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现代汉语复习要点文档
现代汉语复习要点(仅供参考)
《语音》部分:
重点掌握《汉语拼音方案》,能准确认读拼写汉语音节。
知识要点:
一、现行小学拼音教材,在书写方面主要用哥特体。
要能正确书写26个字母(大小写)。
二、拼写汉语音节时要注意以下规则:
(一)凡i、u开头的音节,若i、u后面有元音字母,那么i改为y,u改为w。
如:
“yóuyǒng”(游泳)、“wèiwèn”(慰问)
(二)凡i、u开头的音节,若i、u后面没有别的元音字母,那么i前加y,u前加w。
如:
“yìwù”(义务)
(三)凡ü开头的音节,开头一律加y,并去掉ü上两点。
如:
“yùnyù”(孕育)
(四)ü行的韵母跟声母j、q、x相拼时,仍然写成ju(居)、qu(区)、xu(虚),ü上两点省略;但跟声母n、l相拼时,仍写成nǔ(女)、lǔ(吕)。
(五)iou、uei、uen前面有声母相拼时,写成省略式“iu、ui、un”,如:
“qiū”(秋)、
“huī”(辉)、“chūn”(春)。
它们自成音节时,分别写成“you、wei、wen”。
(六)a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,就得用隔音符号(’)隔开。
隔音符号写在a、o、e的左上角,以避免与逗号混淆。
例如:
pi’ao(皮袄)
三、拼写音节时声调符号标在主要元音上。
如:
表率(biǎoshuài)轻声不标调。
普通话四类声调(阴、阳、上、去)分别用“—/V\”四种调号表示。
四、拼写时还要注意大写字母的使用:
(一)姓、人名、地名、国名、书名、机关、团体、党派等专有名词开头第一个字母要大写。
如:
Běijīng(北京)、LǔXùn(鲁迅)
(二)文章每句开头的第一个字母及诗歌每行的第一个字母要大写。
(三)时令、节日、历史事件等第一个字母一般大写。
如:
Dōngzhì(冬至)
(四)商标、商店名字,每个字母都大写。
如:
SUGUOCHAOSHI(苏果超市)
《文字》部分:
重点掌握汉字的笔画和偏旁部首的名称及结构方式,要求汉字书写笔顺正确,字形规范;
知识要点:
一、汉字是由不同的笔画构成的。
每个汉字的笔画都是定数,如:
“正”5画、“副”11画。
每个笔画都是有名称的,可以有数十种不同形式。
有书写时笔画的方向始终没有变化的,如:
点(丶)、横
(一)、竖(丨)、撇(丿)、捺(
)、提(
)六种基本笔画;有书写时笔画的方向有所变化的,如:
横钩(乛)、横折(┐)、横折折折钩(ㄋ)、竖 折(∟)、撇 折(ㄥ)、撇 点(ㄑ)等20多种派生笔画。
附:
常见汉字笔画名称表
笔画
名称
例字
笔画
名称
例字
点
广
横折弯钩
九
横
王
横撇弯钩
那
竖
巾
横折折折钩
乃
撇
白
竖折折钩
与
捺
八
竖弯
四
提
打
横折弯
沿
撇点
巡
横折
口
竖提
农
竖折
山
横折提
论
撇折
云
弯钩
承
横撇
又
竖钩
小
横折折撇
建
竖弯钩
屯
竖折撇
专
斜钩
浅
竖折折
鼎
卧钩
心
横折弯
凹
横折钩
月
横折折折
凸
横钩
写
二、书写汉字时笔画的先后顺序也必须注意。
汉字书写笔顺的基本原则是:
先横后竖——如:
十、下;先撇后捺——如:
人、木;从上到下——如:
三、豆;从左到右——如:
地、做;从外到内——如:
同、风;从内到外——如:
函、廷;先里头后封口——如:
目、国;先中间后两边——如:
小、水;
小学语文教材中一些很常用的字笔顺也容易写错。
如:
火、九、门、长、出、车、方、里、两等,要注意按正确的笔顺书写。
如:
“忄”先写点和点,最后写竖;“登”的右上角先写两撇,再写捺;“匚”的字,先写“匚”上面的横,然后写“匚”里面的部分,最后才写“匚”最后的竖折,如“匹、区、臣、匠、匿”等。
笔顺易错字举例:
(1)冉(再、苒)——笔顺:
竖、横折钩、竖、末笔写二
(2)垂(捶、棰、锤)——笔顺:
先写千、后写艹,再写二
(3)毋、贯笔顺:
毋wú——笔顺:
竖折、横折钩,撇、横(两边出头)
贯的上部部件——笔顺:
竖折、横折、竖、横(两边出头)
(4)皮的笔顺——横钩、撇、竖、横撇、捺
(5)非(罪、韭)笔顺——[左]竖(不是撇),三小横(最后一小横不为提),[右]竖、三小横
(6)先撇与后撇:
先撇——九、及;
后撇——刀、力、乃、万(如:
万的笔顺:
横、横折钩、撇);方的笔顺:
点、横、横折钩、撇)
(7)匕的笔顺——撇、竖弯钩,两笔不相交叉
(8)火的笔顺——点、小撇、长撇、捺
(9)臾的笔顺——小撇、竖、短横、横折、短横、横,最后写人
(10)爽的笔顺——横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、最后写人
(11)脊的上部笔顺——点、提、小撇、点、最后写人
▲注意兆的笔顺:
撇、点、提、竖弯钩、撇、点,与脊的上部笔顺不同
(12)先点与后点:
先点点——义、为(如:
为的笔顺——点、撇、横折钩、点)后点点——叉、发、拔、成(凡从戈者均末笔为点)
(13)母的笔顺——竖折、横折钩(两笔收尾处相交叉)、点、横、点。
(不要写完横再点两点)。
凡从母者:
拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此
(14)舟(船、航)、后三笔笔顺——点、横、点。
丹(彤)的末两笔笔顺:
先点、后横
(15)肃的笔顺——横折、横、横,竖,长撇、竖,最后里边的小撇、点
(16)冒字上部部件特殊:
冒(帽、瑁、冕、勖)上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边,有时可写成秃宝盖下加二。
不要写成曰(yuē)或日
(17)敝字的笔顺——敝(撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽)的左旁笔顺:
点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点
(18)凹āo:
竖、横折折、竖、横折、横,共五画
(19))凸:
[左]竖、横、竖、横折折折、横,共五画
(20)噩è:
横、竖、[左]口、[右]口、横、[左]口、[右]口、横
三、汉字常见的偏旁和部首的名称。
形状
名称
例字
形状
名称
例字
冫
两点水
次
止
止字旁
武
冖
秃宝盖
冠
礻
示字旁
祖
十
十字儿
华
王
王字旁
琅
讠
言字旁
论
木
木字旁
杜
刂
立刀旁
剑
车
车字旁
辆
人
人字头
仓
日
日字旁
暇
厂
厂字旁
历
牜
牛字旁
特
亻
单人旁
侵
攵
反文旁
敏
卩
单耳刀
却
爫
爪字头
爱
阝
双耳刀
陆
月
月字旁
腹
廴
建字旁
延
穴
穴宝盖
穿
勹
包字头
甸
目
目字旁
眼
厶
私字儿
参
冂
同字框
网
匚
三框儿
医
氵
三点水
泸
石
石字旁
研
彡
三撇儿
彤
忄
竖心旁
悄
宀
宝盖儿
宜
衤
衣字旁
衬
钅
金字旁
错
辶
走之底
邀
皿
皿字底
盖
弓
弓字旁
张
足
足字旁
距
女
女字旁
妈
鱼
鱼字旁
鲜
纟
绞丝旁
绒
隹
隹字旁
雀
马
马字旁
骑
雨
雨字头
露
方
方字旁
旅
手
手字旁
拜
欠
欠字旁
欲
火
火字旁
灯
扌
提手旁
拖
禾
禾木旁
秋
土
提土旁
地
鸟
鸟字旁
鸭
艹
草字头
药
米
米字旁
粒
口
口字旁
唱
饣
食字旁
饱
囗
方框儿
国
虫
虫字旁
蚊
门
门字框
阅
耳
耳字旁
耽
犭
反犬旁
猪
虍
虎字头
虚
彳
双人旁
徐
竹
竹字头
篮
四、汉字书写要注意间架结构。
汉字的结构方式主要有以下几种。
独体结构、品字形结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构。
《词汇》部分,理解词语的意义,重点能辨析同义词,恰当使用成语;
知识要点:
一、现代汉语绝大多数词既有理性意义也有感性意义。
如:
“后果”的理性意义是“事物发展的结局”,感性意义是它的贬义色彩。
(一)实词的理性意义就是概念意义。
如:
“花”的理性意义是“种子植物的有性繁殖器官”。
(叹词只有感性意义没有理性意义)。
(二)虚词不表示概念,只表示概念之间关系。
虚词的理性意义就是语法关系。
如:
连词“和”的理性意义,是“连接名词或名词性短语,表示并列关系”。
(三)词的感性意义种类繁多。
但主要有感情色彩、语体色彩、形象色彩三种。
1、感情色彩:
有些词在抽象的理性意义外,还包含说话人对有关现象褒扬或贬斥的感情倾向,这就是词的感情色彩。
含褒义色彩的称褒义词,如“慷慨”;含贬义色彩的称贬义词,如“吝啬”;有些词既无褒义色彩也无贬义色彩,称中性词,如“山脉”。
2、语体色彩:
有些词在抽象的理性意义外,由于常在特定的语体中使用,便带上了某种语体所特有的色彩,这就是词的语体色彩。
如:
“诞辰”含书面语色彩;“溜达”含口语色彩。
3、形象色彩:
有些词在抽象的理性意义外,还能从字面上体现所指对象的某种特征,这就是词的形象色彩。
如:
走穴(表动态)、白杨(表色彩)、轰隆(表声音)。
二、对同一客观事物,人们可以用一个词来指称,也可用不同的词来指称。
要学会恰当选用同义词。
对同义词我们可从以下六个方面辨析。
(一)感情色彩
如:
“成果——结果——后果”都是指“事物发展的最后状态”但三者的感情色彩不同。
分别是褒义的、中性的和贬义的;
(二)语体色彩
如:
“拾掇—扫除”都是“清扫杂物、脏物的意思”但两者的语体色彩不同。
分别是口语的、和书面语的;
(三)语音轻重
如:
“希望——盼望——渴望”都表示“怀有某种愿望”但三者表现的程度却是依次递增的;
(四)范围大小
如:
“事情——事件——事迹”所表示的范围有大有小,有包容和被包容的关系。
三者的范围事情最大,事件指大事情,事迹范围最小;
(五)搭配对象
如:
“交换——交流”都表示“把自己所有的给对方”但“交换”搭配对象多为具体的事物或概念意义较小的抽象事物。
而“交流”搭配对象则多为表示抽象事物的词或指范围较大的具体事物的词。
(六)词性与句法功能
如:
“突然——猛然”,都有“动作变化快、出人意料的意思”但突然是形容词,除作状语外,可作谓语、宾语、定语。
而猛然则是副词,只能作状语。
三、成语是一种相沿袭用的具有书面语体色彩的固定短语。
使用时要注意:
(一)成语有确定的字形、读音,不能写错读错。
如:
“变本加厉”的“厉”不能写成“利”;“发人深省”的“省”读(xǐng)不能读成(shěng)。
(二)成语言简意赅,必须在了解成语字面意义的基础上,弄清它的实际意义。
如:
“亡羊补牢”的实际意义是“事情出了差错,再设法去补救”。
“胸有成竹”的实际意义是“考虑周到,很有把握”。
(三)成语的结构具有固定性,一般不能任意扩展、颠倒或替换。
如:
“无的放矢”改为“无靶放箭”;“七上八下”改为“九上十下”都是不妥的。
掌握一些常用成语。
《语法》部分,能根据表达需要,正确使用常见的标点符号。
能分辨句子正误,修改病句,并能说明病句产生的原因;
知识要点:
一、标点符号
(一)句号:
用于陈述句的末尾,如:
北京是中华人民共和国的首都。
用于语气舒缓的祈使句末尾。
如:
请您稍等一下。
(二)问号:
用于疑问句的末尾。
如:
他叫什么名字?
用于反问句末尾。
如:
难道你不了解我吗?
(三)感叹号:
用于感叹句的末尾。
如:
多可爱的孩子啊!
用于语气强烈的祈使句末尾。
如:
停止射击!
用于语气强烈的反问句末尾。
如:
我哪里比得上他呀!
(四)逗号:
句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
如:
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
如:
应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。
句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
如:
对于这个城市,他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
如:
据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
(五)顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。
如:
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号用于复句内部并列分句之间的停顿。
如:
语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
(七)冒号用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。
如:
他十分惊讶地说:
“啊,原来是你!
”
用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。
如:
北京紫禁城有四座城门:
武门、神武门、东华门、西华门。
用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
如:
外文图书展销会:
日期:
10月20日至于11月10日
时间:
上午8时至下午4时
地点:
北京朝阳区工体东路16号
主办单位:
中国图书进出口总公司
(八)引号用于表明说话人说出的话。
如:
他说:
“请让一下”。
用于行文中直接引用的部分。
如:
“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
用于需要着重论述的对象。
如:
古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
用于具有特殊含义的词语。
如:
这样的“聪明人”还是少一点好。
二、修改病句
(一)搭配不当搭配不当是常见语病,包括以下几种情况:
1、主谓搭配不当
如:
我国棉花的生产,过去不能自给。
(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。
)
2、动词和宾语搭配不当
如:
工作中还存在着几个缺点需要我们努力。
(我们所能"努力"的不是"缺点",而是"改正"。
)
3、修饰语和中心语搭配不当
如:
这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。
(并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。
)
▲注意:
这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
4、一面与两面搭配不当
如:
做好生产救灾工作决定于干部是否深入群众。
(“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的。
这句话有两种改法:
“能否做好生产救灾工作,决定于干部是否深入群众。
”或“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。
)
(二)成分残缺
1、缺主语如:
由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(改为“他这样好的成绩,得到了……”)
2、缺谓语如:
老师为了我们的学习,我们一定不能辜负他们的期望。
(改为“老师为了我们的学习日夜操劳,我们……”)
3、缺宾语如:
虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。
(“抓紧”什么?
“时间”一词不能省。
)
(三)语序不当
1、定语误放状语位置的例子:
如:
夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
("一连串"应修饰"事情")
2、定语和中心语位置颠倒的例子:
如:
我国石油的生产,基本供应国内。
("石油的生产"应为"生产的石油")
3、关联词语的位置
▲注意:
一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边。
如:
①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(“他”应移到“如果”后面)
②经过医生诊断,开出了处方。
(改为:
“医生经过诊断,开出了处方”。
)
(四)句式杂糅
1、两句混杂如:
通过老师的教育,使我明白了许多道理。
(介宾结构和兼语句混杂,导致全句缺少主语。
改为:
“老师的教育,使我明白了许多道理”,或“通过老师的教育,我明白了许多道理”。
)2、藕断丝连
指一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头。
如:
我花了三天时间读完了这部小说深深地教育了我鼓舞了我。
(改为:
“我花了三天时间读完了这部小说,深受教育和鼓舞”或“这部我花三天时间读完的小说,深深地教育了我鼓舞了我”。
)
《修辞》部分,重点掌握基本的、常见的修辞格,能区分相近辞格,了解辞格的修辞效果。
知识要点:
一、比喻比喻就是打比方,是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格,也叫“譬喻”。
种类:
1、明喻:
本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有:
“像、好像、好似、如、有如、如同、仿佛”等。
2、暗喻:
本体、喻体同时出现,但用“是、成、成为、变为”等词连接本体和喻体。
3、借喻:
本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体。
▲注意:
1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
2、本体和喻体之间必须有相似点。
二、比拟:
比拟就是把甲事物直接当作乙事物来描述、说明,乙事物不出现。
种类:
把人比作物;将物比做人;或将甲物化为乙物。
▲注意:
能够区分比喻和比拟。
如:
敌人像疯狗一样狂吠(比喻);敌人在狂吠(比拟)。
三、借代:
根据修辞需要,临时以相关的人或事物代替本来的人或事物的修辞格,
▲注意:
能够区分借喻和借代。
借喻的基础是相似,借代的基础是相关。
因此,我们可以用还原法判定一个句子使用的是借喻还是借代。
即,把句中没有出现的本体还原出来,然后用“像”连接本体和句中相关内容;可以用“像”连接的就是借喻,否则就是借代。
如:
红领巾从对面走过来。
(“红领巾”的本体可以还原为“小学生”;“小学生”和“红领巾”之间不能用“像”连接,说明二者之间不是相似的关系,因此这句话所使用的辞格不是借喻,而是借代。
)
四、夸张
(一)定义:
夸张就是用言过其实的方法,突出事物的本质。
(二)种类:
扩大夸张;缩小夸张;超前夸张。
如:
白发三千丈。
(扩大夸张)
教室里安静得连一根针落地的声音都听得见。
(缩小夸张)
花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。
(超前夸张)
五、排比:
排比是一种修辞手法,利用三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排,达到一种加强语势的效果。
如:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……(句子的排比)
延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
(句子成分的排比)
六、反问:
反问就是无疑而问,是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。
如:
池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?
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