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unit6Happybirthday生日快乐
课时教案
第一课时
教案ⅠMainscene,ALet’slearn,Let’stalk,Countandsay,Let’schant.
■●教学目标
知识与技能
1.能听说、认读数字1到5,新单词plate。
2.能听懂询问多少的对话句型Howmany...,并能应用到具体的生活情景中。
过程与方法
通过创设情景,做游戏等方式带领学生数数。
通过有节律的歌谣学习数字。
情感态度与价值观
1.培养学生学习英语的积极态度。
2.能够把英语学习和生活实际联系起来,学以致用。
●教学重点、难点
■
教学重点
1.能认读数字1~5。
2.能询问物体的数量,并做出相应的回答。
教学难点
数字的准确发音,尤其是3、5、两个数字的发音要到位。
●教法与学法导航
■
教学方法
把Let’slearn的数字教学调整到Let’stalk之前,这样有利于Let’stalk部分的顺利教学,降低了对话的难度。
在学习数字时教师可采用任务型教学方法,在小组初步学习数字的基础上,教师展开综合性的数字练习,反馈学生的自学效果,纠正学生的语音语调。
最后利用全身动作反应法复习巩固数字。
学习方法
让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。
在听听做做的活动中巩固所学的数词。
创设情景,练习Howmany...句型.
●教学准备
■
教师准备
教学录音带、教学视频、教学课件、1~5数字卡片。
学生准备
1~5数字卡片及单词卡片。
●教学过程
Step1Warm-up,Revision
师生共同演唱歌曲OldMacDonald,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。
师生自由对话,复习巩固前几单元学过的日常用语和句型,及时再现旧知识。
教师播放Let’sdo的录音,师生共同听音做动作,活跃课堂气氛,激发学生学习热情。
Step2Presentation
1.教师利用课件展示Let’slearn部分的数字教学内容,学生了解1-5的数字英语单词及读音。
2.教师出示1的数字卡及1的单词卡,教学生读单词One,教师多领读几遍后,让学生自己读一读,然后让学生开火车读,最后让学生伸出一个手指读单词one.教师以同样的方法教授数字2、3、4、5。
3.教师为学生制定自学任务。
让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。
可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。
教师可让学过英语的学生做组长的工作,每组设一名声音监控员。
4.教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。
尤其是3、5、两个数字的发音。
步骤:
(1)教师用手指数数字1~5,全体学生说数字。
(2)教师出示数字卡片或数字单词卡片,找个别学生说数字。
(3)教师说出数字,学生举出听到的数字卡片或数字单词卡片。
5.教师再次播放Let’slearn部分的课件,让学生跟读学习。
6.教师用手指做示范:
Showme1and2.让学生跟着做。
7.让学生听录音,跟读Let’slearn的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。
Step3Let’schant
教师播放本部分的教学视频、课件或录音,让学生边听边跟唱,学生了解大意。
教师讲解Jump(跳),jumpuphigh(跳高),It’ssofun(非常有趣),这些单词和句子。
教师再次播放录音,学生跟录音唱一唱,跳一跳。
Step4Let’stalk
教师出示本部分的教学课件,展示对话内容。
学生了解对。
教师讲解单词plate(盘子),句子Howmanyplates?
(多少盘子?
)
教师再次放录音,学生跟读。
小组活动,学生在小组内分角色读一读,教师巡视指导。
购物游戏,教师借助生日物品的卡片,创设购买生日礼物的情景,教师当服务员,学生当顾客,练习情景对话。
Step5Chantandsay
1.教师展示本部分的挂图,指着书本问?
Howmanybooks?
学生回答:
Three.然后,教师指着其他物品继续问,学生回答。
2.找一名学生前来指图并发问,其他同学回答。
3.小组练习,在小组内学生指着教材中的图进行问与答的练习。
Step3Practice
1.游戏:
What’smissing?
将写有1~5数字卡片贴在黑板上,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What’smissing?
猜对的学生给以掌声鼓励。
2.看口形猜单词比赛。
教师不出声音说单词,让学生根据教师的口形举牌。
各组猜对的加分。
3.游戏:
Followme.
让一个学生任意说一个数字如:
4,并做一个动作如:
跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。
4.让学生听录音,边说边做Let’schant部分的活动。
5.学生利用自己的学习文具,借助于句型Howmany...?
来操练Let’stalk部分的对话内容,培养学生运用知识的灵活应用能力和对知识的加工创新能力。
6.耳语游戏:
把学生分为5~6个小组,教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根据指令做动作,又快又正确为胜利。
Step4Homework
1.找朋友,把数字与单词连起来。
14253
twoonefourthreefive
2.说数字伸手指游戏,和小伙伴们说说做做,看谁的耳朵灵,谁的手指神得快。
●课堂活动的解答
■
结合本节教学内容,设计了快速反应、看口形说数字、耳语等课堂活动。
针对小学生注意力不能较长时间集中的特点,教授本节几个数字过程中,采用多种活动避免单一、死板的课堂操练,其中的游戏成分能调动学生积极性,让学生自然而然地接受本节内容。
●板书设计:
老师自己根据实际情况设计(可以是知识网也可以是图标格式)
■
Unit6HappyBirthday
Mainscene,ALet’slearn,Let’sdo
12345
onetwothreefourfive
●教学反思(反思成功与不足,并找出解决方案)
■
本课比较注意降低学习难度,培养学生的“成就感”,这主要源于苏霍姆林斯基说的“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。
它可促进儿童好好学习的愿望。
”在实际的教学中,我注意及时有效地获得教学信息反馈,因材施教,在授课过程中,我一边认真上课,一边仔细观察学生的神态变化,以控制和调节教学活动。
如提问把难题留给优生,容易的留给中下等学生,帮助中下等生树立学习外语的“心理优势”,使不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。
第二课时
教案ⅠALettersandsounds
■●教学目标
知识与技能
听懂、会说英语字母uvwxyz的读音及规范书写。
听懂、会读以uvwxyz开头的单词。
过程与方法
1.让学生认读字母uvwxyz,学会字母与字母之间的区别。
2.让学生读读以这些字母开头的单词,感受这些字母在单词中的发音。
3.学生在四线三格中书写这些字母。
情感态度与价值观
1.培养学生敢于大声读英语的习惯。
2.培养学生细心,规范书写的学习习惯。
●教学重点、难点
教学重点
听懂、会说英语字母uvwxyz的读音及规范书写。
教学难点
1.英语字母v的发音。
2.会读以这些字母开头的单词,感受这些字母在单词中的发音。
●教法与学法导航
教学方法
教师利用英语字母卡复习前几单元学过的字母,引出本课要学习的字母,教师可借助肢体动作来表示字母,教师边做动作边教学生读字母,教师读字母学生做动作,有利于调动学生的积极性。
学习方法
学生在听说读写的基础上,全面掌握本课新学字母,通过不断的设计和组织游戏,让孩子通过不同的方式熟记和掌握这几个字母。
●教学准备
教师准备
英语字母的大小写字母卡,本课录音带、录音机或课件。
学生准备
字母卡片,英语练习本。
●教学过程
Step1Warm-up,Revision
1.教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片。
2.共同唱A部分的Let’schant.
3.游戏:
学生一个接一个地说数字1~5,教师随时拍手说:
Stop!
说到哪个数字,如:
three大家就一同重复此数字three.
Step2Presentation
1.教师播放本部分的教学视频,学生边听边看,并跟读英语字母及单词。
让学生打开课本60页,教师播放录音带,学生指书边听边跟读,教师播放两次录音,学生跟读两次。
教师引导学生读字母和单词。
2.小组内读一读,以小组为单位练习读字母和单词,教师巡视指导,也可采用小组比赛的形式来操练本部分的知识。
3.卡片操练,教师出示字母及单词卡片,让学生开火车的形式读卡片,教师要及时鼓励和表扬学生。
Step3Practice
1.Matchinggame(配对游戏)
(1)用来巩固所学习的大小写字母,让学生对相应的字母来连线。
例如:
W x
Y w
X y
(2)事先准备好卡片,卡片上写好大写或小写字母,请学生来做配对练习。
2.Guessinggame(猜一猜),肢体与字母的结合,利于记忆。
(1) 教师做动作,学生根据教师所作动作,说出相应字母。
(2) 教师说字母,学生作出表示此字母的动作。
(3) 教师事先准备写好字母的卡片,背面贴在黑板上,让学生猜出是什么字母。
激发学生的好奇心和兴趣感。
3.Passinggame(传递游戏):
团体活动,培养学生的竞争意识和团体意识。
请同学到讲台上,大概每组5-6人,站成两排,教师把写有字母的卡片给最后一个学生看,此位学生拍拍前一同学的肩膀,然后小声说给的这位同学听,一个接一个,最前面的一个同学说出所听到的字母。
两组同学比赛哪组又快又正确。
4.What'smissing?
(缺什么):
培养学生的思维能力和识记能力。
学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找:
“What'smissing?
”此时,学生注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好。
5.听音指图,教师读单词如:
umbrella/fox/zoo/box,学生指出所听单词表示的图画,并大声读出这个单词。
Step4Listenandcircle.
先让学生看书中本部分成对的英语字母,在小组内读一读,议一议,说一说字母之间的区别。
教师播放录音,学生用笔圈出所听到的英语字母。
再次放录音或教学课件,一块核对答案。
Step5Writeandsay,
教师利用课件逐一展示英语字母uvwxyz在四线三格中的大小写的格式及书写笔顺,先让学生用铅笔描一描教材中的字母,感受这些字母的书写笔顺、书写格式,再让学生在英语练习本上临摹字母,教师要在黑板上画出四线三格及时板书和纠正学生出现的错误。
Step6Add-activities
教师播放英语字母歌曲视频“IcansingmyABC.”,让学生观看视频,跟着音乐节奏齐唱字母歌,此环节既复习了以前学过的字母,又巩固了新学字母,进一步加深了同学们对字母记忆,有利于学生从整体上学习和掌握英语字母。
Step4Homework
1.背诵并默写26个英语字母。
2.练唱英语字母歌曲。
●课堂活动的解答
结合本节教学内容,在课堂活动方面采用了多种游戏,把枯燥的字母教学游戏化,使学生在不断变化的活动中记忆字母,提高了学习效率。
●板书设计:
老师自己根据实际情况设计(可以是知识网也可以是图标格式)
■
Unit6HappyBirthday
ALettersandsounds
UuVvWwXxYyZz
umbrellavetwetfoxyellowzoo
undervestwaterboxyo-yozip
●课堂作业(做相应的修改)
写出下列字母的左右邻居的大小写。
______Vv______,______Xx________
______Yy_____,______Uu________
______Jj____________Rr_______
●教学反思(反思成功与不足,并找出解决方案)
■
在本节课中,学生对英语字母运用熟练,积极参加游戏活动。
表现大胆、积极。
另外,在教学中,采用游戏、表演等活动形式,有利于充分调动学生的学习积极性,也有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去。
第三课时
教案ⅠBLet’stalk,Let’splay,Let’ssing.
●教学目标
知识与技能
1.能听懂、会说Thisismybrother.Happybirthday!
并能在实际情景中运用。
2.能听懂、会说Howoldareyou?
的问句及回答。
3.要求模仿正确、语调自然。
过程与方法
通过学生自画或自带的图片来进行对话练习的游戏活动,让学生在活动中大量地、反复地练习和运用Let’stalk部分的会话。
让学生在不同的情景中运用所学句型,使学生获得初步用英语做事成功后的情感体验。
情感态度与价值观
1.教育学生懂得上课要积极思考,积极发言,多说多练,养成良好的学习习惯。
2.培养学生用英语思维的习惯。
■
●教学重点、难点■
教学重点
生日祝福语:
Happybirthday!
和询问年龄的句子:
Howoldareyou?
及其回答。
教学难点
理解Howoldareyou?
I’msix/fouryearsold.
■
●教法与学法导航
教学方法
首先教师可通过带领学生复习学过A部分的购买生日礼物的对话引入“Happybirthday”,通过复习学过的数字引出询问年龄的句子:
Howoldareyou?
及其回答,可以用多种形式来巩固该句型对话。
学习方法
教师创设过生日的生活情景,引导学生在情景中理解对话,同时说Happybirthday!
来引出本课时的主要句型Howoldareyou?
并告诉学生回答I’mfiveyearsold.再让学生看Let’stalk部分的动画课件来展示对话内容,学生跟读并模仿,最后通过Let’splay的游戏来巩固Howoldareyou?
及其回答。
■
●教学准备
教师准备
1.WuYifan,Mike,Sarah,Sam和John的头饰。
2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。
3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4.数字图片,单词卡片,教学课件和录音磁带。
学生准备
数字卡片。
■
●教学过程
Step1Warm-up,Revision
1.教师播放歌曲TenLittleCandlesDance,学生随着录音唱,并用图片和单词卡片出示candle。
在播放一次录音,让学生跟唱,活跃课堂气氛,激发学生热情。
2.请学生上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
Step2Presentation
1.生日情景创设:
教师把准备好头像分别带到几名学生头上,并指着Sam说:
今天是Sam的生日,小伙伴们都来为他祝贺生日,他们们是怎样祝贺生日的呢?
2.教师播放Let’stalk部分的教学视频或教学课件,展示对话内容,学生初步了解对话。
3.教师讲解Happybirthday.Howoldareyou?
I’msixyearsold,
4.学生打开教材61页,教师播放本部分的录音,学生跟读录音.
5.分角色读对话,学生在小组内分角色读句子,教师巡视指导,纠正学生出现的语音语调错误。
6.教师再次播放教学视频,让学生给动画配音,或选择角色扮演。
Step3Practice
小组内分角色表演对话,可让学生借助头饰表演。
小组内开生日party,为组内一位同学过生日,创设情景巩固对话。
小记者在行动,调查同学们的年龄,运用Howoldareyou?
I’m...yearsold,进行调查。
Step4Let’splay
教师指着一名学生问:
What’syourname?
学生回答:
I’mWangHua.教师接着问:
Howoldareyou?
学生回答:
I’mfiveyearsold.
教师出示本部分的教学课件,展示本部分的内容,让学生了解对话。
看数字卡片,练习Howoldareyou?
I’m...yearsold.教师快速出示数字卡片,并同时问:
Howoldareyou?
学生根据看到的数字做出快速回答。
小组练习,学生在小组内借助数字卡片来操练句型:
Howoldareyou?
一名学生问:
Howoldareyou?
其他同学分别举出数字卡,并作出回答。
一名学生举数字卡片问:
Howoldareyou?
其他同学一起回答:
I’m...yearsold.
做猜数游戏介绍游戏规则:
请一个同学背对着大家,老师或同学在他的背上写一个数字,然后全班同学一起问:
Howoldareyou?
他答:
I’mfive.答对,老师就奖励一张贴片。
(让四到五个同学到台前来做游戏,然后同相互做这个游戏)
Step5Add-activities
教师把学生带到室外,做击球说年龄的游戏。
将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生做击球活动,当教师大声问道:
Howoldareyou?
手中拿到球的学生则回答问题I’m…。
Step6Homework
采访作业:
采访好朋友、家人、同学等人的年龄,制成表格,下节课前交给老师。
要采访三人以上,认为自己很棒的同学可以采访5到10人。
(将样表贴在黑板右下角,给学生作参考)
Name姓名
Questions问题
Answers答案
Teacher老师
Howoldareyou?
I’mtwentyeight(28).
●课堂活动的解答
结合本节教学内容,设计了“你问我答”及对话表演等课堂活动。
重点对句型“Howold...?
”进行操练,运用不同的方法,让学生在各种情景中理解并运用该句型。
游戏性的活动则增添了学习的趣味性,达到了学生“乐学”的效果。
●板书设计:
老师自己根据实际情况设计(可以是知识网也可以是图标格式)
■
Unit6HappyBirthday
BLet’stalk,Let’splayLet’ssing
HappyBirthday!
Thankyou!
Howoldareyou?
I’m…yearsold.
●课堂作业(做相应的修改)
■
选择填空
( )1.______areyou?
I’mthree.
A.How B.What C.Howold
( )2.Happybirthday______you.Thankyou.
A.two B.too C.to
( )3.Howoldareyou?
I’mone______.
A.yearsold B.yearold C.old
答案:
1.A2.C3.A
●教学反思(反思成功与不足,并找出解决方案)
■
本课的教学内容是学生身边的知识,有很大的实用性。
教师积极鼓励学生开口说英语,使每位同学开口说话,锻炼同学的口语表达能力,模仿能力及听力能力。
通过师生沟通,让学生和老师之间拉进了距离,架立起很好的学习互动桥梁;学生之间小组合作,互相配合,便于学生之间养成良好的配合能力。
因此在教学时教师一定要创造真切的教学和学习环境,提高学生的学习积极性和表现欲望。
■
第四课时
教案ⅠBLet’slearn,Let’sdo,Starttoread
■●教学目标
知识与技能
1.能听说,认读数字单词:
six,seven,eight,nine,ten.
2.能听懂所学的指示语,并能按指令做出相应数字手型。
3.复习和认读字母uvwxyz和数字1-10。
过程与方法
1.用图片和课件让学生通过跟读来继续学习数字单词。
2.通过游戏活动,巩固所学单词。
情感态度与价值观
结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;培养学生团结合作的意识和精神。
●教学重点、难点
教学重点
单词:
six,seven,eight,nine,ten.
Let’sdo,
教学难点
单词:
seven,nine的发音;Let’sdo部分动作单词的理解。
●教法与学法导航
■
教学方法
通过复习1-5的数字单词来引入six,seven,eight,nine,ten,教师可引导学生通过数字手势语进一步加深数字的记忆,同时借助歌曲:
Tenlittlecandles,复习巩固1-10的数字,借助英语字母歌曲,复习巩固字母uvwxyz。
本课时的单词教学仍然按照以往的步骤与形式:
通过看课件,听录音,教师出示图片或实物进行教学。
学习方法
学生通过跟读、模仿学习本课的新词,然后通过Let’sdo的活动教学进一步巩固本课时所学的新内容,同时通过唱歌的方法复习和巩固字母和数字。
●教学准备
■
教师准备
1-10的数字图片和单词图片,uvwxyz的字母卡,Let’sdo的动作图卡,歌曲视频和教学课件、磁带。
学生准备
1-10的数字图片和单词图片,uvwxyz的字母卡。
●教学过程
Step1Warm-up,Revision
1.Warm-up
(1)歌曲联唱,教师播放Tenlittlecandles和字母歌,活跃课堂气氛,激发学习热情。
(2)师生自由交谈,复习巩固前几单元的重点句型,引导学生进入英语思维模式。
2.Revisionnumbers
(1)教师利用手语出示数字1-5,让学生看手语说数字。
(2)报数游戏,让学生开火车报数字,可采用比赛的形式,看哪一组报数既准又快,教师及时评价学生的表现。
Step2Presentation
1.Numberslearning
(1)Telephonenumbers(播放课件,请学生快速认读电话号码)
如:
42125312,5423135,“119(火警电话)——引出数字“nine”的认读教学。
(连锁认读)“96121(天气咨询)——引出数字“six”的认读教学。
(快速传图读词)
(2)数铅笔。
T(takeoutapencil):
Look!
What’sthis?
Ss:
Apencil.
T(takeoutsomepencils):
Oh,yes.Andhowmanypencils?
Let’scount!
T-ss:
one,two,three……seve
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