苏教版小学六年级上册科学1单元显微镜的下的世界导学案.docx
- 文档编号:12067582
- 上传时间:2023-04-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.10KB
苏教版小学六年级上册科学1单元显微镜的下的世界导学案.docx
《苏教版小学六年级上册科学1单元显微镜的下的世界导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学六年级上册科学1单元显微镜的下的世界导学案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版小学六年级上册科学1单元显微镜的下的世界导学案
苏教版小学六年级上册科学1单元显微镜的下的世界导学案
1单元显微镜的下的世界
【学习内容】显微镜下的世界第一课水滴里的微生物
【学习目标】
科学探究:
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物;能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
【学习重、难点】认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;知道微生物、动物、植物共同构成生命世界;知道微生物分布广泛,种类繁多。
学习过程:
【自主预习及反馈】
填空
1、海洋中的也是一种微生物。
2、在自然界里取一滴水常会有、、、
、。
3、水滴中的那些小家伙,还有、、,都是不同种类的微生物。
4、第一个揭开微生物秘密的人是(国家)。
5、细菌、病毒及霉,要用显微镜才能看清楚,所以通常把它们称作_________。
6、请你说出几种不同微生物的名称、、
、。
7、微生物在大自然中分布极广,中、中、里、
等都有微生物。
【合作探究】
判断
1、在空气中、水中、地下、动植物和人体里,都有微生物。
()
2、微生物只是单细胞构成的低等生物。
()
3、显微镜的使用中是允许观察者用手触摸目镜和物镜的。
()
【展示提升】
连线题,将下列人物同他的成就连起来。
列文虎克第一个发现和提出“细胞”这个名称
罗伯特.胡克第一个指出微生物同人类健康的关系
弗莱明青霉素
巴斯德制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜
【达标检测】
在日常生活中,在哪儿可以找到微生物的踪迹你能用什么方法证明
他们是有生命的?
2《做酸奶》导学案
教学目标:
过程与方法
1. 通过自制酸奶证明细菌的存在。
2. 能够通过收集资料,模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。
3.学会一些防止病菌传播的方法。
知识与技能
1.认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用;
2.知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的;
3.学会对有害细菌的预防措施。
情感、态度与价值观
1.愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。
2.通过搜集资料,能更好的学习知识。
3. 关心科学和人类相关的社会问题。
4. 体验科学技术进步给人类生活带来的好处。
学具准备:
教师准备:
粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。
学生准备:
做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料、
教学过程:
第一课时
【课前预习及预习反馈】
一、学习制作酸奶的方法
1.师:
你们吃过酸奶吗?
酸奶是怎么做成的吗?
谁能说?
2.学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
(让学生提出各种可能性,教师不做任何评价;提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表,或许会有所发现)
【合作探究】
3.教会学生学习动手做酸奶的方法。
(1)介绍做酸奶的方法:
①在锅里放入一些鲜牛奶,再加一些白糖,煮开几分钟。
②消毒保温杯和勺子。
(可用开水烫一烫)
③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候,把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯,并往里面加入适量的酸奶,仔细搅匀,并盖上盖子。
④保温8个小时后,酸奶就做成了。
【展示提升】
制作酸奶时需要注意两个条件:
一是温度,保持在35℃—40℃左右;二是卫
生,所有的器皿要进行消毒处理。
自制的酸奶要放入冰箱冷藏,不要存放太久。
【达标检测及布置作业】
1. 制作酸奶,下次带来和大家一起品尝。
2. 为什么鲜奶会变成酸奶呢?
回去查找相关的资料,下次交流.
第二课时
教学过程:
【课前预习及预习反馈】:
一、组织学生开展酸奶品尝会
1.师:
上节课,同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。
今天,同学们带来了亲自做的酸奶,真了不起!
下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。
要求:
在酸奶品尝交流会上,你可以品尝其他同学做的酸奶,了解他是怎么做成的,并且要选出你认为最好喝的酸奶。
2.学生分组进行品尝并交流。
3.全班汇报并交流。
4.质疑问难:
在做酸奶和品尝酸奶的过程中,你产生了哪些感兴趣的问题?
5.学生提出问题。
(教师把学生的问题写在黑板上)
【合作探究】
二、认识细菌及酸奶形成的原因
1.教师指导并帮助学生确定研究问题:
为什么牛奶会变成酸奶?
2.学生针对问题讨论并猜测。
3.组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。
4.学生进行组内交流,然后每组选出代表进行全班交流。
5.民主评议小组研究情况。
(1)细菌的基本形态特点及分布;
(2)细菌的繁殖;(二分列繁殖)
(3)细菌与人和自然界的关系。
7.模拟细菌的繁殖试验:
介绍模拟细菌繁殖的实验,并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么?
进行试验,试验到细菌繁殖到第八代。
预测第二十一代细菌的数量。
填写试验纪录,汇报实验后的结论和感受。
【展示提升】
:
1.酸奶是怎样制成的。
2.你能说出那些细菌有用、那些细菌有害?
三、了解没有细胞结构的病毒
1.讲述:
下面老师再告诉大家一个秘密,动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的,你知道吗?
在微生物大家族中,还有一种没有细胞结构的成员,它就是病毒。
2.谈话:
你听说过“非典”和艾滋病吗?
它们都是由病毒引起的。
3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。
4.提问:
你对哪种病毒比较熟悉?
不妨向同学介绍介绍。
5.学生交流。
6.教师小结:
病毒个头很小,有的病毒,几千个拼接起来才有一个细菌那么大。
病毒单独存在时,不会生长、繁殖,像一个没有生命的非生命体。
然而,一但侵入其他生物的活细胞中,就能够生长繁殖,对生物体产生很大的影响。
比如,麻疹病毒等。
病毒比细菌小得多,有的病毒,几千个拼接起来才有一个杆菌那么大,所以,一般只有用电子显微镜才能看到它。
6.谈话:
你还知道哪些危害人类健康的病毒?
【达标检测】
1.病菌是通过什么途径侵入人体的呢?
2.我们应该怎么预防?
3、除了皮肤接触以外,还有哪些途径会使病菌侵入人体?
板书设计:
2、做酸奶
细菌
病毒
病菌
3《馒头发霉了》导学案
教学目标
能够利用显微镜观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;
能够设计对比实验,探究物体发霉的基本条件,了解霉菌有正、反两方面的作用。
了解防止食物和物品发霉的方法。
教学重、难点:
1、重点:
凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设,并制定切实可行的实验方案,然后在课外做对比实验。
2、 难点:
凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设,并制定切实可行的实验方案,然后在课外做对比实验。
学具准备:
发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等
课时:
安排两课时
教学过程:
【课前预习及反馈】
1.看课本霉的图片,你看到了什么?
你知道这是什么吗?
在我们的生活中见过没有?
【合作探究】
2.交流:
你带来了什么发霉的物品?
请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?
什么形状?
先请同学们用语言描述一下所见到的霉形状。
再用显微镜观看物品上的霉,用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。
(做好巡视和辅导)
3.学生汇报、小结:
霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。
霉的种类很多,颜色各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等
4.讨论霉菌有生命吗?
怎样证明呢?
(从无到有,从少到多)
5.讨论:
根据生活中物体发霉的事例,探究馒头在什么条件下会发霉。
其他物体发霉的条件和馒头发霉一样吗?
【展示提升】
教材第9页表,你认为除了表中列出的实验条件外,还有哪些组合方式。
请补写在表格的下方。
【达标检测】:
霉是什么?
它有生命吗?
物体发霉的条件有哪些?
作业:
每小组选择一个组合条件做物体发霉的实验。
写好实验报告。
第2课时
【课前预习及反馈】
1. 霉是不是就会在食品上发生?
在其他物品上会发生吗?
2. 霉发生的条件有哪些?
【合作探究】
. 交流,根据实验说明霉发生的条件和温度、湿度、空气和光线有关。
【展示提升】
.根据发霉的条件说明应该怎样防止发霉
1. 隔绝空气。
2. 保持干燥。
3. 高温灭杀。
4. 低温保存。
.学生学习霉的功过。
1. 可以用霉制止食品。
2. 制作药品
3. 霉菌会使物品损坏
4. 霉变食品会危害人体健康。
.学习科学家发明青霉素的故事。
【达标检测】
应该怎样防止有害的霉发生?
应该创造什么条件让有益的霉发生。
4《搭建生命体的“积木”》导学案
【教学目标】:
●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞;
●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图;
【教学重难点】:
1、重点:
认识细胞是构成生命体的“积木”。
2、 难点:
白细胞消灭病菌的过程。
【学具准备】:
显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等
课时安排:
1课时
教学过程;
【课前预习即预习反馈】
1、你们见过建房子吗?
建房子大概需要哪些材料?
小时候,你们或许都玩过积木,你们用它搭过什么呢?
2.如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木,那么搭建生命体的“积木”又是什么?
3.学生思考、交流、推测。
怎样证明我们的推测是正确还是错误呢?
下面我们就通过做实验来进行验证。
【合作探究】
观察洋葱表皮和人体表皮
1.教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。
2.学生借助显微镜来观察,并将观察到的情况画下来。
3.汇报:
你们发现了什么?
是否看到了一个神秘的生命世界?
4.学生汇报、交流。
5.教师提问:
在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?
6.学生汇报。
7.小结:
洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成,每个格子实际上是一个近似的长方体,这就是一个细胞。
人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的,细胞之间的界限不是很清晰。
【展示提升】
认识细胞的有关知识
1. 请学生仔细观察教材第11页的图片。
提问这些图片上展示的是什么细胞?
它们的形状、大小一样吗?
2. 教师带领学生小结:
两种细胞的形状、大小不完全一样,不同的细胞有不同的形状和功能。
3. 提问:
同学们,今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞,关于细胞知识,你们还知道些什么?
4. 指导学生阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞)
5. 提问:
细胞是谁发现的?
细胞与生命体有什么关系?
6. 教师指导学生小结:
生命体大都是由细胞构成的,细胞是构成生物体的基本单位。
生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程;生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
【拓展活动】:
模拟白细胞杀死入侵的病菌
1.讲解:
当身体某处受伤,病菌侵入时,有些白细胞可以穿过毛细血管壁,聚集在受伤的部位吞噬病菌。
同时,伤口周围出现红肿现象,这就是我们平时所说的“发炎”,当病菌被消灭以后,炎症也就消失。
因此,白细胞对人体起着防御和保护作用。
2.分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。
(选定几个学生扮演“病菌”,三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”,然后“捕捉”病菌,把它包围起来),从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 小学 六年级 上册 科学 单元 显微镜 世界 导学案