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教师招考笔试面试攻略
2015教师招聘反思
李成涛
不知不觉已经入职两个多月了,回想暑假准备笔试、参加笔试、准备面试、参加面试。
各种镜头历历在目,感觉有必要对这一改变人生的重大行动做一个阶段性的小结。
反思经验,总结方法,争取对以后教学生涯中的种种有所帮助。
1.关于笔试中的教育理论知识和学科知识
笔试是我们进入教师队伍的第一步,尽管一些考生教育经验丰富、教学成绩优异,但是每年都有很多人被这一步挡在了教师招聘的大门之外。
那么怎么样才能有效地准备笔试并顺利的通过笔试,首先拿到教师招聘考试面试的入场券。
1.准备笔试要做到“细水长流”。
我非常赞同一句话“闲来不烧香,临时抱佛脚”,因为现在教师招聘考试一年一次,各地时间也不统一,一般简章发布之日,笔试准备时间仅剩一个月左右。
所以一些考生就慌了神,匆匆准备,在侥幸心理的驱动下参加笔试,结果可想而知。
所以,要想顺利的通过笔试,要做到“细水长流”,要克服人的惰性,制定合理的复习计划,运用毛主席的持久战的思想。
时间安排上以每年九月份开始,到来年四五月份。
这样充足的时间会让我们做好充足的准备,参加面试必将信心满满。
2.在做好“细水长流”的前提下,做到详略得当,重点突出。
一般来说:
教育学中以课程、师生关系、教学(特别是教学)、德育、课程改革、班主任工作、教师职业道德规范(即师德)为重要内容。
其他内容,像教育政策法规等可做简单了解。
心理学中以意识与注意、认知过程、情绪情感与意志为重要内容。
教育心理学作为教育学和心理学的交叉学科,内容上以中小学生的心理发展与教育、学习的基本理论、学习动机、学习迁移为主要内容。
3.在准备的过程中,可以适当的做题进行巩固,以加深理解。
但请注意:
复习准备是做题巩固的前提。
很多考生往往陷入一个误区就是认为只要多做题,见得题多了就行了。
试想真正考试的时候遇到原题的概率能有多大呢?
所以倒不如脚踏实地的复习专业知识,然后做题深化理解。
4.练字。
这将对你综合写作和面试板书有很多好处。
2.关于笔试中的综合写作
教师招聘考试增加综合写作部分是近几年增加的新内容,考查形式以议论文为主,给考生几则材料,然后通过材料内容,撰写教育文章。
通过近几年的教师招聘情况来看,综合写作部分(满分50分),高分能达到45分左右,而低分则20多分,差距还是很大的。
如何才能有效地提高综合写作成绩?
1.“练”字为先。
在复习准备的同时,通过网络手段查找一些教育方面的材料、文章、新闻,特别是新闻,往往会成为考试的素材。
然后综合分析,练练笔。
2.正式考试时,一定要集中精力,因为到正式考试,留给综合写作的时间只有一个小时。
如何在有限的时间内快速的分析好材料,确定题意?
这就需要抓住关键:
既然是教育综合写作,所给材料一定是和当前的教育有关,无论是正面宣传还是反面讽刺以引起全社会的警醒。
以2015年泰安市教师招聘考试综合写作为例,试题给了四则材料,一是老师把学生当成知识容器,用力的灌输知识,抹杀了学生的天性与创造力;二是现在网络经常曝光的教师体罚学生案件;三是教师不顾学生的特殊情况一碗水端平,没有做到因材施教;四是轰动全国的马加爵投毒案,高材生却是低道德水平,反映了当前教育中重智育轻德育的现象。
这四则材料反映了一个共同的主题:
教育乱象。
那么作文立意就有了:
教育乱象的危害及整改方法。
所以围绕尊重与关爱学生、因材施教、在教学中做到德育和智育的统一,绝对跑不了题。
3.关于面试
通过了笔试,顺利拿到了面试的入场券,离着梦想又近了一步,这固然可喜,这时候就开始高兴还为时尚早,这只是万里长征走完了第一步。
面试是另一场恶仗,为什么有的考生笔试成绩非常靠前,最后还是被面试刷了下来?
因为面试所考查的东西还要细致,还要全面。
就考查内容来看,面试主要考查面试者的综合素质:
良好的个人形象、教学基本功(语言+教态+板书)、教学过程设计能力(完整、有吸引力、符合学生认知规律)、教学组织能力。
然而面试时间往往是10分钟左右。
如何在有限的时间内把自己的综合素质展现给各位评委?
这就需要面试之前的充分准备。
1.首先要准备一份精致的说课稿。
当前教师招聘考试面试的主要形式就是说课,所以准备一份精致的说课稿至关重要。
众所周知,说课内容主要有说教材、说学情、说教学目标等方面。
如何才能合理搭配做到说课稿“麻雀虽小,五脏俱全”?
(1).说教材:
紧密结合课程标准和所给教材内容分析教材。
(2).说学情:
紧密结合课程标准中关于当前学段学生身心发展的情况及学生现实水平进行学情分析。
(3).说教学目标:
.紧密结合课程标准和具体教材内容确定切实可行的教学目标;.三维目标立体化:
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
课程标准是我们备课、施教的指南针,面试考官所考查的也是面试者在有限的时间内通过说课稿的形式能不能准确的把握教学大纲、课程标准、学情、教育规律。
(4).说教学重难点:
仔细分析所给教材内容,把握住重难点,关键是找清、分清重难点。
(5).说教法:
结合学科特点,以情景教学法、讲授法为主。
(6).说学法:
在分析学情的基础上,抓住学生的特点,可以采用讨论法、合作探究法。
(7).说教学过程:
.导入语:
简洁明了,情景化的导入,结尾能引起学生思考;
.具体的讲授过程:
a.紧紧围绕教学目标、教学重难点展开教学;
b.紧密结合学科特点和学生特点;
C.适当的进行情景再现,既能体现师生互动,还能充分地调动学生的积极性,发挥学生作为学习主体的作用。
.小结部分:
同样简洁明了,有所升华,让学生有所收获。
(8).说板书:
板书一定要在解说教学过程的同时相机板书,以免出现解说完教学过程后专心写板书所出现的无声和冷场状态。
再就是板书一定要公正规范,不可过多、过散、过乱。
(9).说作业:
作业部分要体现两点:
让学生有所思考,巩固所学;
.体现减负的政策思想。
(10).说反思:
一分为二,肯定成功的做法,同时指出还有需要改进和提高的地方。
需要指出的是上面所述内容是完整的说课稿应该包括的方面,但是不要平分秋色,必要时候一些内容可以整合,比如教法、学法可整合为教学方法,但是应当突出重点,课堂教学的重点就是教学过程及其处理,。
面试考官考查的也是面试者教学过程的设计及处理。
所以在准备说课稿时一定要在教学过程上下功夫。
2.练字为先。
准备好了精致的说课稿,并不意味着就能在面试现场顺利的发挥出来,因为现场情况瞬息万变,一些面试者由于紧张而不知所措。
所以面试之前一定要以实战的状态练习说课,可以模拟说课现场,让前辈老师充当面试考官予以指导。
3.其他面试需要注意的问题:
.着装:
着装应该职业化,让人感到亲切;
.自然大方放松;
与评委眼神交流;
④.在教学过程中增加师生互动的环节,赋予自己多重角色,可以采用手势;
⑤.面试结束,微笑与评委告别,然后把板书擦掉,时刻凸显个人素质。
今年参加教师招聘考试使我悟出一个道理:
人,有时候如果不逼一下自己,永远不知道自己有多强大。
《真心英雄》中也唱到“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功”。
通过了教师招聘考试的考查,顺利的拿到了教师队伍的入场券。
这仅仅是人生当中的一步,接下来我要从头再来,向前辈教师学习借鉴教学经验,在实际的教学实践中及时总结,反思教学,争取早日成长。
附:
2015教师招聘考试说课稿
《调节和控制好自己的情绪》说课稿
李成涛
尊敬的各位评委,各位前辈老师:
大家好,我是初中政治6号考生,今天我要说课的题目是《调节和控制好自己的情绪》。
(转身板书,写上课题)我将从教材分析、学情分析、设计理念、教学方法、教学过程、板书设计及课后反思对本教材进行解说,欢迎各位评委老师批评指正。
1.教材分析
首先是教学内容的地位和作用
《调节和控制好自己的情绪》是初中思想品德学科七年级教材中的内容,该内容对于深化学生认识,提高学生的认知水平具有重要作用。
其次是教学目标
根据课程标准、教材内容及学生的认识特点,我确定了本课的教学目标:
知识与能力目标:
掌握情绪调节和控制的方法并学会调节自己的情绪;
过程与方法目标:
运用生活化的情景引导学生理解并体会情绪调节和控制的方法;
情感态度与价值观目标:
感悟情绪对健康的影响,注意调控情绪,从而快乐健康的成长。
再就是本课的教学和重难点
根据教材内容的具体特点及学生实际的认知水平,我确定了本课的教学重难点:
教学重点:
理解和掌握情绪调控的方法;
教学难点:
学会如何调节和控制自己的情绪。
只有突破了重点,才能让学生理解并体会难点。
2.学情分析
新课标指出,初中学段学生正处于身心发展的关键时期。
确切的说是青春期,这是最大学情。
就本课而言,学生之前已经学习了情绪与健康的关系,对于理解情绪调控的重要性将有促进作用。
3.设计理念
坚持主体性教育为指导,在以学生为主体的基础上,积极加强教师在教学中的引导作用,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,注重学生自主探究的学习过程和探究能力的提高。
在教授学生知识、培养学生探究能力的基础上,积极增强学生的情感体验,开展世界观、人生观和价值观教育,促进学生的全面发展。
4.教学方法
新课标指出,学生初步拓展的生活是思想品德学科建构的基础。
因此,德育应该生活化,情景化的教学将有利于促进学生的学习。
为此本课采用情景教学法、讲授法、引导法。
在学法指导上,引导学生抓住情景分组讨论、合作探究。
教师的导与学生的学要结合起来。
过渡语:
接下来我说说本课的教学过程
5.教学过程(体现多媒体和微课的使用)
1.导入
我将以教材上两则小故事,同样的事情不同角度考虑就会获得积极的情绪导入新课,从而引导学生对调控情绪有一个初步了解。
2.小组合作
之后我将以教材上的小讨论设计表格,引导学生针对不同情绪提出解决之法。
情绪类型
表现
如何调控
吵架
被误解
信心不足
做错事后悔
参赛获得大奖
(转身板书,画好表格之后,具体的情绪类型边解说边板书)
过渡语:
之后我将走到学生当中,倾听他们的声音,了解学生的初步想法。
3.集体交流,教师归纳
在这一部分,我将增加师生互动的环节以活跃课堂气氛,通过学生对表格内容的回答导出如何正确的调节和控制好自己的情绪?
(板书:
调控情绪的方法),之后会进行小拓展,引导学生结合自身情况谈谈情绪调控以深化理解,突破重难点。
4.教师总结
(教师总结旨在将学生的智慧予以升华,给学生以情感启示)
5.布置作业
根据本课教学过程,我的作业设计是:
写一篇小文章,叙述一件自己情绪波动比较大事情,谈谈应该如何调控情绪。
过渡语:
在剩下的时间,我将深入到学生中,巡回交流指导,为学生答疑解惑。
6.板书设计
调节和控制好自己的情绪
情绪类型
表现
如何调控
吵架
被误解
调控情绪的方法
信心不足
做错事后悔
参赛获得大奖
上述板书在解说教学过程中已经完成,所以在说板书设计的时候只需要用下面语言即可:
尊敬的各位评委,板书已经在解说教学过程的过程中相机书写,已呈现在各位评委面前。
7.教学反思
尊敬的各位评委,本课充分发挥分组讨论的作用,调动了学生的积极性、主动性、创造性。
在“教为主导、学为主体”的理念下进行教学,达到了预期的教学目标。
但“金无足赤,人无完人”,本课还有值得推敲和提高的地方,欢迎各位评委批评指正。
我的说课完毕,谢谢各位评委。
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