六语下第七单元.docx
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六语下第七单元.docx
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六语下第七单元
苏教版小学语文六年级(下册)第七单元教材分析
【单元整体概述】
本单元的主题为“师恩难忘”,安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天,我们毕业》四篇讲读课文。
《莫泊桑拜师》剪裁合理,详略得当。
对如何拜师求教浓墨重彩,详加叙述,使学生从莫泊桑的成功中悟出写作成功的秘密,从中懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路,从而有效地指导自己今后的作文。
《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,刻画了一位残疾教师的形象。
要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
《孔子游春》人物形象个性鲜明,通过人物的言行举止的描写,使孔子的博大精深、慈祥温柔、子路的豪爽性急,颜回的善于思考、温柔谦逊都跃然纸上。
文章结构逐层推进,一波三折,跌宕多姿。
另外,文章较多地使用四字短语,使得文章语言优美生动、琅琅上口。
《明天,我们毕业》作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾,以抒发浓浓的眷恋之情,内容真实,感情真挚。
文章语言质朴优美,运用了比喻、排比等修辞手法,叙述细致有序,形象生动鲜明,有力地表现了主题。
练习七:
学习孔子的名言,理解其意思,知道其出处。
在生活中注意收集名人名言。
诵读积累成语,学习传统文化知识。
写好钢笔字。
练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。
写好毛笔字。
“习作7”是“给母校老师写一封信”,学生也不难完成。
本单元的课文都与母校和老师有关,便于“读写结合”,便于激情和仿写,最好进行单元整体备课,挖掘教材中的有利因素。
可以借鉴《理想的风筝》,对老师进行细腻感人的描写;借鉴《孔子游春》,进行人物、语言和景物的描写;让这封信结构合理,文采四溢,充满深情;可以通过《莫泊桑拜师》,激励学生提前写一些片段,认真修改,组合到这封信中;还可一举多得,结合“练习7”中的“语文与生活”“口语交际”等,召开主题班会,邀请涉及到的老师和学校领导参加,推荐优秀习作当堂发表,或把信读给“当事人”并请这些人评判学生的习作,为学生书写临别赠言等。
【单元教学目标】
1、学习本单元生字,理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
3、联系课文内容和生活实际,理解关键句的意思,学会感谢师恩。
4、掌握书信的格式,写出自己想对老师说的心里话。
5、口语交际:
临别赠言,表达美好的祝愿。
【单元课时安排】
课文内容
课时安排
备注
莫泊桑拜师
2
理想的风筝
2
孔子游春
2
明天,我们毕业
2
习作:
感恩老师
2
练习七
3
沈闸中心小学六年级语文上(下)册第七单元备课
课题
21莫泊桑拜师
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。
重点
难点
1通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。
教学
准备
1、教学多媒体演示文稿。
(文字、图像)
2、搜集资料,简介莫泊桑、
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
一, 揭示课题,导入新课
1、看老师写课题,指名读课题,注意“莫泊桑”三个字,尤其注意“泊”(多音字),介绍作家“莫泊桑”。
2、像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品来,也是一个不断提高的过程。
那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?
二、初读课文
出示要求:
1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词。
2、思考:
课文主要写了什么事?
三、读后检查
1、指名读、齐读文中出现的生字新词,并请学生说说哪些生字的音、形要注意。
酷爱、揣摩、孜孜不倦、简陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火
2、请学说提出不理解的词语。
(揣摩、富丽堂皇、酷爱。
孜孜不倦……)
3、前后桌齐读叙述的句子,其他句子协商一下分角色读,读后互相说说课文主要写了什么事。
交流
四、围绕“拜师”快速默读课文,理清脉络。
一
(1):
莫泊桑拜师的原因;
二(2—9):
莫泊桑拜师的经过;
三(10):
莫泊桑拜师的结果。
五、学习第一段
1、自由读第一段。
思考:
你读懂了什么?
2、学生交流。
(莫泊桑从小酷爱写作,本身就是勤奋的人,作品平常,心情焦急……)
3、指名朗读。
(读出钦佩、焦急的语气)
六、作业
1抄写课后的词语两遍。
2朗读课文
第二课时
一、 导入
1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》,谁能用自己的话说说,这篇课文主要讲了什么内容?
2、课文分了几部分来写得呢?
每一部分都写了什么?
(三部分。
拜师原因----拜师经过----拜师结果其中,拜师经过详写。
)
3、莫泊桑是一位什么样的学生?
福楼拜是一位怎样的老师呢?
这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。
二、新授
1、指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?
(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)
过渡:
莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。
2、请同学们默读读课文的2---9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。
等一会儿我们来交流一下。
3、交流学习体会,老师及时指点、引导。
第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。
感受人物特点。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。
”“这就要肯吃苦,勤练习。
你家门前不是天天都有马车经过吗?
你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。
”这两个句子细细来体会。
)
第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。
感受人物特点。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福
楼拜的9个问题来细细体会)
第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。
感受人物特点。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。
特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。
”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”这两句话仔细品悟其中道理。
)
拜师结果如何,齐读最后一段体会。
(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。
)
三、小结
1、小结。
师:
通过大家的发言,老师觉得你们的体会很深,收获也很多。
黑格尔说过:
“世界上没有两片完全相同的叶子”。
我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,我们应该拥有一双什么样的眼睛呢?
也就是要具有一双——(生补充慧眼)
师:
这里说的慧眼也就是第三只眼睛。
借我一双慧眼吧,希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。
2、作业:
(出示)
指导观察:
三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势,不同人的骑车姿势,不急不慢的公交车,有空就钻的出租车,小心翼翼的私家车,校园的建筑、花木……都是我们观察的对象,请同学们选择一个镜头,先仔细观察,进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动,然后进行一次小练笔。
板书设计
21、莫泊桑拜师——福楼拜
虚心求教 循循善诱
勤学苦练 诲人不倦
教学反思
沈闸中心小学六年级语文上(下)册第七单元备课
课题
22理想的风筝
教学
目标
1、学生认识本课5个生字。
2、学生能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
3、学生学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
重点
难点
1.题目“理想的风筝”的含义。
2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学
准备
小黑板
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1.今天我们来学习《理想的风筝》这篇课文。
(板书课题)齐读课题
2.看到这个题目,有没有疑问?
(学生思考后回答)
3.“理想”和“风筝”是截然不同的甚至是不相干的,为什么把他们放在在一起呢?
并说是理想的风筝呢?
让我们带着这个问题走进课文。
二、初读感知,了解课文内容
1、学生自读课文,教师适时提出自读要求:
(1)读准字音,读通句子;
(2)边读边想,课文是从哪几个方面来写刘老师的。
2、检查自读情况,学生交流初读的感受。
特别注意读准“筝”“翘”“转”的字音。
引导学生将文中描写刘老师的细腻感人的句子多读几遍,启发学生口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感。
3、引导学生思考交流:
课文中作者回忆了刘老师的哪几件事?
尝试给课文分段。
第一段(1—3自然段):
通过描写春天放风筝的情景,引发对刘老师的回忆。
第二段(4—9自然段):
回忆刘老师谈腿疾、写板书和放风筝的三件往事。
第三段(10—11自然段):
直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。
(相机板书:
笑谈腿疾.写板书.放风筝)
(4)小结其实这篇文章很长,但我们只要抓住了主要的事情,就可以把长文读短,这是读书的一个好方法!
二、学习第一段。
1、指名朗读课文。
思考:
课文开头描写了一幅什么样的情景?
为什么作者一看到这种情景,就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝?
2、学生交流。
引导学生体会由景及人,借景抒情的写作方法。
抓住“又”和“每
逢”等词语感受作者对刘老师不绝的思念。
3、指导学生有感情地朗读课文。
(口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感)
三、布置作业。
摘抄使你感动的句子或段落。
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续来学习22课理想的风筝。
2、生齐读课题。
3、过渡:
春天到了,柳枝染上了新绿,连翘花举起金黄的小喇叭,蓝天一只只风筝与白云戏耍。
每逢这时,我就不由自主地想起了刘老师。
不见刘老师已经很多年了,他的微笑和身影经常浮现在我的眼前,他亲切的话语还回响在耳畔,我无时无刻不在想念他。
4、回想一下,有哪几件事深深印在“我”的脑海里?
板书:
谈腿疾.写板书.放风筝
5、作者为什么如此想念他的刘老师呢?
谈谈对刘老师的初步印象。
二、精读感悟,研读品析
1、默读课文第4到第9自然段,边读边思考:
你从文中哪些语句,哪些细节描写,感受和体会到刘老师乐观顽强和热爱生命?
2、引导学生交流自学所得。
同时教师对学生的发言及时进行引导、归纳、整理和小结。
相机出示关键语句。
(一)笑谈腿疾,品悟乐观
课件出示句子:
他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
引导学生抓住“强壮”“油亮”,体会刘老师经常在使用右腿,使用拐杖,说明他经常在蹦跳、旋转、和奔走。
课件出示句子:
教室里腾起一片笑声。
但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
(二)旋转板书,品悟顽强
(1)标出具体描写圆木拐杖的语句或段落,自己再读读想想,有体会的可写一写。
(2)交流:
有几处?
写得最细腻的是哪一处?
那我们就重点读第五节。
(3)请同学们默读第五节,哪些细节之处打动你?
细读第二句,你注意到这里为了写刘老师板书,苏叔阳具体写了他哪几个动作?
仅仅是这五个吗?
师范读,再体会。
为了一次板书,刘老师竟要做上七个艰难的动作,你体会到什么?
一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次!
你又体会到什么?
板书:
顽强。
我觉得刘老师面前的不是讲台,而是一个舞台,在这个生命的舞台上,在苏叔阳的眼里,刘老师不是在板书,是在舞蹈!
如果给这样的舞蹈取个名字,那就是一曲——生命之舞!
(三)放飞“风筝”,品悟对生活的热爱。
(1)终于要谈“风筝”了。
你们都放过风筝,我想先听听你们放风筝时的感受。
四、总结课文,布置作业。
1、同学们,苏叔阳是刘老师放飞的一只风筝,他在苏叔阳的心中又放飞了一只只理想的风筝,同时在我们的心中也播下了一颗颗理想的种子,心中升腾起一只只理想的风筝,但愿更多的风筝在蓝天上自由翱翔!
2、以《难忘师恩》为主题,谈一谈你印象深刻的老师。
板书设计
笑 谈残腿 幽默乐观
认真板书 敬业坚强
放风筝、追风筝 顽强自信
教学反思
沈闸中心小学六年级语文上(下)册第七单元备课
课题
23孔子春游
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、八自然段。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
联系上下文体会课文中成语的意思,并任选两个成语造句。
重点
难点
领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
教学
准备
挂图、录音机,多媒体课件。
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、揭题:
1、导入:
孔子是一位非常伟大的人物,相信同学们对他有一定的了解,谁来说说孔子是怎样的一个人?
(酌情补充)
2、补充并揭题:
孔子很会教育他的弟子,他和弟子的关系非常融洽,常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们,今天,我们要学的便是这么一个故事。
板书课题:
孔子游春
二、自渎课文,了解课文梗概,划分段落。
1、各自读课文,给自然段标上序号,画出成语,查字典、词典弄懂生字词的意思。
2、指名朗读课文,正音。
3、默读课文,思考:
空子游春时,跟弟子们主要谈了几个问题?
(两个问题:
论水、谈志向)
4、讨论:
哪几个自然段写的是论水?
(第三至九自然段)哪几个自然段写的是谈志向?
(从第十一自然段至文末)课文可以分为几段呢?
(四段。
除论水、谈志向各是一段外,第一、二自然段是一段,第十自然段是一段)
自然,本文也可以划分为两部分。
从第一自然段到第九自然段是第一部分,写空子游春时,跟弟子们论水;第十自然段到第十九自然段是第二部分,写空子游春时,跟弟子们谈志向。
5、按四分法,指名四人各读一段,相机正音并指导朗读。
三、布置作业:
1.抄写生字词。
2熟读课文
第二课时
一、复习导入
今天,我们继续学习《孔子游春》。
春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。
在泗水河边,他们看到了些什么,又做了些什么?
二、学习“春景”
1、出示图片,师述:
看,泗水河边的景色真美啊!
孔子的弟子们正在河边描绘春天的美景。
我们也请大家用一句话来描述一下你所看到的泗水春景,可以选用课文中的一句话。
2、交流讨论:
随机点评句式,理清“……是她……”句和“大自然多像一位伟大的母亲”的关系,并说完整。
在描写春天的这些语句中,你认为哪一句最重要?
3、小组练说:
春天是多么的美丽啊!
我们怎样说才能让人感到春天更美呢?
请各小组的1号同学组织本小组每位同学说好一句描写春天美景的句子,要通过一句短短的话表达出对春天的赞美之情。
准备交流。
4、交流:
师生评议,指导有感情读说
5、引导想象练句
三,学习“论水”
1、情境创设:
欣赏完了春天的美景,弟子们又三五成群地各自游玩去了。
这时,孔子来到了泗水河边,动情地望着泗水河,陷入了沉思。
子路、颜回等几位弟子感到很奇怪,就走了过去。
让我们也悄悄地跟着走过去,听一听,看他们会说些什么。
听完之后,请大家画出课文中的关于孔子论水的一段话。
放课文3—9自然段录音,板书:
论水
2、交流:
课文那一自然段写的是孔子论水?
3、细读课文第8自然段,想一想,怎样才能把孔子说的这段话缩短一些,缩得越短越好,当然要在不影响意思的情况下。
读完后,请各小组的3号同学组织本组的同学进行讨论。
四、学习“言志”
1、默读,说说这一段的大意。
(空子和弟子子路、颜回谈志向)
2、分角色朗读课文。
(子路:
急性子、豪爽、乐善。
颜回:
温文尔雅、谦逊、沉稳。
孔子:
循循善诱)
3、理解孔子和弟子子路、颜回的志向。
4、颜回的志向歌里会唱些什么呢?
你能通过想象将歌词说出来吗?
五、总结
1、泗水河边看到的美景,总结孔子说出了流水中蕴涵的深奥的道理。
2、闭眼想象,从春秋时期返回现实(也可继续游玩)。
3、同学们谈谈自己的志向。
六、布置作业
1、背诵并默写课文2、8自然段。
2、描写一种熟悉的事物,用上从课文中学到的句式。
3、摘抄几句孔子的言论,再读一读,背一背。
板书设计
23孔子游春
有德行
有情义
论水 有志向 真君子
善施教化
教学反思
沈闸中心小学六年级语文上(下)册第七单元备课
课题
24,明天,我们毕业
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
重点
难点
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学
准备
挂图、录音机
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题
1同学们,不久,你们就要小学毕业了,你们将告别曾经朝夕相处的同学,此时的你会有些什么想法呢?
2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千,饱含激情地写下—师板书“明天,我们毕业”。
齐读课题。
二、初读课文
1自读课文,要求:
(1)读准字音,读通每一句话。
(2)划出不理解的词,查字典或联系上下文解释。
2检查自学情况
(1) 出示生字词:
憧憬 矫健 汩汩 临帖
茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
注意字音:
憧:
声母是ch不是d。
憬:
韵母是ing不是in。
澜:
声母是l不是n。
帖:
声调是“`”不是“ˉ”。
茁:
声母是zh不是z。
注意字形:
澜:
门里是个“柬”,不能写错。
朝夕相处:
一天到晚在一起,形容时时在一起。
眷恋:
对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。
憧憬:
向往。
炽热:
极热。
(2) 指名分节读课文,相继纠正读音,并集体朗读容易读错的地方。
3再读课文,理清层次。
(1) 哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?
(2) 课文可以分为三段
一
(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。
二(2—7)写我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。
三(8—9)写我们怀着美好的理想,向着蓝天飞翔,等我们也成为国家的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入:
上节课我们学习了课文《明天,我们毕业》,这节课我们继续来学习。
二、学习第一段
1指名读,这段写了什么?
2“眷恋”是什么意思?
3指导朗读,读出眷恋之情。
三、学习第二段
(一)学习第二自然段
1、作者还清楚地记得六年前,自己初入校园时的情景,指读
2、练习:
在括号里添上合适的词。
( )的操场
( )的教室
( )的同学 那样诱人
( )的老师
( )的课本
2、指导朗读,体会“诱人”的滋味。
(二)学习3-5自然段
1、自由读3、4、5,你从中体会到什么?
(引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。
)
2、3、4围绕那句话来写的?
3、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话,体会其中表达的思想感情。
4、感情朗读5最后一句反问句,引导学生体会作者对母校的热爱、赞美之情。
(三)学习6、7自然段
1、轻声读6、7,你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱?
2、重点理解以下句子,并相机指导朗读。
(1)在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
(这组排比句和比喻句,既简洁,又形象,表达了作者对老师的崇敬之心。
“天使”言老师多么可爱,多么值得尊敬;“大树”言老师教给学生知识,给学生一庇荫,遮风挡雨;“海洋”言老师心胸多么宽阔,让学生不再狭隘和自私,既是对老师的赞美,也是主题的升华。
)
(1)我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(表达了学生对老师的挚爱。
)
四、学习第三段
1、漫步美丽的校园,作者看着6年前他们亲手栽下的小树,产生了一个心愿,什么心愿呢?
轻声自读8、9。
2、出示:
等到这些小树长成参天大树,……辜负您的希望!
(1)“栋梁”?
(比喻担负国家重任的人)
(2)这句话表达了作者怎样的思想感情?
3、有感情朗读8、9自然段,体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师的深深眷恋。
五、总结课文。
1学唱《毕业歌》,有田汉作词,聂耳作曲。
(或听录音)
2交流各地尊师重教的情况。
板书设计
24明天,我们毕业
诱人眷念 五彩斑斓 画卷
天使 大树 海洋
教学反思
沈闸中心小学六年级语文上(下)册第七单元备课
课题
练习七
教学
目标
1、学习孔子的名言,理解其意思,知道其出处。
在生活中注意收集名人名言。
2、诵读积累成语,学习传统文化知识。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿
5、写好毛笔字。
重点
难点
练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。
教学
准备
钢笔生字本
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)导入谈话:
任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的,那么,经常使用的一些语言出处在哪,同学们一定会很关心。
今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。
(2)学生读第一部分。
(重点读“有朋自远方来,不亦乐乎”)
(3)教师提问:
这句话是谁说的?
什么意思?
出自哪里?
(4)学生根据自己的理解来回答。
(5)师生共同给出答案。
2、教学第二部分。
(1)要求学生读题,并明确这几句话都是孔子的名言。
(2)学生反复读这几句话,理解它们的意思。
(3)同学之间互相交流,把自己的理解说出来。
(4)指名学生回答。
(说出大致意思即可)
(5)师生共同评议。
(6)教师小结。
3、教学第三部分。
(1)学生回忆:
老师说过哪句话对自己最有启发?
(2)指名学生回答。
(3)师生评议。
(4)拓展。
(要求学生在积累名言时注意对意思的理解,并争取知道其出处;多积累,多运用)
二、教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语。
(1)出示词语,请同学自由认读。
(2)全班交流,教师范读,指导读准字音。
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