英语课中文教案模板.docx
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英语课中文教案模板
英语课中文教案模板
第1篇:
少儿英语教案模板
少儿英语教案模板
一、TeachingDemandsandAims(教学目标)
二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、TeachingAids(教具)
四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:
StepTwo:
StepThree:
Followup(叮咛)
五、Homework(作业布置)
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试:
半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考:
半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次):
将本周学习的内容录进磁带,下周上交。
2、录制要求:
首先让学生和老师打招呼,接着报朗诵单元,然后录作业内容,最后与老师说再见。
(如:
Hello!
Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!
Amanda!
)
3、听音修正:
(1)书面记录:
边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程:
A:
打招呼,先表扬肯定,后提出错误,注意错音的跟读B:
说悄悄话,增进师生感情交流C:
提出问题。
D:
结束Say:
“Goodbye!
”
三、电话教学
1、时间安排:
每月两次的电话教学,每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容:
(1)本周学习单词及课文的朗诵。
(2)词句的翻译。
(3)疑难解答。
(4)家长的经验交流。
第2篇:
英语教案英文,中文
英语教学教案优秀模板
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一、教学目标
Teachingaims
1,认知目标cognitiveobjective2,能力目标abilityobjective3,情感态度目标Affectandattitudeobjective二,教学内容
Techingcontents
三、教学重点
Importantpoints
四、教学难点
Difficultpoints
五、教学方法
Teachingmethods
六、教具
Teachingaids
七、教学过程
TeachingproceduresStep1lead-inStep2PresentationStep3Practice
Step4Revisionstep5Conclude
Step6Homeworkaignment
八,教学反思
teachingresonsideration
第3篇:
中文电脑课教案
中文电脑课教案
课程题目:
中文电脑入门(自编教材)
教学对象:
初中生(华校学生汉语基础比较好)课时安排:
1课时(50分钟)教学教具:
幻灯片、图片、实物
教学目标:
让学生了解汉语对电脑的称呼,能够听懂老师的指令,提高学生学习汉语的兴趣。
教学重点:
学会词汇“电脑”、“鼠标”、“邮箱”。
教学难点:
学生对汉语电脑词汇感到陌生。
(一)、导入新课。
(10分钟)
1、打开投影,展示“中文电脑课”及电脑的图片,问学生,我们今天学习什么课程。
这样使学生复习汉语知识和词汇。
2、自我介绍,将教师的姓名、邮箱展示给学生。
2、用鼠标圈动幻灯片的电脑图片,问学生,为什么汉语把它叫做“电脑”呢?
以此来提高学生的注意力。
(二)、学习汉语对电脑相关的称呼词汇
1、介绍“电脑”一词的来历及意义(5分钟)
在幻灯片上展示人体器官——人脑,然后展示电脑;并展示对比图片——电灯,电话。
使学生在对比中了解“电脑”一词的来历,使他们觉得汉语具有趣味性。
2、“鼠标”一词的来历(5分钟)
展示“鼠标”的图片,告诉学生这个叫鼠标,让学生说几遍以后,问学生,“鼠”是什么意思,接着展示一个老鼠在用人做“鼠标”操作电脑的图片,使学生明白“鼠标”这一词的来历,活跃课堂气氛,增加他们学习汉语的兴趣。
(三)、“邮箱”一词的来历(5分钟)
展示实物图片——邮局的邮箱,让学生感到莫名其妙,为什么中文电脑课要展示邮箱的图片,接着介绍Email的汉语说法是“电子邮箱”,使学生会意的同时,体验汉语的乐趣,并增强记忆。
(四)总结复习“电脑”、“鼠标”、“邮箱”(5分钟)
(五)、布置作业(10分钟)
1、布置作业
让学生把自己的个人信息,如学校、班级、姓名、学号等用汉语发到老师的邮箱。
因为学生没有学过中文输入法,肯定不会输入汉语,他们肯定会疑惑怎么输入呢?
这样就激发他们学习输入中文的的兴趣。
2、简单介绍中文拼音输入法
介绍中文拼音输入法,接着向学生快速展示学校“崇华新生华立学校”、“姓名”、“学号”“班级”的输入。
同时鼓励学生把汉语拼音学好。
(六)留时间给学生发作业,看学生的汉语输入情况。
第4篇:
小学英语课中文说课稿
导语:
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,以下是作者整理小学英语课中文说课稿的资料,欢迎阅读参考。
一、说教材
说教材包含三方面内容,分别是:
教材的地位与作用、教学目标以及教学重、难点。
教材的地位与作用。
我将分别从单元内容和知识整合两方面来阐述。
1.从单元角度来看,新标准英语教材是以模块为单位进行编排的,每模块包括三个单元,围绕同一个话题—“童话故事”为题材无论是对话,课文还是练习,都与此话题密切相关。
遵循国家《义务教育英语课程标准(2021年版)》的要求,从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发来设计教学活动,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式。
让学生通过表演对话,从而激发学生学习英语的强烈愿望。
2.从知识的立体整合角度来看,
在七年级下Module7部分我们就已经接触到了be动词的过去式,因此学生对动词的过去式已经有了初步的了解,在此基础上我们在本模块要学习实意动词的过去式,为下面的学习起着承上启下的作用。
(二)教学目标。
我依据英语课标,制订了如下目标:
语言知识、语言技能、学习策略,情感态度和文化意识。
(1)语言知识:
语言知识部分,我将从功能,语法,词汇三方面进行分析。
功能:
按时间顺序描述故事发生的经过。
语法:
一般过去时(规则动词)。
词汇:
学习掌握本单元的28个短语。
(2)语言技能:
语言技能部分,我将从听,说,读,写方面进行分析。
听:
能听懂简单的故事。
说:
能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情。
读:
能读懂简单的故事,明白其中的主要人物和事件以及情节
的先后顺序。
写:
能用一些规则动词的过去式对故事情节进行描述。
学习策略:
3)学习策略:
自学策略:
能尝试阅读一些简写的英文童话故事。
合作学习策略:
注意从他人的演示中汲取知识。
(4)情感态度:
通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣,感受学英语的乐趣。
(5)文化意识:
试比较中国童话与外国童话的异同。
(三)本单元的重点与难点:
重点:
掌握28个新单词。
难点:
结合学生学习实际情况,通过讲,练方式突破重难点。
二、说学情
我将分别从知识储备和认知能力两方面进行分析。
(1)知识储备:
由于学生在七年级下Module7部分我们就已经接触到了be动词的过去式,因此学生对动词的过去式已经有了初步的了解,在此基础上我们在本模块要学习实意动词的过去式,为下面的学习起着承上启下的作用。
(2)生活经验:
七年级的学生,具有极强的好奇心,尤其对童话故事这一话题更感兴趣,借助这些兴趣和好奇,学生在阅读本节课对话内容时就显得很轻松,很愉悦。
本节课属于英语新授课,对话课课型,我主要采用了高效课堂“交际化”式。
三、说模式
本节课属于英语新授课,对话课课型,我主要采用了高效课堂“交际化”式教学模式。
基本理念是:
“交际化”教学模式以培养学生的听说技能为主要的教学目标,为达到这一目标,需要理解和掌握基本语言知识,需要熟练掌握语言交际用语。
最终让学生能够在相同或相似的交际场合,灵活运用所学的句型、用语言进行口语交际。
四、说设计
根据以上教材分析、学情分析、教学模式,我对本单元内容具体做了如下四个环节的设计:
①单元导入明确目标②围绕目标,教师指导③课堂小结单元回归4当堂检测及时反馈
五、说板书
板书的目的是从直观上让学生了解本节课的知识信息,在设计上将其分为主板与辅助性板书,在主板上分为两部分,即keyphrases与keystructures,明确重难点,清晰明了地体现课堂教学内容。
辅助性板书将一些重要概念,知识性的回顾写在黑板另一侧。
六、说评价
依据课程标准的要求,本节课将运用形成性评价和终结性评价两种方式来进行课堂评价。
七、说开发
依据英语课程标准,我本节课开发了以下资源:
1.文本资源:
包括学生用书,教师用书,课程标准,学生练习册。
英语教材是英语课程资源的核心部分,英语课程标准是教师教学和学生学习
的主要依据目标,通过认真研读教材和课标,能够更好地激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,拓展学生思维,以满足不同学生的学习需求。
课后及时使用英语练习册巩固本节课所学内容。
2.学校资源:
本节课主要选用了多媒体和录音机。
在教学过程中充分利用多媒体设备,既能激发学生的学习兴趣,又能够更清晰的展示教学内容。
在教学第二环节围绕目标教师指导中,我通过播放活动一和活动三的录音对话,以此突破本节重点内容。
3.网络资源:
通过互联网络,寻找本节课所需要的教学资源和学习资源,主要能激发学生的学习兴趣,又能丰富课堂教学内容。
八.说得失
本节课不足之处是:
教学形式比较单一,缺乏激励性语言和手段。
收获之处:
能充分体现出学生是课堂的主体,把课堂还给学生。
第5篇:
幼儿园英语说课稿(中文)
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》
一、说教材
此活动选材来源于生活。
我们都知道,蔬菜是幼儿比较熟悉的。
在秋天这个丰收的季节,蔬菜在生活中随处可见,且取材方便。
它的品种非常丰富,但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。
再结合主题活动《我们爱秋天》,因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识,加深对蔬菜特征的理解,激发幼儿爱蔬菜的情感。
我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。
接下来我对目标进行以下简要分析:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:
情感目标:
培养幼儿喜欢蔬菜的情感,并在活动中乐于表现自己。
认知目标:
通过实物、图片及对话识别所学单词。
能力目标:
能在所学单词前加上适当颜色。
根据目标,我们把活动重点定位于:
通过实物、图片及对话识别所学单词。
通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜,使活动得到深化。
活动的难点是:
能在所学单词前加上适当颜色。
二、说学情
中班的幼儿活泼好动,处在具体形象思维阶段,在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强,喜欢与同伴交往,并且对学习英语有强烈的兴趣。
我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料,有利于积累和丰富幼儿的表象,激发幼儿的学习动机和学习兴趣,充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、活动准备
幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的,为此,我作了如下活动准备:
1、空间准备:
把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面。
2、物质准备:
小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等)。
3、经验准备:
幼儿已经认识多种颜色,并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)。
四、说活动方法
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此,本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有:
1、操作法:
它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性,让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。
2、演示法:
是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”,让幼儿对蔬菜有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿更有兴趣学习。
3、情境教学法:
在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。
本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的小熊形象,结合秋收,引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
4、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。
幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。
五、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸
(一)激发兴趣
“兴趣是最好的教师”。
活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象,为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示,引发幼儿观察蔬菜的兴趣。
在以下的环节中,我都是以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。
(二)提问讲解
在此环节中,教师会把故事情节再梳理一遍,采用边提问边讲解的方式,学习四种颜色各异的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek),通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。
(三)自由探索
教师安排适当的游戏,来帮助幼儿巩固所学单词。
再与以前所学颜色联系起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境。
老师要先作示范,如:
aredtomato。
幼儿再根据老师的示范,自己尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orangecarrot;greencucumber;greenleek。
(四)情景表演
根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点,老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜,喜欢吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达。
如Ilikeorangecarrot。
六、活动延伸
幼儿能力的培养是一个长期的活动,因此活动延伸必不可少。
幼儿从“农场”买回蔬菜后,“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道,并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听,进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征,从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。
第6篇:
小学英语说课稿中文
尊敬的各位老师上午好:
我是号,我说课的内容是:
小学新标准英语三年级起点,第二册Module7Unit1Ilikefootball.结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中进行教学,从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练,提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课:
说教材、说教法学法、说程序(板书黑板)。
下面先说一下第一方面:
(可适当加手势、眼神、动作)
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型I
like„\\\\Idon’tlike„,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
(小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。
)-------这是讲确立教学目标的依据
知识目标:
(或者叫认知目标)学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morning,学习运用句型Ilike„\\\\Idon’tlike„。
(使学生能听、说、读、写________等词组或单词。
)
能力目标:
(1)掌握句型___
(2)培养学生运用英语的能力;
(3)树立学生合作的意识;
情感目标:
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
德育目标:
教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼。
(目标你可以根据课程内容制定,可多可少,但知识目标和能力目标必须有)
3.教学的重点与难点
教学重点:
能听说单词football.basketball.tabletennis.morningexercise,运用句型I
like„\\\\Idon’tlike„。
教学难点:
灵活运用句型I
like„\\\\Idon’tlike„。
确立教学重难点的依据:
根据本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况,首先给学生创设学习英语的氛围,使学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣,使学生在一系列的活动中,掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。
二、说教法、学法
为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法、游戏法,激发学生学
习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过创设情景,把学生带到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。
儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动,所以我把重点单词和句型编成韵律诗,它节奏感强,朗朗上口,很适合低年级学生的“口味”。
在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。
另外的表达方式:
(为了突破这堂课的重、难点,根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高)
三,说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:
第一环节:
热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。
首先,我以一首“Standup”热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪,再次Dotheaction:
happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵,加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节:
师生问候
师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,因此我采用唱歌的形式:
T:
Hello,hello,howareyou?
S:
I’mfine,I’mfine,andhellotoyou.
第三环节:
启发诱导,教学新知1.新课导入
根据本课教学内容的特点,我特地穿上运动装,引出运动主题;接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼,引出本课重点词汇。
同时,渗透情感教育:
热爱体育运动,加强体育锻炼。
2.教授新知
首先
词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。
教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口、动手的英语学习中。
之后,我还设计了找卡片、变脸两个游戏,用于巩固单词。
游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。
其次
句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片,采用了情景假设法:
我们正在上体育课,有四种运动football.basketball.tabletennis.morningexercise,让你选出自己喜欢的一种,同时,也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。
用I
like„\\\\Idon’tlike„句型说出,可以出示相应的实物或图片,也可以配上动作,再加上丰富的表情。
之后,我设计了滚雪球游戏来操练句型,比如:
football,likefootball,Ilikefootball.
3.巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性,我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型:
football,football,Ilikefootball;basketbal,basketbal,Ilikebasketbal;tabletennis,tabletennis,Idon’tliketabletennis;morningexercise,morningexercise,go,go,go!
吟诵时,采用全身反应法,即调动了学生积极性,活跃了课堂气氛,又提高了教学效率。
4.小结
提出问题:
这节课同学们学到了什么?
让学生分小组讨论,派代表发言。
我采用的这个质疑法,不仅充分体现了学生的自主能动性,还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
第四环节:
板书设计(写到黑板上)
我采用归纳法,将重点词汇和句型都展示出来,加上简洁明了的简笔画,使学生一目了然。
footballIlike
basketball
tabletennisIdon’tlike
morningexercise
(上面给出的是一种方式,说课者都把设计该环节的目的和意图说清楚出来了,下面给出的是另外一种呈现方式,同学们可自主参考)1.热身(Warmup)
(1)宣布本节课的学习方式:
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。
然后,开始“每课一句”,本节课所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”
[设计意图]学习方式的宣布让
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