湘教版八年级地理上册导学案.docx
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湘教版八年级地理上册导学案
八年级地理上册导学案
育才中学
地理组
第一节中国的疆域
一、目标导入
教学目标:
1、通过观察地球仪及阅读地图,使学生说出我国的纬度和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四端,并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离,培养学生的操作能力。
3、使学生能在中国疆域图上辨别我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡,陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感。
教学重点:
中国的地理位置及优越性。
教学难点:
学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想象力。
教学用具:
地球仪
教学方法:
讨论法、合作交流法
课时安排:
一课时
教学过程:
导入新课:
我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?
这样的地理位置又有哪些优越性?
今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中国。
二、互动质疑
(1)伟大的祖国
1、描述中国的地理位置。
2、了解我国辽阔的疆域。
最北端
最南端
最东端
最西端
3、我国自南向北濒临的海洋分别是哪些?
沿海的岛屿有哪些?
4、我国的陆上邻国有多少个?
与那两个国家海岸相邻?
与哪些国家隔海相望?
四、达标纠错
1、与我国的黑龙江、新疆都接壤的国家是()
A、蒙古B俄罗斯C哈萨克斯坦D朝鲜
2、当黑龙江冰天雪地时,海南岛依然百花盛开,原因是()
A跨经度范围广B跨纬度范围广C海陆差异大D垂直差异大
3、与我国隔海相望的一组国家是()
A印度文莱菲律宾B马来西亚朝鲜韩国
C日本朝鲜印度尼西亚D文莱菲律宾日本
5、收获评价
作业布置:
绘制中国轮廓图
板书设计
第一节中国的疆域
一伟大的祖国
二辽阔的疆域
三众多的邻国
课后反思:
第二节中国的行政区划
1、目标导入
1、了解我国现行的三级行政区划,以及划分的标准。
2、记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。
3、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。
同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
4、引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。
教学重难点:
1、我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
2、识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
教学用具:
中国区划图
教学方法:
讨论法
教学课时:
一课时
教学过程:
导入新课:
通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民族团结,我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划
二、互动质疑
1、我国的行政区划采用_______(_________、_________、_______)、______(自治县、市)、______(镇、自治乡)三级区划。
2、目前,我国的省级行政单位共有_____个,其中包括_____个省、_____个自治区、______个直辖市和_____个特别行政区。
3、位置最南的省级行政单位是_________。
位置最东及最北的省级行政单位均是_________。
位置最西的省级行政单位是_________。
面积最大的省级行政单位_________。
跨经度最多的省级行政单位是_________。
跨纬度最多的省级行政单位是_________。
面积最小的省级行政单位是_________。
人口最稀少的省级行政单位是_________。
4、北回归线自西向东穿过的我国的省级行政单位依次是_________、_________、_________、_________。
5、找出5个有两个简称的省级行政单位:
_________(川或蜀)、________(贵或黔)、_________(云或滇)、_________(陕或秦)、_________(甘或陇)
四、达标纠错
1、我国全部位于热带的省行政区是()
A.广东省B.台湾省C.云南省D.海南省
2、我国陆地相邻国家最多的省(区)是()
A.西藏B.内蒙古C.新疆D.上海市
3.中国直辖市中,面积最大的是()
A.重庆市B.北京市C.天津市D.山西
4、下列各省中,以古代国名作为简称的是()
A.湖南B.青海C.福建D.山西
5、在我国通用的车牌号中,我们有时会见到这样的书写方式“吉A-31568”,由此可知此牌照发行的省行政区为()
A.黑龙江省B.吉林省C.北京市D.香港
6、中国纬度最高的省级行政中心是()
A.呼和浩特B.乌鲁木齐C.长春D.哈尔滨
5、收获评价
课堂小结
这节课我们学习了中国的行政区划,了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布,希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
作业布置:
用硬纸拼中国行政区划图
板书设计
第二节中国的行政区划
一、三级行政区划:
省(自治区、直辖市)、
县(自治县、县级市)、
镇(乡)
二、特别行政区的设立:
香港:
1997.7.1澳门:
1999.12.20
三、34个省级行政单位:
(23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区)
课后反思:
第三节中国的人口
1、目标导入
学习目标:
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长,理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力,以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
3、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观。
教学重点:
我国人口在世界上的地位及其分布待。
教学难点:
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学方法:
谈话法,小组合作学习法。
课时安排:
一课时
教学过程:
导入新课:
世界上有多少亿人口?
我国有多少人口?
中国人口占世界人口的百分比是多少?
2000年世界人口已达60亿,我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿,我国人口占世界人口的21.2%,世界每5个人中就有一个多中国人。
二、预习检测
1、2010年人口普查结果,我国人口为13.7亿,约占世界人口的——,是世界人口——的国家。
2、人口速度较快主要原因是生活水平的——,医疗卫生条件的——,人口死亡率——,人口迅速——。
3、我国人口分布的特点:
以——和——一线为界,——地区人口多,——地区人口少。
4、城乡状况:
目前,我国——人口比重大,——人口比重小,随着经济的发展,我国的——人口将继续增加。
5、随着中国经济的发展,大量的农村人口将进入——,中国的城镇人口会继续——。
6、我国的基本国策:
实行——,控制——,提高——。
三,质疑互动
1、读图1-9完成课本第11页至第12页活动。
2、分析:
我国人口迅速增长的原因。
3、观察课本中的“中国人口密度分布”图,分析我过人口分布的特点并解释其原因。
4、根据全省和有关省的人口资料完成课本14页的表格。
5、提问:
针对人口增长情况,我国实行了什么国策?
四、达标纠错
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第四节中国的民族
一、目标导入
学习目标:
1、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征
2、通过读民族分布图、贴图活动,培养学生的空间观念和获取信息的能力。
3、了解祖国丰富多彩的民族文化,我国和睦统一的局面,激发学生的爱国精神,增强民族自尊、自信的情感。
教学重难点:
我国民族的分布及其特点。
教学方法:
合作交流法、读图法
教学准备:
图片
教学安排:
1课时
教学过程:
导入新课:
说说你们是哪个民族?
在生活周围见过哪些民族?
我国一共有多少个民族?
我国是个多民族的大家庭。
今天,我们一起学习《中国的民族》。
二、预习检测
1、我国共有个民族,其中族人数最多,少数民族人口最多的是。
2、民族分布的特点:
,,交错杂居。
3、汉族主要分布在,,少数民族主要分布在、、地区。
4、蒙古族的大会,云南傣族的节。
三、质疑互动
读图提问:
1、中国共有多少个民族?
分布最广、人口最多的是哪个民族?
少数民族中人口最多的是什么族?
2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。
民族名称
主要分布地区
民族名称
主要分布地区
壮族
彝族
藏族
傣族
回族
蒙古族
3、举例说说各民族的传统文化和风俗习惯。
四达标纠错
1、“五十六个民族,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家……”,这首歌曲唱出了我国各族人民的心声。
我国少数民族中,人口最多的是()
A.维吾尔族B.藏族C.壮族D.蒙古族
2.泼水节是我国哪个民族的风俗习惯()
A.汉族B.壮族C.傣族D.蒙古族
3.我国少数民族主要分布在()
A东北、西北、西南地区B西北、东北、东南地区
C东北、中部地区D东北、西南、东南地区
4.下列民俗活动与对应民族关联错误是()
A、泼水节-朝鲜族B、那达慕大会-蒙古族
C、晒佛节-藏族D、端午节赛龙舟-汉族
5.下列少数民族与其民族节日对应正确的是()
A壮族-火把节B苗族-泼水节C蒙古族-那达慕大会D傣族-端午节
5、收获评价
作业布置:
板书设计
课后反思:
第二章中国的自然环境
第一节中国的地形(2课时)
第一课时
一、目标导入
学习目标:
1.了解我国山脉的几种类型。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点,
教学重难点:
1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点,对不同地形区应该合理开发和利用。
教学用具:
中国地形图挂图
教学方法:
合作交流法
教学过程:
〔导入新课〕我们已经学过了一些国家的地理,请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢?
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一,今天我们就来学习。
2、预习检测
1、——纵横交织,构成地形的骨架,高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。
2、中国地势,呈分布。
3、第一、第二级阶梯:
西起山脉,经山脉向东南到——山脉。
4、第二、第三阶梯:
由东北向西南依次为、太行山脉、雪峰山。
3、互动质疑
1、读图2-1中国主要山脉分布图,完成下面表格。
东西走向的山脉
东北-西南走向的山脉
西北-东南走向的山脉
弧形山脉
2〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图,
请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图
。
3、〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”,结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。
四、达标纠错
1、位于我国最东端的山脉是()
A武夷山脉B雪峰山C台湾山脉D长白山山脉
2、我国东北-西南走向的山脉中,位于最西边的一列是()
A阿尔泰山B台湾山脉
C大兴安岭-太行山-巫山D长白山-武夷山
3、我国地势三级阶梯划分的依据主要是()
A地形类型B山脉走向C平均海拔高度D相对高度
问答题:
1、我国大陆地势西高东低,面向海洋,这种分布对气候和河流流向有什么影响?
2、说说我国地势对东西部之间交通往来有什么影响?
5、收获评价
作业布置:
板书设计
课后反思:
第二课时
1、目标导入
学习目标:
1、了解我国复杂多样的地形。
2、分析我国地形的特点。
教学准点:
我国四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范围和地形特点。
教学难点:
学会分析地形复杂多样、山区面积广大对发展经济的作用。
教学方法:
合作探究法
教学过程:
导入新课:
前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势,下面我们来具体分析一下我国地形的特点。
二、预习检测
1、四大高原:
、、、。
2、四大盆地:
、、、。
3、三大平原:
、、。
4、三大丘陵:
、、。
3、互动质疑
1、(复习提问)地形有哪些主要类型?
2、请同学们读“中国地形图”,找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地?
3、读图2-8,填出下列山脉两侧的地形区名称。
西侧地形区
东侧地形去
大兴安岭
太行山
北侧地形去
南侧地形区
天山
昆仑山
4、完成课本29页活动题。
4、达标纠错
1、山区包括()
A山地B山脉中多的地区C高原和盆地山地D丘陵和崎岖的高原
2、我国三大平原中,享有“鱼米之乡”美称的是()
A东北平原B华北平原C成都平原D长江中下游平原
3、天苍苍、野茫茫,风吹草地见牛羊的景观是指()
A青藏高原B云贵高原C黄土高原D内蒙古高原
4、下列有关我国地形区特点的叙述,错误的是
A青藏高原冰川广布,有“世界屋脊”之称B黄土高原地表沟壑纵横
C四川盆地称为“紫色盆地”D东北平原黄土广布
五、收获评价
作业布置
板书设计
课后反思
第2节中国的气候
第一课时
一、目标导入
学习目标:
1.了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等,使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征,培养学生分析气候特征的技能。
教学重点
教学重难点:
1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学方法:
识图法、探索交流法
教学过程
导入新课:
前面我们学习了中国的地形,今天我们来学习中国的气候。
2、预习检测
1、我国气温的特点:
冬季夏季。
2、温度带的分布:
从南向北划分为、、、、。
3、四类干湿地区:
、、、。
3、互动质疑:
1、结合图2-22、2-23,分析中国南北气温的差异。
2、观察中国温度带的划分填下列表格。
温度带
活动积温
作物熟制
主要作物
寒温带
暖温带
亚热带
中温带
热带
3、分析一个地区气候的干湿程度,与什么有关?
并完成下列表格。
干湿地区
主要分布地区
天然植被
湿润地区
半湿润地区
半干旱地区
干旱地区
4我国气候自南向北依次为:
、、、。
4、达标纠错
1、下列地形区即位于温暖带,有位于我国第二阶梯的是()
A东南丘陵B塔里木盆地C东北平原D柴达木盆地
2、下列跨温度带最多的省区是()
A辽宁B甘肃C陕西D河南
3、我国降水量空间分布的总趋势是()
A从东南向西北逐渐减少B从东向西逐渐减少
C从西向东逐渐减少D从南向北逐渐减少
4、将下列城市与对应的干湿地区连线。
广州半湿润地区
北京半干旱地区
兰州湿润地区
乌鲁木齐干旱地区
5、收货评价
作业布置
板书设计
课后反思
第二课时
1、目标导入
学习目标
1、掌握我国季风气候的特点。
2、了解我国特殊的天气。
教学重难点
1、掌握季风气候对中国的影响。
2、了解我国特殊的气候类型。
教学方法:
合作交流法
教学过程:
导入新课:
回顾旧知:
1、中国的五带指什么?
2、中国的干湿地区有哪四类?
2、预习检测
1、中国的特殊天气:
、、、。
2、中国的主要气象灾害、、、、
、。
3、互动质疑
1、冬季风和夏季风的区别。
风向
性质
范围
冬季风
夏季风
2、中国的特殊天气有哪些?
3、中国的主要气象灾害有哪些?
4、达标纠错
1、我国降水地区大,地区降水量较大,越往降水量越小。
2、我国降水时间的分配,季节多,季节少。
3、我国的气候特征:
一是,二是气候显著。
4、季风区与非季风区的界限:
————贺兰山——巴颜喀拉山——线。
5、影响我国的季风:
风是来自海洋的偏南风;风是来自亚洲大陆内部的偏北风。
特殊天气
发生时间
天气特征
影响地区
寒潮
梅雨
台风
沙尘暴
5、收获评价
作业布置
板书设计
课后反思:
第三节中国的河流
第一课时
一、目标导入
学习目标
1、了解中国的河流和湖泊
2、掌握外流河和内流河的水文特征。
教学重点
1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
教学难点
外流河的水文特征。
教学方法:
讨论法、合作探究
教学过程:
〔导入新课〕通过前一段时间的学习,我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,一个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会随其改变,这节课我们就来学习中国的河流。
二、预习检测
提问:
1、什么是内流区和内流河、外流区和外流河?
2、中国的五大淡水湖是什么?
三、质疑互动
1、让学生看我国的内流区和外流区图,查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河哪些位于外流区,哪些位于内流区?
各注入哪个海洋?
2、设问:
内流区和外流区是如何划分的呢?
〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?
3、让学生看我国的内流区和外流区图。
〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少?
4、外流河的水文特征。
水量
汛期
含沙量
有无结冰期
秦岭-淮河以北的河流
秦岭-淮河以南的河流
5、总结内流河的水文特征。
四、达标纠错
1、我国外流河,不能注入的海洋是()
A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋
2、我国最长的内流河和最大的内流湖分别是()
A塔里木河、鄱阳湖B额尔齐斯河、青海湖
C长江、洞庭湖D塔里木河、青海湖
3、下列河流中,汛期开始早,含沙量小、结冰期长特征的是()
A珠江B长江C黄海D黑龙江
五、收获评价
作业布置:
板书设计
课后反思
第二课时滚滚长江
一、目标导入
1、了解长江水系概况,知道长江是我国第一大河,世界第三大河;
2、学会分析并掌握长江各段的水文特征;
3、了解长江开发利用的现状及潜力;治理保护的首要任务。
教学重点:
1、长江各段的水文特征;
2、长江的开发利用及治理保护。
教学难点:
1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析;
2、读图分析长江干流剖面图;
教学方法:
读图分析法
教学过程:
〔引入新课〕昨天我们学习了中国的外流河和内流河,今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。
二、预习检测
1、长江发源于山脉,源头是河
2、长江全长千米,是我国第长河,也是世界第长河。
3、长江可分为、、游。
三、质疑互动
1、请同学们打开书本P50“长江水系图”。
请同学们用蓝色笔描出长江的干流,注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋?
问:
为什么长江的水量这么大?
问:
你知道长江各段还有哪些名称呢?
2、上中下游的特征
地区
特点
峡谷
上游
中游
下游
3、“水能宝库”问:
主要那段的水能资源最丰富?
全流域水能蕴藏量多少?
可以用来干什么?
4、问:
为什么长江的航运价值这么大?
讨论:
三峡工程的主要作用?
四、达标纠错
1、长江发源地和入海处所在的省区分别是()
A青海、上海B西藏、江苏C四川、江苏D湖北、江西
2、我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流是()
A黑龙江B长江C黄河D珠江
3、长江被称为“黄金水道”的原因是()
A年径流量大B水力资源丰富C航运价值高流D域内多矿产
4、长江被称为“水能宝库”,其水能资源主要集中在()
A上游B中游C下游D三峡
5、长江水患多发地段是()
A金沙江河段B中下游平原地区C三峡河段D四川盆地地区
5、收获评价
作业布置
板书设计
课后反思
第三课时“滔滔黄河”
一、目标导入
1、知道黄河的源流概况;
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;
3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布;
4、理解黄河下游形成“地上河”的原因。
教学重点:
1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成就。
教学难点:
1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
教学方法:
读图分析法、自学讨论法
教学过程:
引入新课:
上节课我们学习了中国的第一大长河长江,今天我们来学习第二大长河——黄河。
2、预习检测
1、黄河发源于山脉,源头是。
2、全长是千米,是我国第长河。
3
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