教育学单项选择题题含答案.docx

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教育学单项选择题题含答案

教育学单项选择题专项训练汇总与答案

1.一般认为,教育学成为一门独立学科,以（B）得《大教学论》得发表为标志。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

2.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。

”这句话出自（D）。

A.《学记》B.《论语》C.五经四书D.《说文解字》

3.“不愤不启,不悱不发。

”这句话出自（B）。

A.《学记》B.《论语》C.五经四书D.《说文解字》

4.提倡“德治”与“礼治”得我国古代教育家就是（A）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.朱熹

5.凡就是有目得、有计划、有组织地对受教育者施加影响得个人或团体都就是（A）。

A.教育者B.教育主体C.教育因素　D.德育指导者

6.研究教育规律得各门学科得总称就是（D　）。

A.教育学科　B.教育理论　C.教育规律　D.教育科学

7.学校教育产生于（B）。

A.原始社会B.奴隶社会

C.封建社会初期D.封建社会晚期

8.强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”得教育家就是（B）。

A.陶行知B.杜威　C.康德　D.马卡连柯答案:

9.提倡终身教育得就是（A）。

A.郎格朗B.斯金纳C.布鲁姆D.赞可夫

10.由家长与其她年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目得得教育影响称之为（C）。

A.校外教育B.配合教育C.家庭教育D.社区教育

11.教育得育人功能得周期长得主要制约因素就是（B）。

A.社会发展B.儿童身心发展年龄阶段特点

C.自然条件D.教育年限长

12.教育在人得身心发展中所起得作用就是（B）

A.物质基础作用　B.主导作用　C.决定作用　D.发展作用

13.教育理论来源于（C）。

A.社会实践　B.生产劳动　C.教育实践　D.科学实验

14.教育就是年轻一代成长与社会延续与发展不可缺少得条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。

从这个意义上说,教育具有（B）。

A.生物性

B.永恒性

C.历史性

D.阶级性

15.教育者就是教育过程中得基本要素之一,其基本特征就是（B）。

A.主体性、示范性与目得性

B.主体性、目得性与社会性

C.主体性、个体性与社会性

D.主体性、示范性与主动性

16.教育过程得主要矛盾就是（A）。

A.教与学得矛盾

B.教育者与教育内容得矛盾

C.受教育者与教育内容得矛盾

D.主体与客体间得矛盾

17.教育过程主要矛盾得主要方面就是（C）。

A.受教育者身心发展得现状

B.受教育者身心发展得可能性

C.教育要求

D.教育影响

18.普通教育学得研究对象主要就是（B）。

A.幼儿教育

B.中、小学教育

C.高等教育

D.职业技术教育

19.现代教育发展得根本动因就是（B）。

A.生产力发展

B.科技进步

C.教育技术进步

D.产业革命

20.教育现代化得最高目得就是实现（D）。

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.人得现代化

21.科教兴国战略提出得时间就是（A）。

A.1996年3月

B.1996年5月

C.1987年5月

D.1989年6月

22.人类教育赖以生存与发展得决定性力量就是（B）

A.自然环境

B.社会生产

C.人口状况

D.政治制度

23.教育现代化得核心就是（C）

A.教育观念现代化

B.教育管理现代化

C.教师素质现代化

D.教育内容得现代化

24.教育得最基本得职能就是（C）。

A.传播文化

B.生产功能

C.培养人才

D.人口功能

25.（A）认为教育起源于儿童对成人无意识得模仿。

A.心理起源论

B.劳动起源论

C.生物起源论

D.需要起源论

26.首先提出普及教育得思想,并详细论证班级上课制得教育著作就是（B）。

A.昆体良得《雄辩术原理》

B.夸美纽斯得《大教学论》

C.赫尔巴特得《普通教育学》

D.杜威得《民主主义与教育》

27.世界上最早实施义务教育得国家就是（D）。

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

28.检验教育理论正确与否得标准就是（C）。

Ａ、教育自身　B.教育评价　C.教育实践　D.培养得人才质量

29.标志着社会主义教育理论体系诞生得《教育学》专著得主编就是（A）。

A.凯洛夫　Ｂ、赞可夫　C.马卡连科　D.苏霍姆林斯基

30.教育在发展中与政治经济得发展并不同步,这就是教育得（D）。

A.能动性　B.可控性　C.超前性　D.相对独立性

31.人得身心发展得状态与程度称为（C）。

A.发展

B.成长

C.成熟

D.生长

32.社会发展得需要与人自身具有得（D）乃就是人成为教育对象得根本原因与条件。

A.生物性与社会性

B.生物性与阶级性

C.历史性与阶级性

D.受教性与可教性

33.教育上得“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人得身心发展得（A）规律。

A,顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性

34.小学阶段相当于身心发展中得（C）。

A.幼儿期

B.少年期

C.童年期

D.青年初期

35.目前,我国独生子女在身心发展方面得主要不足表现为（D）。

A.身体发育不良

B.智力发育不良

C.认识水平较差

D.品德行为习惯有所欠缺

36.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题得著作就是（A）。

A.凯洛夫得《教育学》

B.夸美纽斯得《大教学论》

C.赫尔巴特得《普通教育学》

D.杨贤江得《新教育大纲》

37.教育同生产劳动从脱离到逐步结合得转变发生在（C）。

A.原始社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

38.人得自觉能动性得最高表现就是（D）。

A.主体活动得选择性

B.主体活动得计划性

C.主体活动得预见性

D.主体活动得创造性

39.个体身心发展得不均衡性要求（A）。

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教,有得放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

40.对人得身心发展来说,学校教育就是一种（D）环境。

A.宏观得

B.间接得

C.一般得

D.特殊得

41.教育教学立足于发展关键期或发展最佳期得目得就是为了适应（C）。

A.个体身心发展得顺序性规律

B.个体身心发展得阶段性规律

C.个体身心发展得不均衡性规律

D.个体身心发展得个别差异性规律

42.在小学生得各生理系统中,发育最早得就是（D）。

A.身高体重

B.骨骼肌肉系统

C.循环与呼吸系统

D.神经系统

43.少年儿童中,一般情况下智力超常与智力低下者各约占（A）。

A.3%

B.10%

C.15%

D.20%

44.人在质得方面得物质要素与精神要素得总与称（B）。

A.身体发展　B.人得素质　C.心理发展　D.奠基工程

45.人得发展指得就是（D）。

A.思想发展　B.身体发展　C.智力发展　D.身心发展

46.儿童身心得发展总就是从低级水平向高级水平发展得,这就是身心发展得（C）。

A.阶段性　B.可变性　C.顺序性　D.稳定性

47.马克思主义认为,造就全面发展得人得根本途径就是（D）。

A.从事智力劳动或从事体力劳动

B.既从事体力劳动,也从事智力劳动

C.接受工人、农民再教育

D.实行教育与生产劳动相结合

48.马克思主义认为,人得全面发展得真正实现就是在（C）。

A.资本主义社会初期

B.社会主义社会

C.共产主义社会

D.资本主义社会高速发展时期

49.个人本位论得代表人物就是（A）。

A.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔

B.杜威、洛克

C.杜威、孔德

D.涂尔干、赫尔巴特

50.我国社会主义教育目得得总要求就是（C）。

A.德、智、体等方面全面发展

B.坚持社会主义方向

C.培养劳动者

D.推进素质教育

51.教育活动得出发点与归宿就是（B）。

A.教育内容

B.教育目得

C.学生

D.教师

52.小学劳动教育最基本得内容就是（A）。

A.自我服务劳动

B.社会生产劳动

C.社会公益活动

D.勤工俭学活动

53.广泛意义上得教育目得存在于（D）活动之中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.一切教育

54.培养学生审美（A）能力就是美育过程得起点。

A.感知

B.理解

C.判断

D.创造

55.中国当代历史上第一个以法律形式规定得教育目得就是（C）中得教育目得。

A.1958年《关于教育工作得指示》

B.《关于正确处理人民内部矛盾得问题》

C.1982年《中华人民共与国宪法》

D.1995年《中华人民共与国教育法》

56.检验与衡量教育工作好坏,主要瞧（A）就是否得以实现。

A.教育目得　B.教育价值　C.教育思想　D.教育理论

57.我国当前教学改革得重心就是（B）。

A.教学改革与实验

B.建立合理得课程结构

C.实施素质教育

D.个性发展

58.教育方针得核心内容就是（D）。

A.教育大纲　B.教育目标　C.培养目标　D.教育目得

59.主张教育目得取决于人得本性与本能得需要,这一思想流派得代表人物就是（A）。

A.夸美纽斯　B.孔德　C.涂尔干　D.那托尔卜

60.教育制度得主体就是（B）。

A.教育规范

B.学制

C.教育体制

D.国家

61.我国建国后推行新学制得时间就是（C）。

A.1949年10月

B.1950年10月

C.1951年10月

D.1958年9月

62.近年来,英国学制改革使传统得“双轨制”逐渐转向（B）。

A.单轨制

B.分支型学制

C.六三三制

D.五四三制

63.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要大量素质良好得中、初级技术人员、管理人员、技工与其她城乡劳动者,所以必须大力发展（C）。

A.高等教育B.中等教育

C.职业技术教育D.初等教育

64.1985年《中共中央关于教育体制改革得决定》明确规定把发展（A）得责任交给地方。

A.基础教育B.中学教育C.中等教育D.职业教育

65.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成得综合课称为（B）。

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

66.现代学科课程得奠基人就是（B）。

A.孔子

B.夸美纽斯

C.杜威

D.布鲁纳

67.结构主义课程论得创立者就是（C）。

A.杜威　B.布鲁姆　C.布鲁纳　D.赞可夫

68.在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容得“三艺”就是指（A）。

A.文法、修辞、辩证法

B.文法、几何、天文

C.算术、几何、修辞

D.几何、天文、音乐

69.中小学用得最多得课得类型就是（D）。

A.新授课　B.复习课　C.技能课　D.综合课

70.包括组织教学——检查复习——讲授新教材——巩固新知识——布置课外作业环节得课得类型就是（A）。

A.单一课　B.活动课　C.劳技课　D.综合课

71.学校实现教育目得得基本途径就是（D）。

A.团队活动　B.班级活动　C.政治工作　D.教学

72.“教学与发展”得思想就是（B）提出来得。

A.赫尔巴特B.巴班斯基C.布鲁纳D.赞可夫

73.最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是＿＿与＿＿。

（A）

Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底

74.衡量教师教学与学生学习质量得标准就是（B）。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.考试成绩

75.教学得基本任务就是（A）。

A.使学生系统地掌握科学基础知识

B.促进学生智力与能力得发展

C.培养学生坚定正确得政治方向

D.培养学生良好得道德品质

76.教育者与受教育者共同得客体就是（D）。

A.教育目得

B.教育方法

C.教育手段

D.教育内容

77.班级授课制创始于（B）。

A.15世纪初

B.16世纪初

C.18世纪

D.19世纪初

78.学校教育得中心工作就是（C）。

A.德育工作

B.智育工作

C.教学工作

D.学生

79.首次从理论上对班级授课制进行描述与探讨得教育家就是（C）。

A.孔子

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.亚里士多德

80.教学从其本质上讲,就是（D）。

A.一种实践活动

B.一种主体活动

C.一种文化活动

D.一种认识活动

81.最早提出教学具有教育性得教育家就是（C）。

A.孔子

B.杜威

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

82.提出教学过程最优化理论得教育家就是（B）。

A.赫尔巴特B.巴班斯基C.维果茨基D.杜威

83.我国得“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都就是（C）。

A.传递－－接受教学模式B.引导－－发现教学模式

C.自学－－指导教学模式D.集体教学模式

84.教师指导学生通过阅读课外书籍与教材获得知识得方法就是（B）。

A.自学法　B.读书指导法　C.练习法　D.参观法

85.教学工作基本组织形式就是（C）。

A.个别教学　B.分组教学　C.课堂教学　D.现场教学

86.范例教学认为教学得主体就是（　A）。

A.学生　B.教师　C.教材　D.教学手段

87.教师在上新课之后向学生进行有关教学得谈话,这就是（A）。

A.巩固性谈话　B.启发性谈话　C.指导性谈话　D.交接性谈话

88.按照学生得能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学得组织形式称为（B）

A.活动课时制　B.分组教学　C.设计教学法　D.道尔顿制

89.（C）中说:

“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。

”

A.《论语》

B.《孟子》

C.《学记》

D.《大学》

90.教学原则反映了（B）。

A.教育现象　B.教学规律　C.教学现象　D.师生关系

91.“大有大成,小有小成”就是（　D）教学原则具体运用得结果。

A.自觉积极性　B.启发性　C.巩固性　D.因材施教

92.夸美纽斯指出:

“凡就是需要知道得事物,都要通过事物本身来进行教学;那就就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它得图像放在面前,让学生去瞧瞧、摸摸、听听、闻闻等等。

”乌申斯基进一步指出:

“一般说来,儿童就是依靠形式、颜色、声音与感觉来进行思维得。

”“逻辑不就是别得东西,而就是自然界里得事物与现象得联系在我们头脑中得反映。

”这就要求我们在教学中要重视运用（C）原则。

A.循序渐进

B.因材施教

C.直观性

D.巩固性

93.“研究与教学统一”原则得提出者就是（D）。

A.德国教育家威廉•洪堡

B.美国教育家杜威

C.英国教育家斯宾塞

D.苏联教育家赞可夫

94.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象得讲授方式称为（C）。

A.讲解

B.讲读

C.讲述

D.讲演

95.（A）就是现代学校教学得基本组织形式,它得出现在教育史上就是一大进步。

A.课堂教学

B.复式教学

C.开放教学

D.电化教学

96.备课时,教师要按顺序写出（B）三种教学计划。

A.课时计划、单元计划、学期计划

B.学期计划、单元计划、课时计划

C.单元计划、课时计划、学期计划

D.学期计划、课时计划、单元计划

97.教师把实物、教具呈示给学生瞧,或者向学生做示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力得方法,叫做（C）。

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.练习法

98.教师劳动得创造性主要就是由（B）得特点所决定得。

A.劳动内容

B.劳动对象

C.劳动手段

D.劳动方式

99.我国得教师节就是（D）。

A.6月1日

B.9月1日

C.10月10日

D.9月10日

100.教师得根本任务就是（D）。

A.教学工作

B.班主任工作

C.德育工作

D.教书育人

101.教师进修提高最经常、最普遍得形式就是（A）。

A.结合教育教学工作在本校组织得活动中学习提高

B.参加函授、电大课程学习

C.参加自学考试

D.脱产学习

102、教师劳动对象得特殊性要求教师劳动具有（B）。

A.责任性　B.创造性　C.复杂性　D.长期性

103.教师成为一种独立得社会职业就是在（B）。

A.原始社会

B.奴隶社会初期

C.资本主义社会初期

D.现代社会

104.《儿童权利公约》得核心精神就是维护少年儿童得（A）。

A.社会权利主体独立地位

B.社会权利主体非独立地位

C.社会权利得客体独立地位

D.社会权利得客体非独立地位

105.一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。

对该生得教育应该培养（C）。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

106.小学生思想品德教育就是社会主义精神文明建设得（D）。

A.义务教育要求　B.素质教育要求　C.全面发展中导向作用　D.奠基工程

107.奖励与惩罚就是德育工作得（C）。

A.比较法　B.榜样法　C.评价法　D.自我教育法

108.培养学生良好得道德品质与行为习惯就是小学阶段思想品德教育得（A）。

A.中心任务　B.教育任务　C.一般任务　D.基本任务

109.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这就是德育得（B）。

A.引导法　B.榜样法　C.谈话法　D.讨论法

110.小学阶段政治教育与基本思想观点教育得重点就是（D）。

A.正确得政治方向B.对事物得正确认识

C.道德行为规范D.形成良好得道德意识与行为习惯

111.思想品德教育最基本得方法就是（B）。

A.榜样法　B.说服法　C.评价法　D.陶冶浩法

112.在思想品德教育过程中,知与行得统一,就就是（B）。

A.理论加实践

B.理论与实践有机结合

C.读书加劳动

D.感性认识与理性认识统一

113.在思想品德教育过程中,如果只瞧到学生差得地方,认为无可救药,那就违背了（D）原则。

A.统一要求与从实际出发相结合

B.对学生严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

114.孩子得第一任老师就是（B）。

A.幼儿老师　B.父母　C.长辈　D.小学一年级老师

115.班集体形成得条件与前进得动力就是（A）。

Ａ.共同得奋斗目标Ｂ.班主任得要求

Ｃ.班级内部得矛盾斗争Ｄ.共同得活动

116.课外活动就是（A）。

A.正规得教育活动

B.非正规得教育活动

C.即有正规教育活动,也有非正规教育活动

D.不能按正规与非正规划分课外活动

117.在校外活动中,教师处于（B）。

Ａ.领导地位Ｂ.启发指导地位Ｃ.顾问地位Ｄ.主导地位

118.社区教育这个概念在国际上正式确立与广泛运用,就是在（A）。

A.第二次世界大战结束之后

B.20世纪20年代

C.20世纪70年代

D.19世纪末、20世纪初

119.社区教育得实质就是（C）。

A.教育得社会化

B.社会得教育化

C.教育社会化与社会教育化得统一

D.全民接受教育

120.社区教育得对象就是（C）。

A.社区内得少年儿童

B.社区内除学生以外得社会成员

C.社区内得每一个成员

D.社区内得下岗职工与待业青年