新疆教育版语文九上第九课《我喜爱小动物》word教案.docx
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新疆教育版语文九上第九课《我喜爱小动物》word教案
第九课我喜爱的小动物
总体目标:
通过本节课的学习,让学生了解生字、词语的音、义,并能熟练的运用到生活中,达到学以致用的目标;经过训练,可以使学生能流利的朗读课文,理解文章的中心思想,可以独立完成课后习题。
第一课时
前提测评:
比一比谁认识的字多,并标出拼音?
指向(zhǐxiàng)纯(chún)淘气(táoqì)
逗(dòu)欺负(qīfù)偏心(piānxīn)
导入新课:
同学们,你们喜欢小动物吗?
自己都知道哪些小动物呢?
课题及板书设计:
课题:
我喜爱的小动物
板书设计:
(一)词语学习
(二)句子学习
教学目标:
知识目标:
掌握这节课词语的音、形、义;
能力目标:
能够学以致用;
情感目标:
通过学习本节课,培养学生的兴趣爱好。
教学重点、难点及处理方法:
1、重点:
掌握词语的读音及用法;
2、难点:
学会模仿造句;
3、方法:
多读、多写、多练习。
教学方法和学习方法:
教学方法:
讲解法、互动法、引导法;、
学习方法:
探求式学习。
教学手段及学习手段:
教案、教材、词典、练习本
教学过程设计:
师生活动:
师:
组织教学、前提测评及导入新课、板书课题并展示教学成果,分析和讲解重点词语及句型,布置作业。
生:
提前预习,回答问题,诵读词语。
教学内容
一、词语学习:
1、珍重(zhēnzhòng)动词保重;珍爱;珍视
例:
为了将来你要珍重身体。
2、相间(xiāngjiān)动词一个隔着一个
例:
草地上有一群黑白相间的斑马。
3、许可(xǔkě)动词,准许
例:
没有老师的许可我们不能进入教学楼。
4、淘气(táoqì)形容词,顽皮,不听话
例:
这孩子从小就淘气。
5、欺负(qīfu)动词,
用傲慢的态度或不讲道理的手法恫吓或企图胁迫他人
例:
我们不能欺负低年级的学生。
6、精致(jīngzhì)动词,精心制作
例:
这张桌子做工很精致。
7、头绳(tóushéng),名词,用于把头发扎起来的细绳子
例:
古丽巴哈尔扎着漂亮的头绳。
8、绝食(juéshí)动词,拒绝吃饭
例:
艾力的绝食行为让人不能理解。
9、打滚(dǎgǔn)动词,原地打转
例:
我喜欢小狗打滚的样子。
10、碎(suì)动词,破裂,破碎
例:
我不小心把镜子打碎了。
11、和(huò)动词,把水和某种粉末状物体放在一起搅拌
例:
今天我来和面做饭。
12、逗(dòu)动词
例:
别担心,他们只是逗着玩,不会打架的。
13、郊外(jiāowài)名词
例:
阿依古丽住在郊外。
14、抗战(kàngzhàn)名词
例:
抗战期间,出现了很多英雄。
15、名堂(míngtáng)名词
例:
你在搞什么名堂?
评题能力测:
组成词组
珍重(身体)未经(许可)(淘气)的孩子
黑白(相间)喜爱的(动物)非常(偏心)
(漂亮的)头绳欺负(小孩)喜欢的(动物)
作业:
1、书面作业:
词语抄写5遍,包括拼音和维语意思;
自选5个词语模仿造句。
2、口头作业:
听写所学词语。
3、预习课文内容。
第九课我喜爱的小动物
第二课时
教学目标:
通过自读理解,讨论交流,归纳完善,使学生理解课文内容,掌握课文的结构,叙述顺序和表达方式,理解疑难句型能模仿造句。
一、前提测评:
(1)听写下列词语
珍重相间头绳许可郊外绝食名堂
(2)检查生词的预习情况,使学生用本课的生字造句。
(3)检查课文的预习情况。
二、导入新课:
同学们,你们喜欢什么样的小动物?
我们来看看作者家都养了什么动物?
教学目标:
知识目标:
掌握课文所讲的内容;
能力目标:
能够朗读课文,回答课文有关的练习题;
情感目标:
鼓励学生要发现自己兴趣。
教学重点、难点及处理方法:
1、重点:
掌握课文的主要内容,理解课文中心思想;
2、难点:
做出与课文有关的练习题;
3、处理方法:
多读、多写、多讨论。
教学方法和学习方法:
教学方法:
讲解法、互动法、引导法;
学习方法:
分组讨论法,互助学习法
教学手及学习手段:
教案、教材、练习本、词典
教学过程
师生活动:
师:
组织教学
前提测评与导入新课
板书课题并展示教学过程
组织学生一边听课文录音,一边默读课文
老师把课文中出现的生字、词语写在黑板上进行讲解
领读课文,可以分段读,分组读,个人读
组织学生做有关练习题,讨论课文内容
课堂小结
能力测评,布置作业
生:
提前预习,回答问题,诵读课文。
个人读,小组读,全班读,老师纠正发音
根据课文内容回答问题,进行讨论课文
教学内容
课文中出现的生字和词语:
1、锛儿头(bēnértóu)人或者动物的额头处较高,被称为锛儿头。
例:
我养的小猫有个锛儿头,我们叫它锛儿。
2、波斯猫(bōsīmāo)名词,猫的一个品种
例:
艾力家有一只波斯猫。
3、歌乐山(gēlèshān)名词,有一个地名
例:
古丽以前的家在歌乐山。
课文中出现的重点句型:
1、它就是不肯吃食。
“就是……”,作副词。
用在名词、动词或词组之前,表示某种确定的范围,排斥其他,相当于“仅”“只有”。
例:
大家都来了,就是古丽还没有来。
2、就要他吧。
“就……吧”,就这样
例:
如果没什么问题,你就同意了吧。
3、只要我一起床,就看见它从我的窗台上跳下来。
“只要……,就……”,是条件复句的关联词,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果。
例:
只要不下雨,我们就去你们家。
评题能力测:
根据课文内容,给下列句子填上合适的词语。
1、我讨厌“锛儿锛儿”,因为它(欺负)咪咪,我从来不给它鱼片吃,吴青他们都笑说(偏心)。
2、锛儿非常(淘气)。
3、只要我一起床,就看见它从我的窗台上跳下来,绕着我在地上(打滚)。
4、母亲用红(头绳)给他梳一根辫子,十分可爱。
作业:
1、书面作业:
自选5个词语模仿造句。
2、口头作业:
听写所学词语。
预习课文内容。
第九课我喜爱的小动物
第三课时
教学目标:
通过自读理解,讨论交流,归纳完善,使学生理解课文内容,掌握课文的结构,叙述顺序和表达方式,理解疑难句型能模仿造句。
一、前提测评:
(1)用下列词语造句:
之外:
除你之外,大家都参加了活动。
打滚:
小猫在墙角打滚。
许可:
没有老师许可,我们不能随便出去。
(2)检查生词的预习情况,使学生用本课的生字造句。
(3)检查课文的预习情况。
二、导入新课:
同学们,你们喜欢什么小动物,为什么喜欢呢?
教学目标:
知识目标:
掌握课文所讲的内容;
能力目标:
能够朗读课文,回答课文有关的练习题;
情感目标:
鼓励学生要热爱生命,保护小动物。
教学重点、难点及处理方法:
1、重点:
掌握课文的主要内容,理解课文中心思想;
2、难点:
做出与课文有关的练习题;
3、处理方法:
多读、多写、多讨论。
教学方法和学习方法:
教学方法:
讲解法、互动法、引导法、比较法;
学习方法:
分组讨论法,互助学习法。
教学过程
师生活动:
师:
组织教学
前提测评与导入新课
板书课题并展示教学过程
组织学生一边听课文录音,一边默读课文
老师把课文中出现的生字、词语写在黑板上进行讲解
领读课文,可以分段读,分组读,个人读
组织学生做有关练习题,讨论课文内容
课堂小结
能力测评,布置作业
生:
提前预习,回答问题,诵读课文。
个人读,小组读,全班读,老师纠正发音
根据课文内容回答问题,进行讨论课文
教学内容:
文章以作者一家人对小动物的喜爱为线索,很详细的描述了作者家养过的动物的特点,也表达出了作者一家人对生活的热爱。
问题:
1、母亲为什么难过了许多日子?
答:
我们家很受欢迎的“北京狗”被人偷走了。
2、小黄狗为什么绝食而死?
答:
因为主人不在,不适应环境,不肯吃食。
3、“我”是怎样喂养小猫“咪咪”的?
答:
我用精致的鱼片喂养。
评题能力测:
1、动物是我们人类的好朋友,只有人与动物和谐相处,世界才会更美好,结合本篇课文,大家讨论一下,说说你们是如何理解这句话的,写一篇文章。
作业:
1、书面作业:
自选5个词语模仿造句。
2、口头作业:
听写所学词语。
第九课我喜爱的小动物
第四课时
一、前提测评:
听写下列词语:
喜爱动物珍重之外精致良种绣球
二、导入新课:
同学们,你们为什么会喜欢小动物呢?
文章中的作者一家人是不是都喜欢小动物?
课题及板书设计:
课题:
我喜爱的小动物
板书设计:
(一)组词、填空
(二)模仿造句
教学目标:
知识目标:
理解练习题题意;
能力目标:
理解课文重点词语和句型,能够在实践过程中运用所学的词语;
情感目标:
教育学生要热爱生命。
教学重点、难点及处理方法:
1、重点:
掌握练习题题意,并按照要求作题;
2、难点:
掌握练习题第二大题;
3、处理方法:
多示范、多读、多练习,让学生独立完成后给予纠正。
教学方法和学习方法:
教学方法:
讲解法、互动法、引导法;
学习方法:
自主预习法、分组讨论法,互助学习法、比较法。
教学过程设计:
师生活动:
师:
组织教学、前提测评及导入新课、课题及板书、诵读课文、分析题目意思进行讲解,布置作业。
生:
自主预习,自己做题,思考问题,回答问题。
教学内容
一、看拼音,写词语:
xǔkě许可sīhuǐ撕毁quánwò蜷卧
bēnértóu锛儿头táoqì淘气dǎgǔn打滚
二、搭配组词组:
坚持抗战纯白良种欺负小狗
黑白相间未经许可除你之外
十分淘气蜷卧在墙角
三、用下列词语造句。
1、珍重:
要分别了,同学们互道珍重。
2、偏心:
妈妈总是很偏心,把好吃的都留给哥哥。
3、名堂:
古丽自己在家不出来,真不知道她在搞什么名堂!
4、欺负:
我们不能欺负小朋友。
5、只要……就……:
只要你们努力就一定能考上高中。
评题能力测:
根据课文判断正误
1、作者一家人都很喜欢小动物。
(√)
2、波斯猫是作者样养的。
(×)
作业:
1、书面作业:
完成练习册相关内容。
2、口头作业:
听写所学词语。
预习自读课文
第九课我喜爱的小动物
第五课时(自读课文)
姥姥的剪纸
前提测评:
听写下列词语:
珍重淘气偏心手势打滚之外
导入新课:
同学们,你们知道剪纸吗?
你们谁会剪纸?
教学目标:
知识目标:
能够准确的朗读课文,知道生字、生词的读音;
能力目标:
理解课文重点词语和句型,能够在实践过程中运用所学的词语;
情感目标:
培养学生的兴趣爱好。
教学重点、难点及处理方法:
教学重点:
初步掌握文章的主旨大意,掌握生字、词语的读音;
教学难点:
能够独立完成练习题;
处理方法:
仔细讲解,引导学生理解大意,做好习题。
教学方法和学习方法段:
教学方法:
讲解法、诵读法、引导法;、
学习方法:
自主预习法、分组讨论法,互助学习法、比较法。
教学手段及学习手段:
教案、教材、词典、课外读物
教学过程
师生活动:
师:
组织教学、前提测评及导入新课、课题及板书、诵读课文、分析题目意思进行讲解,布置作业。
生:
自主预习,自己做题,思考问题,回答问题。
教学内容
我的小词典
撩(liáo)花样(huāyàng)
捂(wù)刁难(diàonàn)
岂止(qǐzhǐ)挑剔(tiāotì)
拴(shuān)啃(kěn)
缠(chán)
刁难:
故意为难别人。
例:
我故意刁难奶奶让她摸着剪窗花。
根据课文内容回答问题:
1、慈祥的姥姥喜欢用什么方式帮助人?
答:
姥姥喜欢帮助别人,任谁开口都行,都会把剪纸送给别人。
2、我怎样刁难老人的?
答:
我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。
3、姥姥为什么总是剪兔子和老牛?
答:
因为姥姥生肖属牛,而我属兔,姥姥剪纸里的牛就是姥姥自己,而那只小兔子就是我。
评题能力测:
1、姥姥为什么要用剪纸把“我”拴在屋檐下?
答:
怕我溜到河里游泳出危险。
2、姥姥对“我”有什么期待?
答:
盼望着“我”回家。
作业:
1、写一篇读后感;
2、完成练习册相关内容;
3、预习新课。
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