二年级语文古诗二首教案.docx
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二年级语文古诗二首教案
教学课题
8.古诗二首
主备
xx
教学用课时
2
中心研究者
xxx
课(章节)教学
目标
知识与能力
指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
过程与方法
体会这首古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思。
情感态度价值观
在理解古诗意思的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。
学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重点与难点
理解诗意,体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学准备与手段
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.积累描写祖国壮丽景色的古诗;预习《登鹳雀楼》,试着理解诗意,查阅相关资料。
(学生)
集体备课
共性意见
《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。
由此,本导学案重点在于在朗读中,让学生理解诗句意思,体会诗人情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、图片话题,导入新课。
二、初读古诗,整体感知。
三、精读诗句,悟意明理。
四、仔细品读,尝试背诵。
五、总结全文,升华情感。
1.提问:
我国古代四大名楼有:
鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。
同学们会背关于它们的古诗吗?
2.播放幻灯片,展示鹳雀楼的图片,简介鹳雀楼。
3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法,解释字的意义。
有不懂的字词可以提问,老师在幻灯片中标出。
4.小组讨论,让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思,并与大家交流讨论结果。
1.再次自由读古诗,读后思考:
诗人登上鹳雀楼看到了什么?
看到眼前的景象,诗人想到了什么?
2.质疑、解疑,理解重要字词的含义。
3.说说“欲穷千里目,更上一层楼”蕴含了什么道理。
1.思考问题,回忆学过的古诗内容,回答提问。
2.听老师讲解,了解鹳雀楼。
1.认读生字词。
2.自由读古诗,自主尝试解释诗句意思。
3.小组讨论诗句的意思,达成共识。
全班交流、展示结果。
1.自由读古诗,小组讨论问题。
2.在老师的指导下,准确理解诗句意思。
3.思考诗句蕴含的道理。
1.根据诗文内容,思考诗人所处的位置,想象诗人看到的内容,揣摩诗人当时的心情。
2.朗读、背诵古诗。
1.思考诗人想通过这首诗表达的思想感情。
2.产生对祖国壮丽河山的热爱之情。
第二课时
课时教学目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。
2.感受古诗的意境美、语言美,培养学生对美的感受能力和欣赏能力。
3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化,激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。
课时教学重点与难点
抓住重点词句,通过剖析诗句,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗文的意境。
教学准备与手段
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.预习《望庐山瀑布》,查阅相关资料。
(学生)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、音像点播,情境导入。
二、指导识记,书写生字。
三、解释诗意,体会意境。
四、总结全文,拓展延伸。
1.播放各种瀑布的景象。
2.交流:
欣赏后你有什么感受?
3.听古诗网络录音范读。
简介诗人背景。
1.自由读古诗。
比比谁能读得字字准确、清楚响亮,读出节奏。
课件出示生字词。
2.指导书写生字。
1.解释重点词语的意思,小组讨论整个诗句的意思,全班交流。
2.根据诗句意思,想象当时的情景,体会诗人的感情。
1.请同学说一说最喜欢诗中的哪一句。
2.布置作业:
画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图,选出作品展示。
1.欣赏瀑布美景,交流观后感。
2.听古诗范读,了解诗人背景。
1.自由读古诗,认读生字词。
2.观察老师范写,注意生字书写。
1.小组讨论诗句意思。
2.根据诗文内容,想象作者看到的内容,体会作者当时的情感。
1.交流自己喜欢的诗句。
2.根据诗文内容绘画。
大家相互展示、交流、评议。
教学反思
学生学习状态
教学方法
课堂亮度及不足
教学课题
9.黄山奇石
主备
冉英
教学用课时
2
中心研究者
包乃丽马鸿婧祁丽园靳桂红
课(章节)教学
目标
知识与能力
会认15个生字,会写9个生字,掌握多音字“都、奇”。
过程与方法
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。
情感态度价值观
着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感,再通过课文插图,在想象中朗读,在朗读中感悟,感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
教学重点与难点
学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。
教学准备与手段
1.制作教学课件。
(教师)
2.自学生字词,尝试朗读,搜集黄山奇石的相关图片。
(学生)
集体备课
共性意见
这是一篇描写景物的散文,课文图文并茂,生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。
课文语言生动,描写形象,富有情趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、新课导入。
二、初读课文,识记生字词,整体感知。
三、研读第一自然段。
四、课堂总结。
1.播放黄山图片,简介黄山。
2.出示题目,板书题目:
黄山奇石。
3.释题,通过组词理解“奇”。
1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作,朗读课文,交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作,初步整体感知课文。
1.指名读第1自然段,了解主要内容。
(1)数一数一共有几句话?
(2)出示地图,简介黄山风景区地理位置。
(3)补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生欣赏黄山图片。
2.齐读题目。
3.思考“奇”字是什么意思,用“奇”组词。
1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点。
4.观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写,学生描红、临写。
6.小组合作探究:
课文一共有几个自然段?
一共介绍了几种奇石?
具体介绍的是哪几种?
(完成活动卡)
1.学生读第1自然段,思考:
这个自然段一共有几句话?
分别讲了什么?
2.看地图,了解黄山风景区地理位置。
3.看黄山“四绝”资料。
4.有感情地朗读课文。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写生字词,抄写词语,进一步巩固生字新词。
第二课时
课时教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课时教学重点与难点
抓住重点语句理解课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备与手段
制作教学课件。
(教师)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习词语,导入新课。
二、图文对照,朗读感悟“奇”。
三、启发想象,自由练说。
四、总结全文,拓展练习。
1.出示本课新词,开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
1.指导学生通过图文对照学习课文第2~5自然段。
(1)了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
(2)用自己的话说说图上的石头是什么样的。
(3)找出对应的三段文字。
(4)问:
作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢?
2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流,引导学生想象,了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿?
(样子奇特,作者想象力丰富)
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。
1.老师读最后一个自然段。
1.开火车认读新词。
2.齐读新词。
3.思考:
课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来?
1.小组合作学习、观察图片,互相说说图上石头的样子。
2.圈出介绍黄山奇石的句子。
3.认真读,把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。
4.小组交流各自喜欢的石头,说说为什么喜欢。
(“仙桃石”抓住“落”“飞下”;“猴子观海”抓住“猴子”的动作、神态;“仙人指路”想象神仙给谁指路,体会神奇;“金鸡叫天都”画一画它的样子。
)
5.有感情地朗读。
6.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学。
1.小组合作,想象这三种“石头”分别是什么样的。
2.小组交流、汇报。
3.全班交流、汇报。
4.有感情地朗读最后一个自然段。
1.说出自己的内心感受。
2.有感情地齐读课文,读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
教学反思
学生学习状态
教学方法
课堂亮度及不足
教学课题
10.日月潭
主备
冉英
教学用课时
2
中心研究者
包乃丽马鸿婧祁丽园靳桂红
课(章节)教学
目标
知识与能力
会认15个生字;会写9个生字;掌握多音字“薄”。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观
感受日月潭的美丽风光。
教学重点与难点
识字、写字,初步了解课文内容。
教学准备与手段
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.了解日月潭的相关资料。
(学生)
集体备课
共性意见
教学时可展示日月潭风景的照片,帮助学生更好地理解课文内容。
导学案借助观察照片和朗读,让学生深入理解课文,体会作者的感情,体会文章优美的语言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣导入,引入新课。
二、自读课文,学习生字。
三、精读感悟,探究课文。
四、巩固识字,指导书写。
1.展示图片,借助课件讲解各地的秀丽风光,引起学生兴趣。
2.提出宝岛台湾的著名景点:
日月潭。
3.板书课题:
日月潭。
讲解“潭”的意思。
1.学生自读课文,借助拼音读准生字读音,圈出生字新词。
2.小组合作学习生字。
3.集体检查生字认读。
(开火车领读—齐读—扩词领读—读新词)
4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文,说说你最喜欢日月潭什么时候的景色?
2.再次读你喜欢的段落,边读边想象画面,并且读出你对这处美景的喜爱。
3.欣赏课文朗读,注意朗读的语气语速。
4.朗读展示:
配乐朗读课文。
1.感受祖国秀丽山水,了解日月潭所处位置。
2.齐读课题,了解“潭”的意思。
1.学生自由读课文,圈出生字。
2.小组合作认读生字、词语。
3.学习生字后再读课文。
1.学生自由朗读课文,说说自己的看法。
2.朗读喜欢的段落,读得流利、有感情。
1.学生做游戏巩固生字。
2.学写本课生字,注意老师范写。
第二课时
课时教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受日月潭的美丽风光,激发热爱祖国美丽山河的感情。
课时教学重点与难点
体会日月潭的美丽,增强热爱祖国山河的思想感情。
教学准备与手段
1.教师准备多媒体课件。
(教师)
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。
(学生)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入,巩固旧知。
二、精读段落,感悟课文。
三、升华拓展,课堂小结。
1.课件出示上节课所学生字词,检测学生掌握情况。
2.板书题目,回顾课文内容,导入新课。
1.学习第一自然段,提问:
第一自然段写了什么?
描绘了一幅怎样的画面?
2.学习第二自然段,品味句子,说明日月潭名字的由来。
3.小组学习第三、四自然段。
思考:
作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色?
你喜欢什么时候的日月潭?
4.指导朗读,体会作者的情感,全班齐读课文。
1.假如你是日月潭的游客,看了风光秀丽的日月潭,你会说些什么?
2.了解台湾还有哪些名胜古迹。
1.开火车,齐读生字词。
2.回顾课文内容,进入新课。
1.思考回答老师提出的问题。
2.小组合作学习第三、四自然段,探究思考。
3.有感情地朗读课文,体会作者的感情。
1.说说自己对日月潭的感受。
2.了解台湾的风景名胜。
教学反思
学生学习状态
教学方法
课堂亮度及不足
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