小学五年级英语下册Lesson 3Whats for breakfast导学案.docx
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小学五年级英语下册Lesson3Whatsforbreakfast导学案
2012-2013学年度第二学期五年级英语导学案
学段:
第二学段年级:
五年级学科:
英语
课题:
Lesson3What’sforbreakfast课型:
新授课
备课:
李凤玲课时安排:
三课时时间:
第三周(2014.3.9)
第一课时
【导学目标】
1、会说会用会写这些单词:
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
2、能够听懂,会说会用这些句子:
What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
Wehave….
3、学习e在重读闭音节中的读音规则
【导学重点】
1、掌握“四会”词句:
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
2、会说会用这些句子:
What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
Wehave….
【导学难点】
1、能够运用句型What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
提问,并能用Wehave….结合日常生活中常用的做回答
2、让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。
【导学方法】小组合作,探究式教学
【导学流程】
(一)呈现导学目标(2分钟)
1、掌握“四会”词句:
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
2、会说会用这些句子:
What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
Wehave….
(二)温故知新(8分钟)
1、用一张全家人用餐的张贴画,画中的餐桌有各种的菜肴,包括青菜,鸡,牛肉,汤,可乐,啤酒等,师生进行对话来复习学过的内容。
T:
Lookatthepicture.What’sonthetable?
Ss:
Thereissomefood.
T:
Yes.Therearesomedeliciousdishesandsomenicedrinks.Whodoyoulike?
Ss:
Ilike……,Idon’tlike…….
T:
What’sforbreakfast/lunch/dinner.(学生不知道意思,老师试着引导学生让学生猜出这个句子的汉语意思。
)
T:
Wehave…….(引出回答的句式)
(三)新授(15分钟)
一、出示单词,师范读,生试着读一读。
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
2、学生四人以小组为单位读单词。
3、教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。
4、学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
5、展示成果。
6、写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
7、教师检测拼写情况。
二、读读下面的句子并试着理解:
What’sforsupper?
What’sforbreakfast?
What’sforlunch?
(四)拓展延伸(5分钟)
……吃什么?
用句型What’sfor…?
(五)巩固练习(5分钟)
1.首先老师放课文录音,让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.老师将书放在实物平台上,同时放录音,让学生听录音后看图复述。
4.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
5.完成《活动手册》中的听力题。
(六)总结提高:
(3分钟)
1.本节课我们学会了……吃什么?
用句型What’sfor…?
2.掌握四会单词:
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
3.会用句型:
What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
Wehave….
(七)家庭作业:
(2分钟)
1.本课所学单词各写5遍。
2.熟读本课所学句子。
(八)课后反思
板书设计
Lesson3What’sforbreakfast
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
Wehave….
……吃什么?
用句型What’sfor…?
第一课时学案
预习案:
1、会说会用会写这些单词:
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
2、能够听懂,会说会用这些句子:
What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
Wehave….
探究案:
熟读单词,并能用所学单词造句和组对话。
训练案:
1、补全单词中所缺的字母
mi_kbr_adrestaur_ntju__es__sage
2、写出你知道的任意三种食物和饮料的单词。
食物:
______________________________
_______________
饮料:
______________________________
第二课时
【导学目标】
1、复习上节课所学的新句型:
What’sfor…?
2、明白三餐前用介词for。
【导学重难点】
1、明白三餐前用介词for.
2、学生能以本课内容为主,进行自由对话表演。
【导学方法】小组合作,探究式教学
【导学流程】
(一)呈现导学目标(2分钟)
1.掌握句子:
What’sfor…?
,并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。
2.“四会”单词:
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
(二)温故互查(6分钟)
1.老师利用单词卡片提问复习上节课学过的单词和知识点。
2.教师带领学生复习What’sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?
Wehave….
(三)新授(15分钟)
一、出示所学对话。
1、学生自己浏览对话,找出所不认识的单词和句子。
2、请会读的学生教读单词和句子,师适时指导。
3、学生再读对话,并且试着翻译,遇到不会的句子小组讨论或询问老师。
4、指名学生读对话并且翻译句子,其他学生订错并纠正。
5、师适时指导。
6、是播放录音,生跟读并改正自己发音不准确的地方。
7、师生共振。
(四)巩固练习(15分钟)
1.词汇练习游戏。
老师用本节课学过的词汇图片面向着学生,背对着老师举在面前,提示学生问老师:
What’sforbreakfast?
What’sforlunch?
What’sfordinner/supper?
老师看不见图片,就随便猜:
Wehavehotdog?
Wehavemilk?
2.老师可以拿出学过的食物的图片问学生:
What’sforbreakfast/lunch/dinner/supper?
Whatdowehaveforbreakfast/lunch/dinner/supper?
由学生回答:
Wehave…
Wehave…and…
3.领读黑板上的重点句型。
(五)家庭作业:
(2分钟)
1、完成小练习册第四题。
2、背诵本课所学重点句型。
(六)课后反思:
板书设计
Lesson3What’sforbreakfast
What’sforbreakfast?
What’sforlunch?
What’sfordinner/supper?
Wehave…
Wehave…and…
第二课时学案
预习案:
1.掌握句子:
What’sfor…?
,并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。
2.“四会”单词:
sausage, hotdog,milk,juice,bread ,restaurant
探究案:
熟读单词,并能用所学单词造句和组对话。
训练案:
1、选择正确的选项
(1)-What's___breakfast?
A.ofB.forC.inD.to
(2)你想要什么?
A.Whoareyou?
B.Whereareyou?
C.Whatdoyouwant?
(3)早饭吃什么?
A.What’sforbreakfast?
B.What’sforlunch?
C.What’sforsupper?
(4)我想要牛奶这么说?
A.Iwouldlikejuice.
B.Iwouldlikemilk.
C.Iwouldlikecherries.
第三课时
【导学目标】
1、会利用practise1and2中所给出的词组及句型编写对话并表演。
2、熟练应用本课所学词组及句型。
【导学重难点】
1、会利用practise1and2中所给出的词组及句型编写对话并表演。
2、根据课本P13页的图片及所学词组,写出对应的英文词组。
【导学方法】小组合作,探究式教学
【导学流程】
(一)呈现导学目标(2分钟)
掌握句子:
What’sforbreakfast?
What’sforlunch?
What’sfordinner/supper?
Wehave…
Wehave…and…
并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。
(二)温故互查(5分钟)
1、让个别同学当小老师到前面来和同学们对话,形式可以是学过的,也可以扩展。
2、放课文对话录音,使学生进一步熟悉对话内容。
(三)小组展示(20分钟)
一、出示practice1对话内容。
1、让学生自己根据所给的小对话,以同桌为单位编写一个新对话。
2、小组轮流上台表演自己的小对话,对于表演好的同学要适时表扬,表演一般的同学要鼓励。
3.其他学生纠错并订正。
4.教师纠正错误并总结。
二、出示practice2中的对话内容。
1.学生首先根据图片及所学词组来说出每幅图片所对应的英文词组。
2、同桌用对应的英文词组及所给出的句型来编写小对话来表演。
3、其他学生纠错并订正。
4、教师纠正错误并总结。
三、出示let’ssing中的歌谣。
1、播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对话。
2、教师纠正错误并改正。
(四)巩固练习(10分钟)
1、老师讲解这段对话。
2、完成小练习册所剩习题。
(五)家庭作业:
(3分钟)
1、完成小练习册第四题。
2、背诵本课所学句型。
3、本课所学单词各写5遍。
4、熟读本课所学句子。
(六)课后反思:
第三课时学案
预习案:
掌握句子:
What’sforbreakfast?
What’sforlunch?
What’sfordinner/supper?
Wehave…
Wehave…and…
并能用这些内容组织一段简单的自由对话.
探究案:
熟读单词,并能用所学单词造句和组对话。
训练案:
i.用下列单词完成一句话。
1.Like,I,banana,and,cherries.
_____________________________________________
2.What’s,favourit,food,your.
_____________________________________________
3.do,like,you,breads.
_____________________________________________
4.What’s,lunch,for.
_____________________________________________
ii.英汉互译(把正确的汉语意思填入下面括号中)。
greenscelerycherries
()()()
sausagehotdogbeef
()()()
chickenniceandsweetsoup
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cokebeerchocolate
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juicebreadmilk
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