七年级第十课 怎样选材.docx
- 文档编号:11630129
- 上传时间:2023-03-29
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:24.54KB
七年级第十课 怎样选材.docx
《七年级第十课 怎样选材.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级第十课 怎样选材.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级第十课怎样选材
第十课怎样选材
本单元阅读课文主题是“修身正己”。
所选四篇课文,《叶圣陶先生二三事》是一篇散文,《驿路梨花》是小说,《最苦与最乐》这是一篇议论文,《短文两篇》是文言文。
本单元写作教学的主题是“怎样选材”,阅读课文与写作教学专题之间有一定的关联性。
本单元写作教学专题中的“怎样选材”,主要是指记叙文的选材。
【课文写作知识积累】
本单元课后没有设置与选材相关的思考题。
课文《叶圣陶先生二三事》记叙的都是叶圣陶先生日常生活和工作中的小事,《驿路梨花》虽然层层设置悬念和误会,故事情节一波三折,但小说所记叙的依然是生活中的凡人小事。
这都是值得学习和借鉴的。
【锦囊·怎样选材】
选材之前,当然得先有“材”。
对我们很多同学来说,作文的难处不是选材,而是无“材”可写。
拿到一个作文题,咬碎笔杆翻尽白眼绞尽脑计,就是觉得没东西好写。
其实,只要用心观察,用心体悟,找到情感出发点,发挥联想和想象,生活中作文可用之“材”取之不尽用之不竭。
那么,“材”在哪儿呢?
“材”在我们的身边。
首先,身边的人、身边的事是我们作文的“材”。
记叙文的本质就是以身边的小人物、身边的小事件展现生活的本真、生活的美。
对于我们初学写作,处于“作文”阶段的同学们来说,只有写身边的人、熟悉的人,写身边的事,熟悉的事,才容易写出真情实感,才能打动人、感染人。
其次,花草树木虫鱼鸟兽是我们作文的“材”。
一花一世界一叶一菩提,花草树木虫鱼鸟兽都是有生命的。
当我们带着体悟生命的情感去关注他们,用我们敏感的心灵去感触他们,这些花草树木虫鱼鸟兽也就有了生机有了灵魂。
用我们的笔去记录他们的成长体悟他们的喜怒哀乐,我们的文字也就有了生命有了灵魂,能够给人带来思考带来感悟。
再次,风霜雨雪四季交替这些自然现象也是我们作文的“材”。
比如《春》,比如《四季的雨》,比如《济南的冬天》,这些脍炙人口韵味深长的散文名篇,实际上借助的就是这些自然现象自然景观。
有了“材”之后,可以选材。
记叙文的选材是有技巧的。
一是,选材要“小”。
“小”有两层意思。
其一所选的事件要“小”。
作为一名初中学生,生活中没有那么多的舍己为人救死扶伤的轰轰烈烈的大事,也没有那么多的生离死别风雨沧桑的磨难坎坷。
所以我们要看身边,看生活中的细节。
比如,以“责任”为中心的作文,保家卫国救死扶伤当然是“责任”的体现,但是,课代表收齐每一份作业,值日生关好门窗,最后离开教室的同学随手关灯也是责任的真切写照。
把这些小人物小事件小细节刻画好了,写出感触了,作文会更加真实更加感人。
其二所写的人和事切入口要小。
比如,以“亲情”为话题作文,一位同学写父亲,题目是“父亲的白发”,以父亲的头发的变化为切入点,细节刻画得非常到位,而且情真意切感人肺腑。
二是,选材要“新”。
在下笔之前,可以先回想一下,这个材料自己以前有没有写过;预估一下,别人会不会也写这方面的材料。
比如,同样写“亲情”,很多同学一下笔就是某天晚上,我生病了,母亲背我去医院。
而且那天还一定是下着大雨。
第二天,我病好了,母亲病倒了。
每届学生带下来,这样的作文都可以罗列出一长串。
这样的选材,陈旧、老套,让人一看就觉得虚假,自然也就不能打动人了。
三是,选材要切合中心。
本教程第五课曾经讲到,文字、材料都是“手指头”,是为“月亮”指示方向的。
因此,所选的材料要围绕中心,要为中心服务。
[示例]
我们通过几篇同题作文,来感受如何打开选材的思路。
例1
唱响青春
渐渐地,渐渐地,无声无息地长大起来,胡子也长出来了,不知不觉地伏满了下巴。
或许心还没成熟吧,总还是迷恋着那些小花小草。
客厅里,书房里,卧室里,处处摆满了一些小盆景。
这都是平日里我辛苦收集来的。
有些在田野里、山埂上四处可见,觉得可爱,也就采来了。
在我的眼里,总觉得花比书香,笔耕不辍倒不如闲情赏花。
最近比较偏爱蒲公英。
爱它的纯洁轻柔,爱它那种精神。
春天已经过去,夏天也将到来,蒲公英也相继展开了那些天使的翅膀。
旋转,升腾,起舞,那洁白绚烂的身姿与蓝天白云都映衬起来了。
我也试着找了一些种起来,放在书桌前,以便时时刻刻都能看到它。
花一直不开,我也就一如既往地看书,写字,读报。
也不忘每天给它浇点水,晒点阳光。
日子久了,也就厌倦了。
那个雨后的清晨,蒲公英终于不甘寂寞起来,吸收了大地母亲和天空父亲的精气之后,蓦然绽放,把这几天来憋着的气一下子爆出来了,将身体中的能量一次性地释放啦!
皎洁的身姿在朝霞的辉映下露出了血色。
生气,有如亭亭玉立的少女、娇艳动人的白天鹅。
不忍得它被风吹走,就把窗关得严严实实的,迫不及待地去细细品味它的身姿。
它每一把小伞下面都吊着一颗极细极小的种子,每一条伞柄上都分开了十二条,每条上面又都细细地张满了绒毛。
我不敢呼吸,生怕吹散了它,又对着它默默思考着。
我毅然起立,大开窗。
一吹蒲公英,一把把小伞像风筝断了线,飞出去了。
蒲公英一生很短暂,开花只不过一天,它一生最大的梦想就是在蓝天白云之间恣意穿梭、自由飞翔。
突然间,我对这高贵的灵魂产生了一种至上的敬意,我被这小小的白震痛了。
或许,我也该做些什么才对。
闭目沉思,继而又打开了书,让心自由地在文字间跳跃。
把这些字都挽入大脑。
魂儿慢慢地、慢慢地轻了起来。
感谢蒲公英的启示。
晚上,一朵蒲公英在梦中升起,在天空中自由炫舞……我心飞翔!
王梓遥
例2
唱响青春
讲台上放着的硫酸铜溶液,干净、透明,没有一丝杂质。
是不是我2010年的6月,也会如同它一般完美。
——题记
四月,春暖花开
“加油,加油,加油!
”在一片呐喊声中,我们的体育中考拉开了帷幕。
现在是800米,马上就要我啦。
心“扑通”“扑通”直跳,老师走了过来,脸上表情凝重。
“老师!
”“嗯,十分哦!
”老师放下话,走了。
“砰!
”枪声一响,我们便像离弦的箭般飞了出去。
一开始,我还很轻松,可到后来便有点儿不行了,脚开始变得酸痛,呼吸也变得没有节奏。
“加油啊,坚持!
”我对自己说道。
可鼓励好像不起作用,脚步开始变慢。
“欣,加油!
”我抬头,看到玲跳着大声对我喊道,她通红的脸,有力的声音,化作我内心的动力,向前……
“啊——”我鼓起气,冲了上去。
“十分!
”老师响亮的喊道。
我躺在草地上,发现那时的天很蓝……
五月,映像繁复
满桌的试卷拉开了五月的序幕。
“同学们,今天的作业是,语文试卷一张,数学二张,科学……”听着老师的话,同学们各个脸上像抹了层霜,嘴巴嘟哝着什么却不敢说话。
“你们还剩几天时间呀,现在不努力,以后后悔。
”老师在讲台上训诫着大家,目光中带着一点薄怒。
嗯!
我一定要很努力。
我在心里默想着,充满信心地接过老师手中那厚重的试卷。
低头,目光触及到撒在试卷上的阳光,明媚而生动。
六月,唯美上演
六月还未到来。
不知在那星星满天的夏夜,我是否会露出那完美的笑。
记得有一句话:
青春,如同织布机上的花色,虽各有不同,但却都闪耀着自己的光彩。
“噔噔噔……”时钟敲了十二下,我满意地收起了试卷,进入梦乡。
梦中我看到:
一个女孩,在六月明媚的天空下,大声的歌唱——青春美好!
(周欣怡)
例3
唱响青春
又和父亲吵架了。
伴随着一阵猛烈的关门声,我头也不回地冲进黑幕。
我蹲在一棵樟树下。
眼前的这张成绩单一次又一次地变模糊。
豆大的泪滴将分数打得“血肉模糊”。
又考差了。
为什么自己的努力总是没有回报?
有时真的好想放弃。
耳旁响起了父亲严厉的斥责声:
“女儿就是没用,读书就是读不出,回家种田得了……”心里猛的一颤,眼泪又情不自禁地落了下来。
夜是如此寂静。
昏暗的灯光下,我竟发现,这颗香樟树是如此似曾相识——那年,我与外公共同栽下的。
那是一个春天,我跟外公从山上挖笋回来,在山脚下发现了一棵小树苗。
当时觉得它长得很好看,就把它拔了回来,将它种在了路边。
每天我都要去看看它,用手轻轻地抚摸一下它那小小的叶儿。
外公也会陪我来看它。
记得外公曾开玩笑说:
“比比,看我外孙女长得快,还是这小家伙长得快。
”于是,我每天按时吃饭,不挑食,只为了比小树苗长得快。
有一天,我去看它,竟然发现它的枝折断了大半截。
这么小的树,怎么耐得住呢?
于是我拿了线,将那半截又邦回原处。
过了几天,我发现树苗受伤的地方,又长出了芽,嫩嫩的,宛如一个调皮的娃儿正冲着我笑。
我将线拆去,对着它一笑:
多么旺盛的生命力啊!
过了几年,外公病重了,我的学习也紧,就没空去照料那树了,也许枯死了,也许被人拔去了:
我也没有在意。
今天忽然间又看见了它。
它长大了,树叶茂盛了,树干儿也粗壮了。
我惊讶:
这缺土少水日晒雨淋的,怎么还活得了啊?
忽然间,我恍然大悟:
人生难免要经历挫折,现在的我正是爆发青春魅力的时刻,怎么能在小小的失败面前退缩呢?
我站起来,擦干眼泪,向这棵树深深地鞠了一躬,然后坚定地向家走去。
我暗暗发誓,下次一定要成功。
我没有回头,因为我知道,我的身后正有一个人,默默地支持我鼓励我,正为我自信昂扬的青春而感到无比骄傲!
(吴宁)
例4
唱响青春
校园的四季,宛如演绎着不同画面的电影,而我的眼眸,却始终停驻在那被定格的香樟树上。
正如同学所说,我们学校别的也没什么特别的,但是环绕在操场上的一圈香樟树,那真是没得话说。
青春前奏曲
春的脚步早已踏至校园,杜鹃花早已挂满枝头。
校园中的香樟树们却悠哉游哉,直至下个两三场雨,才肯换上新的绿装。
一阵风吹来,坐在教室窗口的我,便可听到窗外动听、柔和的被嫩叶所演奏出的和弦乐。
整个春天,校园里无不弥漫着生长的味道,还有富有情调的绿的气息。
看似一场青春的革命,香樟树的叶子油绿油绿,像是焕发着青春的迹象,不,你错了,这只是她们的青春的前奏曲。
青春狂想曲
就在这春天不算春天,夏天又未够格的时节,校园里开始弥漫出一股朴实却又馥郁的清香。
我很是诧异。
张望四周,又没有植物开花的迹象,哪来如此醉人的芬芳。
一天放学后,不经意抬头,才发现原来头上的香樟树开满了许多小花。
这花太小、太淡,以至于拿个放大镜才能看清。
五片花瓣是连在一起的,是那种淡黄朴素的颜色,细心观察,发现这些微不足道的小花嵌满枝头,无异与是一种隐形的美、狂热的美,不然哪能悄无声息的香满校园呢!
青春不眠曲
秋风扫落叶的时节到了。
同学们都感慨于时光流逝,却让人不知不觉。
但只有那许许多多的香樟树,仍义无反顾的与秋风抗争到底。
风吹过,叶子落满一地;雨下过,叶子更是多得让人发愁。
可令人惊讶的是,一个冬天过去,唯有她们仍保留着历经沧桑的绿色与美丽。
青春,需要人们去唱响,更需要人们用热情、用执着唱响。
就像这满园的香樟。
四季变化,却始终带不走她们纯洁却又激情的青春。
(梁艳琳)
[赏析]
四篇作文,题目都是《唱响青春》。
实际上是同一次课堂作文的命题作文。
四篇作文在选材方面有三个共同的特点。
一是都选取了身边的素材,身边的人、事、景、物。
第一篇选取了自己亲手种的小植物——蒲公英,从蒲公英的成长、蒲公英的蛰伏、蒲公英的自由飞翔中获得对青春、对生命的感悟。
第二篇选取的是自己迎接中考的历程和心志,以时间为序,用小标题串联材料:
四月,春暖花开;五月,印象繁复;六月,唯美上演。
非常生动地展现了自己面对青春的奋勇上进和壮志豪情,不负“唱响青春”的题旨。
第三篇选取的是自己和外公亲手种下的一颗樟树的曲折的成长历程,以此来影射自己所遭受的困难和挫折都是生命的正常历程,从而获得对生命和青春的感悟——“下次一定要成功”“为我自信昂扬的青春而感到无比骄傲”。
第四篇则选取了校园中的香樟树。
也以小标题的形式来串连材料——青春前奏曲,青春狂想曲,青春不眠曲。
以香樟树在不同季节的生命表现来象征青春应该唱响:
“需要人们用热情、用执着唱响。
就像这满园的香樟。
四季变化,却始终带不走她们纯洁却又激情的青春”。
二是,四篇作文,选材的切入点都足够小。
第一篇切入的是蒲公英的自由飞翔;第二篇只是一场体育考试、一次老师布置作业、一个对中考的信念;第三篇是樟树曾经折断的枝;第四篇是香樟树油绿油绿的新叶、香樟树细细小小的花、香樟树的落叶。
三是四篇作文所选材料都紧扣中心并且非常好地表现了中心——“唱响青春”,表现青春的激昂奋进,展现青春的不惧艰难困苦奋然向上。
如果从表现手法的角度来分析,会发现,其实除了第二篇是直抒胸臆,其他三篇都运用了托物言志的手法,借助花草树木来抒发自己对生命、对青春的理解。
所以说,只要善于观察,做生活的有心人,作文一定有“材”可写;“材”就在我们身边,就是身边的小事,就是身边的人、事、物,就是身边的花草树木虫鱼鸟兽乃至雨雪风霜。
【写作指导】
写作实践·一
如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文,你准备表达什么中心?
选择哪些能反映街道特点的材料?
仔细思考,写出你准备表达的中心,列出需要选用的材料,并注明详略安排。
提示:
1.可以为你熟悉的街道做素描,要注意选取能反映街道特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料,如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事,记事时要写出街道的特色,展现事情发生的环境,这样才不会跑题。
[指导]
关键点有二。
一是选材前要先确定中心,这里的中心也可以是街道的特点。
比如街道的幽静,街道的环境优美等等。
二是要依据中心选择材料,突出中心或特点。
直接表现中心的材料详细些,和中心相关但不是直接表现中心的材料简略写,和中心无关的材料可以舍弃。
写作实践·二
你们班一定有不少“牛人”吧?
他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的牛人》为题,写一篇作文。
不少于500字。
提示:
1.可以只写一位“牛人”,选取最能表现其“牛”的材料,突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”,就要注意分清主次、详略,合理安排。
也可以写几位“牛人”,每人只写一件事,但要突出它们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些,甚至带点儿调侃的味道,这样会增加文章的趣味性。
[指导]
写“牛人”要抓住三点。
一是要凸显“他”“牛”的具体表现,可以通过一个或几个细节的描绘,把“他”的“牛”细致地刻画出来。
注意,这里的“牛”不是吹牛。
而是在某个方面有着卓越的超出一般人的能力、技能。
二是在凸显某方面的能力、技能的同时,还要注意刻画人物的性格,把性格和能力相结合。
比如有的人,“牛”却很谦虚、内敛,有的人不但“牛”,而且充满自信。
三是可以采用正面描写和侧面烘托相结合的手法,通过旁观者的表现来烘托“牛人的技能”。
写作实践·三
你记录过自己一天的生活吗?
在这一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最深的?
以《我的一天》为题,写一篇作文。
不少于500字。
提示:
1.可以写具有特殊意义的一天,围绕“特殊”选择恰当的材料,注意材料的新颖;也可以写平平常常的一天,但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受,选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点,不能让材料游离中心,或把文章写成流水账。
为了便于把握,可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法,着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分,可以用概括式的描述。
[指导]
“我的一天”,最容易产生失误的地方就是把作文写成流水账。
要避免这种情况出现可以从三个方面入手。
一是选材前确定一个明确的中心。
比如“快乐的一天”,“有意义的一天”“充实的一天”等等,确定来一个明确的中心,选材就有了依据有了标准。
二是选材要场景化,选择一天中的几个场景来表现中心。
从作文的角度来说,“一天”的时间跨度还是比较大的,通过几个场景就能把与中心相关的材料从“一天”的时间跨度中提取出来。
三是要捕捉细节。
对准场景中的环境、人物,捕捉与中心密切相关的细节聚焦、放大,让材料准确无误地指向“月亮”——文章的中心。
【教学建议】
选材是学生作文中的有一个难点。
难在两个层面。
一个层面是许多同学拿到作文题就觉得没东西可写,咬着笔杆翻着白眼,半天无处下笔。
要解决“没东西可写”的难题,日常教学中就要引导学生充分打开思路,训练学生渐渐养成“眼中看的,耳中听的,生活所经历的,都是作文材料”的意识和能力。
上文中四篇同题作文是非常好的例子,可以引导学生加以品味、赏析,从中激发灵感打开思路。
第二个层面是有材料,但是众多的材料一时涌上心头,不知如何选择。
解决不知如何选择的问题,可以引导学生明确选材的几个原则:
先明确中心,根据中心选材;选“小”材,从小处着眼,从小处入手,以小见大;选“新”材,尽量选自己没用过、他人也没有写过的材料,以“新”取胜。
写作实践三道题各有侧重。
第一道题侧重在从场景、环境中确定中心选取材料;第二道题侧重从表现人物精神方面确定中心选取材料;第三道题则侧重从时间的切面上确定中心选取材料。
三道题各有侧重,训练的角度也各不相同,如果能够把三道题都加以训练和落实,对学生选材能力的提升是大有裨益的,因此建议根据不同的教学时机,加以训练和落实。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级第十课 怎样选材 年级 第十 怎样 选材