部编版六年级语文下册课内阅读专项同步练习.docx
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部编版六年级语文下册课内阅读专项同步练习
部编版六年级语文下册课内阅读专项同步练习
1.根据课文《电脑住宅》回答问题。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。
它们各有各的职能。
分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。
(1)文中的“它们”指的是______。
(2)这段话运用的修辞方法是( )
(3)这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点,分别是:
______、______、______。
2.阅读下文,回答问题。
蜻蜓点水
美丽又明澈的小湖,平静地躺在阳光下面,在轻风的吹拂下,微微地笑着。
蜻蜓在湖面上飞,得意地弹弹翅膀,忽高忽低,忽上忽下,非常休闲自在。
蜻蜓逢人便说:
“我真爱这个美丽的湖呀,世界上还有谁比我更理解这个湖呢?
只有我才知道这个湖水有多深,有多冷。
”
蜻蜓高兴地唱着自我陶醉的歌,在湖面上飞来飞去,不时用尾巴在湖面上点一下,湖面上立即就出现一个小小的漩涡,漩涡慢慢地荡漾着,散了,不见了。
蜻蜓满意地说:
“请看,这就是我的成绩。
”
湖边的青蛙听见了,不觉哈哈大笑!
蜻蜓张大了眼睛问:
“你笑什么?
”青蛙说:
“要彻底了解这个湖,只有深入到这个湖中,花很大功夫探测,要花许多时间体验,才能知道这个湖水有多深,有多冷。
像你这样用尾巴点点水,能知道些什么?
朋友别夸夸其谈了,还是深入实际做点工作吧!
”
蜻蜓听了,虽然红了脸,但是还是不以为然地弹弹翅膀飞了。
(1)蜻蜓满意地说:
“请看,这就是我的成绩。
”这里的“成绩”表面是指______。
其中的含义是指______。
(2)“湖边的青蛙听见了,不觉哈哈大笑。
”青蛙笑的是:
______。
(3)青蛙的话讲了三点意思,一是______,二是______,三是______。
(4)蜻蜓听了青蛙的话“红了脸”说明______,“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明______。
(5)这篇文章告诉我们一个什么道理?
3.阅读下文,回答问题
胆量得到了检验,汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物,叫上哈克来到密西西比河边,找到一个小木筏,划到下游的杰克逊岛。
这里荒无人烟,成了三个“小海盗”的快乐大本营。
晴朗的夜,明亮的星,灌木林丛,篝火野餐;没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚,有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束,这里简直是一片乐土、净土!
(1)找出概括汤姆和伙伴的“海盗生活”的句子,______。
从中可以看出,他们向往的是一种顺应天性、与自然为伴的______、______的生活方式。
(2)我会仿写。
(至少两个)
例:
无忧无虑 ______、______
(3)文中划线的字“篝”读______,和它同音的字有______、______。
(4)请你谈谈对选文末尾“乐土”和“净土”的理解。
4.课外阅读,回答问题。
小草
很多人爱花,因为花朵娇艳多彩;不少人爱柳,因为柳树柔美多姿。
然而,我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者,它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧,冰雪刚刚融化,大地还未脱尽冬装,这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草,就会看到一棵棵、一簇簇的小草,已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿,它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子,桃红柳绿,万紫千红,小草却默默地躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地,可供孩子们游乐,供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶,是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱,而生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭绝它;即使是镰刀锄头,把它拦腰折断,车轮把它碾得粉身碎骨,不用多久,它又从地下倔强地挺直身躯,开始了新的生长。
多么可爱的小草!
我要高声赞美它,赞美它不畏艰难顽强向上的品质,赞美它无私奉献的精神。
(1)写出第四小段的段意。
______
(2)写出开头与结尾照应的句子。
______
(3)短文赞扬小草 。
5.阅读下文,回答问题。
香甜
我从小爱吃玉米。
玉米棒清脆可口,玉米粒又香又甜,多好吃啊!
可我家没种玉米,看到人家捧着玉米说笑的时候,嘴非常馋。
有一次,我悄悄地(冲 溜 跑)进邻居家的玉米地,(采 摘 掰)了一穗玉米。
“谁?
偷我家的玉米!
”冷不防,一个声音传来,我吓得拼命往家里(跑 逃 溜)去……
不一会儿,我把玉米煮熟了。
谁知我咬着那不劳而获的玉米,怎么也不觉得香甜,心里只有苦楚。
第二年,我自己翻了一块地,种了几十棵玉米,我每天给它浇水、施肥、锄草、除虫,精心照料。
我想,我要用汗水冲掉这心头的苦楚。
玉米成熟了,收获了,我第一次吃着自己辛勤劳动得来的玉米,觉得格外香甜。
从那以后,我________每年自己翻地种玉米,________还种了些西红柿、黄瓜、草莓等。
从那以后,我还从辛勤的劳动中渐渐尝到了最大的甜头——它使你得到物质财富和精神财富双丰收。
但愿每个人都能品尝到这份香甜。
(1)选择括号内合适的词。
(冲 溜 跑)______进 (采 摘 掰)______了 (跑 逃 溜)______去
(2)文章的题目“香甜”包含着两层意思,一层意思是指:
______香甜,另一层意思是指______香甜。
(3)在横线上填上适当的关联词。
从那以后,我______每年自己翻地种玉米,______还种了些西红柿、黄瓜、草莓等。
从那以后,我还从辛勤的劳动中渐渐尝到了最大的甜头——它使你得到物质财富和精神财富双丰收。
但愿每个人都能品尝到这份香甜。
6.阅读短文,回答问题。
在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!
”我忍不住喊出声来。
母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊!
”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”,他也指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹,“这是我的两个女孩子。
”
“她是你最大的孩子吗?
”法官指着我问父亲。
是的 我是最大的 我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说了 我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴!
”法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地柏了几下。
父亲立刻就会意了,接着说:
“是的,她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人。
我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂,一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话,又望了望我们。
(1)这个文段节选自《______》,作者是______,请给这个文段加上一个小标题:
______。
(2)给文中画直线的句子加上标点。
(3)用波浪线在文中画出描写父亲外貌的句子,并说说你从中体会到了什么。
(4)“他的心被一种伟大的力量占据着。
”“伟大的力量”指的是______。
7.阅读课内片段,完成练习。
烟台的海(节选)
冬天,深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的家流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳搬到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线.
(1)读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”,你分别想到了______和______ 这两个成语。
(2)“壮丽的风景线”是指______ 。
(3)选文写烟台人和外地游客不畏寒风,不怕巨浪,去观赏烟台海的壮观景象,有什么作用?
(4)选文中“前赴后继”一词充分表现了______,一个“掀”字让你感受到______ 。
(5)选文中作者把“小山似的涌浪”比作“千万头暴怒的狮子”,你还能将它比做什么?
请发挥想象将下面句子补充完整。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,像______ ,像______……
8.阅读下文,回答问题。
昆虫是怎么过冬的
昆虫对气候变化十分敏(mǐn)感。
冬去春来,气温逐渐升高,它们就纷纷出来活动。
秋风起,落叶飘,它们又悄悄地躲藏起来,一旦进入冬天,连影子都不见了。
昆虫过冬有很多方法,但主要以卵(luǎn)和蛹(yǒnɡ)这两种虫态过冬。
每年天气转凉,昆虫就忙于找一个隐(yǐn)蔽(bì)的场所,产下越冬的虫卵(luǎn)。
那些以蛹或幼虫越冬的昆虫,在化成蛹前干脆钻到土里。
昆虫的卵或蛹在越冬期间不食不动,平平安安地度过冬天。
也有的以成虫过冬。
如果以成虫过冬,那么这些昆虫在越冬前必须做好充分的准备。
在过冬前,它们需(xū)要大量吃食,然后找一个隐(yǐn)蔽(bì)保暖的地方,这样在冬天就不会死了。
还有一些昆虫,如蚂蚁、蜜蜂等,它们在过冬前已备足了越冬的粮食,一般在冬天不外出活动,在巢(cháo)内享(xiǎnɡ)受自己的劳动果实,日子过得非常美。
(1)填空。
冬去春来,气温逐渐升高,昆虫纷纷______,秋风起,落叶飘,昆虫悄悄______起来。
(2)蚂蚁以________方式过冬。
( )
9.阅读课内片段,完成练习。
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。
①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
很快,我就发现自己了祸。
因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米
“哎呀!
”我叫起来,“坏了!
小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。
我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
(1)选文中画横线的句子①②运用了______的修辞手法,句①形象地说明______;句②形象地说明______。
(2)联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的
顾客了。
”理解正确的一项是( )
(3)你喜欢文中的“我”吗?
请对“我”进行简单的评价。
10.阅读下文,回答问题
当一只小虫子好不好?
我的伙伴们都说:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
”
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
(1)在横线上填上合适的量词。
一______小虫子 一______尿
(2)多音字组词。
好 hǎo______ hào______
都 dōu______ dū______
看 kān______ kàn______
(3)写出下面词语的近义词。
喜欢——______ 伙伴——______
(4)你认为当一只小虫子好不好,为什么?
11.阅读下文,回答问题。
竹子是极________的,然而,竹子和人们的生活息息相关。
竹子全身是宝:
竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料,竹皮可以编织竹器;竹沥可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
竹子是________的,它具有顽强不屈的品格。
自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒三友”,历来竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破硬土地,脱下层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。
酷暑它不怕,秋风吹不落。
秋去冬来,经霜雪而不凋。
历四时而常茂充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想,竹子的品格体现不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?
我们每一个人,需要的不也是这种精神吗?
(1)给这篇短文加个合适的题目。
(2)根据短文内容,在横线上填上一对反义词,并且能和上下文意思相吻合。
竹子是极______的
竹子是______的
(3)“息”字的解释有:
①停止;②消息;③呼吸时进出的气;④利息。
文中“息息相关”的“息”就属于第______种解释。
(4)作者为了说明竹子全身是宝,分别写了______、______、______、______的妙用。
(5)把文中画线的句子改为陈述句。
(6)这段短文写了竹子的______、______两个方面,重点写了竹子的______。
作者写竹子的目的是借赞美竹子的品格,歌颂______。
12.阅读下文,回答问题。
①大象看见了。
也跟着跑起来。
野牛拦住他,问:
“‘咕咚’在哪里,你看见了?
”大象说:
“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问,大伙都说没看见。
最后问兔子,兔子说:
“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。
”
②兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,“咕咚”
(1)第①段共有______句话,其中第______句话是大象说的。
(2)大家都以为“咕咚”是______。
(3)读了第②段,我知道“咕咚”实际是______。
(4)这个故事告诉我们( )
13.阅读课文片断,回答问题:
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
(1)解释下列词语意思
①大抵:
______
②秉性:
______
(2)找出梅花秉性的句子。
(3)给上面一段话用“”分层,并写出层意思。
(4)这段话,用梅花赞美了怎样的人?
你能举出中国历史上几个这样的人物吗?
(至少两个)
14.阅读下文,回答问题
窗外那排高大的杨树早已是黄了头发,被风一吹,那翠绿了一夏的叶子就一片一片地簌簌落下。
我推开那厚重的玻璃窗,闭上眼睛,静静地站着,耳边只有风吹树叶的响声和树叶落到地上发出的细微的呻吟。
走出门,来到树林里。
或许是树林送给游人的礼物,等到我们走到半山腰时,强劲的山风便呼啸着吹来。
那漫山遍野的深的绿、浅的绿,就一齐摇摆起来,“唰唰”的好像军人整齐的步伐,直到那一刻我才体会到什么叫“松涛如怒”;那声音宛如天籁,是大自然最纯真的声音。
深夜,我做了一个奇怪的梦。
睡梦中花儿开放的声音,树木枝头鼓出芽苞的声音,蜻蜓扇动翅膀的声音,马儿在田野撒欢奔跑的声音,交错着混合在一起,奏出的是大自然美妙的乐章……
(1)给短文想一个恰当的题目。
(2)找出短文中的一个拟人句,并仿写一句。
(3)短文最后一个自然段中提到了哪些声音?
你觉得作者喜欢这些声音吗?
为什么?
最后一个自然段提到声音:
______、______、______、______。
我觉得作者______这些声音,因为______。
15.阅读下文,回答问题。
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
(1)石碑是________刻的。
( )
(2)井是________挖的。
( )
(3)对“吃水不忘挖井人”理解正确的是( )
16.阅读下文,回答问题。
鲁迅先生珍惜时间
有人说鲁迅是天才,可他自己说:
“哪里有天才?
我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过:
“节约时间,就等于延长一个人的生命。
”他工作起来从不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。
他在书房里,总是坐在书桌前不停地工作,有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年,对时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张,环境多么恶劣,身体多么不好,他仍是如饥似渴地学习马列主义,夜以继日地忘我工作。
甚至逝世前几天也坚持工作,一直战斗到离开人世的那一天,从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间,他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。
他曾经说过:
“时间就是生命,无缘无故地耗费别人的时间,和图财害命没有什么两样。
”
(1)找出短文中的两句名言。
(2)“哪里有天才?
我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”对这句话的理解正确的是( )
(3)为什么说“节约时间,就等于延长一个人的生命?
”
(4)这篇短文给你最大的启示是什么?
17.课内阅读,完成练习。
过了一会儿,另一位像突然明白了什么似的说:
“我得到了一个启示一一对于外界的压力,可以通过正面抗争去找胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲________(qū qǔ)一下,作出适当的让步,以求反弹________(dàn tán)的机会。
确实,有时弯曲不是________和________,而是为了生存和更好的发展。
(1)给文中加下划线字选择正确的读音。
(2)按照课文内容完成最后一段的填空。
(3)将语段中划线部分换成一个成语______
(4)这段话选自《______》一课,我从中明白的道理是______
(5)由此我想到了越王勾践卧薪尝胆,不是______ ,而是______,我想到名言“忍一时风平浪静,______;______,不怕没柴烧。
”
(6)谜底被揭开了,两个旅行者可高兴了,他们此时的心情可以用四字词语形容:
______。
(7)下列和本文中心思想无关的成语是( )
(8)语段中破折号的作用是( )
18.阅读下文,完成下列各题。
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声,我知道,这番风一来,杏花便要开了。
而我,却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开,主治医生进来了。
他与以往的医生一样,也只会对我说,别着急,你要对自己有信心。
可是,每转院一次,我的希望都会熄灭一块。
此时,我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道,我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉,小护士在为我拔针头时,忽然问了一句:
“您知道什么是花信风吗?
今早我侄女问我,您是老师,兴许会知道。
”
③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿,我静静地回答:
“花与风之间有着自己的约定,每年从一月到五月,共有二十四番风。
一番风来,一种花开:
一番吹开梅花,二番吹开山茶,三番吹开水仙……直到天暖,直到所有的花都开好。
风有信,花不误,岁岁如此,永不相负,这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番,叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时,也是这样的风啊!
我领着一群孩子,小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下,风舞动着头发,杏花开成了海。
弦子们簇拥着我,用花开般柔软的童音唱着:
“一番梅花,二番山茶,三番水仙……”小护士呆住了,她孩子般喃喃着:
“多美的约定,多美的风,简直像是童话……”连我的主治医生,也放下那沓化验单,侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪,再也无法遏制地流下来。
④那天,主治医生温和地问我,愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语,我不想被人推到讲台上,在众目睽睽下,在那些充满朝气的年轻人之间,展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑:
“上课的事不急,外面风很暖,我推你出去走走。
”
⑤轮椅缓缓前行,外面的一切,又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼,杏花如雪。
这时,一群学生走过来向老师问好。
忽然,几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生,对我微微一笑,俯下身子,一片一片,为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指,轻触羞我的脸,有种善意的暖。
我的心一动:
就算是当教具,在这样的花开时节,为这样的学生,也是值得的吧。
我决定,配合他们上一节课。
⑥第二天早展,天气晴好。
我的主治医生竟把我推到了那片花树下,早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中,竟然还有一位气质温婉的老太太,主治医生介绍说这是他的恩师.曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子,调整我的轮椅靠背,一位男生替我将枕头垫好,有个短发的女生,细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说:
“那天,我向同学们提起了花信风,大家都很感兴趣,都想听你讲讲。
”我怔住了:
难道他们不是来看我的病躯?
不是要用叩诊锤这里敲敲,那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛,明明白白地告诉我,他们想了解的只是花信风。
这一瞬,我的心中一片温润。
从花叶间望出去,天空蓝得像童话,阳光穿过繁花,在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来,讲与花信风有关的诗词:
“梅花风小,杏花风小,海棠风蓦地寒峭”,“清明烟火尚阑珊,花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌,老人眼里有默默的赞叹,主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些弦子们:
他们每个人都是我心头的一朵花,朵朵都叫人爱不够,朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了:
“姑娘,你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光,仿佛看到了我的心里:
“姑娘,我三十岁时也患过格林巴利综合征,跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛,呆呆地看着她。
“可是,你看现在的我,不但照常上课,还能登山,拉琴,跳舞,你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手,主治医生站在她的背后,默默微笑。
我的心猛的一震,仿佛有风忽然掠过,惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天,我终于痊愈,终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风:
它懂得所有植物的梦想,它坚守着与每朵花之间的约定,它带着二十四番耐心,二十四番热诚,一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是啊!
就算病过,枯萎过,可谁会错过,那一番又一番美丽的花信风呢?
(1)阅读本文①—⑧段,写出“我”在治病经历中心理变化的过程:
______→自卑→______→______
(2)本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好,这样写有哪些作用?
(3)本文第⑤段画线处的描写细腻动人,请你从词语运用的角度进行赏析。
(4)“花信风”的深层含义是什么?
请你从⑥—⑨段中举例加以分析。
19.阅读下文,回答问题。
一碗水
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴,照亮了爬满石壁的过山藤,照亮了石壁上潮湿的苔藓。
石壁下有一眼很小的泉水,叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗,可是一年到头都不会干涸。
有趣的是,它总是满满的一碗,既不浅下去,也不浸出来。
你可以一口气把它喝干,它呢,又会不紧不慢地浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗,可是我们很喜欢它。
我们上山割草或者采蘑菇,一定到这里歇息、喝水。
我们来到树阴下,坐在石礅上,吃着各自带的午饭:
粑粑、团饭,或者架起柴烧洋芋……你吃一点我的,我吃一点他的。
树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水,像大人一样举杯高呼:
“干杯!
”
有时候,我们会看见小松鼠来喝水,看见喜鹊来喝水,看见一群竹鸡来喝水……你信不信,就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水!
我们躲得远远的,不惊动这些树林里的小主人。
你看,小松
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