人教版七年级历史上册安徽练习第13课东汉的兴亡.docx
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人教版七年级历史上册安徽练习第13课东汉的兴亡
2019-2020人教版七年级历史上册(安徽)练习:
第13课东汉的兴亡
第13课 东汉的兴亡
01 组合列举
知识点1 光武中兴
1.公元9年,外戚________夺取政权,建立________,西汉灭亡。
他的施政加剧了社会动荡,最终被农民起义推翻。
2.公元25年,________称帝,定都________,史称东汉。
他就是光武帝。
3.光武帝多次下令释放________,减轻农民的负担,减轻刑法。
4.光武帝下令合并________,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;又允许北方____________内迁,缓和民族矛盾。
5.光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史称“____________”。
知识点2 外戚宦官交替专权
6.东汉中期以后,继位的皇帝大多年幼,不能主政,形成了________与________交替专权的局面。
知识点3 黄巾起义
7.184年,太平道创立人________领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。
8.起义军在全国各地同时向东汉王朝发动猛烈进攻,腐败的东汉政权迅速处于____________的境地。
西汉定都长安,东汉定都洛阳,西汉的建立者是刘邦,东汉的建立者是刘秀。
02 辨析改错
9.东汉统治后期,政治动荡,社会危机严重。
辨别下列史实的正误,在该题前的括号内正确的打“√”;错误的打“×”,并加以改正。
(1)西汉宗室刘秀在25年称帝,定都咸阳,史称东汉。
刘秀就是光武帝。
【 】改正:
(2)光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史称“光武中兴”。
【 】改正:
(3)东汉后期出现诸侯和宦官交替专权的局面,动摇了东汉的统治,东汉王朝走向衰亡。
【 】改正:
(4)185年,张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。
【 】改正:
03 单项选择
知识点1 光武中兴
10.公元9年,废孺子婴(刘婴),自立为皇帝,改国号为“新”的西汉外戚是()
A.嬴政B.刘邦C.项羽D.王莽
11.电视剧《光武中兴》主要讲述了一位历史人物领导义军扫灭新莽,成功开创繁荣局面的故事。
下列措施与这位历史人物无关的是()
A.释放奴婢B.建立刺史制度
C.合并郡县,裁减官员D.允许北方少数民族内迁
12.面对断壁残垣、江山破碎的社会状况,刘秀勤于国政,改革开拓,使东汉王朝在一片焦土和废墟中恢复和发展,呈现出较为安定繁荣的景象。
史称()
A.文景之治B.光武中兴
C.百家争鸣D.休养生息
知识点2 外戚宦官交替专权和黄巾起义
13.东汉中后期,朝政出现了“跋扈将军”“十常侍乱政”等现象。
这些现象印证了当时()
A.统治阶级内部的派系斗争B.中央和地方矛盾的加强
C.皇帝昏庸愚昧,不理朝政D.外戚和宦官交替专权
14.东汉末年,以宗教的方式笼络人心,在贫苦农民中树立威望后率众发动大规模农民起义的是()
A.陈胜B.吴广C.刘秀D.张角
15.下列关于东汉末年黄巾起义的相关表述,不正确的一项是()
A.它是一场农民大起义B.起义的领导者张角创立了太平道
C.推翻了腐朽的东汉王朝D.深重打击了东汉的统治
16.东汉的建立者励精图治,使国家出现繁荣局面,但好景不长,东汉中后期却走向衰落。
下列选项与其无关的是()
A.州牧势力的膨胀B.农民起义的打击
C.王莽施政的危害D.外戚宦官交替专权
17.下列关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误的一项是()
A.当时的社会统治非常黑暗B.起义前都进行了精心的准备
C.都遭到统治者的残酷镇压D.都沉重打击了当时的统治者
04 材料解析
18.(12分)阅读下列材料,回答问题。
材料一:
皇帝
和帝
殇帝
安帝
顺帝
冲帝
质帝
桓帝
灵帝
少帝
献帝
即位年龄(岁)
10
1
13
11
2
8
15
12
14
9
材料二:
黄巾起义爆发后,起义军“燔烧官府,劫略聚邑,州郡失据,长吏多逃亡。
旬日之间,天下向(响)应,京师震动”。
(1)材料一反映当时中央政权怎样的现象?
这一现象直接导致了怎样的弊端和危害?
(4分)
(2)材料二中的起义是通过哪一宗教发动的?
分析黄巾起义得到天下响应的原因。
(4分)
(3)材料一与材料二反映的事件之间存在着怎样的内在联系?
(4分)
19.(12分)汉朝分为西汉和东汉,是继秦朝之后的又一强盛的大一统帝国,又因皇帝姓刘而被称为“刘汉”。
汉朝为中华文明的延续和挺立千秋作出了巨大贡献。
(1)根据所学知识填写下表。
(4分)
朝代
建立时间
建立者
都城
西汉
东汉
(2)西汉初期和东汉初期各有一个治世局面,请写出这两个治世局面的名称及采取的共同措施。
(4分)
(3)西汉和东汉的统治者,分别采取了哪些值得称道的措施?
请结合汉武帝和光武帝的事迹,各举出两例进行说明。
(4分)
第13课 东汉的兴亡
01组合列举
1.王莽 新朝 2.刘秀 洛阳 3.奴婢 4.郡县 少数民族 5.光武中兴 6.外戚 宦官 7.张角 8.土崩瓦解
02辨析改错
9.
(1)× “咸阳”改为“洛阳”。
(2)√ (3)× “诸侯”改为“外戚”。
(4)× “185”改为“184”。
03单项选择
10.D 11.B 12.B 13.D 14.D 15.C 16.C 17.B
04材料解析
18.
(1)即位的皇帝大都年幼。
(1分)外戚和宦官交替专权,政治腐朽不堪,时局动荡不安。
(3分)
(2)太平道。
(1分)东汉后期的朝政越来越腐败,时局动荡不安,加上自然灾害频发,民间的反抗情绪蔓延,人民不能忍受东汉的黑暗统治。
(3分)(3)由于即位的皇帝年龄幼小,产生了外戚和宦官交替专权的现象,使得朝政腐败,社会动荡黑暗,最终导致了东汉末年黄巾起义的爆发。
(4分)
19.
(1)公元前202年 刘邦 长安 公元25年 刘秀 洛阳
(2)西汉:
文景之治;东汉:
光武中兴。
(2分)共同措施:
减轻农民负担,减轻刑法。
(2分)(3)汉武帝:
允许诸王将自己的封地分给其子弟,使诸侯国越分越小;将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,盐铁官营,统一制造五铢钱等。
(2分)光武帝:
合并郡县,裁减官员,惩处贪官污吏;允许北方各少数民族内迁等。
(2分)
2019-2020人教部编版七年级历史上第13课东汉的兴亡课后练习题
第13课东汉的兴亡
1.东汉的建立的时间和建立者分别是()
A.前202年刘邦B.前199年刘彻
C.25年刘秀D.221年刘备
2.文景之治、光武中兴局面出现的共同原因是()
①统治者吸取前朝灭亡教训②统治者调整政策
③社会局面稳定④劳动人民的辛勤劳动
A.①②③B.①②③④C.①④D.②④
3.光武帝刘秀重建汉政权,在位30余年间,社会呈现出较为安定繁荣的景象,历史上称为( )
A.休养生息B.统一六国
C.“文景之治”D.“光武中兴”
4.通过“废除王莽时期的苛捐杂税,恢复西汉时期的三十税一;提倡节俭,裁并机构,裁撤冗负,减少行政开支”而减轻了农民负担的皇帝是()
A.光武帝B.汉宣帝C.汉明帝D.汉高祖
5.东汉前期出现的治世局面是( )
A.“光武中兴”B.“文景之治”
C.“开皇之治”D.“贞观之治”
6.下列对东汉中期以后中央政权的特点表述比较确切的是( )
A.地方豪强独霸一方B.朝中大将篡夺皇位
C.外戚宦官交替专权D.农民起义风起云涌
7.有人说“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去,皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的”。
与这句话描述的历史现象无关的是( )
A.东汉皇帝在位时间短
B.东汉争夺帝位斗争激烈
C.东汉王朝存在时间短
D.东汉外戚宦官交替专权
8.导致黄巾起义爆发的主要原因是()
A.外戚宦官专权,政治黑暗B.自然灾害频发
C.统治者“改制”失败D.民族矛盾尖锐
9.下列起义属于东汉末年的是( )
A.大泽乡起义B.武昌起义
C.绿林赤眉起义D.黄巾起义
10.下列关于东汉王朝统治的说法,不正确的一项是( )
A.建立者刘秀是西汉宗室B.初期社会安定,经济发展
C.中期以后出现外戚宦官交替专权D.在黄巾起义的打击下灭亡
11.“小民发如韭,剪复生;头如鸡,割复鸣。
吏不必可畏,后来不必可轻!
”这首民谣反映了( )
A.当时人民的愤怒情绪和不屈不挠的斗争精神
B.当时统治者对人民的蔑视和仇恨
C.当时人民的彷徨和苦难
D.当时统治者害怕人民起义的畏惧情绪
12.下列说法不是东汉灭亡原因的是( )
A.农民起义的沉重打击B.地方势力的膨胀
C.外戚宦官交替专权D.王莽施政的危害
13.阅读材料,回答问题。
光武帝刘秀在刘邦开创的西汉王朝灭亡以后,利用农民起义的力量重建了汉政权,历史上称为“东汉”。
结合所学知识,回答下列问题。
(1)刘邦在西汉建国初期采取的休养生息政策有哪些主要内容?
(2)刘秀在东汉建国初期采取的政策与刘邦的休养生息政策有什么相同的内容?
(3)刘邦和刘秀的措施分别为哪个盛世局面的出现奠定了基础?
2019-2020人教部编版七年级历史上册第13课东汉的兴亡【教学设计】
人教版七年级上册第二单元
《第13课 东汉的兴亡》教学设计
一、教材分析
●点:
《第13课东汉的兴亡》是本单元的第五课,中国古代史的一个重要组成部分,本课从西汉灭亡东汉建立,并出现光武中兴的局面,到东汉中期以后外戚宦官交替专权,再到东汉后期黄巾起义,清晰地再现了大汉王朝在东汉时期由治到乱的全过程。
其中汉光武帝刘秀是东汉不可绕过的一个历史人物。
●线:
为了使历史线索更加清晰,部编版教材增加了“东汉”这一块的内容,七年级历史第三单元以秦汉王朝的兴亡为主线,展示了秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的历程。
东汉统治是这条线的重要构成部分。
●面:
作为中国历史上第二个大一统的王朝,汉王朝无论在政治制度、经济制度、文化制度,还是在中华民族的形成和发展过程中,都起到举足轻重的作用。
秦汉时期作为中国历史上第一个大一统的历史时期,对后世封建社会的发展起到重要的影响,在整个封建社会历史中占据重要地位。
二、课程标准
1.了解东汉的建立
2.知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡;
三、学情分析
(一)教学对象:
东江广雅学校初一年级学生
(二)学情分析:
1.小班制教学,目前一个班25人左右,学生参与率高,自主学习能力好。
2.初一学生,求知欲强,好奇心较重,但历史知识储备还不够充分,历史思维能力还
有待提高。
因此,需要老师对本课内容进行重新整合,化繁为简,深入浅出,从
而提高学生的学习兴趣,培养学生的学科素养。
3.学生适应“以学定教”,符合高效学习的理念以及“以学生为主体”的观念。
四、学习目标
(一)知识
1.东汉的建立史实
2.“光武中兴”局面出现的原因及影响(重点)
3.“外戚宦官交替专权”形成过程、危害(难点)
4.“黄巾起义”原因、过程、结果、影响
5.东汉兴亡的基本脉络、历史启示(难点)
(二)方法(重点)
1.时空顺序2.史料佐证3.问题解决
4.角度分析5.图片排序
五、教法学法
以学定教、讲授法、时空顺序、史料佐证、问题解决法、角度分析法、图片排序法
六、课前准备
教师:
课本、课件、视频,检查多媒体设备;学生:
课本、地图册、笔记本、笔
七、教学流程
●教学思路
导入:
“十字”(时空观念)
内容1:
东汉建立(改朝不换代)
内容2:
光武中兴(昌盛又再现)
内容3:
外戚宦官交替专权(衰败皆有因)
内容4:
黄巾起义(历史在重演)
内容5:
感悟历史(发展中回首)
(一)导入(1分钟)
教师画一个“+”,问学生“这是什么?
”(学生作答)
【设计意图】:
引导学生看待问题可以有不同视角,并引出时空观念。
(二)展示学习目标(PPT)(1分钟)
(一)知识
1.东汉的建立史实
2.“光武中兴”局面出现的原因及影响(重点)
3.“外戚宦官交替专权”形成过程、危害(难点)
4.“黄巾起义”原因、过程、结果、影响
5.东汉兴亡的基本脉络、历史启示(难点)
(二)方法(重点)
1.时空顺序2.史料佐证3.问题解决
4.角度分析5.图片排序
【设计意图】:
开门见山,用目标引领行动。
(三)内容1:
东汉建立(改朝不换代)(6分钟)
1.展现时间轴+地图:
东西汉的命名依据
◆时间:
前汉、后汉
◆空间:
西汉、东汉(都城位置)
【设计意图】:
巩固时空观念,引导学生重视历史核心素养的逐渐养成。
2.西汉灭亡,新朝建立史实
◆西汉末年社会局面
◆新朝建立到灭亡的过程简介
【设计意图】:
历史发展线索的不可锻炼性,学生心中应该有完整的中国史的发展线索。
3.东汉建立的史实
◆建立东汉小档案(学生)
◆刘秀简介,推荐书目《刘秀传》
【设计意图】:
学生自主完成基础知识的学习,并通过人物激发学生的学习兴趣,广泛阅读。
(四)内容2:
光武中兴(昌盛又再现)(15分钟)
1.分析东汉初期的社会现状
祸拏未解,兵连不息,刑法弥深,赋敛愈重。
……父子流亡,夫妇离散,庐落丘墟,田畴芜秽”,以致“匹夫僮妇,咸怀怨怒”。
——(南朝·宋)范晔:
《后汉书·冯衍列传》
译文:
祸乱相连,战争不息,刑法更加残酷,赋税更加沉重。
父子流亡,夫妇离散,村落成了废墟,田地荒芜。
人民无不怨恨在心
→学生总结问题:
战乱(民族)+刑法重+赋税负担重+劳动力不足
预设:
教师需要补充政治腐败这个角度
【设计意图】:
史料佐证,逐步提升学生的历史素养。
2.刘秀采取的措施
◆学生根据问题,阅读课文填写措施,并分析每一条措施所带来的作用
【设计意图】:
提升学生的思考能力,锻炼问题解决法的运动方式。
【设计意图】:
“吾理天下,亦欲以柔道行之。
”联系现实,实现情感价值观的教育。
◆刘秀采取措施后带来的影响/作用
①【经济】
东汉人口增加,
经济发展,
国家日益兴盛
②【文化】
③【政治】
→影响/作用:
【设计意图】:
1.通过感受图片、表格等材料,形象感知“光武中兴”
2.时间轴,形象理解“光武中兴”由来
(五)内容3:
外戚宦官交替专权(衰败皆有因)(6分钟)
1.东汉中后期皇帝即位年龄及寿命
算一算:
这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少?
他们的平均寿命是多少?
2.学生排序→外戚宦官交替专权
【设计意图】:
表格分析法+图片排序法突破难点
(六)内容4:
黄巾起义(历史在重演)(5分钟)
1.观看黄巾起义视频,结合课本,总结并回答
2.黄巾起义被镇压,是不是标志着东汉朝廷转危为安?
(学生根据地图分析回答)
【设计意图】:
联系历史发展脉络,引出下一节课要学习的内容
(七)内容5:
感悟历史(发展中回首)(3分钟)
1.总结:
我说你说“①我学到了什么?
”“②自己的收获与不足”
2.课后:
学习与探究
◆西汉:
“文景之治”◆东汉:
“光武中兴”
思考:
①相似做法?
②出现繁荣局面共同原因?
(八)当堂检测(3分钟)
1.“赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍……周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时。
”白居易这首诗中的“王莽”篡位是哪一时期的事情?
()
A.文景时期B.西汉后期
C.东汉中期D.东汉后期
2.电视剧《光武大帝》展现了他从骑牛从军到最终称帝的一段历史,揭示了王莽篡权、失道寡助、最终走向灭亡的历史必然性。
该电视剧的男主角“他”是指()
A.刘邦B.刘秀C.刘彻D.刘景
3.他多次发布释放奴婢和禁止残害奴婢的诏书;为减少贫民卖身为奴婢,经常发放救济粮,减轻徭役;兴修水利,发展农业生产;裁并郡县,精简官员。
历史上称其统治时期为()
A.“文景之治”B.“汉武一统”C.“光武中兴”D.“百家争鸣”
4.对下表历史现象出现的主要原因解读正确的是()
A.外戚宦官交替专权B.分封制的推行
C.世袭制的大力推行D.禅让制的大力推行
5.“它是我国历史上第一次由宗教信徒领导的农民起义,具有深远的历史意义……它也奠定了道教主要在社会底层传播、发展的历史格局。
”这段材料叙述的是()
A.大泽乡起义B.项羽起义
C.刘邦起义D.黄巾起义
八、板书设计
【设计意图】:
兴字和亡字样式,形象生动,让学生理解国家统治治兴乱衰的道理,
得到情感的升华,做到“以史为鉴”。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 人教版七 年级 历史 上册 安徽 练习 13 东汉 兴亡