总第4754课时2832.docx
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总第4754课时2832
总第(47)课时
教学内容
28、 中国国际际救援队,真棒!
教材
分析
这节课要学的课文讲的也是发生在中国人民和外国人民之间的事情。
在异国他乡,一位非洲少年对中国人民非常友好。
学习
目标
1、能正确地朗读课文
2、了解中国国际救援队的基本情况,体会文中所表达的感情
3、能独立完成思考题
学习重点难点
了解中国国际救援队的基本情况,体会文中所表达的感情
学习
准备
小黑板
课文插图
学
习
过
程
1、板题,示标
二、师:
在异国他乡,一位非洲少年对中国人民非常友好,这节课要学的课文讲的也是发生在中国人民和外国人民之间的事情。
(师板书课题),
这节课我们的学习目标是(出示)
1、能正确地朗读课文
2、了解中国国际救援队的基本情况,体会文中所表达的感情
3、能独立完成思考题
第一次先学后教
师:
请同学们自由读课文,遇到不会的生字,借助工具书或同桌帮助,
3分钟后我们开始比赛。
1、自由读课文,比谁读得正确
2、指名读,有错及时纠正
[弥漫、腐烂、臭气、搜索、缝隙、废墟、纵横交错]
3、生轮读,板书易错字,齐读两遍(8分)
3、第二次先学后教
师:
刚才的比赛同学们表现得很不错,接下来请同学们再次快速默读课文,画出不理解的词语,3分钟后我们一起交流。
1、读课文(找出不理解的词语)
2、小组内交流
[弥漫:
充满、布满;
废墟:
有人住过而现在已经荒废的地方;
闻名遐迩:
远近都很有名。
]
3、全班交流
4、第三次先学后教
1、课文讲了一件什么事?
表达了怎样的感情?
2、全班交流
课文通过描写非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出救援队帮助救灾的事,体现了中国人民的帮助和友谊。
3、找出相应的句子品读
(第三自然段里的句子)
5、当堂训练
做学习与巩固75页的三、四题
当堂测试题
做学习与巩固75页的三、四题
板书
设计
28、中国国际际救援队,真棒!
中国人民对非洲国家的帮助和友谊
课后
反思
《中国国际救援队,真棒!
》是一篇表现中非两国友好的文章。
因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。
在学习本课时,我主要围绕两个问题来展开,第一是:
课文主要讲了一件什么事。
第二:
从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒?
在回答第一个问题的时候,我给了学生何时、何地、何人、何事的提示,学生们很快就概括出了文章的内容。
在解决第二个问题时候,主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。
有些人说从他们速度很快中体会出来,有的人说在那样危险,那样困难的情况下,他们还坚持救援,不顾自己的生命安全可以知道。
我让他们想象当时可能会发生怎么样的事,当时的环境可能有恶劣。
同学们说的头头是道。
但在理解技术高超的时候出现了一点问题,由于也快下课,我并没有让学生多说。
所以感觉这点上做的不够到位。
总第(48-49)课时
教学内容
29.古诗两首
教材
分析
七夕又来到了,家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空,看隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会,家家户户的儿女们望着天上的一轮明月,祈求侄女能赐以巧技,祈求一双好手。
学习
目标
1、 学会本课的生字
2、背诵《乞巧》这首诗,体会诗中丰富的想象
3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
学习重点难点
背诵《乞巧》这首诗,体会诗中丰富的想象
能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
学习
准备
课件
学
习
过
程
第一课时
1、板题、示标
同学们,今天我们来学习29古诗两首中的第一首诗《乞巧》,请看这节课的学习目标1、学会本课的生字。
2、《乞巧》这首诗,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
2、第一次先学后教
师:
请同学们自由朗读古诗,2分钟后比谁读得正确流利
1、生轮读诗,比谁读音准确
2、指名读
[乞巧、今宵、碧霄]
3、师板书易错字
4、生自由读,指名读、齐读
3、第二次先学后教
师:
同学们读得一个比一个好,老师也想读一读这首诗好吗?
1、师范读
2、指导重点字音及语调[2-2-3]
3、生练读[同桌互读]
4、比赛读
5、背诵
6、检测指名读{重点强调停顿和语气}
4、第三次先学后教
师:
这首诗我们不仅读得流利也会背了,接下来就要比一比谁的理解能力强。
1、师补充出示重点词及课下注释让学生去理解
碧霄:
指浩瀚无际的青天;
乞巧:
古代节日,在农历七月初七,又名七夕。
2、指名学生回答诗句意识,如有不同或不完整可找其他学生补充。
3、诗意
一年一度的七夕又来到了,家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空,看隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会,家家户户的儿女们望着天上的一轮明月,祈求侄女能赐以巧技,祈求一双好手。
这些女孩对着月亮穿针,几万条红丝线都穿完了。
5、拓展:
生讲牛郎织女的故事
师:
同学们说得真好,说明你们已经理解了诗意,接下来我们就要比一比谁讲的故事最生动、有趣。
时间3分钟。
1、生练习。
2、指名讲
6、当堂训练
默写古诗
第二课时
学习目标:
1、会写生字
2、会背诵《嫦娥》,并体会诗中丰富的想象。
3、会用自己的话讲故事。
过程:
1、板题,示标
今天,我们接着来学习29古诗两首中的《嫦娥》,请看这节课的学习目标1、会写生字。
2、会背诵《嫦娥》,并体会诗中丰富的想象。
3、会用自己的话讲故事。
2、第一次先学后教
师:
请同学们自由朗读古诗,2分钟后比谁读得正确流利。
1、生练读
2、指名读
3、师板书易错字[烛、晓]
4、生自由读易错字,指名读,齐读
5、生自由读诗注意[字音、停顿]
3、第二次先学后教
1、师范[读出停顿]
2、生练读
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心
3、指名读[1-2]
4、背诵
自由背
5、检测(指名背)
4、第三次先学后教
1、生自学
请同学们参看注释或资料,自己去理解诗意,3分钟后我们比一比,谁解释的最完整。
2、生解释
3、师小结
室内,云母屏风上映着幽暗的烛影,室外,银河渐渐西移垂地,晨星就要消失了。
嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着无边无际的碧海般青天,这颗心日日夜夜都不能平静,孤独寂寞。
5、拓展:
讲故事比赛
咱们比一比,看谁讲的故事最生动
6、当堂训练:
抄写古诗
当堂测试题
抄写古诗
板书
设计
乞巧
乞巧→七夕→牛郎织女鹊桥相会
嫦娥屏风-映-烛影
银河-西移-星辰
嫦娥-后悔-吃灵药
眼望-碧海青天-心情孤寂
课后
反思
《乞巧》是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文,是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。
农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”、“少女节”,是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
培根说过:
“读诗使人灵秀。
”那是因为诗中有意境。
在这一课的教学中,我采用的是创设情境、互动教学的方式,也就是意境互动教学策略,事实证明还是比较成功的。
总第(50-51)课时
教学内容
30.西门豹
教材
分析
西门豹在邺地,破除为河伯娶媳妇的迷信说法,惩治首恶、为民除害及兴修水利,带动当地经济发展的事。
赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质和为百姓除害兴利的业绩。
学习
目标
1、能正确地朗读课文
2、会写本课生字词语
学习重点难点
学习本文通过描写人物言行,表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育
学习
准备
教具:
小黑板。
学
习
过
程
第一课时
1、板题、示标
教师板书课题,学生书空笔顺,点生说目标
(那么就让我们走进课文,一起来学习吧,首先请同学们自由读课文,5分钟后,比一比,谁读得最正确)
2、第一次“先学后教”
2名读课文,出现问题及时纠正,师板书易错字
②集体读(去拼音读)
[漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂]
过度语:
这儿还有些词语朋友,大家想认识吗?
③出示词语卡片,开火车读
④齐读
3、第二次“先学后教”(会认字)
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读。
(时间:
2分钟、)
2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)
3、指名读。
四、第三次“先学后教”(读正确、流利)
字音我们都能读准了,接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。
1、点名读[分段读]
2、老师可范读指导
五、第四次“先学后教”(会写字)
1火车组词
{淹没、军官、姓名、睁开、旱灾、奔腾、催促、提心吊胆}
②师生共同观察,生提醒
师范写:
[渠、灌溉、淹没、跪倒、百姓]
③生练写
④检测并点评
六、当堂训练
[管理、田地、旱灾、迎接、扑腾、灌溉、收成、渠道]
每个词语写两遍
板书:
30、西门豹
漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文
2、学习本文通过描写人物言行,表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育
过程:
1、板题,示标
今天,我们继续来学习30课《西门豹》,这节课的学习目标是1、有感情地朗读课文。
2、学习本文通过描写人物言行,表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。
这些目标大家都了解了吗?
我相信大家会在老师的指导下,认真完成的。
2、第一次先学后教
1、自学指导
请同学们自由朗读课文,想一想:
本课讲了一件什么事?
(4分钟后比谁概括得好)
2、生讲(意思对即可)
3、师总结
西门豹在邺地,破除为河伯娶媳妇的迷信说法,惩治首恶、为民除害及兴修水利,带动当地经济发展的事。
赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质和为百姓除害兴利的业绩。
三、第二次先学后教
自学指导:
邺这个地方越来越穷的原因?
西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅?
他的办法妙在哪?
(6分钟后比谁回答正确)
1、生自学)
2、指名回答
邺这个地方越来越穷的原因?
每年河伯都娶媳妇并向百姓要钱财。
西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅?
他的办法妙在哪?
在河伯娶媳妇那天,西门豹以那位姑娘不漂亮为由,把巫婆和官绅头子先后投入漳河,惩治了巫婆和官绅,教育了百姓。
妙在安排周密、不动声色、假戏真做。
4、第三次先学后教
请同学们有感情地朗读课文,说出人物的语气
1、指生读,师引导
2、分小组分角色朗读,5分钟后,我们来比一比谁读得最有感情。
3、抽三人分角色朗读
五、当堂训练
做学习与巩固82页到83页三、四、五题
板书:
30、西门豹
西门豹起因野地田园荒芜,人烟稀少
经过调查原因,掌握证据
结果兴修水利,改变面貌
当堂测试题
[管理、田地、旱灾、迎接、扑腾、灌溉、收成、渠道]
每个词语写两遍
做学习与巩固82页到83页三、四、五题
板书
设计
30、西门豹
漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂
西门豹起因野地田园荒芜,人烟稀少
经过调查原因,掌握证据
结果兴修水利,改变面貌
课后
反思
分析内容时,没有逐段分析,而是挑几个重点问题,组织学生讨论。
你在漳河边看到了什么?
(人多)听到了什么?
(自由想像)新娘命运如何?
谁救了她?
怎么救的?
(出示句子,读一读,议一议,当时你听到西门豹这样说,怎么想?
后来怎么明白了?
)那些害人的巫婆和官绅有没有受到惩罚?
(出示句子,读一读,演一演,议一议。
在表演巫婆落水时,要求加上语言、动作。
学生很有想象力,嘴里大喊着:
“救命,救命!
河里没有河伯,那是我骗你们的。
快把我拉上来!
”然后让其他同学饰演群众,会怎样说,怎样做?
学生很有入情入境的感觉。
)
最后,你看了整个事件,你有什么想对大家说的,请你评价一下西门豹大人的做法。
整个过程生动而又重点突出。
使学生通过讨论,明白西门豹是以其人之道,还治其人之身。
使学生明白西门豹是个足智多谋的人,为百姓着想的好官。
总第(52-53)课时
教学内容
31、女娲补天
教材
分析
这是一篇神话故事,女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。
为天下百姓而勇于献身自己。
学习
目标
1、能正确地朗读课文。
2、会读写本课带生字的词语
学习重点难点
能理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。
学习
准备
教具:
课件
学
习
过
程
第一课时
1、板题,示标
大家想听神话故事吗?
今天我们就来学习一篇神话故事,请看这节课的学习目标1、2、3
2、第一次先学后教
1、首先请大家自由朗读课文,如有不认识的字想办法解决,3分钟后,我们来比一比,谁能正确地朗读课文
2、指名读
3、师板书易错字
[女娲、挣扎、冶炼]
4、指名读词。
(这些字,大家都会读了,还有一些词语看大家认识不认识,开火车)
三、第二次先学后教(会认字)
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
1、生自己读。
(时间:
2分钟、)
2、同桌读。
(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)
3、指名读。
四、第三次先学后教(读正确、流利)
字音我们都能读准了,接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。
1、点名读[分段读]
2、老师可范读指导
五、第三次先学后教(会写字)
1、咱们不仅要会说,还要会写,下面我们来看一下本节的会写字,认真观察,看哪一笔容易写错,把你的发现告诉大家。
2、板书[“冶”不要写成“治”。
]
3、练写
[燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]
4、提写词语(抽2生上台)
五、作业
抄写本课词语两遍。
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,复述故事,积累优美生动的词语
2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神
过程:
1、板题,示标
今天,我们继续来学习31课《女娲补天》,这节课目标1、有感情地朗读课文,复述故事,积累优美生动的词语。
2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。
2、第一次”先学后教”
1、请同学们自由朗读课文,想一想:
你读的时候,哪一段给你留下的深刻的印象,你再读一读。
2、展示读
3、师指导读
3、第二次”先学后教”
自学指导:
请同学们自由朗读课文,想想女娲了不起在哪儿?
(4分钟后比谁回答正确)
1、生自学。
2、指名回答
(女娲为了拯救处于水深火热之中的人们,冒着生危险补天的故事。
)
3、请同学们有感情地朗读课文,一会儿咱们来比一比,谁读得最有感情。
4、展示读
5、讲故事
四、当堂训练
课文有一些生动的语句,我要抄下来
当堂测试题
抄写本课词语两遍。
[燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]
板书
设计
31.女娲补天
女娲、挣扎、冶炼
天塌
天高空露出大窟窿
女娲补天-冶炼五彩石:
找-挖-放-炼-化
补:
装-端-泼
课后
反思
学习本文的目的。
一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。
了解女娲为什么要补天以及补天的过程,体会女娲为了拯救劳苦大众,不怕危险、勇于奉献的精神。
总第(54)课时
教学内容
32、夸父追日
教材
分析
我们今天要学习的《夸父追日》在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去。
学习
目标
1、能有感情地朗读课文
2、了解课文内容,体会神话传说的神奇
3、交流从故事中得到的收获.
学习重点难点
了解课文内容,体会神话传说的神奇
交流从故事中得到的收获.
学习
准备
教具:
课件
学
习
过
程
一、导入板题,示标
1、在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?
他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?
这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
(板题)
2、请看这节课我们所要掌握的学习目标:
1、2、3,我找一位同学来读一读,(生说)目标明确了,大家有信心完成吗?
3、请同学打开书P133,找一个同学读一读,自学提示的内容,其他同学找出问题,并用笔划出来,找生说问题,老师相信这两个问题是难不住大家的,对不对呀!
2、第一次(先学后教)
1、自由读:
请同学们自由读课文,如有不认识的字,可以问同学和老师,3分钟后我们来比一比,谁读得最正确。
2、师板书易错字
3、生自由读,同桌读,指名读,齐读
3、第二次(先学后教)
师:
这些字我们都认识了,但文中还有一些不理解地词语需要解决,请同学们大声读课文,找出不理解的词语
1、生读
2、同桌互相讨论
3、全班交流
如生会,师检测:
遗憾、霎时间、一眨眼、颓然
师:
看来大家自学的都很好,你们敢不敢挑战下一个问题呢?
请同学们有感情地朗读课文,3分钟后我们来比一比谁读得最有感情最丰富
4、生展示读
5、师范读第二段
师:
大家读得真好,那么你们敢不敢挑战更难的问题呢?
(生)相信大家会完成的更好。
四、第三次“先学后教”
1、谁来说一说这个故事主要讲了一件什么事?
生说。
(要求:
意思对即可,句子通顺。
)
2、你从故事中想到些什么?
生说。
(要求学生把话说完整。
)
师总结:
从表面结果上看,夸父是心想事未成,在遗憾的长叹中闭上眼睛;其实从夸父的追赶过程中充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神,让我们振作精神奋勇前进,去完成夸父未完的事业,使夸父的精神世代相传。
四、当堂训练
做学习与巩固84页-85页的三、四、五题
板书:
32.夸父追日
夸父追日原因抓住太阳
经过历尽千辛万苦
结果夸快父倒下
当堂测试题
做学习与巩固84页-85页的三、四、五题
板书
设计
32.夸父追日
夸父追日原因抓住太阳
经过历尽千辛万苦
结果夸快父倒下
课后
反思
《夸父追日》是一篇略读课文,我在实施教学时,没有大胆放手,甩开臂膀,让学生充分地自读自悟,没有很好地贯彻略读课文教学的策略。
在概括主要内容时不够放手。
在让学生说说课文的主要内容时,一开始我就出示提示,学生只要简单地填一填,这样不利于学生的语言概括能力的提高。
我应该让学生们先试着说一说,并从中进行方法上的指导,等学生说的不好或者说不出来时,再做提示,这样“不愤不启、不悱不发”的教学才能大大提高学生的自学能力,才能使学生从学会到会学。
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- 关 键 词:
- 4754 课时 2832