外研版三年级起点 四年级下册全册教案设计01.docx
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外研版三年级起点四年级下册全册教案设计01
外研版(三年级起点)五年级下册
英
语
教
案
设
计
2018年5月
Module1
Unit1She'saniceteacher
一教学目标
(一)语言运用能力:
听:
听懂课文,听准单词发音。
说:
运用新授句型进行英语对话。
读:
读准单词,熟练朗读课文。
写:
写会7个单词,1个短语。
(二)情感培养:
培养学生用英语交流沟通的能力,增强之间的友谊和感情。
二教学方法:
教师讲授+小组合作学习
三教学重难点:
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“ThisisMsSmart.She’saniceteacher.”
四现代化教学手段:
录音机.卡片
第一课时
课题:
Unit1She’saniceteacher.课型:
新授
教学过程设计
一
(1)热身复习
1.师生问好。
2.教师带领学生做一组快速对游戏。
例如:
tall.short.fat.thin.
(2)任务呈现与课文导入
1.师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况,问问他们有没有结交新朋友。
2.讲授新句型。
ThisismyfriendBetty.Sheisverynaughty.之后同桌交流。
3.导入新课。
(3)课文教学。
1.放录音。
学生认真听。
2.再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3.教师讲解。
先讲解单词,然后讲解句型。
4.学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
(4)任务完成
讲解课堂活动用书。
二小结
1.听懂课文,听准单词发音。
2.写会7个单词,1个短语。
三课后作业
1.读准单词。
2.熟读并背诵课文。
四板书设计
Module1Friends
ThisismyfriendBetty.(单数)
区别
Thesearemyfriends.(复数)
nice好的,友善的
abit有一点
shy害羞的
clever聪明的
naughty淘气的
Unit2He’scool.
教学目标
知识与技能目标:
(1)使全体学生能认读,理解并运用单词:
cool,aunt,uncle,big,little.
(2)使全体学生能运用句子;He’scool.
能力目标:
使全体学生能运用已学形容词来描述朋友的性格特征。
情感目标:
使学生乐于感知并积极尝试使用英语。
学情分析
四年级下学期是中年级向高年级过渡学期,学生对事物的认识正从无意意识向有意意识转化,对英语有一定的积累。
我采用任务型教学,让学生边学边用,达到教学目的,使学生感受习得英语后的成功及喜悦,从而有效保持学生继续学习英语的兴趣。
重点难点
使全体学生能认读,理解并运用单词:
cool,aunt,uncle,big,little.使全体学生能运用句子;He’scool.
教学过程
Step 1 Warming-up
做班级操,并做相应动作。
One,two,three,fly,fly,fly.
One,two,three,jump,jump,jump.
One,two,three,run,run,run.
One,two,three,play,play,play.
复习上节课单词:
shy,noughty,nice,clever.及看图读句子:
设计意图:
利用做班级操,让学生带着愉快的心情进入学习,看图读句子,不仅营造了英语学习氛围,而且也帮助学生复习旧知,为学习新知打下基础。
Step 2 Presentation学习活动1及单词aunt及uncle.
学习活动1.
利用图片创设情境,学习uncle及aunt,猜一猜:
谁的阿姨?
并及时利用树形图进行运用训练
设计意图:
利用图片创设uncle及aunt情境,再让生猜一猜,使教学在有趣的玩笑,交谈中进行。
再进行运用训练,让学生感受习得后的成功,保持学生学习英语的兴趣。
学习活动2
1、看动画,思考:
Panpan介绍了几个人,他们是谁?
2、学习单词big,little,
3、再听录音,思考人物的性格特征。
4、学习单词cool,cute.及句子He’s cool.
5、玩游戏Golden Eyes:
找一找,在班级里,Who is big?
Who is little?
Who is cool?
Who is cute?
6、再听录音,完成连线题。
7、听录音跟读,再跟老师读。
8、自读,再复述课文。
设计意图:
通过看,听,读,做,说,强化了学生对英语语音、语调感知。
利用图片,小游戏等让学生操练单词及句子,达到让学生快速掌握的目的,同时也提升了学生学习英语的幸福指数。
Step 3Practice
参加FriendsParty.
Whoisintheparty?
(幻灯片闪现喜羊羊,美羊羊,图图,一休,范冰冰,黄晓明,一位叔叔,一位阿姨的图片。
)
Howtojoinintheparty?
(先在小组内填写人物名片,再在小组内交流人物,并互换人物名片,比比谁介绍过的人物最多。
)
设计意图:
利用学生喜爱的卡通人物,明星等加入聚会,调动学生参加的热情,通过“互换交流名片,比比谁介绍的人物最多”,引导学生积极使用英语。
Step 4 布置作业
设计意图:
分层布置作业,让学生根据自己的学习情况选择作业,尊重了学生的个体差异,保护学生的学习热情。
Module2
Unit1Londonisabigcity
课题
Module2Unit1Londonisabigcity
时间
教学目标
1.Beabletolistenandsay:
It’sabookaboutLondon.
2.Beabletodoaccordingtotheteacher’sorder.
教学重难点
Beabletodescribeacityoraplace.
准备
arecorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Movearoundtheclassroom,pickupanobjectandsay“What’sthis?
”pointtoanotherobjectandsay.
2.Domanyexampleswiththeclass.
3.Havethestudentsdotheactivityinpairs.Remindthemtheword“this”isusedforpeopleorobjectsaretouchingorcloseto
II.Newteaching
1.Getthestudentstolookatthepicturesandseeiftheycanwork
outwhatishappening
2.Aftercompleting‘Listenandpoint‘revise ’bigandsmall’.
3.pickuporpointtoobjectsintheclassroomsay‘This……’,‘That……’.
Lookattheteacherandanswer somequestions.
Makethestudentsdotheactivityinpairs.
Lookatthepictureandlistentothetape.
Beabletoanswer theteacher’squestion.
Todoactivitybetter.
Toimprovethestudents’hearing.
Toimprovetheabilityofspeaking.
Answer some question.
Workinpairs.Onepointtothethingsinthestory,theother one asks.
课后反思
Unit2:
It’sveryold.
课题
Unit2:
It’sveryold.
时间
教学目标
1.Beabletolistenandsay:
ThisisHydePark.It’sverybeautiful.
2.Beabletodescribeplacesorthings.
教学重难点
Beabletodescribeplacesorthings.
准备
Pictures、arecorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warmer
1.Reviseadjectives
Tellthestudentsthatyouaregoingtosayanadjective.
Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjecttheyclose.
2.Newteaching
1.Listentothetape,pointandsay
2.Tellthestudentsclosetheirbooksandexplainthefirstwordofatwo_wordplacename.
3.Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.
4.TellthestudentsI’mgoingtosayadjectivies.
Listentotheteachercarefully.
Thestudentshavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.
Listentothetape.
Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwowordname.
workinpairs
GuessthecityormonumentinChinaaccordingtotheteacher.
Togooversomeadjectives,thestudentscanrememberthem.
Firstthis,thestudentscanimprovetheirlistening.
Thepupilsareabletodescribeplacesorthings.
课后反思
Module3
Unit1:
Robotswilldoeverything
课题
Module3Unit1:
Robotswilldoeverything
时间
教学目标
1.Beabletosay:
Itcanwalk.Robotswilldoeverything.
2.Beabletotalkaboutsomethingwith“will”.
教学重难点
Beabletodescribetheabilitieswith“can”.
准备
arecorder
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Ontheboarddrawarobot.Thenwrite“Itcan….”undertherobot.
2.pointtotherobotagainandsay,“Itcanread”andthenpickupabookandpretendtoread.
II.Newlesson
1. Havethestudentslookatthepicture.AskquestioninChinese.
2.NowsaythatI’mgoingtocalloutthenamesofdifferentobjectsandpeopleinthepicturesandthestudentshavetopointtothem.3.ExplaintothestudentI’mgoingtopointtothedifferentpicturesinActivity3andmakestatementsaboutthem.
Havepairsofstudentscometothefront.
StudentsAsayswhattherobotcandoandstudentBdoestheaction.
Lookatthepicturesandanswerthequestion.
Listentotheteacherandpointtothem.
Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Afterthreeturnstheyshouldswaproles.
Aftertalkingabouttherobots,theycanimprovetheinterestsaboutthem.
Thechildrenareveryhappy.
Toimprovethestudents’abilityoftranslation.
Thepupilsareabletodescribetheabilitieswith“can”.
课后反思
Unit2:
OnMondayI’llgoswimming
Unit2:
OnMondayI’llgoswimming
时间
教学目标
1.Beabletotalkabouttheplans.
2.Learntosay:
Monday,Tuesday,Wednesday…Sunday.
3.Drills:
WillyouplayfootballonMonday。
教学重难点
Talkabouttheplansaboutthesevendaysofaweek.
准备
arecorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.
2.NowtellthestudentsI’mgoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayitis.
II.Newlesson
1.Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealisttheboard,eg.playfootballrideabike,etc.
2.Thendrawthefollowingcalendarontheboard.
3.Havethestudentscope,thecalendarintheirexercisebooks.
4.Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhatwilldoonthesevendaysoftheweek.
Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.
Theyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayitis.
Saysomeactivities.Goswimming,readabook,watchTV,etc.
Theyshouldwriteactivitiesonthecalendar.
Workinpairsandtellanotheronesth.
Theycangotherethedaysoftheweeks.
Thestudentscansaymuchactivation.
Fromthisactivity,thepupilscanimprovetheirorals.
课后反思
Module4
Unit1:
Willyoutakeyourkite?
课题
Module4Unit1:
Willyoutakeyourkite?
时间
教学目标
1. Learnaboutthefuturetense.“Willyou……?
”
2. Beabletoaskandanswerinpairs.
教学重难点
Beabletomakeaplanandtalkaboutit.
准备
arecorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Tellthestudentstopretendtheyaregoingonapicnic.Getthemtothinkofthingstheymighttake,Writethewordsontheboard.Encouragethestudentstothinkofbothobjectsandfood.
II.Newlesson
1.Tellthestudentstoclosetheirbooks.I’mgoingtoplayhetape.Theyhavetoanswerquestion.
2.Afterlistening,askthestudentsifanyofthethingsinthelistarementionedonthetape.
3.Tellthestudentstochooseoneobjectthey’regoingtotakeonthepicnic.
4.Askthemquestions.
Ifyouaskaboutsththatanyofthestudentshavewrittendown,thosestudentsmuststandup.
pretendthey’regoingonapicnic.
Thinkofthingstheymighttake.
Closetheirbooks.
Listentothetapeandanswertheteacher’questions.
Chooseoneobjecttheywilltakeonthepicnic.
Findwhoisthewinner.
Beabletomakeaplanandtalkaboutit.
Thestudentscanimprovetheirlistening.
Tohavetheclass’tmosphere.
课后反思
Unit2:
WillitbehotinHaikou?
课题
Unit2:
WillitbehotinHaikou?
时间
教学目标
1.Beabletosay:
ItwillbewindyinBeijing.WillitbewindyinBeijing?
Yes,itwill./No,itwon’t.
2.Beabletosaytheweatherreport.
教学重难点
Beabletotalkabouttheweather.
准备
arecorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Introducesomeofthenewvocabularybydrawingsomepicturestorepresentthedifferentweatherpatterns.
2.Writetheappropiate‘weather’wordsunderneathandplacethepicturesonthewalloftheclassroom.
II.Newlesson
1.Havethestudentsclosetheirbooks.Calloutacityandthetypeofweatherin thatcity.
2.Dolotofexamples.Thenhavethestudentscontinuetheactivityinpairs.
3.Listentothetapeandreadafterit.
4.Doalotof practicetofamiliarizethestudentswiththenewvocabulary.
Nowperformmimestoshowthestudentsthemeaningoftheotherweatherconditionsormake
astatementandhavethestudentstodoanappropriatemime.
Closetheirbookssaythetyp
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