第四单元备 课 记 录.docx
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第四单元备 课 记 录.docx
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第四单元备课记录
集体备课记录
年级
四
科目
语文
时间
2015-4-17
单元序号
四
单元内容
战争与和平
备课小组成员
四年级语文老师
中心发言人
邹月明
单元
教学
目标
1、掌握字词,朗读课文。
2、理解课文内容,学习作者表达方法并运用。
重、难点
重点:
掌握字词,理解课文内容。
难点:
学习作者表达方法并运用。
单元
练习
抄写字词。
积累优美语句、语段。
课时
分配
课次13141516园地复习测试讲评
课时21213221共14课时
检测时间
2015-4-30
单元
授课
时间
从第7周至第8周4月20日至4月30日
集体备课活动记录
活动时间:
2015-4-17
教学目标:
1、掌握字词,朗读课文。
2、理解课文内容,学习作者表达方法并运用。
重难点:
重点:
掌握字词,理解课文内容。
难点:
学习作者表达方法并运用。
教材分析:
赵老师说:
学习理解含义深刻的句子方法,体会句子表达的思想感情。
孙老师说:
进一步体会比喻句的特点,学习用恰当的比喻方法准确地表达思想感情。
李老师说:
能把握文章的叙述顺序和每部分的主要内容(如讲了哪几件事),体会文章各部分之间的联系。
王老师说:
初步了解何为小标题,体会编写小标题的方法。
课时教案
课题
13夜莺的歌声
教案序号
7-4-1
授课时间
2015、4、20
课型
新授
教学目标
1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点难点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
教具等准备
板书设计
夜莺的歌声
Xiāoshenyin
削呻吟
空旷垂头丧气轻蔑兴致勃勃宛转模模糊糊凝神
教学反思
课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间,在学生默读、划批的基础上,开展同桌合作学习,然后全班交流,鼓励他们谈理解说体会。
课件的设计配合学生的学习进程。
教学过程
一、激情导入
1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。
这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。
今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。
2.出示图片,认识夜莺和杜鹃。
3.简介时代背景。
二、教师范读课文,学生初步感知课文内容。
1.思考:
课文主要讲了一件什么事?
2.学生概括课文主要内容。
三、自读课文,学习生字新词
1.利用工具书,小组自学生字词。
2.检查自学情况,全班交流。
①指名读课文纠正读音:
如,削:
是个多音字,在本文中读xiāo,不要读成xuè;屑:
读音是xiè,不要读成xiāo。
②指导书写。
蔑:
下面不要少了一个点;毁:
要注意“臼”的笔顺,不要写成白。
③理解词语:
空旷垂头丧气轻蔑兴致勃勃宛转模模糊糊凝神等
四、再读课文,理清文章脉络
1.全文以空行为标志,分为四部分,下面请同学们找出每个部分的起止,看谁找的又快又准。
2.根据你的理解概括每部分的意思。
3.小组讨论交流。
4.教师归纳总结:
全文分四部分,各自以空行为标志隔开,有些比较长的叙事性文学作品,为了做到脉络分明,往往采用这种方式。
第一部分写小夜莺用歌声引诱敌人上钩;第二部分写小夜莺为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情;第三、四部分写战斗结束后,小夜莺还在小路旁继续吹奏宛转的歌声。
五、小组分角色朗读课文。
六、学习课文第一段。
要求:
1.在这一段中你了解了什么?
2.怎样理解课文中的几句话:
(1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。
他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。
”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)
(2)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。
)
(3)“人哪?
战争一开始这里就没有人了。
大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了。
”(体现出他的机智勇敢,镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带路。
)
3.小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受?
(勇敢机智聪明活泼能干自信)
4.小结。
五、作业。
课时教案
课题
13夜莺的歌声
教案序号
7-4-2
授课时间
2015、4、21
课型
新授
教学目标
1.继续学习课文,学习小夜莺的品质及爱国的精神
2.学习课文的写作特点。
教学重点难点
学习小夜莺的品质及爱国的精神
教具等准备
多媒体
板书设计
夜莺的歌声
起因:
引敌发现主动接近
巧答盘问取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢的爱
巧妙报告敌情 国主义精神
结果:
全歼敌人夜莺又叫
教学反思
《夜莺的歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期,一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事,充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
我在教学这一课时,通过外貌、语言、神态、动作让学生体会小夜莺的机智勇敢不畏强敌的品质。
教学过程
明确本节的学习目标
1.继续学习课文,学习小夜莺的品质及爱国的精神
2.学习课文的写作特点。
一、学习课文第二段
1.自学课文,思考:
(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
)
(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来”?
(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)
(3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?
(机智,灵活)
2.交流,朗读。
3.小结。
二、学习第三段。
1.学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?
从中能了解到夜莺的什么?
(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。
从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺之间的关系十分亲密。
)
联系前文可知:
孩子有时候学夜莺唱,是为了;有时候学杜鹃叫,是为了;打树枝,拾球果,踢球果,是为了。
2.,学生先完成填空,再读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。
3.小结。
三、学习第四段
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?
(游击队发给夜莺的暗号,让他迅速隐蔽)
2.游击队是怎样消灭德国兵的?
请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?
他在望什么?
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?
(当孩子把敌人带进伏击圈,接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。
)
5.小结。
四、总结全文。
1.课文紧扣题目,请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义:
一是小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声;
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况,夜莺的歌声是传递情报的声音;
三是小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国,勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么?
(通过对苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙,反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。
)
4.课文的开头和结尾有什么联系?
(互相呼应)
五、作业。
学习课文首尾呼应的写法。
课时教案
课题
14小英雄雨来
教案序号
7-4-3
授课时间
2015、4、22
课型
新授
教学目标
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一局部的主要内容。
3、练习给每一局部课文加小标题。
教学重点难点
用较快的速度阅读课文,说出每一局部的主要内容。
教具等准备
多媒体
板书设计
小英雄雨来
第一局部:
游泳技高
第二局部:
上学明理
第三局部:
掩护大叔
第四局部:
勇斗日寇
第五局部:
跳河潜逃
第六局部:
脱险得胜
教学反思
本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以布置一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养同学的自读能力。
先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?
为什么称他是小英雄?
大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一局部一局部地阅读、考虑,特别重点理解“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。
教学过程
一、激发情感,释题引疑
1、课件演示:
小雨来与鬼子斗争的片断。
问:
你们想认识这位小英雄吗?
2、出示课题:
⑴ 理解课题:
齐读课题你从中知道了什么?
小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表示出文章的中心──英雄。
⑵ 引导到同学质疑:
看到课题后,你还想知道什么?
(为什么称雨来是小英雄?
)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
)
二、汇报预习,以学定教
1、自由读文,交流预习自得。
2、分节读文,相机正音释词。
3、浏览课文,初步了解文意:
⑴ 文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
⑵ 文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系?
三、研读课文,深入探究
1、从重点内容入手,感悟人物品质:
⑴ 自读第四局部,画出描写雨来心理活动的句子,考虑:
敌人是怎样对待雨来的?
雨来是怎样同敌人斗争的?
⑵ 交流:
你觉得雨来是个什么样的人,你想对他说什么?
敌人:
盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来:
应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
2、由重点句切入,体会人物情感:
划出“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?
从而体会雨来的优秀品质。
(课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:
“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国。
”这说明雨来在夜校不只学了文化,更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。
“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国。
”鼓舞鞭笞着他,使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。
“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
)
3、以小标题着手,理清各段联系:
⑴ 小组读,归纳各段的主要意思:
第一局部:
雨来家乡的景色优美,他游泳的身手高强。
第二局部:
雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三局部:
雨来掩护交通员李大叔。
第四局部:
雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五局部:
乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六局部:
雨来没有死。
⑵ 默读,提炼课文的小标题:
第一局部:
游泳技高
第二局部:
上学明理
第三局部:
掩护大叔
第四局部:
勇斗日寇
第五局部:
跳河潜逃
第六局部:
脱险得胜
限时读,讨论段间的联系:
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好小朋友;雨来脱险没有死,不只与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
4、用对比读方式,领悟景物描写作用:
⑴ “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹,(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。
”
以读体会:
通过引导同学先读句子的主要成分,再逐句把和加成分放进去读,最后连起来读,并进行前后对比,让同学体会到芦花村景色的优美。
要知道,小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部,和芦花村同样美,甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。
教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
⑵ “太阳已经落下去。
(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。
苇塘的芦花被风吹起来,(在上面飘飘悠悠地飞着)。
”
以读感悟:
这里写出不只白昼的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵,人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊!
⑶ “还乡河静静的,河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。
虫子(在草窝里)叫着。
”
以读品味:
这一段看似写景,实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!
连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
四、探究活动,回旋主题。
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、复述课文,角色扮演。
3、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》,或者其他小英雄的故事。
课时教案
课题
14小英雄雨来
教案序号
7-4-4
授课时间
2015、4、23
课型
新授
教学目标
1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一局部的主要内容。
3、练习给每一局部课文加小标题。
教学重点难点
体会雨来机智勇敢的品质。
快速阅读课文,掌握课文的主要内容。
教具等准备
多媒体
板书设计
14小英雄雨来
爱国、机智、勇敢
雨来────────小英雄
教学反思
教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养同学的自读能力。
先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?
为什么称他是小英雄?
大体了解课文主要讲了什么。
教学过程
1、检查复习
1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。
2、说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表示得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。
指名读第五段,提问:
这段主要写了什么?
(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲哀。
)课文是怎样来写的?
(先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和小朋友们对雨来的赞叹。
)
指导朗读:
“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
”“雨来是个好小朋友!
死得可惜!
”“有志不在年高。
”
(读出老人赞叹、惋惜、悲哀的口气。
)齐读第五段。
小标题:
“雨来死得可惜。
”
阅读第六段:
提出阅读要求:
1、这段中哪些地方体现了雨来不只勇敢,而且非常机智
2、雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?
3、概括段意,并加小标题。
同学阅读后,讨论以上三个问题。
(段意:
雨来靠游泳脱险。
)
(小标题:
“雨来没有死!
”)
三、自由阅读全文
要求:
1、找出文章的重点段。
(第四段)
2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
(第一段写雨来身手高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能保护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表示雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。
课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。
课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。
)
文章还有哪些值得俺们学习的地方?
(句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和布置,前后呼应的写作方法等。
)
四、练习简要复述
雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?
请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。
要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。
时间:
抗日战争时期的一天。
地点:
晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。
人物:
雨来。
事情的开始、发展:
课文第三段内容。
高潮:
课文第四段内容。
结局:
课文第五、六段内容。
要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。
指导重点段落的复述:
回忆一下,第四段是怎么写的。
出示第四段的板书内容。
放映有关这段内容的幻灯,让同学观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
五、安排作业
1、有感情朗读课文。
2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
课时教案
课题
15一个中国孩子的呼声
教案序号
7-4-5
授课时间
2015、4、23
课型
新授
教学目标
1、认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点难点
理解课文中含义深刻的句子的含义。
教具等准备
多媒体
板书设计
一个中国孩子的呼声
xie
血xue
战争的罪恶
话别情景
回忆爸爸高贵的品质、杰出的才干
痛苦的场面
呼吁要和平不要战争
教学反思
让学生展开想像的翅膀,设身处地想像雷利当时的心境,想象雷利的爸爸凯旋归来的幸福画面。
设计这个环节是不动声色地让学生与雷利的情感产生共振,也为后来体会雷利失去父亲那种深切的悲痛作好铺垫。
教学过程:
一、激情导入
同学们,我们都在和平的环境里生活着。
可是,你知道吗?
这样安定的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
1、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
2、看到这些情况你们想说些什么呢?
过渡:
是呀!
生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为生平意味着生的希望,意味着能心情享受阳光。
同学们,今天教师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子,让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
(出示课题)
二、重点学习第二部分
1、请同学们快速朗读课文,读完后想想:
信的主要内容是什么?
它着重写了什么?
2、检查生字,掌握情况。
3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段,想一想:
这几段话中哪些地方给你的印象最深刻,请找出来,再谈谈自己的体会。
4、集体交流:
哪些地方让自己的印象最深刻?
交流时,要特别关注下列语段,并按语段后的教学步骤,指导学生体会。
(语段:
两年多来,我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说:
“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”。
我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。
)
1)爸爸说这句话的时候,心里会怎么想?
2)雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语,他的心情会是怎样的?
应怎样把这种心情读出来。
3)指导朗读
(语段:
现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
啊!
我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见,全世界都听见,他呼唤的是:
和平!
和平!
和平!
)
1)朗读这段话,一边计一边想:
读着这段话,你仿佛看到了什么?
2)如果当时你面对些情景,会有怎样感受?
3)指导朗读。
(语段:
我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。
他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。
今天,我要向爸爸献上一束最美的鲜花,因为他是保卫世界和平的光荣战士。
)
4)哪些同学对这段话的印象最深刻,谈谈自己的感受。
5)“本来。
。
。
。
却被”,说说这句话的意思。
5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲,联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”?
7、伴随着音乐,让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸,齐读课文二、三、四自然段。
课时教案
课题
15一个中国孩子的呼声
教案序号
7-4-6
授课时间
2015、4、24
课型
新授
教学目标
1、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解课文中含义深刻的句子的含义。
3、有感情地朗读课文
教学重点难点
理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
教具等准备
多媒体
板书设计
15一个中国孩子的呼声
痛失父亲世界不太平
要和平不要战争!
教学反思
回想这节课,自己的潜心钻研,学生真情的流露,使本节课收到了比较满意的效果。
但本节课也还存在不足之处:
用心读书,在读中感悟,在阅读教学中,不够重视学生用“心”读书这环节。
我想在今后的教学中我要不断反思、不断尝试,让自己的每一节课都能收到好的效果。
教学过程
一、回顾内容,亮文本主题。
同学们,上节课我们初读了课文,了解了这篇课文的主要内容,并且学习了课文的第一自然段,这节课,让我们继续走进课文,走进作者的内心世界,去深入学习这篇课文。
齐读课题。
回顾课文,我们想一想,这篇课文主要写了什么呢?
雷利为什么要发出这样的呼声呢?
(板书:
痛失父亲、世界不太平)
接下来就让我们从具体的语言文字中,体会雷利失去父亲的悲痛之情吧。
二、解读文本,悟信中悲情。
(一)感悟“痛失父亲”段。
1、请同学们默读课文正文部分的2——4自然段,边读边找出描写“痛失父亲”的句子或段落划下来。
2、学生汇报。
预设:
学习回忆“机场送别”这一场景。
(1)自由读,一家人机场送别的场面给你留下了怎样的印象呢?
你是通过哪些具体词句体会到这一点的呢?
(2)学法指导:
我们在理解含义深刻的句子的时候,就应该这样,先抓住关键词语,慢慢读,细细品,我们就可以读出文字背后的声音。
(3)在两年前一家人机场送别的那一刻,你看出他们的悲痛之情了吗?
为什么现在回想起来反而令作者悲痛万分呢?
把你的理解读出来。
(4)想不到机场一别竟成永别,两年多来,这个慢镜头不知在雷利的脑海中回放了多少次,渐渐的,他对父亲的印象便久久的定格在了这一刻。
每当想起这一刻,他就会情不自禁地
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