《西游记》、《哪吒闹海》、《牛郎织女》、《八仙过海》、《嫦娥奔月》、《天仙配》、《白蛇传》、《聊斋志异》、《济公传》、《镜花缘》、《心灯》、《昆仑之歌》、《愚公移山》、《女娲造人》
二、自主、合作、探究:
1、盘古是怎样开天地的呢?
2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地,哪些段落是在写盘古“创造”天地。
3、天地分开后还没完全形成,盘古是怎样做的?
4、盘古倒下后,他的身体发生了怎样的变化?
5、盘古开天地容易么?
读后,你感受到了什么?
学习过程
教师活动
6、用“”画出文中排比句,读读,感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。
三、达标检测
1、我能填:
(学文后完成练习)人类的老祖宗(),用他的()创造了。
他呼出的气息,变成了()和();他发出的声音,化作了();他的双眼变成了()和();他的四肢,变成了();他的肌肤,变成了();他的血液,变成了();他的汗毛,变成了();他的汗水,变成了()。
2、选择主要内容()
A名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事
B天和地是由什么组成的。
3、改头换面(按要求把句子改写来,试试你的本领吧!
)
(1)传说中,盘古呼出的气息,变成了风和云。
(改变词语顺序,不改变句子意思。
)
(2)今天 了 一篇 故事学习 神话 我们(把这些词语组成一句通顺的话。
)
4、你读过哪些神话故事?
写几个在下面。
5、填填写写
人类的老祖宗盘古,用他的( )创造了美丽的宇宙。
6、课文是怎么把这件事写清楚的?
我们再读读课文,边读边想象,看看课文先写了什么,然后写了什么,最后呢……
把你的理解写下来吧!
五、知识延伸
1、复述是记忆课文内容的一个好方法,你能把学过的课文内容讲给家人或者朋友听吗?
那么你就按下列步骤去试试:
熟读课文 了解课文的叙述顺序 用自己的语言练习
试试吧,把你学习的课文,复述给家长或朋友听。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第五单元主备人:
黄清忠审核人:
课题
19、赵州桥
课型
课时
第一课时
学习
目标
1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文,能背诵课文2—3自然段。
3、初步了解赵州桥的特点。
重点
难点
能根据文中语句的描绘,想象赵州的样子。
预习提纲
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、通过查阅资料了解各种桥的特点,以及赵州桥设计者李春的相关资料。
学习过程
教师活动
一、知识链接:
李春:
隋代造桥匠师。
现今河北邢台临城人士。
隋开皇十五年至大业初(595~605)建造赵州桥(安济桥)。
唐中书令张嘉贞著《安济桥铭》中记有:
“赵州蛟河石桥,隋匠李春之迹也,制造奇特,人不知其所以为。
”但赵州桥存世1400多年,堪称中国建筑史上的奇迹之一。
赵州桥:
位于历史文化名城赵县,它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥,建于隋代开皇年间(581-601),距今已有1400多年历史,被誉为"华北四宝之一"。
赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。
桥全长64.4米,拱顶宽9米,两端宽9.6米,跨径37.38米在桥两端的石拱上,辟有两个券洞,这种结构叫"敞肩拱",拱矢高7.23米。
这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时,又起到减少流水冲力的作用。
这在当时是世界桥梁中的首创。
千百年来,民间均传说是神仙祖师鲁班修建的,其实,它是出自工匠李春之手。
新中国成立后,政府对赵州桥进行了修缮,成为旅游观光的胜地。
学习过程
教师活动
二、自主、合作、探究:
1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。
2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。
3、小组自学生字,注意读准每个字的字音。
交流如何记住难写字,易错字。
4、同桌间互读课文,比比谁读得最流利、通顺。
5、谈一谈自己读了课文的感受。
6、读2—3自然段,比一比,谁能先背住。
三、我来闯关:
A、看拼音,写词语。
Xiànchéngjiāngùlángāntúànchōngjī
()()()()()
shèjìbǎoguìcānjiāhéngkuàjǔdòng
()()()()()
B、我会辨字组词。
栏()部()跨()参()
拦()陪()挎()渗()
课后反思
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黄清忠审核人:
课题
19、赵州桥
课型
课时
第二课时
学习
目标
1、我能学会本课生字新词。
能用“不但……而且……”“既……又……”说话.
2、了解赵州桥的特点以及修建原理。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
重点
难点
预习提纲
在阅读中加以想象,能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
学习过程
教师活动
一、预习任务:
在阅读中加以想象,能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
二、自主、合作、探究:
1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。
2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹?
3、用“不但…而且”、“既…又…”来造句。
4、交流:
读了这篇课文,有什么感受?
还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶?
学习过程
教师活动
三、我来闯关:
A、按原文内容填空。
这座桥不但(),而且()。
桥面两侧有(),栏板上雕刻着():
有的(),();有的()(),各自回首遥望;还有的刻着()。
B、我最棒(我会写句子)
一:
不但…而且…
二:
既…又…
学习收获:
知识延伸:
收集各种桥的图片
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第五单元主备人:
黄清忠审核人:
课题
20、一幅名扬中外的画
课型
课时
一课时
学习
目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.我能图文对照读懂课文
重点
难点
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
预习提纲
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、在阅读中能感受到图画的美,以及张择端高超的绘画技艺。
学习过程
教师活动
一、知识链接:
张择端相关资料:
今山东诸城人,北宋末年画家。
他自幼好学,早年游学汴京(今河南开封),后习绘画。
尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》相关资料:
本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘,长528.7厘米、宽24.8厘米。
画有587个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有13种动物、9种植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共56匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作,是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
二、自主、合作、探究:
1、由读题导入,理解“名扬中外”的含义。
2、例举一些名扬中外的人或物,以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。
学习过程
教师活动
3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解,以及对作者张择端的了解。
4、对照图画读读课文,看看课文描写了画面上的哪些内容。
5、交流一下读了课文后的感受。
三、我来闯关:
A、名扬中外的近义词可以是(),还可以是()。
它是形容()。
B、抄抄背背
欣赏风景 来来往往 清清楚楚
名扬中外 形态各异 古都风貌
C、我来挑战
省略号的作用有:
A引文或引述的话里有所省略;B重复词语的省略;C列举同类事物和序数词语的省略;D表示静默或思考;E表示说话断断续续;F表示语言的中断;G表示话未说完,语意未尽;
下面这些句子里的省略号表示什么意思呢?
请选择
1、这幅名扬中外的画作,让我想了很多……( )
2、妈妈说:
“这就是你的好朋友吧…” ( )
3、春天到了,花坛里热闹起来了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。
( )
知识延伸:
中国古代四大发明是:
火药、指南针、造纸术、印刷术。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第五单元主备人:
黄清忠审核人:
课题
语文园地五(口语交际)
课型
课时
一课时
学习
目标
围绕“生活中的传统文化”这个题目,搜集和积累材料,向大家展示。
重点
难点
组织好介绍的语言
预习提纲
1、搜集相关的图片资料或实物
2、考虑好介绍的内容,组织好语言
学习过程
教师活动
一、导入
中国传统文化历史悠久,内容丰富,具有鲜明的民族特色。
今天就让我们来聊聊生活中的传统文化吧。
二、小组交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己搜集的材料,共同分享。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
a.中国传统文化丰富多彩!
中国茶文化是中国制茶、饮茶的文化。
作为开门七件事(柴米油盐酱醋茶)之一,饮茶在古代中国是非常普遍的。
中华茶文化源远流长,博大精深,唐代茶圣陆羽的《茶经》在历史上吹响了中华茶文化的号角。
从此茶的精神渗透宫廷和社会,深入中国的诗词、绘画、书法、宗教、医学。
b.我发言的题目是“千千中国结”。
中国结是中国特有的民间手工编结装饰品,它年代久远,作为一种装饰艺术始于唐宋时期。
到明清时期,人们开始给中国结命名,比如:
方胜结代表方胜平安,如意结代表吉祥如意,双鱼结代表吉庆有余,等等。
学习过程
教师活动
c.我喜欢过春节!
过春节的时候,大家都要贴对联、贴福字,福字还要倒贴,意思是福到了。
春节还要放鞭炮,吃饺子。
不同的地域,不同的民族还有自己独特的庆祝方式呢。
d.书法艺术是我最感兴趣的传统文化。
中国书法是一门古老的艺术,历史悠久,也是中国最引以为豪的文化瑰宝之一。
我要好好学习,努力学好祖国的语言文字。
三、全班交流。
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
四.小结延伸
在日常生活中,我们随处可以感受到丰富多彩的中国传统文化,它就像一座巨大的宝库,在等待我们去探索、去追寻。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第五单元主备人:
黄清忠审核人:
课题
语文园地五(习作)
课型
课时
1
学习
目标
把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
重点
难点
预习提纲
学习过程
教师活动
一、导入
在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。
想一想,哪些是你最想告诉大家的?
二、小组交流。
要求:
1、在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。
2、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。
3、确定想写的内容后,想一想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。
把你准备介绍的事物描述给同学听。
三.学生起草,教师巡视。
学习过程
教师活动
四、放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
五.学生相互交流,相互评议。
六.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
七.再次修改,大声读读。
八.誊写作文,注意格式,字迹工整。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第五单元主备人:
黄清忠审核人:
课题
语文园地四(我的发现日积月累)
课型
课时
1
学习
目标
1、根据提示,发现每个成语里都有意思相反或相对的词语。
2、读背十二生肖,了解更多的生肖文化知识。
重点
难点
预习提纲
在课余时间里把“我的发现”、“日积月累”的内容背下来。
学习过程
教师活动
一、小组展示。
1、小组间进行背诵。
2、说一说
a.观察书上的图片,都是什么?
(邮票)你发现这些邮票有什么特点?
(动物)
b.这些动物很有意思,你能观察出来吗?
对,他们就是十二生肖。
你知道,你的属相是什么吗?
c.这些动物很有意思,你能观察出来吗?
对,他们就是十二生肖。
你知道,你的属相是什么吗?
d.你知道属相是怎么来的吗?
(教师或学生讲解属相来历的故事,故事另附。
)
e.读一读,看谁能记下来。
二、全班展示。
各小组派代表进行展示,比比看哪个小组背得最好。
学习过程
教师活动
(十二生肖与十二时辰是-一对应的。
因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
)
(中国的生肖邮票:
1980年,我国发行了申猴邮票,这是第一轮生肖邮票中的第一枚。
1981年发行的酉鸡邮票,1982年发行的戌狗邮票,1983年发行的亥猪邮票,1984年发行的子鼠邮票。
我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
)
三、读读认认
1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习,注意给它们区分和组词。
3、开火车组词认读生字。
课后反思
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- 关 键 词:
- 黄清忠前楼 中心小学 三年级 第五 单元 导学案