高中英语unit2book5 reading教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语unit2book5reading教学设计学情分析教材分析课后反思
人教新课标高中英语
Book5unit2reading
教学设计
三校区
一、整体设计思路
本节课包括即热身(Warmingup)、读前活动(Pre-reading)、读中活动(While-reading)和读后活动(Post-reading)。
首先,围绕TheUnitedKingdom这一话题,通过帮助Anna解答puzzles这一任务展开教学,然后,通过设计活动展开阅读教学活动,让学生通过略读、寻读、细读、研读四个环节,完成概括大意,填补文章,问题等阅读任务,了解文章的主旨和细节以及篇章结构等信息。
使学生理解课文,了解英国文化,并培养学生的如skimming,scanning等阅读技能,形成良好的阅读策略;最后,在post-reading这一环节,设计编对话这样一个口语输出任务,让学生结合所学的课文,联系实际生活进行语言实践活动,并通过课外写作延伸阅读,提升学生的综合运用语言能力。
二、教学背景分析
1.教学内容分析
本节课的教学内容为人教版新课标高中英语必修五第二单元(Unit2TheUnitedKingdom)的阅读课文PuzzlesInGeography。
阅读部分从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的形成、发展,以及它的风土人情和人文景观。
使学生对英国有一个比较详实的认识,扩宽知识面,有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化习俗。
让学生了解文化差异,增强跨文化意识。
根据教材特点,我将Warming-up和reading进行整合,作为本单元的第一课时,作为阅读精读课,重点是培养并提高学生的阅读能力。
2.学生情况分析
高二学生认知能力有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
高中学生思维活跃,求知欲旺盛,学习态度明确,自主性强。
学生有一定的自主阅读与表达能力,具备良好的团结协作能力,能进行有效的交流、合作和讨论。
但学生个性和英语水平差异大,所以教学设计要有梯度,由浅入深。
三、教学目标分析
1.知识目标:
使学生通过阅读PuzzlesInGeography从地理、历史、政治、文化等多角度了解联合王国的形成、发展,从而更深入地理解和领悟英语。
2.能力目标:
掌握skimming,scanning和wordguessing等阅读策略及获取信息的方法。
3.情感价值观:
让学生了解文化差异,增强跨文化意识。
四、教学重点、难点分析
(1)了解联合王国的形成和发展
(2)培养学生阅读策略和词汇学习策略
(3)扩展文化背景,探讨英国文化,享受学英语的真正乐趣。
五、教学过程设计
Pre-readingactivities:
Enjoythebeautifulsong“letitgo”fromthefilm“Frozen”andrecallthemaincharacters:
AnnaandElsa.
While-readingActivities
Towarmup:
PrincessAnnahassomepuzzlesaboutUKtoaskElsa.Canyouhelpanswerthem?
Puzzle1.WhatisthefullnameoftheUK?
Puzzle2:
WhichisthecapitalcityoftheUK?
Puzzle3:
HowmanycountriesdoestheUKconsistof?
Whatarethey?
Puzzle4:
WhichisthelargestcountryintheUK?
Puzzle5:
Canyoumatchthenameswiththecountries?
PuzzlesinGeography:
Whydifferentwordsareusedtodescribethesefourcountries:
England,Wales,ScotlandandNorthernIreland?
Howcanthefourcountriesworktogether?
What’stheimportanceofEnglandandLondon?
Toskimforthemainidea:
Dividethepassageintothreepartsandmatchthemainideaofeachpart.
Part1()theculturalimportanceofLondon
Part2()HowtheUKcameintobeing.
Part3()Englandisdividedinto3zones.
Toscanfordetails:
Part1:
Apuzzle:
TheUnionJackflagunitestheflagsofthreecountriesintheUnitedKingdom.Whichcountryisleftout?
Why?
Part2:
Forconvenience,Englandisdividedroughlyintothreezones.Findthethreezonesinthemap.Andtellthecharactersofeachzones.
Mostpopulationsettledin___________________.
Mostofthelargeindustrialcitiesarein___________________.
Nationwide,manycitieshave________________________.
Part3:
IntheEnglandhistory,therehasbeenfoursetsofinvaders.Theyare:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Thefourinvaders’influencesonEnglandandLondon.
London
England
TheRomans
TheAnglo-Saxons
TheVikings
None
TheNormans
Backto:
PuzzlesinGeography:
Whydifferentwordsareusedtodescribethesefourcountries:
England,Wales,ScotlandandNorthernIreland?
Howcanthefourcountriesworktogether?
What’stheimportanceofEnglandandLondon?
Tolearnbypractice:
NowAnnaistalkingwithElsaabouthertriptotheUK.Makeadialogue:
Sampledialogue
E:
Gladtohaveyouback!
Haveyoufindtheanswerstoyourpuzzles?
A:
Yes!
Ihavelearnedalotonmytrip.
E:
Sowhydifferentwordsareusedtodescribethefourcountries?
A:
---
E:
--Howdotheyworktogether?
/Whichoneisthelargest?
/WhyEnglandandLondonhassomanyhistoricaltreasure?
……
Postreadingactivities:
Tosumup:
AbouttheUK
AboutEngland
AboutLondon
Homework:
1.IfyoucangotoLondonforatour,whatwillyouvisit?
2.Readthereadingpassageagainandwritealettertoyourpen-palinLondon.
AskforadviceonthetourinLondon.
六、教学评价设计
1.评价内容
(1)学生知识技能的掌握情况:
对于文章的理解、阅读技能的掌握及综合运用语言能力。
学生英语学习的情感态度。
(2)教师在教学过程中的闪光点与不足之处。
2.评价方法:
学生自我评价,测试性评价。
与小组成员合作编一段对话,假设你是Anna,你的同学是Anna的姐姐Elsa,根据一节课所学,介绍英国的历史,地理等知识。
高二学生英语学情分析
本学期中我担任高二英语教学工作,经过一段时间的教学,对于学生的英语水平我感触颇多,现将学情分析如下:
一、我根据日常教学情况观察,学生个体差异较大,两极分化现象较严重,知识、能力分布不均衡,有的同学的英语学习兴趣不高,尤其对听说不感兴趣。
今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。
二、从学生的能力来看,多数学生形成良好的学习习惯。
能做到课前预习,课上认真听讲,课后认真复习。
但也存在一些问题,比如单词还是语法只知死记硬背,不重视老师的指导。
学习缺乏灵活性,自学能力较差等。
经过自己的不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验,个人素质得到很大提高,驾御课堂的能力还可以,但不能很好的进行分层次教学。
在今后的教学工作中准备着重做好以下几方面:
一、加强业务素质与修养。
英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器,我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己,用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力,还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师,努力钻研新大纲、新教材,循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用,为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动,与其他老教师交流经验,取别人之长,补自己之短。
二、注重听说能力的培养。
根据现行课标的要求,采取科学的教学方式,要求学生眼耳手齐动,注重大声朗读和反复阅读,以便更好地锻炼学生读的能力,听的能力以及写的能力,以便于形成良好的学习习惯,使不同类型的学生都得到良好的发展。
三、加强学法指导。
在学习知识的过程中,提示学生用科学的学习方法。
课前预习,上课认真听讲记好笔记,课后能主动复习,驾御遗忘规律,形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较,根据自身的遗忘规律重复记忆,重视复习的重要性。
四、继续提高学习兴趣。
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏,看英文电影等加强对同学们英语兴趣的培养,以挖掘同学们学英语的内在动力,变“要我学”为“我要学”。
课堂效果分析
通过上Unit2book5reading的教学,我对这堂课的整体评价为以下几点:
1.课堂以任务型教学为依托,有一项贯穿全文的任务,即帮助Anna解决在英国路途中碰到的疑惑。
无论是课前导入还是课上阅读,由puzzles一步步深入,在答疑解惑中理解了全文,使得整个教学过程严谨,流畅。
学生的思路也非常有序。
2.阅读任务的设置降低了难度,激发了学生的阅读热情,引导了学生的阅读思路。
阅读任务设计从总到分,先读文章的话题,结构,大意,然后分部分阅读,把握关键信息。
通过不同类型的阅读任务,无形中理顺了学生的阅读思路。
3.边阅读边提问,时刻提醒学生帮助Anna解决疑惑的任务,边阅读边思考,养成良好的阅读习惯,同时也为编对话打好了语言基础。
4.编对话部分也是语言输出部分,本单元的写作任务就是非时序报道,通过对话设计,让同学们学会如何写作旅游指南。
5.作业的设计与第二篇阅读,即(usinglanguage)部分相衔接,因为本文以伦敦结束,第二篇则是伦敦之旅,这既是一个复习作业,也是一个预习作业。
在今后的教学中,作为课堂教学的引导者,我认为还需要在以下几个方面一直提醒自己:
1.学生是课堂的主体,课堂设计必须以学生的学习为主线,教师只是起到引导作用,课堂设计必须强调学生自主学习能力的培养。
2.阅读课上加强学生口语能力的培养,多让学生小组活动,口语复述,培养学生英语思维能力。
3.3.课堂教学的进行并不能为了这堂课而进行,还要综合考虑前后的关联性,所学知识的复现,教师能教什么,选择教什么,如何教,怎样为之后的教学内容作铺垫,都是要下很大的功夫的。
4.课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求,教师更要牢牢记住英语教学的另一个重要目的,那就是要培养学生的学习兴趣和学习能力。
从如何授之以鱼到授之以渔。
所以在今后的课堂教学中,教师必须要注意让学生保持对英语学习的兴趣,加强对学生学习习惯和能力的培养。
人教版(新课标)高中英语
Unit2Book5theUnitedKingdom
本单元的话题是“英国”。
通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置,国家的构成及名胜古迹。
学习外语的学生应该了解所学语言的国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式。
本单元通过PuzzlesinGeography这一话题从地理、历史、政治以及文化等层面向学生简明扼要地阐述了英国的概况,加强了学生对英国的了解,同时也使学生自然而然地对英语的理解和领悟更加深入。
本单元语言功能项目是:
空间位置描述。
本单元语言结构项目是“过去分词”。
本单元还要求学生学习写作“非时序报道:
旅游指南”。
教师在教学中可以采用多种教学辅助手段,如通过给学生看地图、拼地形图卡片、看幻灯片等,尽可能多地、直观地向学生介绍有关英国概况的知识,使学生对当代英国的经济与政治,城市与乡村等诸多方面有一个整体认识。
本单元分为八部分:
“热身”(WarmingUp)部分要求学生完成一项小测试任务,看看学生对英国了解多少,并调动学生积极的思维,激发学生的学习动机。
“读前”(Pre-reading)部分通过三个关于英国的小问题,让学生预测本文的内容,使其大概了解阅读内容。
“阅读”(Reading)部分从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的形成、发展,以及它的风土人情和人文景观。
使学生对英国有了一个比较详实的认识,拓宽了知识面,有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化习俗。
“理解”(Comprehending)部分通过练习加强学生对文章的深层理解,训练其概况总结能力。
“语言学习”(LearningaboutLanguage)部分主要突出通过语境运用本单元生词、设计了各种与动词say同义或近义的词的练习。
语法部分引导学生发现课文中的过去分词用作宾语补足语的例句,设计了较为简单的填空练习和具有趣味性的游戏。
“语言运用”(UsingLanguage)部分涵盖了听说读写几个部分。
读的部分主要介绍应该伦敦的一些名胜。
听的部分通过张平雨和导游之间的对话使学生亲身体验区英国伦敦旅行的真实情景。
说的部分主要通过学生表演游客与导游之间的对话的形式完成。
写的部分要求学生参考所给的形容词和动词,发散思维,把自己收集到的有关某一建筑物或迷人景观的资料写进学生所在地的旅游手册。
“小结”(SummingUp)部分让学生对自己本堂课的学习内容进行总结、对学习效果进行评价,判断出哪些部分已经掌握,哪些部分还需要更多的练习。
“学习建议”(LearningTip)部分要求学生在写作之后,主动将所写文章读给别人听,进行自评和他评。
本节课是“阅读”部分,围绕puzzles这一线索展开阅读,帮助学生理解英国的历史和地理知识。
Unit2Book5课后的课文回顾练习
I.Testingyourself
IfyoustudyBritishhistory,theproblemsaboutthenamesofthefourcountriescanbeeasily_________.
Nowadays,whenpeople_____toEnglandyoufindWalesincluded________.Becauseinthe13thcentury,Waleswas______toEnglandwhichwasfollowedbyScotlandin1603.ButwhentheEnglishgovernmenttriedtoformtheUnitedKingdombygettingIreland_____inthepeacefulway,thesouthernpartofIrelandwas______and_________toformitsowngovernment.SoonlynorthernIrelandjoinedGreatBritainandtheUnitedKingdom______________.
England,thelargestofthefour,is________intothreezonesfor_________;thatis,theSouth,theMidlands,andtheNorth.You’llfindmostpopulation______inthesouth,andmostindustrieswereinMidlandsandtheNorth,thoughwecouldn’tfindhistorical_______there.
Asthegreatesthistorical________ofEngland,Londonownsfamousmuseums,art_______,theatres,parksandfamousbuildings,allofwhichhavebeen_________greatlybythe_______ofEngland.
II.Phrasesinthetext
1.由、、、、、、组成_________________2把、、、、、、分成________________
3澄清这个问题________________4与、、、、、、相连_______________
5提到______________________6脱离_____________________
7值得赞扬_________________8法律制度__________________
9为了方便__________________10具有历史意义的财富________
11四批侵略者________________12省去遗漏_________________
13一个家居齐全的房子___________14代替__________________
15筹备婚礼__________________16汽车抛锚_______________
III.Pleasefillintheblankswiththephrasesorwordsabove.
1.Thecompanywill_____________ataxitomeetyouattheairport.安排
2.Gayle'smothersaidI_________________/______________herdaughter.带坏了她女儿
3.MissGreenis____________theclass_____________60students.格林小姐负责管理这个由60名学生组成的班级。
4.12___________4equals3.12除以4等于3
5.Ourgovernmenthas________________ontheissueoftheSouthChinaSea.阐明立场
6.Theelevatorinthatbuildingarealways_____________总出故障
7._______________________startworknow?
你方便现在就开始工作吗?
8.Isuggestedthesuspect_____________________________intoprison.被提到的嫌疑犯应该被投放监狱
9.Allroomsare_________________andhavetheirownshower家居齐全
IV.Sentencepatternsinthetext
1.NowwhenpeoplerefertoEnglandyou______________aswell.发现威尔士也被包括在内
2.FinallytheEnglishgovernmenttriedintheearlytwentiethcenturytoformtheUnitedKingdomby__________________inthesamepeacefulway.把爱尔兰联合起来
1)WhenIenteredtheroom,Ifoundmyfather_______inthesofaand_________amagazine.坐在沙发上读杂志
2)Everyonewouldliketosee____________________themanagerthoughtof_____thepresentsituation大家都希望看到经理提出的方案可以应对当前的形势
3)Youshould_______________inordertomake_______________.你应该提高嗓门以便让别人听到你的话。
V.extensiveexercise
1)WhenIopenedthedoor,Ifoundtheground_____(cover)byfallenleaves.
2)Whenyoucomebackagain,youwillseeyourhometowncompletely________(change)
3)Paul’smotherhadhim________(adop
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