集体备课 新审定人教版五年级数学下册第七八单元 导学案表格式.docx
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集体备课新审定人教版五年级数学下册第七八单元导学案表格式
课题
折线统计图
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。
能力
目标
会看单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能根据单式折线统计图回答简单问题。
情感
目标
对在具体的情境下,选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
重点
认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。
难点
能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣
目标导学
自主合作
汇报交流
变式训练
创境激疑
一、引出折线统计图
(1)这是李康同学一天的体温变化情况统计表。
出示统计表
(2)你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗?
(条形统计图)
(3)从条形统计图中你能清楚的看出什么?
小结:
通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化,还能很快看出哪一时刻的体温最高,哪一时刻的体温最低。
(4)那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢?
出示折线统计图
揭题:
今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图
合作探究
二、解读折线统计图
折线统计图也是统计图的一种,仔细观察这张统计图,你看懂了什么?
a)独立观察
b)小组交流
3、大组交流
(1)点:
①你是怎么看出来的?
②小结:
折线统计图上的点是表示一天的体温。
(2)线:
两个点之间的连线表示什么呢?
(李康的体温变化情况)
小结:
折线越陡,变化越大。
(4)在折线统计图里,可以通过折线的升降来看变化的情况,看看书上怎么说的?
学生看书
三、感受认识折线统计图的特点
(1)独立思考——同桌说一说
(2)交流
条形统计图与折线统计图的比较
今天我们认识了折线统计图,你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗?
(1)生说
(2)小结:
条形统计图能清晰的看出数量的多少,折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
拓展应用
总结
折线的升降可以反映数量增减的变化情况,折线越陡,变化越大。
作业布置
108页1、2题
板书设计
统计
(一)
教学札记
课题
统计
(二)
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
引导学生认识复式折线统计图,了解其特点,根据复式折线统计图回答简单的问题,根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。
能力
目标
在统计过程中,培养学生整理数据、分析数据的能力。
通过小组的交流协作,培养合作学习的精神。
情感
目标
体会数学与生活的联系,进一步认识统计的意义和作用,知道统计是解决问题的一种策略和方法。
重点
根据复式折线统计图回答简单的问题。
难点
根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣
目标导学
自主合作
汇报交流
变式训练
创境激疑
一、复习
1、什么是折线统计图?
2、折线统计图有哪些特点?
合作探究
二、复式折线统计图
(1)出示例2、折线统计图
教师:
同学们这样容易比较吗?
有什么方法可以更容易比较?
(把两幅图合为一幅)
(2)合并
教师:
为了方便比较,我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。
(3)细化要求
教学过程
教学预设
个性修改
合作探究
2、学生独立回答以上问题。
拓展应用
总结
同学们今天开动脑筋,学会了一种新的统计图:
复式折线统计图。
作业布置
板书设计
统计
(二)
教学札记
课题
数学广角--找次品
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。
能力
目标
以“找次品”为载体,让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感
目标
让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
重点
能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析。
难点
解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣
目标导学
自主合作
汇报交流
变式训练
创境激疑
(一)情境导入、激发兴趣。
1.生产中多少会产生次品,这就需要质检员找出次品,今天就请你们来充当质检员,上岗前要对大家进行简单测试,看看你们的观察力和分析能力怎么样?
出示3组图片,前两组图中有一个次品,找出来,说根据。
2.师:
在我们的日常生活中,也常常有这样的情况,有些物品看起来完全一样,但事实上重量不同,要么重一点要么轻一点的次品,混在合格产品里面。
这节课我们就一起来研究如何“找次品”。
(板书:
找次品)
合作探究
(二)初步认识“找次品”基本原理。
1.出示木糖醇,提出问题:
这里有3瓶木糖醇,其中有一瓶少了3粒,你能用什么办法把它找出来吗?
师:
对,我们可以用天平来帮忙找出次品。
2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。
3.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。
师据生回答板:
3(1,1,1)1次
(三)初步认识“找次品”的基本解决方法。
1.老师又拿来了两盒口香糖,和前面的三盒混在一起,你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖找出来吗?
小组讨论:
(1)你把待测物品分成几份?
每份是多少?
(2)假如天平平衡,次品在哪里?
(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?
(4)至少称几次就一定能找出次品来?
2.老师在投影上演示,边演示边讲。
(四)从多种方法中,寻找“找次品”的最佳方案。
“刚才大家都很聪明,都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来,那如果有的次品是比较重一些的,那你又能不能把它找出来呢?
”
1、课件出示例2,有9个零件,其中有一个是次品(次品重一些),用天平称,至少称几次就一定能找出次品来?
2、让学生分析讨论。
(1)让学生以四人为一小组,讨论,然后把结果填在表中。
零件个数分成的份数保证能找出次品的次数
(2)汇报交流。
拓展应用
1.有7瓶药片,其中1瓶中少2片,你能设法把它找出来吗?
2.有15盒巧克力派,其中1盒中少3块,设法把它找出来。
总结
这样看来在利用天平找次品的时的最好方法:
一是把待测物品分成三份;二是要分得尽量平均。
作业布置
115页5、6题
板书设计
数学广角
找次品最好方法:
一是把待测物品分成三份;
二是要分得尽量平均。
教学札记
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