课题研究方案.docx
- 文档编号:11642095
- 上传时间:2023-03-29
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:33.52KB
课题研究方案.docx
《课题研究方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课题研究方案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课题研究方案
课题研究方案
关于课题研究方案范文集合八篇
课题研究方案篇1
一、指导思想
课题研究工作是本学期我校科研工作的重点,是提升教师的专业水平的主阵地。
本学期我校以“十一五”课题研究为重点,以提高教学质量,提升教师的专业水平为目的,结合我校的课题研究进展情况,制定本学期的课题研究计划。
二、具体内容
1、加强课题档案的管理
随着课题研究工作的不断深入,课题档案的整理和管理工作越显得重要。
本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作,准备结题。
2.集中与分散相结合,进一步加强题小组成员的培训
(1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识,并书写读书笔记。
(2)学校组织教师集中进行科研培训,交流讲座,促进教师课题研究能力的提高。
3、开展课题研究课活动。
结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动,积极开展科研课题研究课的活动,围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。
4、落实好课题实施计划
(1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。
(2)教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕个课题进行教育教学实践,小组成员间相互听课,研讨交流。
(3)由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。
学校科研室跟踪指导,带领各小组不断修正补充完善。
5、开展课题阶段性成果的撰写
课题研究日程安排
九月:
召开课题小组成员会议,明确本学期的研究任务。
学校制订课题研究计划。
实验教师上交本学期的研究计划。
十月:
按照本学期课题研究计划,围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。
十一月:
召开科研课题研讨会,修正完善,总结经验教训。
十二月:
集中科研培训。
课题研究方案篇2
科研课题研究方案
——研究音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响
普陀区恒力锦沧幼儿园全华
一、研究目的:
我们班级有一部分小朋友由于父母工作的原因,孩子由老人带着,整天关在家里让他独自玩耍,不让他与其他孩子交往;有的家长对孩子过于溺爱,过分地照顾与迁就,使孩子难以适应集体环境,以致性格比较内向、胆小、退缩,不愿与其他小朋友交往,一起玩耍,平时上课的时候也不举手回答问题,更不愿到陌生的环境中去,对待班级的各项活动比较被动,宁愿一个人呆着。
我们称这样的孩子为退缩型幼儿。
孩子童年时代的退缩行为如果不注意引导,有可能持久地影响到他们成年后的社交能力。
从上学期开始,我发现班级幼儿特别喜欢音乐活动,每次的音乐活动小朋友都能积极参加,就连平时比较内向的孩子都能积极参与,因此老师鼓励这些孩子参加各种音乐活动,充分创造自由宽松的条件,使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,并鼓励他们能主动进行表演。
希望通过开展各种形式的音乐活动使班级通缩型幼儿性格变得开朗活泼、增强自信,帮助他们克服孤独感,适应集体环境,和小伙伴之间建立和睦的人际关系。
二、研究内容:
本次课题研究以大班幼儿为主,教师根据自己本班幼儿年龄特点和幼儿音乐的实际水平,自己立课题,从大班年龄幼儿入手,从各个层面上对音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响进行研究,具体内容为:
(1)歌唱、打击乐器活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响。
在幼儿园音乐歌唱、打击乐教育活动中,一切从孩子周围生活和实际水平出发,注意幼儿的个别差异,进行因材施教,使每个幼儿在不同水平上得到发展,为每个幼儿创造表现自己能力的机会,培养幼儿活泼、开朗、勇敢的性格。
(2)歌表演活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响。
幼儿歌表演活动是综合性活动,是幼儿在优美的音乐伴奏下做一些有规律的、富有美感的动作,具有乐、歌、舞为一体。
不仅能提高幼儿的音乐能力、欣赏能力,增强对音乐的敏感性和动作的协调能力,而且能真正感受美、表现美、创造美。
三、研究对象及范围:
班级内性格比较内向的退缩型幼儿
四、预期成效:
以审美体验为核心,在潜移默化中培养幼儿美好的情操,健全的人格。
通过音乐欣赏、音乐技能的学习和音乐活动的参加,能够培养幼儿积极向上、乐观自信、坚强不屈的性格。
五、研究的形式
本研究以行动研究、观察法(个案记录)、情感熏陶法和训练法、比较法、案例研究法、总结评价法等。
根据本班幼儿的特点和音乐的实结际水平,做到有目的、有计划、有步骤地开展研究。
具体如下:
1、调查法:
初测,班级任意抽30%的幼儿进行抽样调查,并以统一的音乐内容对幼儿进行测试:
其内容为:
兴趣、性格、看图说话、听音乐的感受和描述或附加动作,根据调查情况加以分析,为实验和研究采取的教育方法提供依据。
2、观察法:
研究者在实施过程中要充分了解幼儿园的实际情况,依据幼儿园的心理状态和表现,有的放矢的进行教育,并广泛收集与本课题有关的一系列内容。
采取有效的教育方法,同时教师将观察过程记录撰写成退缩型幼儿观察个案,不断积累经验,提高研究水平。
3、情感熏陶法和训练法:
音乐教育是一种情感教育,一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的。
它的智力、体力和品德才能协调一致的发展。
也只有具备了良好的健康的个性,才能在体力与智力、知识与道德、性格与知觉、美的体验与美的表现等方面,获得高度和谐的发展。
因此,幼儿园在环境的创设中极为注意营造优美和谐的音乐氛围,激起幼儿参与音乐活动的兴趣,让幼儿在优美、愉快、轻松、无压力的环境下感受音乐、理解音乐,使幼儿能主动积极地参加音乐活动,然而教师以有效的方法进行音乐舞蹈、节奏感的训练,从而提高了幼儿音乐欣赏水平,陶冶了幼儿的情操,达到了音乐教育的目的。
4、比较法:
在实验中,根据对比班发展情况,进行各方面的测试,然后比较分析,再进一步的探索,不断的给予评价与总结,教师在课题研究过程中,撰写了音乐教育个案、论文和总结。
六、研究进度:
1、第一阶段(20xx.3-20xx.5)
课题的准备和初步实施:
查阅、收集有关资料,加强相关理论的积累。
认真学习有关音乐研究的理论知识,在音乐教育活动中发现问题、提出问题,制定方案,并进行课题研究的设计。
2、第二阶段(20xx.6-20xx.7)
根据本班幼儿的实际情况,选择适合幼儿年龄、与幼儿生活有密切关系、生动有趣的教学内容,有目的、有计划、有步骤、有组织地进行教育活动,首先激起幼儿对音乐的兴趣,使幼儿理解音乐,喜爱音乐,感受到音乐的美,提高音乐水平。
同时培养幼儿活泼开朗的性格,发展智力。
在实践中对课题的目标进行合理的补充和调整,论证教学方法、形式的可行性。
运用案例研究法,分析案例,整理有效教育策略。
确保本课题研究的质量和效益性。
3、第三阶段(20xx.9-20xx.11)
在总结前一阶段研究的基础上,通过行动研究、观察记录等方法进行验证研究,调整、完善已有的教育策略。
4、结题阶段(20xx.12-20xx.3)
总结课题研究工作,完成课题任务撰写教学论文、研究报告和工作报告。
课题研究方案篇3
一,研究的背景
歌曲是诗歌和音乐的结合。
本课题所指经典歌词,主要包括近一百年来的一些中外著名歌曲的歌词。
与唐诗宋词相比,这些歌词既有诗歌的意境,又具有时代特色;与其它一些文学作品相比,这些歌词是短小精悍的韵文,更适合小学生诵读;与当前的一些流行歌曲相比,这些歌词不但有动人的旋律,而且更具有深厚的思想文化内涵。
我们看到,当前有许多流行歌曲并不适合小学生传唱,却能通过多种传媒进入小学生的生活,它们污染了孩子的心灵,也污染了孩子的语言学习环境。
一些港台流行歌星更缺乏基本的汉语修养,助长了语病的社会流行。
相反,经典歌曲是时代主旋律,是中华民族和全世界的优秀传统文化,应该世代传唱,然而时代变迁,许多经典歌曲正逐渐被下一代遗忘
《语文课程标准》指出:
"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有"。
我们觉得,经典歌词正是学习语文的宝贵资源。
二,研究的意义,目标
1,让学生读讲经典歌词,学习纯洁美好的祖国语言,用歌曲旋律作为阅读理解的催化剂,使经典歌词中的营养更好地转化为学生的语文素养。
2,以经典歌词读讲活动为载体,倡导自主,合作,探究的语文学习方式。
有效利用网络资源,实现语文,音乐与信息技术的整合,提高学生的语文素养,音乐素养,信息技术素养。
3,让学生欣赏和传唱经典歌曲,用诗歌和音乐合二为一的美的熏陶代替空洞的说教,以美育促德育,提高德育的实效性。
三,研究的内容
(一)相关的理论研究
1,孔子《论语》中提出:
"兴于诗,立于礼,成于乐",强调了诗,礼,乐三者的教育功能。
经典歌曲是否兼有诗,礼,乐的因素读讲经典歌词是否兼有德育,美育,智育的功效
2,自1998年6月开始,中国青少年发展基金会推出了一项中华古诗文经典诵读工程。
20xx年6月,"中华古诗文诵读工程中的优秀传统道德教育的实验研究"成为全国教育科学"十五"规划教育部重点课题。
我们是否可以认为:
经典歌词是经典古诗文的现代版,读讲经典歌词是古诗文经典诵读的拓展延伸
3,歌曲旋律是沟通歌词作者和听众情感的桥梁,它能否成为小学生阅读理解歌词的催化剂其心理学依据是什么
(二)实践研究
1,编写读讲经典歌词实验用书,准备相关材料
①制作用于网络点歌的网页,学生点击相关的链接就能听到上述所有歌曲的演唱
②编写纸质《经典歌词70首》读本。
2,读讲经典歌词
①利用课余时间(隐性课程)
在教室里经常性地播放一些经典歌曲VCD光盘,供学生随意欣赏。
②专门开设15分钟读讲经典歌词小课程
时间为下午1点至1点15分,即学校原来安排的情操课时间。
让学生自主挑选一首歌词,教师排出每个学生读讲歌词的日程表,使每个学生都有机会当小老师,面对全体学生上台主持,通过诵读,提问,讨论等互动环节,对所选歌词展开合作探究式学习。
③结合语文课教学
让不同主题的经典歌词在语文学习的各个阶段发挥作用,并熟读成诵。
例如:
用经典歌词来营造学习氛围,用经典歌词来加深课文理解,用经典歌词来学习语言,用经典歌词进行拓展阅读。
④利用学生在家时间
让父母和孩子一起听唱经典歌曲,研读经典歌词,进行网络点歌并查找资料,实现家校联动,建设学习型家庭。
四,研究的步骤
1,相关的理论研究
2,资料搜集,读本编写和网页制作
3,前测
4,读讲经典歌词的活动模式和教学策略研究
5,后测
6,撰写研究报告
五,研究的预期成果
1,降低流行歌曲对小学生的不良影响,培养小学生对经典歌曲的兴趣爱好,提高审美情趣,丰富课余生活。
2,在读讲经典歌词活动中学习政治,历史等多方面的科学人文知识,提高学生的思想政治觉悟和道德修养。
3,不借助书面作业而帮助学生积累词语。
七十余首经典歌词约有五百个生字新词,相当于两册语文课本的课后词汇总量。
4,提高学生的阅读鉴赏能力,尤其在感悟诗歌意境等方面。
5,在诵读经典歌词过程中培养语感。
6,在读讲经典歌词过程中,培养自主,合作,探究的学习习惯。
课题研究方案篇4
一、课题研究的目的意义
(一)、课题的提出
心理学研究表明:
六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期,求知欲强,既具有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言的过渡时期,个人课题研究方案。
因此,把写话教学提前到低年级是科学和必要的。
但是,现实存在的困难是这个时期的学生缺乏必要的写作知识、技能,大量会讲的字词不会写、不会用,会写的字又不能满足完整表达的需要。
如何解决这样的问题呢?
(二)、课题研究的目的意义
新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出了自己对周围事物的认识和感想。
”日记是最自由的书面表达形式,绘画是小学低年级学生已经具备的表达的形式。
我发现,用“图文结合”的形式来帮助孩子开始写话,不仅充分尊重了低年级儿童的心理特点,满足他们的心理需要,又能降低写话书写表达的难度,更快地促使他们口头和书面语言发展。
图文日记的形式激发了学生写话兴趣,降低了日记的写作难度,建立了学生写话的信心和恒心。
在研究中,教师通过引导学生学会仔细观察周围的人、事、物,把所见所闻,所思所想,通过叙事或抒情、议论等方式在日记中表达出来,逐步培养学生细心观察,勤思考,多练笔的好习惯。
通过写日记探索出有效提高小学低年级学生写话能力的路径,为中、高年级的习作打下良好的基础。
(三)、课题核心概念的界定
小学生日记的界定:
小学生日记,即指小学生把每天的所见,所闻,所思,所想记下来。
图文日记:
以画面为主,以文字为辅的初级“写话”形式,孩子用这种形式把每天的所见,所闻,所思,所想用笔记下来。
二、课题研究的内容及研究方法
(一)、课题研究的内容:
1、研究用图文日记提高小学低年级学生的写话能力的方法。
2、研究图文日记促进小学低年级学生多元智能的发展的方法。
3、探索适合低年级学生写话训练的形式和方法。
(二)、课题研究方法:
1、文献法。
通过专题辅导,自学讨论,认真学习作文教学的学术论文,夯实课题研究的理论基础。
2、检测法。
通过前期检测,了解实验前小学低年级学生作文能力的实际情况,通过实验后的检测,掌握具有说服力的数据,用以证实实验的效果。
3、行动研究法。
通过对实验班前后的比较,从中归纳出实验所取得的优势。
4、经验总结法。
对在实践中搜集的材料进行归纳总结,从而,探索图文日记的具体操作方法。
三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
(一)、所读书目
《多元智能教与学的策略》(美)坎贝尔等着中国轻工业出版社
《图解语文》江伟英着新世纪出版社
(二)、阅读设想
从即日起至xx年6月,工作日利用午休时间读1小时书,暑假期间利用每天下午时间读书。
(三)、具体时间安排
xx年6月——xx年7月完成《多元智能教与学的策略》的阅读。
xx年8月——xx年9月完成《图解语文》的阅读。
xx年10月——xx年1月完成相关篇目的阅读。
(根据课题研究的所需选择更多书籍)。
四、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
(一)、完成读书笔记的具体时间安排
1.网上收集理论知识,学习相关知识xx年6月
2.《多元智能教与学的策略》xx年6月——xx年7月
3.《图解语文》xx年8月——xx年9月
4.每天读书1小时,每月写两篇读书笔记。
(二)、完成课例分析的具体时间安排
1、xx年7月完成研究案例分析(现状调查及分析)
2、xx年9月完成教学案例分析
3、xx年5月完成教学案例
五、申请结题
**年6月完成课题研究,申请结题。
研究结果以论文或报告的方式表现,规划方案《个人课题研究方案》。
课题研究方案篇5
一、课题的提出
1、社会发展对人才的需要。
人类迈入了新的世纪。
新的世纪是一个人文价值逐步走向趋同的世纪,是一个对人确立尊严,尊重生命、尊重个性、个性自由、个体自律的世纪。
新的世纪对教育教学提出了“创新精神、创新能力、实践精神、合作精神”等要求,提出了人的“独立性、自主性、发展性”的要求。
2、新课程改革对课堂教学的呼唤。
《基础教育课程改革纲要(试行)》以“体验”为核心,对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注同学的学习兴趣和经验”、“倡议同学主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同同学的学习需要”等要求。
《义务教育全日制课程规范(实验稿)》也对教学反复提出了“体验”的要求。
这些要求的宗旨是呼唤转变全体同学的学习方式,呼唤在教育教学中实行体验性学习。
3、小学语文教学的改革与发展。
目前,小学语文教学正努力改变同学的学习方式,改变目前课堂教学“重结论、轻过程,重传授、轻领悟,重知识、轻智慧”的现状,实现《基础教育课程改革纲要(试行)》“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”的目标,促进同学积极学习、主动学习、自主学习、合作探究的目的。
4、小同学语文学习的特点。
小同学活泼好动,语文学习的资料形象生动。
在学习过程中,注意创设生动真实的情境,引导他们亲临实践,在亲历中生成“真切体验”,发生个性化见解,使课堂洋溢人文气息,是提高语文教学效率的有效途径。
二、课题的界定
(1)体验是亲身经历、联系自身的体味。
它具有亲历性、内发性和独特性,是通过同学自身实践来认识周围事物的过程。
它是优化语文教学的重要途径。
(2)体验性学习是重视学习主体的直接经验,强调让同学亲历语文实践活动,与文本“亲密接触”,发生“内在意义的交流”(即“对话”),从而获得真切的心理体验。
三、课题研究的理论依据
1、皮亚杰的"认知学习"理论
瑞士心理学家皮亚杰认为:
"人对外界的认识之最初的中介就是活动。
""教育的目的是造就能发明的而不是简单重复前人所做的事的人,这种人能有发明、发明和发现。
"2、苏霍姆林斯基的"胜利教育"理论
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:
"胜利的欢乐就是一种巨大的精神力量,它足以促进儿童好好学习的愿望。
"而"学习兴趣是学习活动的主要动力。
"……他强调让每一个同学都体验到胜利的乐趣,从而对学习充溢兴趣。
3、马斯洛和罗杰斯的人本主义学习理论。
人本主义学习理论认为:
学习是个人潜能的充沛发展,是人格的发展,是自我的发展。
它是以同学为主体老师为主导,诱发同学自主探究、主动求知。
4、布鲁克斯的“建构主义”理论。
“建构主义”理论认为同学必需主动“投入学习”。
死记硬背的知识是“无用知识”。
同学必需在情境脉络下与问题互动才干真正理解。
同学必需积极建构意义,通过内在对话与考虑过程,与他人互动,来理解脉络与解决问题。
四、主要研究目标和主要框架
(一)研究目标通过本课题的研究,逐步改变目前小学语文教学中同学体验不够、感悟不深、个性解读文天性力不强的现状。
我们认为,在语文教学中,应以课堂教学为主渠道,为同学设立各种全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序,引领同学通过听、说、读、写、思、查、演等语文实践活动,在“体验感知、体验感悟、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验实践、体验创新、体验挑战、体验胜利”的过程中,培养良好的情商,促进知识的感知和内化,陶冶情感,开启智慧,积累良好的学习、情感体验,树立较强的学习、实践、创新的自信心,引领同学“积极的发现、建构、发明意义”,使“语文学习”真正成为“一种被引导的发明”。
(二)主要框架子课题一:
体验性学习在小学语文识字教学中的实践研究
1、负责人:
施彩萍
2、主要合作者:
苏咏梅龚秋燕
3、研究内容:
寻找识字教学与体验性学习的最佳结合点;引领同学通过多种渠道体会汉字的构成方法,体验学习汉字的乐趣,提高识字能力。
子课题二:
体验性学习在小学语文阅读教学中的实践研究
1、负责人:
全柳芳
2、主要合作者:
俞云芳杨闻艳3、研究内容:
在阅读教学中,引领同学进入文本情境,通过多种语言实践活动,使同学深入体验感悟,读出个性化的理解,使课堂洋溢浓郁的“人文”气息。
子课题三:
体验性学习在小学语文作文教学中的实践研究
1、负责人:
毛华芬
2、主要合作者:
高叶芳瞿燕
3、研究内容:
在作文教学中,精心创设情境,引导同学联系生活,深入体验,把自身真实的见闻感受通过口头、文字表达,积极构建“作文——生活”的桥梁,使同学乐于写作、善于写作。
子课题四:
体验性学习在小学语文综合性学习中的实践研究1、负责人:
王晓君2、主要合作者:
仲怡新金虹霞针对小同学活泼好动的特点,结合苏教版小语教材,我们注重开展丰富多彩的综合性学习实践活动,引领同学从课内走向课外,积极动口、动手、动脑,在活动中丰富体验、增加知识、提高能力。
五、课题研究的对象和方法
(一)课题的研究对象太仓市朱棣文小学一(5)班、一(6)班、一(7)班、二(3)班、三
(1)~(5)班、四
(1)班、五
(1)班、六(3)班。
(二)研究方法:
1、比较实验法:
本课题的实验研究在自然状态下进行,选择8个班为实验班。
本校同年级其他班级为对照班,在进行常规教学的同时随机接受教育辐射。
2、调查法:
通过观察、问卷、测试等手段对同学参与体验积极性,体验感悟能力等方面进行评估。
3、理论探索法;通过查阅各种理论著作和研究资料,进一步明确体验性学习的内涵和其能力培养方法。
3、经验总结法:
坚持理论与实践相结合,不时总结研究效果,进行阶段性小结、调整、完善研究方案。
[中国-www.Z]
六、课题研究的时间和步骤
1、本课题的研究时间为20xx年1月到20xx年11月2、具体步骤:
前期工作:
选择讨论,申报立项第一阶段:
20xx年1月至20xx年6月
(1)完成
文献资料的收集、学习。
(2)制订课题方案,确立课题组人员和实验班,做好组织发动工作。
(3)拟定若干研究子课题。
(4)邀请有关专家学者对课题进行论证,进一步修正、补充、完善。
(5)举行开题会。
第二阶段:
20xx年7月至20xx年6月
(1)按课题方案进行操作研究,掌握第一手资料,探索语文教学中同学体验性学习的战略。
(2)课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人,善于捕获课题实施过程中的各类有价值的信息,和时记录、存档。
(3)通过座谈、测试、观察等方式,定期了解同学体验性学习的进展情况。
(4)20xx年上半年举行中期汇报,对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总,撰写课题中期研究报告,并通过课堂教学观摩和子课题优秀论文等形式展示效果。
(5)邀请专家进行检查、指导,根据课题进展情况相应调整课题研究方案。
第三阶段:
20xx年7月至20xx年12月通过中期汇报,发现问题,调整研究方案,进一步探索,积累资料。
第四阶段:
20xx年1月至20xx年11月
(1)对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类,做好资料的补充、完善工作。
(2)撰写课题结题报告,邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。
(3)写出课题优秀论文,汇编优秀论文集。
(4)观摩活动。
七、课题研究的预期效果
(1)课题优秀论文集
(2)课题优秀课堂实录
(3)同学体验性学习效果展示
(4)课题汇报资料
八、课题的组织管理
课题研究方案篇6
一、问题的提出
(一)课题背景
新课程改革以来,教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。
学校特色教育得到了空前的发展,特长教育的发展,已经成为学校建设的一个基本评价因素,同时也是学校办学特色的有机的组成部分。
体育训练工作一直是学校工作重点之一。
更早地发现、有意识地培养体育训练苗子,也是新时期学校体育工作的重要工作项目。
我校是一所有着优良体育传统的学校,是温州市体育特色学校(篮球项目),温州市体育传统学校(田径项目),瑞安市田径、排球训练基地。
目前体育组有10名骨干教师,本科率达到100%,学校现有在校学生1500多名。
学校组建了校田径队、篮球队、排球队、乒乓球队,共有在训运动员100多名。
我校的各体育代表队近年来在瑞安市、温州市及省里的各项比赛中取得了一定的成绩。
学校的竞技体育正逐步展露出良好发展势头的同时,也突现出了一定的问题,运动员苗子的选拔问题,训练时间的安排问题,科学化训练问题,以及运动员的输送问题等等,这些具体问题及待解决。
解决现阶段我校体育特长生的培养问题,对于促进
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课题 研究 方案