三年级上册英语教案.docx
- 文档编号:11902561
- 上传时间:2023-04-08
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:44.99KB
三年级上册英语教案.docx
《三年级上册英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册英语教案.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册英语教案
Module1:
Greetings
一、教学内容:
Unit1I’mSam.Unit2Howareyou?
二、教学目标:
1、知识目标
单词:
I,am,aah,hello,ooh,goodbye,good,morning,fine,thank,you.
句子:
Hel1o.Hi.Hello,I’m…Goodbye.Bye一bye.Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
2、技能目标:
问候和道别/自我介绍
3、情感目标:
同学们见面后打招呼,学会用英语进行交流,培养对英语的学习兴趣。
三、教学重难点:
问候和道别/自我介绍
四、教学准备:
同学们课前认识一些书中的小朋友,并记住他们,我们要与他们交朋友。
五、教学工具:
单放机,卡片,多媒体,远程教学资源等
六、教学课时:
2课时
七、教学程序:
Unit1I’mSam
Greetings.
1.TeacherintroduceherselftoalltheSsinEnglish.ThenuseChinesetotranslatethem.
2.TellSsthattheEnglishclassisveryimportantandbeautiful.
活动1.Listen,pointandsay.
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
“Hello.”或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说:
“Verygood!
Welldone!
”或“Cleverboy/girl!
”
2.用英语告诉学生本人名字,.并将名字写在黑板上。
活动2:
Listenpointandfind‘I’m…’.
1.打开书,让同学们看第一题,见面打招呼用‘Hi,hello’.然后Listen,pointandsay.
2.指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。
问他们认为图片上的孩子来自哪里。
他们是高兴还是不高兴?
每幅图上的孩子在说什么?
3.放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。
4.Actitout.
5.Asklittleteachertoreadthetext,theotherSstrytoreadafterit.
活动3:
Listenandsay.
1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说:
“Hello,I’m(人物的姓名)他们要回答:
“Hel1o,(同一人物的姓名)。
”
3.再见时用“Goodbye”“Bye-bye”
5.用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
6.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
7.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。
重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye,bye是一样的。
8.Listenandsay.
活动4:
Practise.
1.让学生们看书。
告诉他们老师是A,他们是B。
老师将会说:
“Hel1o,class.”他们必须说:
“Hi,(老师的姓名)”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例:
老师:
Hi,Sam.学生:
Hello,MissSong
老师:
Bye-bye,Kim.学生:
Goodbye,MissSong.
2.要求学生向身边的人说“Hello。
”和“Goodbye”。
”让他们参照书中的例子。
一个学生做人另一个做B。
当他门说“Hel1o”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Goodbye·”
补充活动:
1.在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye.
2.将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。
举例:
老师:
Hi。
学生:
(指着写有“Hi”的纸片)Hi.
3.告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。
举例:
老师:
Hi.学生:
Hello.
Homework:
板书设计:
Unit2Howareyou?
课前热身:
教师自编歌曲Helloandhi,同学们一起来做动作。
活动1.Listenandsay.
1.在黑板上写出下列句型
A:
Hello,…B:
Hi,…A:
Goodmorning,…B:
Goodmorning,…
A:
Goodbye,…B:
Bye-bye,…
2.复习问候与道别的方式。
3.告诉学生师读A他们读B。
师要向他们问好道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例:
老师:
Hi,class.
学生:
Hello,MissSong.
4.和一个学生做例子。
让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
活动2:
Listenandsay.
1.让学生看前三幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么?
(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?
他在和谁说话?
2.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。
3.告诉学生师将读出话泡中的句子,他们要指出正确的图。
不要按顺序读对话。
举例:
老师:
Goodmorning.学生:
(指着第二幅图)
Listenandsay.
a.举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。
b.让学生合上书。
挡住师书上的话泡,让学生猜谁说的话。
c.让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话泡,另一个人猜谁说的话。
d.在黑板上写出下列句型:
Howareyou…?
I’mfine,thankyou.
e.向全班说:
“Howareyou?
”他们要回答“1’mfine,thankyou.”
f.和一个学生做例子。
如果可能,让学生向师提问。
g.让学生向他们的同学提问。
要和四个或五个同学进行练习。
同学在回答后,还要提问。
4.对话或放录音。
每句后停顿,让学生跟读。
5.邀请一个学生到前面来和师一起读对话。
向学生解释在问候时师会和他握手,道别时师会挥手。
6.和别的学生做更多的练习。
7.让学生两人一组读对话,做相应的表演。
8.完成对话后,两人交换角色。
学生2:
Goodbye,MissSong.
9.让学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。
四次后,组员交换角色。
活动3:
Listenandmatch.
活动4:
Listenandsay.Thensinganddotheactions.
1.让学生看书。
问他们每幅图的情景。
2.放录音,让学生听歌曲。
3.再放一次,让学生歌唱。
4.把全班分成两组,分组歌唱。
5.再放一次歌曲,让学生表演。
6.要求学生边唱边表演。
7.交换两组的角色,歌唱。
8.让学生两人一组表演。
活动5:
Playthegame.Listenandguess.
1.让学生看图,两人一组朗读对话。
2.让三个学生到黑板前面来。
让一个学生背对着另两个学生。
他们中的一个说Hello!
Howareyou?
这个学生转过身,对那个他认为说话的学生说:
I’mfine,thankyou.然后提问这个学生说:
I’mfine,thankyou.做几个例子,教师要解释游戏方法。
3.让学生四人或五人一组进行活动。
活动6:
Actandsay.
1.让同学们带上头饰,以别人的身份,进行问候对话。
2.Showthedialogue.
Design:
教学反思:
MODULE2:
Introduction
一、教学内容:
UnitI’mMsSmartUnit2What’syourname?
二、教学目标:
1、知识目标
单词:
haha,whoops,too,boy,gir1,Ms,goodafternoon,Mr,what,you,name
句子:
Goodafternoon,What’syourname?
I’m…
2、技能目标:
问候和道别/自我介绍
3、情感目标:
同学们主动去自我介绍,学会用英语进行礼貌交流打招呼。
三、教学重难点:
问候语和自我介绍。
四、教学准备:
同学们课前与自己小搭档做些简单的问候,在课堂上表演。
五、教学工具:
单放机,卡片,多媒体,远程教学资源等
六、教学课时:
2课时
七、教学程序:
Unit1I’mMsSmart.
热身运动:
Singasongtogether.”Hello,Hello”
活动1:
Listenpointandsay.
1.复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话:
A:
Hello,Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.
2.告诉学生老师要说:
“Hello。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4.让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动2:
Listen,pointandfind“I’m...”
1.让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam,Daming,Lingling,Amy)。
2.用中文就故事提问,如:
孩子们在哪?
为什么老师要叫Daming“Ming”?
孩子们为什么笑?
3.放录音。
再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4.举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。
教学技巧:
让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候,打招呼。
比如:
“Hello…。
”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。
a.让学生看第二幅图的对话。
放录音,每句后停顿,让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
b.让学生合上书。
指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组,朗读课文。
活动3:
Listenandsay.分角色进行扮演。
看哪一小组做的最好。
活动4:
Practise.
1.让全班朗读范例对话。
他们读A,师读B。
2.让学生两人一组读对话,然后交换角色。
3.向学生解释师要点出两个人,他们必须起立对话。
4.学生两人一组对话,让他们更换练习伙伴。
补充活动:
1.复习“Yes和“No”。
2.向学生解释师要介绍自己。
如果句字是对的,学生要说:
Yes。
如果不对,学生说:
“No”。
举例:
老师:
Hel1o,I’mMrHou.学生:
Yes.
老师:
Hi.I’mMrWang.学生:
No.
3.点学生一个一个到前面来介绍自己。
Homework:
Design:
板书设计:
Unit2What’syourname?
准备导入:
1.黑板上写出下列句型结构:
Goodmorning,class.I’m…;
2.让一些学生一个一个地上前向金班介绍自己。
3.学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。
其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No。
”
活动1:
Listen,pointandsay.
老师来当警察,同学们来报自己的姓名。
如:
T:
Yourname,please?
S:
…
活动2:
1)、Listenandsay.
1.让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和MrLi在打招呼,MrLi在介绍自己,MrLi在问Sam的姓名,Sam告诉了他)
2.确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3.放录音,每句后停顿让学生跟读。
4.指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5.让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。
6.让学生合上书。
指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。
2)、指图说话
1.再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2.向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。
3.和一个学生作一个例子,如老师读MsSmart,那个学生读Lingling。
老师说:
“Goodmorning.I’mMsSmart,”鼓励学生说出:
“Goodmoning,MsSmart,”老师说:
What’syourname?
”学生必须说:
“I’mLingling.”
4.让学生两人一组进行活动。
5.在黑板上写出下列结构:
A:
GoodmoningI’m…
B:
Goodmorning…
A:
What’syourname?
B:
I’m…
6.选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.
7.两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8.在黑板上写出下列句型:
A:
What’syourname?
B:
I’m….
9.让两个学生起立把对话填完整。
10.让更多组的学生做练习。
活动3:
Listenandmatch.
1.快乐练一练,找到你认识的朋友吧。
活动4:
Listenandsay.Thensinganddotheactions.
1.让学生看图,用中文问他们发生了什么事(全班在给Sam唱歌曲的第一句,Sam在给全班唱歌曲的第二句)。
2.放歌曲,让学生听。
3.朗读歌词,让学生跟读。
4.把全班分成两组。
一组唱Sam,另一组唱Theclass.再放一次录音,让学生唱相应的歌曲。
5.让两组交换角色,再唱一次。
6.让学生两人一组唱歌。
活动5:
Playthegame.Listenanddo.
1.让全班朗读对话。
2.向学生解释老师说:
“Goodmorning.”后,女孩向男孩问好:
“Goodmorning,boys.”男孩回答说:
“Goodmorning,girls.”
3.用“Goodafternoon”做同样的练习。
4.解释“whisper”和“1ow”的意思。
5.告诉全班,当师说“whisper”时,他们就耳语,向别人问好;师说“1ow”时,他们低声向别人问好。
举例:
老师:
Girls,whisper.
女孩:
(耳语)Goodmorning,boys.老师:
Boys,low.
男孩:
(低声说)Goodmorning,gir1s。
6.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
活动6:
Doaskandanswer.小朋友们来黑板前主动自我介绍和交友吧。
Homework:
Design:
教学反思:
Module3
Unit1Pointtothedoor.
一、教学内容:
UnitPointtothedoor.Unit2Pointtothedesk.
二、教学目标:
1、知识目标
单词:
point,to,the,stand,up,door,window,sitdown,bird,blackboard,tweet,chair.
句子:
Standup.Pointtothe….Sitdown;
2、技能目标:
执行指令/识别教室里的物品.
3、情感目标:
同学们能听懂并乐意执行命令,认识教室里的物品。
三、教学重难点:
执行指令/识别教室里的物品。
四、教学准备:
准备一些物品,上课用。
五、教学工具:
单放机,卡片,多媒体,远程教学资源等
六、教学课时:
2课时
七、教学程序:
准备导入:
活动1、Listenandchant.
1.Showthewords”hello,hi,you,I”,askstudentstoread.Usethecards,writethemonit.
2.TellSs‘Pointto’是指向的意思。
3.Readthechanttogether.
4.Singthechanttogether,anddotheactions.
活动2.Listen,pointandfind“pointto”.
1.告诉学生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思,读单词的同时,做动作。
用英语朗读这些单词并让学生跟读。
把这几个词写在黑板上。
2.对学生说:
“pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3.对学生说:
“Standup.”然后说:
“Sitdown,”做这两个动作并让学生也这样做。
4.听音指图
a.让学生看书,用汉语间图的内容。
这些人是谁?
发生了什么事?
Lingling在做什么?
b.放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
c.告诉学生师将再放一遍录音,他们必须跟从MsSmart的指令去做。
例如,起立,指椅子,指桌子,指窗户,然后坐下。
5.放几遍录音,让学生尽量不看书听从指令。
活动3:
Listenangsay.
1.放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
2.告诉学生,师将发出指令,他们必须听指令并指出相应的图片。
举例:
老师:
Pointtothewindow。
学生:
(指向panpan指着窗户的那张图)
3.说话做动作
a.让学生读书上的例句。
b.告诉学生师将发出指令,他们必须按指令做动作。
例如:
老师:
Pointtothewindow。
学生:
(指向窗户)
活动4.Practise.
1.TelltheSs‘Standup,please’’Sitdown,please’.
2.Dotheactions.
3.让学生两人一组练习。
教学技巧:
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。
例如:
可说“Boys,standup.”或“Girls,point…thewindow。
”用“class”一词来表示所有学生。
Homework:
Design:
Unit2:
Pointtothedesk
活动1:
Listen,pointandsay.
听音指图
1.在黑板上写出window,chair,desk,door这几个单词并让学生跟读。
2.让学生朗读书上的对话例句。
3.放录音,让学生看书听录音并指出相应的图片。
4.再放一遍录音并让学生跟读。
活动2:
Listenandsay.
1.复习单词“blackboard”“window”.“door”。
2.你说pointtothe…学生指图。
3.让学生两人一组继续这项练习。
4.Listenandrepeatthedialogue,trytounderstangthemeaningofthem.
5.Actitout.
活动3:
Listenandcircle.
1.Listentothetape,trytofindtheanswer.
2.Listenagain,andchacktheanswer.
活动4:
Listenandsay.Thensinganddotheactions.
1.教授单词:
window,door,desk,blackboard
2.告诉学生他们将听歌曲并表演。
3.读歌词并让学生逐行跟读。
读歌词时,做相应的动作。
4.告诉学生师将放录音,他们必须唱歌,同时做相应的动作。
5.放一遍歌曲录音,以便学生听清旋律。
再放一遍录音,让学生唱歌并做相应的动作。
活动5.Playthegame.Lookanddo.
1.Usethecards.Teacherusethecard,Sstrytofindthewordsontheblackboard,withthehelpoftheotherSs.
2.Playthegames,onebyone.
活动6.Sayanddo.
1.Sssaysomewords,andtheotherSstrytodotheactions.
2.Sscanmasterthephrasewell.
Homework
Design:
教学反思:
Module4:
Colours
一、教学内容:
Unit1It’sred.Unit2It’sablackdog.
二、教学目标:
1、知识目标
单词:
it,wow,a(an),panda,now,itis(it’s),red,blue,yellow,green,black,dog,desk,chair,orange,dog,cap.
句子:
It’sred/blue….It’sablackdog.
2、技能目标:
描述颜色
3、情感目标:
同学们用颜色去乐意描述五彩缤纷的世界,热爱自然和英语。
三、教学重难点:
描述颜色。
四、教学准备:
同学们课前涂一些颜色的小卡片。
五、教学工具:
单放机,卡片,多媒体,远程教学资源等
六、教学课时:
2课时
七、教学程序:
Unit1:
It’sred.
活动1.Listen,pointandsay.
1.准备五张彩纸,或将白纸染成彩色的。
需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。
2.拿起不同颜色的纸说出它们的英文,让学生重复。
3.把不同颜色的纸放在教室不同的地方。
告诉学生师将说出颜色,他们要指出正确的纸片来。
举例:
老师:
Yellow。
生:
指黄色的纸。
老师:
Blue。
生:
指蓝色的纸。
4.多举几个例子。
5.Listentothetape,andpointit,trytosaythesentences.
活动2:
Listen,pointandfind‘It’s….’
1.指着师书上不同颜色的花朵,教授每个颜色的单词。
2.指着花朵让学生说出不同的颜色。
对每种颜色都做几次练习。
3.让学生两人一组练习,每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。
4.放录音,让学生边听边指出相应的图片。
5.指着Panpa说:
“panda。
”让学生重复一次,并让他们猜猜单词的中文意思。
要使学生明白“panda”不是它的名字。
6.用同样的步骤练习单词chameleon。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 英语教案